老鹰抓小鸡游戏

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中班游戏教案《老鹰捉小鸡》

中班嬉戏教案《老鹰捉小鸡》1

活动目标：

1、练习走、跑、跳、钻等动作，进展幼儿的身体素养。

2、提高幼儿的反应力量和身体的躲避力量。

3、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

4、懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

鸡妈妈头饰一个、鸡宝宝头饰7个、老鹰头饰一个

活动过程：

1、老师和幼儿一起来到橡胶地面嬉戏，避开幼儿摔伤。

2、老师介绍嬉戏规章及玩法：一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈，

其余幼儿在鸡妈妈后面当小鸡了。

师：小鸡们猫着腰，抬着头，听着或者看着鸡妈妈的指挥，左

右移动，防止老鹰捕获住后面的那些小鸡仔。

3、幼儿分组进行嬉戏，一名幼儿戴老鹰头饰装作老鹰，一名幼

儿扮演鸡妈妈，其他幼儿6-7名做小鸡。提示幼儿留意平安，跑的时

候看着前面，不要遇到其他小伴侣或摔倒。

4、老鹰一旦突破了鸡妈妈的防线，抓住了最终面的小鸡，依次

把全部小鸡抓住，就算是老鹰为赢，然后幼儿开头重新选出老鹰和鸡

妈妈，重新开头。

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活动新玩法：

增加"救小鸡"的活动，鸡妈妈和小鸡可以趁老鹰睡觉的时候救

出被抓的小鸡。玩法：老鹰每天都要睡午觉，小伴侣一起数数1-10(或

者1-20，可以熬炼幼儿的数学思维力量)，老鹰就会醒了，小伴侣要

在数完数之前把小鸡救出来。

中班嬉戏教案《老鹰捉小鸡》2

活动设计背景

今日天气比较冷，让孩子们玩老鹰捉小鸡嬉戏。同时熬炼同学

的身体，也避开本班消失不合群的现象发生。

活动目标

1：在嬉戏中让同学体会协调的作用，促进幼儿的敏捷性和协调

性进展。

2：让幼儿体会集体活动的欢乐。

3：在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一

起嬉戏。

4：让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5：通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

重点：幼儿的敏捷性和协调性的熬炼与培育。

难点：个别幼儿的参加性的培育与敏捷性及协调性的熬炼与培

育。

活动预备

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做老鹰的同学一名其余做小鸡同学数名口哨一个

活动过程

1开头：

老师带着孩子们入场地，带着孩子们预备活动。

2：嬉戏

1〕选出老鹰和鸡妈妈

老师关心其他幼儿归位，留意做到要快和齐

2〕老鹰开头攻击，鸡妈妈进行爱护

老师吹口哨声，提示幼儿向左还是向右，留意活动时的反应要

敏捷和协调，只有这样才会发挥的更好

3〕依据幼儿的要求，更换不同的老鹰和鸡妈妈的扮演着

3：活动结束

教学反思

1在活动中熬炼同学的身体，增添同学的体力，提高和促进幼

儿的敏捷性和协调性

2这个活动可以使大多数幼儿主动参加进来，个别同学的的留

意还能调动幼儿的奇怪，从而使活动更好的进展下去，不仅使

幼儿的身心得到了熬炼，也可以使平常不合群的幼儿主动的参加到活

动中来，让他们体会活动的欢乐，从而孤僻的性格有所转变。

3活动效果不错，幼儿主动性很高，但由于动作过于简洁，活

动后期个别幼儿消失了不满的现象。

中班嬉戏教案《老鹰捉小鸡》3

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设计意图：

中班幼儿活泼，特殊喜爱体育嬉戏，但嬉戏的规章意识、平安

意识不强，所以户外活动应选择简洁易学，孩子感爱好的嬉戏。《老

鹰捉小鸡》这一民间嬉戏易懂、易学，动作简洁好玩，简单被幼儿所

接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很快乐，特别适合

小班孩子玩。

活动目标：

1、熬炼幼儿行动的灵敏性和反响本事，学会躲闪。

2、通过幼儿对民间嬉戏的了解，培育幼儿团结合作的精神，弘

扬我国民族文化。

3、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一

起嬉戏。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

宽敞平坦的活动区，鸡妈妈、老鹰的头饰；鸡宝宝胸饰若干；

录有民间童谣的音乐磁带。

活动过程：

以、创设情境，激发爱好。

讲故事：鸡妈妈领着小鸡在草地上找食吃，突然天上飞来了一

只大老鹰，小鸡们吓的大喊：“妈妈救命”鸡妈妈大声说：“孩子们

快排好队，到妈妈身后来。听妈妈的口令。”老鹰”扑来扑去，心里

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盘算着怎样抓到小鸡。可是”鸡妈妈”紧紧地护着小鸡，使老鹰很难

