师德小结

师德表现个人小结

师德表现个人小结（通用6篇）

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我相信大家都是有收获

的，不妨把这些记录下来，写一份小结吧。那么好的小结是什么样的

呢？下面是店铺精心整理的师德表现个人小结（通用6篇），希望能

够帮助到大家。

师德表现个人小结1

我是一名中学教师，自走上工作岗位后，深感责任重大，作为一

名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，率先垂范。在这次全

县开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德

师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可

以使他们终身都感到受益匪浅。著名的教育家陶行知先生曾说过：

“学高为师，德高为范”。

作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚

的道德。师德师风教育活动正是改善教育发展环境，转变教育系统工

作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。教师该

如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，

重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。

师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内

在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一

点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以

人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教

学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。

师德表现个人小结2

这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持用“爱”教书育人，

为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心

的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，让学

生在快乐中掌握英语知识。在思想上严于律己，热爱教育事业。时时

以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上

取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘

的需要。这半年通过每周一下午的教研学习，深刻剖析自己工作中的

不足。配合领导和语文数学老师们做好校内外的各项工作。

“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能

维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我

不断学习。所以，除了认真备好每一节课，我还积极进行英语口语学

习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的

教师工作。结合六部教学法利用书籍、网络，认真学习英语课堂如何

运用的更得心应手，学习其他英语老师在教育教学中好的经验、方法

等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教

学要努力的方向。

师德表现个人小结3

又一个学期开始了，总是有这样一个难忘的8月，难忘的师德培

训。

今年的培训资料显然又是更加地丰富多彩。有蒋莉老师的师德培

训动员报告《培育教师精神，履行教育职责》；有打造清洁杭城，我

们还少什么，我们还缺什么的深入讨论；有《大国崛起》片子的学习；

还有年轻教师《幸福与激情》的演讲和资深教师《如何突破研究之瓶

颈的》专业指导等等。

两三天的学习虽然没有谁硬逼着我去听某些话，去干某些事，但

我却挺着大肚子很认真很认真地坐着听，即使满头大汗连衣服都坐湿

了，但是带给我的是一份深思。个性是蒋莉老师的师德培训动员报告

和年轻教师的激情洋溢的演讲给我留下了深刻的记忆。蒋莉老师讲到

的关于师德概念、教师的专业成长的3个层面、改革教育现状所需、

还有实践的推荐等等。这是我工作以来第一次深深体会到作为这个教

师，所谓的“师德”是个什么样的概念。

德从何谈起，德又该从何理解，从何做起。突然间感悟，师德既

是个很复杂的词也是一个很简单的词，其实也是一个动态的过程。教

师的职业必然决定了教师的神圣职责，我们的情感精神务必是丰富的。

文化传承是我们教师精神的外壳、教育探索是我们教师精神的内

在、教育幸福是我们教师精神的核心，我们本着育人为本、育人为先

的理念，就应更努力地作到想说、敢说、好说、善于思考、喜欢读书、

自主学习、具有自我独立的见解，学会过自立的生活、过自我内心的

生活，思索便是我们教师永不停止的课题。还有在年轻教师《幸福与

激情》的演讲中，朱绮一老师的寻找幸福、陶仪益老师的激情四射的

幼儿教师们、姚秋萍老师的用一颗平和的心感受幸福、刘倩老师的幸

福就是那么简单、许媚霞的快乐的理由、和陈丽丽老师的幸福与激情

真得是让我留下了共鸣的眼泪，心一阵阵地感动，幸福竟成了别无选

取的内心感受。

记得有个著名的教育家以前说过，“每个孩子的心中都有一根独

有的琴弦，倘若你自我能与他对准调，他就会奏出最美妙的音乐。”

