师德师风心得体会

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师德师风学习心得体会6篇_2021师德师风心得体会

师德师风内涵的合理界定是师德师风建设的前提，师德师风

是贯穿学生入学以后所有学习阶段的思想政治工作的重点,学校自身

的师德师风建设是学校的重要课题。以下是，为大家预备的师德师风

学习心得体会，希望大家喜欢!

师德师风学习心得体会范文1

从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比老师更受敬重的职

业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的

爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。闻名教育家斯霞曾经说过：“要

使学生的品德高尚，老师自己首先应该是一个品德高尚的人。”老师

是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私

下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，

表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其

身不正，虽令不从。”

师德师风不仅是老师个人问题，也是老师群体问题。个人师德

师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的

坏影响，但究竟还只是小范围的事。老师群体假如风气不好，非凡是

与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问

题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育

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行业的不正之风了。

师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作风。师德师

风对一个老师非凡的重要，因为，老师是学生行动的标杆。对于师德

师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：

“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等;“老师作为人类

灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”

综上所述，我们清楚地意识到：正确熟悉自身的职业价值，提倡爱岗

敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必定要求。由此可知，

作为老师，你要把学生培育成大家都愿意接近的人，你就要注重培育

学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接

近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的

人。

良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，

也需要广大老师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习

惯，在学生中树立起良好的师德师风。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提

高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽

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力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，

主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，

但求更好。只有这样，学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进

取。

2、尊重学生。每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。

我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学

生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这

个老师所传授的各种知识。

3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的

知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。假如自

身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素质，这要求我们年

轻老师多听取学生和老老师的各种意见。并且自身不断的学习，主动

学习，不断开辟新教法。

4、以身作则。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜

移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜欢模拟，这将给学生成长

带来一生的影响。因此，老师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，

凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，

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使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，

更会在道德和作风方面给学生以主动的影响。

师德师风学习心得体会范文2

我校在老师中深化开展师德学习，并就当前师德建设中的热点

问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论，受益不浅，感慨颇多，我对

师德的含义有了更深一层的体会。未来世界的竞争是教育的竞争，人

才的竞争。推动教育事业进展的主体——老师，肩负着光荣而神圣的

历史使命。

“百年大计，教育为本;教育大计，老师为本;老师大计，师德

为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是老师具备的最基本的

道德素养;师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，

为人师表，诲人不倦，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三

尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名

好老师呢?本人仔细进行了反思，现做总结如下：

一、努力学习，树立奋发向上的师德形象

xx在全国优秀老师代表座谈会上的讲话中指出：“在当今时代

知识层出不穷的条件下，要成为合格教育工作者，就必须不断学习、

不断充实自己。广大老师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥

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似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，

不断提高教学质量和教书育人本事。”作为老师，只有学习，才能厚

积薄发，促进老师专业化进展。学习是老师可持续进展的奠基石。所

以我一直以来都注重多渠道的学习。平时多听课，听各种类型各种风

格课，从多位老师身上吸取营养。主动参加校内、校外，组内，组外

的听评课活动，增长见识，开阔眼界。主动参加学校、教育局组织的

各项培训活动，仔细完成各项作业，在学习中成长。我还订阅了《中

学数学老师》等学科方面的报刊杂志，向书本学习，向更多的名师学

习，不断地丰富、提高自己。学习其实是生活的一部分，大到一种理

念，小到一个生字，都是学习的内容，而很多时候，都是不知不觉地

就已经在学习了。做一个有心人，就能更多更好地学习。

二、努力工作，树立无私奉献的师德形象

人们常把老师比方成一支默默无闻的蜡烛，燃烧了自己，照亮

了别人。这其实是一种奉献精神。我对老师的无私奉献有两层理解。

首先，老师的无私奉献体现在全心全意为学生服务。仔细备课、上课、

批改作业是老师最基本的工作，我主要想说的是对学生生活上的关心。

其次，老师的无私奉献体现在全心全意为学校服务。在学校的进展建

设中，每一位老师都扮演着不同的角色。身为学校的一员，我响应学

校各项号召，服从组织的安排，对各项任务都尽心尽力的完成。我先

后为校博客、报道学校新闻活动撰写了多篇新闻稿件，还曾申请义务

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献血。我深知所做的都是一些微不足道的小事，但每做一件事，我想

