绝句的诗意迟日江山丽

杜甫《绝句：迟日江山丽》教学设计及课后反思(部

编本三年级下册)

第一课时

【课时目标】

1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系

学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意

思，从而完整地理解诗意。

3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

一、导语激趣，简介作者

1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。

师读：（课件出示2）古诗《绝句》。

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

2.学生自由朗读。

简介作者。

（课件出示3）

杜甫（712～770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今

河南巩义市Ｋ。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。

他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊

称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、

“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜

公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。

二、初读感知，学习字词。

（一）初读课文，感知诗意。

1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平

时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然

后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。

2.（课件出示4）阅读与交流的要求：

（1）自己读，定位识字，读准字音。

（2）自由读，圈出不理解的词语。

（3）小组读，合作学习，理解词义。

3.生自由朗读，小组交流。

4.检查交流情况。

（课件出示5：生字）

rónɡyànyuānyānɡ

融燕鸳鸯

（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。

注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。

（2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语

的注释。

（课件出示6）

迟日：春天日渐长，所以说迟日。

泥融：这里指泥土滋润。

鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。

（二）识记字形，书写生字。

（出示生字田字格课件7Ｚ燕鸳鸯

1.你是怎样记住这些生字的？

形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯”

猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。”

2.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下：

“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽右窄。

3.教师示范，提示重点笔画。

提醒学生注意：

“融”左下部里面是一横，右边的“虫”，横变提。

“鸳”上面的左面不要多写一横。

4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。

（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。

三、品读欣赏，深入探究。

1.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春

天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。

预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯

5.根据学生找到的景物随机学习：

（1）迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：

春天的太阳。

（课件出示8：）“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”

迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。

“迟日”就是指“春天的太阳”。

春天的太阳什么样啊？（春天的太阳特别明亮。）在春天的太阳

的照耀下，山啊，水啊有变化吗？山，水，到处都呈现出一派明丽秀

美的大好春光。你想怎样读这句话？

（指名读——范读——齐读）

（2）春风花草香这是一阵什么样的春风？（温暖柔和）你闻闻，

春风会给我们带来了什么香气呢？（我闻到了的香味。）谁愿意读读

这句香气扑鼻的诗。

（指名读）

在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了

吗？

温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你

闻到了吗？谁想读读这两句！

（指名读——齐读）

（3）泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了，你知道小

燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中的小燕子用什么筑巢

吗？(结合诗句)聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！

如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？(高兴、快乐、

激动)读出来！

你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！

眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！读！

（4）沙暖睡鸳鸯。嘘——看，那是谁呀？（课件出示9：鸳鸯

睡觉图）（指名读诗句）睡着了吧？看它们睡得多香甜啊！没有人来

惊扰它们的美梦，多幸福啊！（再读！）可它们是睡在沙滩上啊，会

不会着凉啊？（沙暖）它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！

（指名读——再读！）

春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，

展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对

对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一

静，相映成趣。多有意思啊！再读。（指名读——齐读）

（4）这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对

这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首《绝

句》。请你再认真地读读这首诗，看还有哪些不明白的地方？关于这

首诗的题目“绝句”，你有哪些了解？（课件出示10：）

绝句，是一种古诗体，每首四句。

如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝；

如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。

我们今天学的就是一首——五绝。其实杜甫住在浣花溪草堂的时

候，还写了很多首绝句呢！你们看：（课件出示11）

绝句绝句

杜甫杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，江碧鸟逾白，

一行白鹭上青天。山青花欲燃。

窗含西岭千秋雪，今春看又过，

门泊东吴万里船。何日是归年。

七绝五绝

杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集，

然后拿到班上来，咱们大家分享！

四、指导朗读，体会情感。

1.（课件出示14）：

绝句

迟日/江山//丽，春风/花草//香。

泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。

（板书带节奏标志的古诗《绝句》）

2.教师引导：诗中的竖线是停顿符号。单竖线表示停顿的时间稍

短些，双竖线表示停顿的时间稍长些。

3.指名朗读。学生自由评议。

4.教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。

5.教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。

6.自由读，练习背诵。

五、检查背诵，体会感情。

1.我们今天学的这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美

的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极

富春天特点的景物——燕子和鸳鸯，突出了春天的勃勃生机与自然和

谐。我真想读读这首诗啊！（范读——练读——指名读——师生读）

2.抽取学生检查背诵，学生一起背诵。

六、拓展延伸，积累实践。

1.教师导言：同学们，唐代大诗人杜甫，用一首简短的小诗把自

己对春天的热爱之情表现得淋漓尽致，为我们描绘了一幅美丽的鸳鸯

春睡图。我们家乡的大自然的春天到处都是美丽的图画。希望你们选

择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情。

2.学生自选作业。（课件出示12）

（1）画：画一幅画，画出春天的美景，在图画中表达自己对秋

天的喜爱之情。

（2）写：写一首小诗或一篇日记，用自己的亲眼所见和亲身感

受表达自己对春天的喜爱之情。

【设计意图：读诗引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。】

【设计意图：鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元

识字的理念。对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教

会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】

【设计意图：抓住重点字词，结合图片，理解诗文，在理解的基

础上学会感情诵读古诗，锻炼了学生的理解古诗、感情诵读、积累古

诗的能力。】

【课堂作业新设计】

1.给下列加点的字选择正确的读音。（用“√”标出）

融化（rónɡróu）燕子（yānyàn）鸳（yuānyān）鸯

（yānɡiānɡ）

2.默写古诗《绝句》。

3.结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面。

参考答案

1.rónɡ√yàn√yuān√yānɡ√

2.默写《绝句》。

绝句

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

3.春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风

吹来，带着花草的清香，河滩上冰掩化，泥土变得潮湿而松软，引得

燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。

【板书设计】

绝句

迟日/江山//丽，春风/花草//香。

泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。

【课后反思】

教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。

1.抓住杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。首先，

让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生

活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认

识更加清晰。

2.适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一面蓄积

对春天的美好感受。

3.课中有独立读、对读，个别读、齐读，读句子、读全诗等多次

诵读，辅以适当的动作，学生学的兴趣盎然，增加积累。

不足之处：

在教学中教师没有引导学生放飞想象的翅膀，根据诗句大胆想象，

没有引导学生的思维向更深更远处发展。

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