亲昵

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三年级美术亲昵[三年级上册美术教案－,14

亲昵,｜苏少版,(6)]

第十二课课题：亲昵教学领域：

造型·表现课时：

1课时分层教学目标：

知识与技能目标：在活动中逐步理解“亲昵”的内涵，激

发情感冲动，产生创作欲望。由“感觉——感知——感受——

感动”的内化过程，向“表演——表述——表现——表达”的

外化过程进行转换。

过程与方法目标：以泥塑的方式塑造动物、人物等主体形

象，尝试用陶艺的手法去表现主题、表达感情，提高想象能力

和创作能力。

情感、态度与价值观目标：通过各种有益的感知和体验活

动，感受亲情友情，学会释放、表达爱心爱意。

教学重点：

让学生在活动参与中认识、了解不同亲昵行为的形态特

点，感受到什么是亲昵，通过演示，让学生直观地感受到亲昵

的不同动态特点，学会用泥塑进行创作表达的方式方法。

教学难点：

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在创作中，学会表现动物或人物亲昵时的表情、姿态、组

合之间的关系。

教学准备：

教师准备：上网浏览并下载一些表现“亲昵”主题资料，

如文字、图片、大师的画以及视频，陶泥和工具。

学生准备：陶泥、工具和毛巾。课前查阅有关亲昵的资

料。

教学过程教学环节教师活动学生活动特别关注二次备课

一、导入教师出示一些词语：握握手，点点头，问声好，拍拍

掌等等。

师：我们上新课前先来做一个小游戏，请同桌位的同学相

互做做这些动作，说说这些词语和动作都表达了什么意思？学

生用自己的语言描述。

师总结：这些动作和词语表达了同学之间友好、喜欢、亲

密、亲切的关系，这些词语我们用一个词概括就叫“亲昵”。

（出示课题：亲昵）生：大家踊跃回答，说出自己的想法

注意鼓励孩子们用自己的语言和方式表达亲昵，不要拘泥于某

一种形式创设学习情境，通过游戏的方式激发学生的学习兴

趣，为之后的教学起到铺垫作用。

欣赏是儿童表现活动的基础，通过欣赏，儿童将自己模糊

不清的构思用语言表达出来，同时儿童还借助范例发现亲昵的

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多种表现方法。只有当儿童对欣赏的作品感兴趣，才会将自己

要表现的兴趣与意愿相联系，并在作品中表现出不同于他人的

个性创作。

“亲昵”是一个抽象的概念，用绘画或制作的方法难以直

接表达，因此教师分别出示了人与人、动物与动物、人与动物

之间亲昵的几组画面，引发学生讨论，为下一环节做铺垫。

二、新授过程1.师出示PPT课件：爱是世界上最美好的字

眼，因为有爱，所以有了这些动人的画面，一起来看看摄影大

师给我们留下的美妙瞬间吧。

（PPT播放人与人亲昵照片）师：这些美妙的瞬间是不是

也勾起了你和爸爸妈妈之间亲昵场景的回忆呢？你们是用哪些

方法表现“亲昵”的呢？把你的经历和大家一起分享。

生：同学们专心听讲此环节以老师比播放PPT和说明为

主，学生讨论环节可以放到后面进行，帮助孩子建立亲昵的只

管印象。

师：小朋友们讲的，让我深深感受到了人与人之间的亲密

无间的友好感情。爱是世界上最美好的字眼，亲昵是生活中最

动人的景象，不仅仅是人类，人类与动物、动物与动物也会用

“亲昵”来表达他们的亲情、友情和爱心的，让我们一起去看

看它们如何表达的。（欣赏一组图片）师：每个画面、每个表

情、每个姿态都是动物们独特的爱的表达。哪一个画面最能打

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动你，你能和同学一起来模仿一下吗？瞧！这两个同学模仿的

大熊猫和小熊猫在一起头靠着头，多亲密呀！瞧！这两只大猩

猩一看就是好朋友，相互挠着痒痒！看，同学们模仿得如同真

的一般，这些动物多像一家人啊！师：动物没有人类丰富的语

言，它们用自己独特的方式表达着情感，我们也可以用独特的

方式留下它们动人的景象。

2.你听过人类和动物之间的故事吗？（播放视频）哪些情

节能打动你？这些是人和动物亲昵的照片，能得到动物的信任

可不是件容易的事情，但他们做到了！思考：多么感人、多么

温馨的场面啊！小朋友们，这样和谐、美好的“亲昵”关系是

怎样建立起来的呢？原来在这些亲昵的举动中包含了友情、亲

情和爱心。

（老师板书：亲昵等于爱、友情、亲情）其实在生活中这

些美好的场面到处都有，只是我们可能没有留意到。

生：同学们踊跃想要表达生：同学们举手要模仿著名的雕

塑家罗丹说过：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼

睛。”其实“亲昵”是世界上最美、最动人的景象。只要你用

心去感受就一定能够感受到。

今天就请你找一找、做一做，用紫砂泥把最动人的情节表

现出来！生：同学纷纷议论起来大家对于情感的了解不同，并

且情感又是抽象的存在，所以需要控制每个问题的回答时间。