多纯啊，我们就是这些最纯的孩子的老师，当我们真正用心贴近他，

试着理解他的想法时，交流就会开始，改变就即将发生，感动也就萌

动，幸福自然也就产生了。

作为一名教师，应以乐观的心态和期盼的眼光应对生活与工作。

用自我的真诚和善意关爱身边的人们，用一颗快乐的心感染周围的人

们，不论他是领导、是同事、还是亲爱的孩子们。因为我相信，真得

没有错，用心爱着、用心感受着就是我们的幸福。我将努力着……

师德表现个人小结4

作为一名光荣的人民教师，从教近十年来，严格按《中小学教师

职业道德规范》行教，无愧于社会义义教育事来，现总结如下：

首先依法执教，学习宣传党的教育方针和基本路线，自觉遵守

《教师法》与党和国家的大政方针持续高度一致。

其次爱岗敬业，热爱教育和学校，认真备课上课，认真批改作业，

不敷衍塞责，不传播有害于学生身心健康的思想。

第三热爱学生，关心全体学生，尊重学生的人格平等公正对待学

生，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚

和变相体罚学生，保护学生合法权益。

第四严谨治学，树立优良学风，刻苦钻研业余，不断学习新知识，

探索教育教学科规律，改善教育教学方法，提高教育，教学和科研水

平。

第五团结协作，尊重老师，虚心学习，关心群众，维护学校荣誉，

共创礼貌校风。

第六尊重家长，认真听取家长意见和推荐，取得支持和配合，不

指责训家长。

第七廉洁从教，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不

利用职务之便谋取私利，不乱收费。

最后，为人师表，遵守社会公德，衣着整洁得体，语言健康得体，

举止礼貌礼貌礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

总之，在教育教学中，严格要求自我，无任何有悖于教育法规的

行为和言论，完全贴合人民教师的光荣称号。

师德表现个人小结5

在当前进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，要实施

创新教育，其关键是提高教师的素质。教书育人，为人师表是教师职

业道德的核心资料和本质要求。教育工作是一种以人格来培育人格、

以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的

劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。徐特

立有句名言：“做教育工作的人，一般总是先进分子。”因此，透过

《中国师德手册》等其他教育书籍的阅读，我深刻意识到，教师务必

具有良好的职业道德，而教师崇高的职业道德来自于坚定的教育信念。

一、师德是教师素质的重要组成部分

师德建设务必以“热爱学生、教书育人”为核心，以“学高为师、

身正为范”为准则，以提高教师思想政治素质职业理想和职业道德水

平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，不断提高师德水平，造就

忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。始终牢

记人民教师的神圣职责，爱祖国、爱人民，以培育人才、发展先进文

化和推进社会进步为己任，把本职工作和个人成长进步有机结合，并

在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自我的光荣职责。自觉

加强师德修养。以身作则，诚实守信，言传身教，廉洁从教；团结同

志，精诚合作，脚踏实地、乐于奉献，认真钻研，善于思考，勇于实

践，开拓创新；做让人民满意的好教师。牢固树立终身学习的思想，

用心参加继续教育，不断充实自我，不断提高思想政治和业务素质，

不断进取，与时俱进。

教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性

与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。经过超多理论研究和

实验研究，我们认为教师素质是顺利完成教学任务、培养人所务必具

有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的

质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、

文化知识素质、道德素质与心理素质等。由于教师所从事的职业是教

育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。

二、师爱是师德的灵魂

在市场经济的这天，要个性倡导奉献精神，反对拜金主义。从某

种好处上教师是一个社会事业，而不是谋生的职业，这就要求教师要

树立正确的人生观、价值观，应对着一茬又一茬的学生从我们身边走

过，就自然而然地产生一中成就感，就会体会到了我们的人生价值。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主

