书本里的蚂蚁

小学语文《书本里的蚂蚁》教学设计思路

一、学习目标及重点、难点

学习目标：

（一）《课标》原文

1.“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对

感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”——第一学段阅

读目标4

2.“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，

关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”——第二学

段阅读目标5

（二）课堂目标细化

①学会本课8个生字，会认“蕊”字，能联系上下文理解“孤零零”“随手”

“细碎”等词语的意思。

②理解课文内容，知道小蚂蚁到了书本之后发生的新奇有趣的事情，感受文

字的神奇之处，激发学生对文字的热爱。在把握故事情节的基础上，复述课文

③进一步认识童话，了解其想象丰富的表达特点。

重难点：

理解课文内容，知道小蚂蚁到了书本之后发生的新奇有趣的事情，从而感受

文字的神奇。

二、课前导学

（一）朗读课文

1.先听听课文的录音【配套资源1——《书本里的蚂蚁》录音】，再自己朗读

课文，并把自己不认识的字做上记号。

（二）识记生字

2.借助拼音将课后的生字每个字读三遍，然后，再读一读自己刚才圈画的生

字，看能不能准确地认读。

3.这些生字中，哪些读音需要提醒自己注意？有什么好办法可以准确记住它

们的写法？看一看生字【配套资源2——生字认读识记提示】，再读一读，记一记。

4.比一比，再组词。

趴（）睡（）挺（）编（）

扒（）捶（）蜓（）遍（）

（三）理解词语

5.请选择恰当的方法（查工具书、联系上下文、联系生活实际等）理解下面

的词语。

孤零零：

随手：

乐意：

新奇：

细碎：

这些词语的意思你理解对了吗？对照【配套资源3——词语理解】比一比，

看看自己理解得是否正确，若有不同，再想一想是什么原因理解有误。

6.写出下面词语的近义词。

随手（）乐意（）新奇（）细碎（）

（四）初读课文

7.默读课文，边读边标出自然段。想一想：这篇课文写了一件什么事？事情

的起因是什么？经过和结果又是怎样？

8.说说读了课文后，你知道了什么。

三、自主学习

自由读课文，根据《自主学习单》进行学习。【配套资源4——自主学习单】

1.读一读下面的词语。

墙角趴在花蕊睡觉随手夹进

孤零零挺乐意编故事

2.用自己的话说说下面词语的意思。

孤零零挺乐意随手

3.课文主要写了一件什么事？根据相关的内容，填空。

事情的起因：小蚂蚁被小姑娘

事情的经过：小蚂蚁变成了一个字，带着其他的字

事情的结果：小姑娘发现

4.小蚂蚁住进旧书后，发生了哪些新奇有趣的事？请勾画相关的语句。再

想一想：作者是怎样将这些新奇有趣的事写出来的。

5.根据这些内容想一想：你觉得作者通过这个童话故事要告诉我们什么？

四、互动课堂

（一）小组互动学习

重点交流1——3题学习情况。

1.小组内互相检查生字词学习情况。（轮流认读，有读错的及时纠正）

2.指名说词语的意思，其他同学补充。

3.说说课文主要讲了一件什么事？互相交流填空的内容，然后修改完善。

（二）全班互动学习。【配套资源5——《书本里的蚂蚁》课件】

重点交流4——5题学习情况。

1.自由读一读3——8自然段，想一想：小蚂蚁住进了书本里，书本里发生

了哪些新奇有趣的事？请勾画出相关的内容。

2.交流反馈。

新奇有趣之一：蚂蚁听到了书本中文字的说话声。

①分角色朗读3——6自然段。说说从蚂蚁与文字的对话中，你读出了什么？

②再读对话中的提示语，说说你又读出了什么？

新奇有趣之二：蚂蚁到处走动，文字学着小蚂蚁跳舞、串门。

①自由读一读第7——8自然段，说说还有什么新奇有趣的事。

②课文是怎样写出这些新奇的呢？

A．说说看，“跳跳舞”“串串门”是什么意思？

B．比一比，想一想：如果将“跳跳舞”“串串门”改成“跳一跳”“走一走”，

哪种说法更好？

C．借用具体的词语来展开想象：文字会怎样跳舞、串门。

一起妈妈爸爸和我写的文章看

这些词语，它们会跳舞、串门会变成怎样的句子？

③朗读这部分，读出文字跳舞、串门的热闹、快乐。

【配套资源6——《书本里的蚂蚁》（第7.8自然段）微课】

新奇有趣之三：小姑娘每天都能读到不一样的故事

1.当密密麻麻的文字一起跳起舞，串起门时，还会发生更新奇有趣的事。读

一读课文9——13自然段，说说还有什么新奇有趣的事。

2.抓“从来也没有看过的”“又是一个和昨天不一样”体会到文字跳舞、串

