咖喱咖喱歌曲

唱起来跳起来教学案例

学情分析：

五年级学生已经有了剪纸和版画制作的知识，知道人在舞蹈中会借助自己的四肢

做出许多对应情绪的动作，来表达他们的愉悦感受，服装随着舞蹈动作而发生变

化，绘制时着重表现出动态图，根据动态图画出人物舞蹈动作，掌握新的版画技

法，在学习和探究中培养他们观察和感受生活美的意识。

教学目标：

欣赏并了解各种舞留人物的动态特点，学习我们的祖先用自己灵巧的双手设计剪

贴出美丽的舞留人物图案，表达自已的愉悦心情并以此装饰美化自己的生活，提

高学生的审美能力

教学重点：

舞蹈人物图案的设计与剪贴。

教学难点：

喷雾手法的熟练掌握。

教学准备：

彩纸、剪子、喷雾器等。

教学时间:1课时

教学过程：

一、课前准备

摆放好上课需要的物品

二、讲授新课

1、引入新课

播放歌曲《海草舞》、《咖喱咖喱》等，邀请同学们一起唱跳，提问：在唱歌跳

舞的时候，同学们是什么样的心情呢？

生：高兴，激动，兴奋…

师：你在什么时候喜欢唱歌跳舞来表达情感呢？

生：节日、生日、庆典、表演…

2、出示课题：今天我们就一起《唱起来，跳起来》

3、观察表现

教师播放各种舞蹈视频片段，提出问题

1）舞蹈风格多种多样，服装也各具特色，你最喜欢哪种舞蹈呢？说说它的特点。

2）在跳舞的时候身体发生了什么变化？（旋转、扭曲、夸张、柔美、飘逸）

3）根据图片，学生利用动态线画出舞蹈演员身体动态。

4、欣赏分析

舞蹈不仅仅是舞台艺术，其实许多画家也喜欢制作舞蹈题材的作品，通过舞动的

画面表达出内心的情感。我们一起欣赏一下画家作品。

1）版画作品《东方红太阳升》作品中表现的是哪个民族？（藏族）

2）老师和孩子们在干什么？（老师弹琴，学生唱歌跳舞）

3）画家采用什么创作形式？（版画）

4）画面运用了什么样的构图方式？（圆形构图）

5）这种构图方式给你什么感受？（构图很饱满、能感受到学生翩翩起舞时，动

作和韵律结合起来，使画面更有动感，）

6）这幅画创作生动描写了从农奴生活中解放出来的藏族儿童，能在学校学习唱

歌舞蹈的快乐心情。

7）还记得我们学过哪些纸版画的方法吗？

生：拓（ta）印、对印、刻印等

小结：版画的形式多种多样，不同的材料可以制作出不同的艺术效果，今天我们

要接触一种新的方法：漏印版画。

5、探究新知

欣赏学生作品，说一说这些作品是通过什么方法制作出来的？

生：剪、撕、喷、刻…

师：剪、撕、刻是哪种艺术创作的主要表现手法呢？（剪纸）常见的剪纸纹样有

哪些种类？（独立纹样、多方连续、团花）

小结：人物的纹样设计，跟我们以前学过的花朵的设计是一样的。漏印版画就是

将剪纸与喷雾画结合起来。

6师生体验

教师示范创作步骤：

1）剪下或撕下舞蹈人物形象，用剪或刻的方法处理脸部五官和衣服上的图案。

2）将制作完的人物固定在底板上。

3）实验A：用牙刷蘸颜色喷洒在纸上

实验B：用海绵蘸颜色轻轻拍拓

实验C：用喷壶喷雾的方法

三、艺术实践

1、用你喜欢的工具，创作一幅漏印纸版画

2、结合色彩的色相和明度进行表现

3、喷印时注意水分的把握

四、展示评价

哪副作品最有特点？谈谈你的想法。

五、艺术提升

欣赏木版画、铜版画、石版画。拓展学习中国非物质遗产--木版年画，简单了解

制作过程、现状，提出倡议：保护、继承、传承、发扬木版年画艺术，发现更多

中国优秀传统艺术的美。

六、教学反思

本课是属于“造型.表现”学习领域的范畴，是让学生了解和学习版画技法，结

合剪纸技法，学习漏印版画。但是它的课题是《唱起来，跳起来》，所以我个人

认为本课学习需要在开课的时候就把学生的积极性调动起来。因此，我在设计教

案时，借助媒体，启发学生配合自己简单的舞蹈姿势来引导学生理解。取得了较

好的效果。

为了今后更好的把握课堂和深入教学研究，我归总了一下几点反思：

1．课堂导入比较新颖。采取合理的启发、引导，激发学生表现欲望，帮助学

生酝酿情感，积蓄创作热情。

2．注重培养学生丰富的情感和创造性思维。情感交流和创造思维的培养和开

发，是新课改环境下小学美术教育最重要的人物之一。让学生敞开心扉，用体会

和美表达自己丰富的情感，大胆交流，大胆创造最美的、独具个性的形象，画出

自己最最想表现、最能体现人民兴高采烈、手舞足蹈的场面。

但是，在教学中也存在一定的教学失误，因为时间很紧，备课时间短，对于学生

作业中可能会出现的问题考虑不周：

1.部分学生准备的喷壶太大，喷洒出来的颗粒较大，并且学生难掌握，容易把

颜色集中喷在同个地方。

2.牙刷的效果最好，但也是最容易把颜料反方向喷溅在身上，这点我没能更好

的提醒学生，导致教室比较脏乱，这是我第一年见习最容易出现的问题，这值得

我在今后的教学中吸取教训，不断改正。