要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以

身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师

德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。关心学生，热爱学

生，平等对待学生是新时期教育老师务必具备的学生观。但不体罚学

生与热爱学生仍是有差别的。“人非圣贤，熟能无过。”更何况是尚

未成年的孩子。学生犯了错误，也不能不管。我们能够和学生谈心、

谈感受。让学生能够站在对方的立场思考问题，感受自我的所作所为

给别人造成的伤害，这样孩子会从内心认识到自我的错误，从而从根

本上改正错误。其实学生完全能够从你的表情和语气中感受出你是善

意还是恶意。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类

的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模

仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

三、师德是教师职业理想的翅膀

教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大

系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每

一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一齐相互制约，

相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想

等。因此，理想是教师动力系统的重要资料。理想是一个人的奋斗目

标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想

具有不一样的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的

为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不一样，因此

在教学工作中产生的动力也不一样。那些具有为社会的发展与进步而

努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，

由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教

育事业执着追求，贡献出自我的全部。

“没有爱就没有教育”。师德的最高境界是“爱满天下、有教无

类”。教师应当用欣赏的眼光去善待每位学生，在他们的心田中播下

“自信与自尊”、“善良与宽厚”的种子，在让他们获得知识的同时

享受完美、快乐的童年。教师就务必有海一样的胸怀能容得下千姿百

态的学生。“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑

中有爱迪生”。让我们加强师德修养，以高尚的师德情操去陶冶学生

的品格，照亮他们人生的道路。

当好新时期教师就应不断提高自我各方面的修养和素质，勇于创

新，不断开拓，努力做好本职工作，真正做到让家长放心、社会满意。

教师就应以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”作为

自我的价值标准，把自我锤炼成一个高尚的人，一个纯粹的人，一个

脱离了低级趣味的人，一个有益于学生终生的人。坚持教书与育人相

结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持政治理论教育与社会实践相

结合，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持教育与管理相

结合，坚持继承优良传统与改善创新相结合。教育的艺术不在于传授

知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。

因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、

无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良

好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、

气质、素养甚至仪表上都应提高礼貌程度，个性要培养对学生的爱心；

教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、

信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

师德表现个人小结6

一、不断加强学习，提升自我，完善自我。

社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上

时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自我，才能不断吸收新

的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育

虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、

导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、

途径来完成自我的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。

只有不断学习，才能不断提升自我、完善自我。

二、加强师德建设，提升自身素质。

教师的职责是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不

是教出来的，而是感染出来的。教学中依靠的是富有感染力的课堂气

氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融

合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师

队伍。这支队伍要全员有意识、人人有职责，人人都要成为学生心目

中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需

要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道

德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。

三、“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂。

在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地

位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要个性注意与

学生心灵的沟通，自觉地把培养完美感情作为教育教学中的一项重要

资料和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说：“随风潜入夜，

润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情

特点。作为教师对学生务必具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教

师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的

平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期

望。它是学生心灵的.重要支撑，它为学生共同生活的学习带给着爱的

示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我期望我们的每一位教

职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个

学生心理发展的良师益友。帮忙学生认识自我，摆脱困境，完善自我。

叶圣陶先生“千教万教，认真求真，千教万教学做真人”说的是教师

的追求是一个真实。让我们大家一齐向这同一方向共同努力，都能成

为学校“师德”标兵。

总之，做为教师，他的职责不仅仅仅是把知识传授给学生，同时

还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是

一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏

识、信任的基础上，所构成的一种心理相容，只有这样，师生关系才

能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育

的效果也就会象我们所期望的那样：随风潜入夜，润物细无声。

作为教师对学生务必具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师

职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平

等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。

它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习带给着爱的示范，

对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我期望我们的每一位教职员工

都能善于体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心

理发展的良师益友。帮忙学生认识自我，摆脱困境，完善自我。叶圣

陶先生“千教万教，认真求真，千教万教学做真人”说的是教师的追

求是一个真实。

教师的天职是教书育人。因此，作为一个教师务必要提高自我的

道德素养和职业观念。只有严格要求自我的人才能获得良好的发展，

并能对学生严格要求。做一个同事满意，学生满意，家长满意的好老

师。在这一学期中，本人自觉要求自我，在各方面都力争“为人师

表”。

记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师

爱学生，能够弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存

在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要关心学生。不论

在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮忙。我还抽时间

和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生间的距离。由于我爱

学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，

学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表此刻教师

对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了

解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生

的个体差异，区别对待。对程度、水平不一样的学生，采取不一样的

教育方法，因材施教。关爱每一个学生，个性是差生，使每一个学生

都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的

人才。一个教师能得到学生的信任，使自我的工作顺利进行，使学生

能健康活泼的成长，是自我最大的成功和欣慰。

热爱教师工作“为教育事业奋斗终身”是我们教育工作者的最高

精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，

爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆

满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待

人。时时处处对自我严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，

则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中

构成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

当好一个教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博

的知识。在工作中，虚心向老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，

勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选取灵活多样的教学方法进行

教学，是取得教学效果有效方法。知识无止境。在我的工作中，我注

意从各个方面来充实自我。如：参加幼儿教育学习培训，参加计算机

应用学习，学习网络知识等。使自我能适应当今教育的发展，跟上课

改的步伐。

在当前的形势下，我们只有不断地学习、学习、再学习，提高、

提高、再提高。