门之后，完全变成了另外的故事。

3.如果你就是那位小姑娘，看到这本书上的新故事，你会怎样想？怎么说？

4.朗读，读好带点的词，读出小姑娘的这种内心。

啊

．

！上面写着她从来也没有

．．．．．

看到过的新故事，她一口气

．．．

读完了这个新故事。

第二天，小姑娘忍不住

．．．

又打开书来看，她更加惊奇

．．．．

了，她看到的又是一个和

．．．．．

昨天不一样

．．．．．

的新故事。

5.小姑娘明白了这样新奇有趣的故事发生的原因吗？

（三）总结全文，把握童话的特点。

1.小姑娘明白了新奇有趣的故事发生的原因，你明白了吗？

2，这一主题作者是用怎样的方式来表达的呢？这种表达方式有什么效果？

五、当堂练习【配套资源7——练习参考答案】

1.看拼音，写词语。

qiánɡjiáoɡūlínɡlínɡshuìjiàosuíshǒubiǎnxiě

()()()()()

2.照样子，分类积累词语。

①孤零零（ABB式）：

②跳跳舞（AAB式）：

③密密麻麻（AABB式）：

④走来走去（ABAC式）：

3.先写出这篇童话故事的基本情节，然后再根据情节复述课文。

小蚂蚁卧在花蕊中————

——

4.读了这篇课文，我明白了

六、课后检测【配套资源7——练习参考答案】

基础训练

1.给带点的字选择正确的读音，用横线画出。(6分)

孤零

．

零（línlínɡ）趴

．

在（bāpā）睡

．

觉（suìshuì）

挺

．

乐意（tǐhtǐnɡ）随

．

手（suíshuí）花蕊

．

（ruìxīn）

2.比一比，再组词。（8分）

趴（）挺（）编（）夹（）

扒（）蜓（）偏（）来（）

3.选词填空。（8分）【配套资源8——“词语辨析”微课】

新奇奇怪惊奇神奇

①“是谁？书本也会说话？”小蚂蚁（）极了。

②小蚂蚁每天跑到不同的页码去，所有的字都感到（）。

③九寨沟的景色真是太（）了，难怪称为人间仙境。

④小姑娘每天都能读到不同的故事，她更加（）了。

4.给句子带点的词语换一个词，使句子意思不变。（6分）

①小姑娘采下花随手

．．

夹进一本旧书里。（）

②书本里传来了一阵细碎

．．

的声音。（）

③小蚂蚁挺乐意

．．．

做一个字。（）

能力提升

5.读一读下面的句子，看看这些句子有什么特点，也试着写一写这样的句子。

（6分）

①一朵红色的小花孤零零

．．．

地开着，在风里轻轻地唱着歌

．．．

。

②“是谁？书本也会说话？”小蚂蚁奇怪

．．

极了。

①

②

6.下面的几组词语中，前后词语意思发生改变的是，

前后意思没有发生改变的是。（9分）

【配套资源8——“习题6解答”微课】

①金黄——黄金②式样——样式③水井——井水

④雪白——白雪⑤蜜蜂——蜂蜜⑥互相——相互

⑦来往——往来⑧外国——国外⑨名著——著名

7.比较下面的句子，看看意思有什么不同。（8分）【配套资源8——“习

题7解答”微课】

①在这件事情上他没有完全错。

在这件事情上他完全没有错。

②陈经理对武汉来的客人很热情。

武汉来的陈经理对客人很热情。

综合训练

8.课内片断阅读。（18分）【配套资源8——“阅读题解答”微课】

书本里有了一个会走路的字。第一天，蚂蚁住在第100页，第二天

就跑到了第50页，第三天又跑到第200页。所有的字都感到很新奇。

要知道，这是一本很旧的书，很久没有人翻动过了，而这些字从来没有

想到过动动手脚

．．．．

，走一走，跳一跳。“我们真是太傻了。”字对自己说。

现在，它们要学着小蚂蚁，跳跳舞，串串门

．．．

，那有多快乐呀！

①联系上下文，文中带点的词语选择正确的解释，用横线画出来。（4分）

动动手脚（A.字与字重新组合、排列B.改变字的写法）

串串门（A.到别人家去B.改变词语之间的顺序）

②试着让下面的字“跳跳舞，串串门”，至少变成四句不同的话。

（8分）

有武汉到成都的人很多。

③想一想，当汉字都“跳跳舞，串串门”后，这本书会发生怎样的变化？

（6分）

9.阅读下面的小故事，并作练习。（12分）

清朝的曾国藩曾多次率领湘军同太平军打仗，可总是打一仗败一仗,特

别是在鄱阳湖口一役中，连自己的老命也险些送掉。他不得不上书皇上表示

自责之意。在上疏书里，其中有一句是“臣屡战屡败，请求处罚.”有个幕

僚建议他把“屡战屡败”改为“屡败屡战”。这一改，果然成效显著，皇上

不仅没有责备他屡打败仗，反而还表扬了他。

①联系短文理解词语的意思。（4分）

屡战屡败：

屡败屡战：

②同样的四个字，改变了词语的顺序，结果发生了怎样的变化？为什么

会出现这样的变化？（8分）