雪地里的小画家

一、教材简析及设计理念：

《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）

语文一年级上册第27课，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体

的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形

象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特

征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿

歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍

青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思

想感情。根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理

解、欣赏和评价的能力；阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话

的过程。所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读

的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让学生通

过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

二、教学目标：

1、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪

（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

2、以初读、精读、有感情地朗读、表演读为主线，在不同方

式朗读训练的基础上，提高学生自身的朗读能力，能正确、流利、有

感情的朗读并背诵课文。

3、学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能

力。激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。

三、教学重点难点：

教学重点：理解课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物

脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学难点：理解课文第三句。

四、教学过程：

一、导入：

1师：同学们，寒冷的冬天向我们走来了。瞧，一朵朵洁白晶莹的雪

花从空中飘落下来，雪花落到了高山上，高山变白了；雪花落到了房

顶上，房顶变白了；雪花落到了大树上，大树变白了；到处白茫茫的

一片。

2、同学们，下雪的时候你们最喜欢干什么呢？当时的心情怎么样？

3、看来同学们玩得很开心呀！是呀，看到这么大的雪，多兴奋呀！

谁想把这个好消息告诉大家？啦是轻声，不要读成一声。

4、就在这美丽的雪地上，走来了一群可爱的小画家，今天我们就来

认识他们吧！（齐读课题）

二、品读课文，体会诗境：

1、出示导学提示：a、朗读课文，用画出“小画家”的名字，

用画出“小画家”画的是什么？

请你们带着这两个问题认真听老师读课文，一边听一边画出答案。

A、汇报：这些小画家是谁呀？（学生边说边贴小动物）

B、指黑板：小鸡画什么……(学生边回答边板书：竹叶、梅花、枫叶、

月牙。)

2、出示导学提示：b、小组说一说：（）的脚印像（）。

3、他们用什么画画？

4、他们真是天才的小画家呀！我们一起来欣赏欣赏他们的作品吧！

5、他们在洁白的雪地上留下了一串串漂亮的小脚印，多可爱呀！你

喜欢这些画吗？那咱们来读一读吧！

6、读读连连；

7、他们高兴的玩耍着，画出了一幅幅美丽的图画，他们画画可真神

奇呀，神奇在什么地方呢？说能用课文中的语言回答。

8、他们真不愧是雪地里的小画家呀！咱们连起来读读这部分吧！

9、这么多动物朋友都在作画，咦，青蛙为什么没参加？

大家快看看这是一个什么句子？（问句）

谁来读一读问句？谁来回答？师生问答。

10、青蛙为什么在冬天睡觉呀？你知道还有哪些动物也冬眠吗？

（出示：我知道冬眠。）用这样的句式回答。

认识一下这些冬眠的动物们。

11、多有意思的儿歌呀，连起来读一读。

12、你能试着把这首儿歌背一背吗？

三、总结：（略）

四、作业：你还在知道哪些小画家的画呢？

五、板书设计：

17、雪地里的小画家

（贴图）小鸡竹叶

小狗梅花

小鸭枫叶

小马月牙