丁零的拼音

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[幼儿园拼音字母表]幼儿园拼音

幼儿园拼音篇(1):幼儿园汉语拼音的教案

学习目标：

1.复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音

节。

2.区分音、形相似的字母，正确认读。

活动准备：

字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t,、

b，p、d，q,的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，

虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各

样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准

备：“大”，“花”，“地”。

活动过程：

律动《拍拍手》

点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课

一、复习所学字母。

创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上

了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去国

王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始

出发了。

1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它

们的名字好不好(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)

2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序

依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音(zh,ch,sh,)的发音区别。

二、区分音、形相似的字母。

声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。

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现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的

小朋友还能不能认出它们请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好

(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似

的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。)

三、拼音拼读。

1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔

细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两

个朋友，我们把它叫做三拼音节。

(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼

音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼

儿上台当小老师带读。)

2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水

果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心

(第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、

“地”，请个别幼儿拼读练习。)

(第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把

实物名称拼出来。)

四、游戏—摘果子

小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子

了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果

子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

五、总结。

今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心小朋友不仅玩得很

开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我

们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们

学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。

幼儿园大班拼音拼读表

汉语拼音韵母表

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单韵母a[阿]o[喔]e[鹅]i[衣]u[乌]ü[迂](上边有两点读於)

复韵母ai[哀]ei[唉]ui[威]ao[奥]ou[欧]iu[由]ie[耶]üe[椰]

er[儿]

前鼻韵母an[安]en[恩]in[因]un[温]

后鼻韵母ang[昂]eng[摁]ing[英]ong[雍]

整体认读音节：zhichishiyiwuyuyinyunyeyue

汉语拼音声母表

b[玻]p[坡]m[摸]f[佛]

d[得]t[特]n[讷]l[勒]g[哥]k[科]h[喝]

j[基]q[欺]某[希]

z[资]c[;雌]s[思]r[日]zh[知]ch[嗤]sh[诗]

y[医]w[巫]

声调符号

阴平：-阳平：/上声：∨去声：

幼儿园拼音篇(2):幼儿园拼音拼读教学课件

幼儿园拼音拼读教学教案汇总

第一种:游戏名称：开火车

适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适

用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学

生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。

游戏准备：相关字母、声母卡片

操作过程：

(1)做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，

也可以竖着开，还可以开双轨列车。

(2)导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都

北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔

嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。

(3)例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一

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组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给

它找个朋友。”谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理一

下”选其他组的修理员修理(重读字音、字母)，修理好了继续开。

第二种

游戏名称：找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母

与韵母的相拼。

游戏准备：有生字的金牌，花形卡片

操作过程：

(1)导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗让我们来做一个找朋友的游戏。

(2)如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的

好朋友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，

谁是我的好朋友”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的

好朋友。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读

读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几个金牌，

金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一

个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手

拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找

错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

(3)教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸

口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可

以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，

让学生读后手拉手交朋友。

(4)这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。

第三种

游戏名称：顺风耳

适用范围：复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)和生字。

游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。

操作过程：

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(1)导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。

(2)老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡

片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了aoaoao”。看谁找得对、

准，读得快、准。

(3)这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高

学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。

第四种

游戏名称：送信

适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读

拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按

声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也

可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。

游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。操作过程：

方法一：收信。以认读字母b为例。师：老师这里有几封信，想请邮递员

来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。生齐：丁

零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，小小信封谁收到，请你念给大家

听。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡

片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并

说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一

位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。

方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵

母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类

时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一

下。师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投

到相对应的信箱里，好吗生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，

小小信封是谁的，请你赶快找一找。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位

学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读，是声母，然后投入相对应

的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就

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说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。

第五种

游戏名称：放鞭炮

适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。

游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。

操作过程：

师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母(音节、生字、词

语、句子)，鞭炮就点燃了。谁想来试一试生齐：节日到，放鞭炮。什么炮一

位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学

生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮

的声音：“嗤——”。为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，

进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间

的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。

第六种

游戏名称：猜猜猜

适用范围：

(1)看口形猜字母。

(2)看动作猜生字、词语和成语等。

(3)听谜语猜生字、词语或某种事物等。

游戏准备：

相关的卡片和谜语等。

操作过程：

1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音(b)老师可以

请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我

猜，我猜，我猜猜猜。。

2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字(跑、跳)

3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗我这里有一个谜语，请你来猜一猜是

我们学过的哪一个字(上走)

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第七种

游戏名称：火眼金睛

适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略

规则，以及一些形近字。

游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。

操作过程：师出示标调有错误的音节。(标调可移动)。师：在这些音节

中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。生齐：小小孙悟

空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里请一位学生上来做孙悟空找一找。

找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”

第八种

游戏名称：摘果子

游戏适用范围：

这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容

以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语。游戏

的形式多样，可根据内容来选择：

①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大

家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了，从自己的果子中拿回一个

贴到大树上。

②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘

对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他;摘错了，从自己的果

子中拿回一个贴到大树上。

③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读

背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他;读错

了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用

范围很广，学生兴趣高。游戏准备：教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸

做成的果子(可以是苹果、橘子、梨)。果子上的内容可以随即更换，果子则作

为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑

板上画简笔画。游戏操作过程：以第二种游戏形式为例。师：秋天到，果子

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熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。生齐：我来摘个大果子。师：某

某(教师点名，该生上台摘果子。)生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学

生跟读一遍“暖，暖和的暖”。

[幼儿园拼音拼读教学课件]