有下手的机会。老鹰装作漫不经心的样子，突然猛一转身，向着小鸡

扑了过去。鸡妈妈见状，大吃一惊，张开了她的双翅快速拦住了老鹰

的去路，机警地爱护着自己的孩子们。而小鸡们可听话了，也一个拉

着一个，左躲右闪，不让”老鹰”抓住。

老师：孩子们，鸡妈妈是不是很英勇？小鸡是不是很听话？

如今我们出去做嬉戏，你们听老师的话吗？

幼儿：听话

二、开头嬉戏

〔幼儿扮演小鸡，一位老师扮演鸡妈妈，另一位老师扮演老鹰〕

师：小鸡宝宝们，鸡妈妈我呀想带你们出去玩玩，你们想去吗？

鸡宝宝按挨次排好队，跟着妈妈动身吧。

〔幼儿在童谣音乐声中，走进活动场地同时做预备活动并队列

训练〕

幼儿：老鹰来了

师：哎呀，谁来了？〔老鹰来了〕快到妈妈身后躲起来。

〔师幼玩老鹰捉小鸡嬉戏〕

三、归纳总结

嬉戏时应当遵守嬉戏规章，不推不挤，留意平安。

四、儿歌韵律，放松活动

孩子们真棒，你们出汗了吗？我们一起休息休息吧！

瞧，他们玩得多快乐呀！

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活动反思：

中班幼儿是幼儿身心进展的'重要时期，有他特有的年龄特点：

有意行为开头进展，幼儿体力明显增添，在活动中学会交往，动作进

展更加完善。这些说明这一时期的幼儿更需老师对他们进行引导。

中班嬉戏教案《老鹰捉小鸡》4

活动设计背景

中班幼儿对于一些活动已有很高的要求，他们基本上是三四岁

的儿童，对新奇的物体、情景和新的问题有深厚的爱好，能以仔细的

看法对待成人教他做的事，并且有试着做的愿望。这些力量的进展是

三四岁儿童接受教育的最好条件。三四岁儿童社会**往关系已不限于

母亲和亲人之间，而是扩展到和同伴的关系上，他们很情愿和小伴侣

在一起玩，也情愿管别人的事了。本班同学有些就显得比较羞涩，不

情愿跟同伴玩，因此设计老鹰捉小鸡这个活动方案以期能进展他们的

人际交往力量。

活动目标

1．进展幼儿表演，边看边演，边看边听的力量。

2.在嬉戏中进展儿童的熟悉力量、人际交往力量。

教学重点、难点

重点：在嬉戏中进展儿童的熟悉力量、人际交往力量。

难点：通过嬉戏练习儿童各种感官力量。

活动预备

分组，制作老鹰头饰作为教具，小鸡头饰教具

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活动过程

1．开头

教学如何玩老鹰做小鸡这个活动，讲嬉戏规章。

2．进入嬉戏

将中班幼儿分成若干个组，然后挑一组师生合作玩作为示范，

其他组边看边玩

3．老师适时到各组参加嬉戏，并对不敢做的幼儿耐烦引导，关

心其进入到嬉戏的气氛中。

教学反思

1.中班幼儿有剧烈的奇怪心，同伴关系的进展快速，他

们有这剧烈的合群愿望。并且在活动中他们能有所创新，他们会转变

活动中的一些小详情规章，更加的适合他们的心理需要。

2.对活动过程的反思：

〔1〕对幼儿进展的反思：这个活动设计得还是很胜利的，大

部分儿童都能主动参加到活动中去，许多儿童主动协作老师组织活动，

但是从这个活动看，也有一些缺乏，特殊是对于一些平常不爱动的孩

子，要赐予多一些鼓舞，但是我只是关注大部分儿童，并没有做到面

面俱到，还有就是对于儿童在活动中的一些创新没有准时赐予表扬。

〔2〕对老师专业进展的反思：由于自己刚出来工作，理论联

系实际不够强，以后要多实践，要了解班上的每一个儿童的心理特点，

在设计活动的时候要制造多套敏捷的活动方案，依据不同儿童的心理

承受力量支配活动内容。

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〔3〕对师幼互动的反思：在师生进入嬉戏角色的伊始，我耐

烦讲解，同学很快进入嬉戏角色。师生在嬉戏过程中气氛深厚。

3.对活动效果的评析：活动由始到终都进行得很顺当，但是随

着儿童对活动的熟识度和玩耍时间的推移，有一些儿童明显有些厌倦

了此项活动，他们想玩其他的嬉戏了，在今后的活动设计肯定要考虑

到儿童对嬉戏热忱度的持续状况。

4.假如让我重新上这节课，我会更加关注活动的各个环节，我

会选拔一些力量强的做小老师，去教不是很会玩的儿童，这样一来能

更好的进展儿童的人际交往力量。还要赐予在活动中表现突出的儿童

一些嘉奖。