到的都是肩上的责任，领导的嘱托，所以从不敢懈怠。其实，老师的

奉献精神的本质是对教育事业的热诚。正是它，老师才能够无怨无悔，

数十年如一日，从事这份单调的而又丰富，平凡而又伟大的工作。

三、身正为范，树立良好的师德榜样形象

教育实践充分证明：教育学生不能单单靠灌输、说教，而更应

靠老师身教。老师是学生最直接的榜样，也就是说，师德师风的好坏

对学生有着深远的影响，凡要求学生做到的，老师首先必须做到。在

日常生活中言行举止给学生树立一个良好的榜样，在课堂上以身作则，

为人师表。正所谓老师无小节，处处是楷模。身为语文老师，我很注

重语言的规范性，不在学生面前说脏话，说不合时宜的话，无论发多

大的火，绝不说损伤学生自尊伤害学生心灵的话。上课方面，严格遵

守作息时间，从不提前上课，也绝不拖堂。平时在讲课的同时讲授人

生道理，传授自己的人生经验，尽自己的能力帮忙学生树立正确的人

生观、价值观、逆境观。为让自己成为值得学生学习的榜样而努力。

我是一名普通党员，我是一名普通老师。党龄9年虽短，党性

觉悟不低。教学经验虽少，胜在勤能补拙。我会在今后的工作生活中，

继续践行科学进展观，努力塑造师德师风新形象，不断提高业务能力，

为心爱的教育事业贡献一份光和热!

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校长师德师风学习心得体会范文3

近期，单位组织教职工系统学习《教育法》、《老师法》、《中小

学老师职业道德规范》等相关法律法规，并开展了形式多样、成效显

著的师德师风活动，我受益匪浅。为了更好地促进自我治理能力的提

高，服务全校师生，领导学校不断进展，现谈谈我的心得体会：

一、摆正位置，树立正确的校长观

对老师而言，“校长”是学校的领导，是治理者;对我而言，“校

长”是学识、水平、能力的综合象征，是老师队伍的“领头雁”。从

某个角度来说，一个好校长就是一所好学校!

担任“校长“这一职位以来，我坚持模范作用，合理安排工作，

不少事情亲力亲为。这样一来，提高了教职员工的主动性，他们意识

到领导并不是高高在上、指手画脚的人，而是真正热爱学校、热爱教

育的。这样一来，老师们也乐意齐心协力，发挥主观能动性，保证出

色地完成各项教育、教学任务。

老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，

老师的一言一行，学生均喜欢模拟，这将给学生成长带来一生的影响。

我的模范作用在老师队伍中产生了主动的影响，老师懂得了时时刻刻

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为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。这样一

来，师生上下形成了良性循环，效果良好!

二、以人为本，树立科学的治理观

一位成功的校长对老师必定有极强的亲和力、凝聚力和感召力，

使老师能够自觉地把校长的教育思想制造性地落实到具体工作中，实

践校长的办学思想，实现校长的办学目标。

“教育进展老师为本，老师素质师德为首。”作为领导者，我

坚持“以制度为纲，以人性化治理为本”的治理模式，把对老师、学

生的治理放在第一位，时刻关心老师、学生。努力营造一种既严格治

理又有利于老师成长，发挥才干的公平、公正、主动上进的和谐的人

际环境，把学校建设成老师思想沟通、学术沟通、情感沟通和精神沟

通的磁力场。

用制度管人、管事，并在工作中结合实际不断以予充实。现在，

学校的规章制度已经内化为老师的自学行为，而不是有形的约束，进

而使每位老师在学校的各个岗位、各个层次上发挥最大的潜能，达到

最佳的效能。

三、转变观念，树立全面的评价观

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学校对老师的评价直接决定老师的价值取向和具体的教育教

学行为。单纯地看分数论高低很轻易引发老师的功利主义和老师之间

的不正当竞争，削弱老师的团队意识和无私奉献精神。而功利主义必

定导致教育的短期行为，对学生、学校的进展均是无益有害的。

我深深地体会到，作为一名校长，必须致力于建设一种鼓舞老

师的教育观念、基本素质、教育教学能力、业务学习、工作业绩和敬

业精神等多方面对老师进行综合评价，建立“以师德为先导，以实绩

为主导，以科研为向导”的评价机制，把评价重点放在课堂教学质量，

落实到科目教学的实效上，以保证评价的公正性、科学性和激励性。

我从不以成绩的好坏来判定一个老师是否优秀，而是以老师德育、能

力与进展潜质等为依据，主动培育优秀老师。

对待学生，我也给予主动的评价。我们要与学生平等相待，不

能将学生随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，

他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。我要求老

师们秉持着“爱生如子，谆谆教导”的原则进行教学教育。五年二班

有一个男生，由于家庭教育不到位，行为散漫，纪律性差，令班主任

和科任感到头疼。根据老师的反映，我找来该同学进行谈话，了解情

况。起初，他极不配合，心里显得害怕。我多次找他聊天，肯定了他

的优点，委婉地指出了他的不足之处。一段时间下来，他的坏习惯明

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显减少了。在我的一再关注与鼓舞之下，如今他有了明显的进步。我

想，假如一味地否定他，他是不可能会进步的。

总之，师德师风活动让我对自己的定位更加清楚，在治理、领

导上有了更深刻的思考与感悟。教育无小事，我将不断完善自我，提

高治理能力，坚持以身作则，主动推动学校迈向未来!