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三、新授（2）师：让我们来欣赏艺术家们是怎样把亲昵的

画面定格在瞬间的？1.这是挪威雕刻家维格兰德为一座公园所

做的雕塑，给你怎样的感觉？你更喜欢哪件作品？为什么？在

奥斯陆的弗罗格纳公园，维格兰德花费了四十年时间塑造了数

以百计的浮雕、圆雕、群雕。这些雕塑规模宏大、造型各异，

公园也因此成了世界闻名的“雕塑公园”。

2.罗马尼亚布朗库西的《吻》3.我国汉代的陶俑生：同学

们各抒己见，告诉老师自己喜欢的作品和原因。

紧扣主线欣赏艺术家的作品，引导学生发现艺术家是如何

观察表现生活中“亲昵”的场面的，激发学生学习的兴趣，为

学生的后续学习带来了不竭动力。

四、小组讨论学生以4-6人为一小组进行活动制作，在组

长的组织下，围绕“亲昵”这个话题进行讨论，各组将组员叙

述的经历加以巧妙筛选和艺术加工，可以分角色进行表演，在

表演的过程中体验本课的学习主题。

学生选择一个典型的内容，进行分工创作。

生：按照分组进行操作此课程已经是从单纯的平面做画变

成了立体的观察和操作，更加考验孩子的手眼协调以及对三维

空间的认知，有一定难度孩子们的想象天马行空，玩泥是孩子

们最喜欢的，对孩子来说教师的引导要尽可能多给些启示，尽

可能给予方法上的支持。充分利用小组合作，具体分工，组合

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起来一课时可以完成学习任务五、教师示范看看老师做的亲昵

时的神态表情是什么样子的，重点夸张眼睛和嘴巴。

1.眼睛的刻画：在泥球上用勺子工具刻出月牙形眼睛。

2.嘴巴的刻画：同样的方法刻画嘴，夸张嘴部表情，挖出

大大的嘴巴，贴上厚厚的嘴唇，安装牙齿和舌头。

3.身体的刻画：

①先捏出身体的高度，用工具分出两条腿，让“他”能站

立起来，再在两侧安装手臂，用泥片和泥条装饰做衣服，你们

会了吗？生：专注的看老师操作尽量用一些简单的初步的技

巧，让孩子们增加自信，不要中途放弃。

②将头部安装上去，注意调整表情，站不起来怎么办？做

双鞋子好吗？可以做得大一点，这样可以站得稳些。

③老师请两位同学和老师一起做脚，捏出脚的形状，装上

鞋面、鞋帮和鞋带。给我们做的人物装上脚吧，看，站立起来

了。

请刚才和老师一起制作的同学把你们的作品也组装起来。

看！真了不起，怎样让“他们”亲昵起来？老师请两个同学来

做做这个动作好吗？还可以怎样表现亲昵？师：就让我们抓紧

时间，开动脑筋，用你们的小手捏出亲昵的瞬间。可以是动物

与动物之间、动物与人之间或人与人之间的故事。

学生演示组合同学们参与操作。

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六、作业要求以小组合作的形式具体分工用陶泥来合作完

成“亲昵”的场面。

可以表现人与人之间的亲昵，也可以表现人与动物之间的

亲昵，还可以表现动物和动物之间的亲昵。

时间有限，让同学们选择有代表性的表情。

情感是复杂的东西，也是表现形式多样也最难掌控的，通

过课程让孩子了解自己情感变化会给别人带来什么影响。

七、教师巡视在小组合作过程中进行巡视指导。

八、作业评价各个小组选出代表将自己的作品向全班同学

做介绍，相互说说本组的创作内容以及创作的思路，并将作品

布置在教师事先准备好的“情感超市”展示栏中。

注意和孩子沟通，情感没有好坏之分，只有适不适合表达

的时间和环境九、课后拓展师：同学们，除了用泥来塑造，我

们还有很多表现手法。（播放图片：其他表现手法）这幅单色线

条作品，浓淡虚实处理得很妙，同时表情也很生动。

这幅久别重逢，采用了水粉色和彩色铅笔等绘画工具来表

现，色彩亮丽，浓淡虚实处理得很妙。

深色卡纸做底，用水粉画的动物一家，用笔用色都非常大

胆，生动地表现了小鹿爸爸、妈妈带着小鹿外出觅食的情景。

撕纸贴画，非常富有想象力，小朋友运用了色彩的对比、色块

面积的对比，同时恰到好处地进行了添画。

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尽量鼓励孩子课后可以尝试用不同的表现手法，让他们发

现每种表现手法都有它的独特之处。

借着用陶泥制作出了许多动人的“亲昵”场面。告诉孩子

其实在平时的学习生活中，一些亲昵的动作能收获更多的友情

和亲情！鼓励孩子把你的这种友好送给我们的老师，送给你的

好朋友，送给有矛盾的同学。

板书设计课题：

亲昵PPT/展台演示知识点：

学会表现情感示范注意：

多实际操作分层作业设计1：通过PPT了解课程导向，并

让孩子了解基本情感的表达特征2：通过引导团队合作制作基

本感情的特征泥塑3：通过拓展训练丰富自己的理解教学反思

本课学习中，全班同学对学习有持续、高涨的热情，他们联系

已有的知识和技能储备，更好地理解和掌握新的内容，并对其

加以充实和延伸。学生视野开阔、思路宽泛、想象充分、能力

增强、方法多样、表现丰富，在情意、认知领域有积极有效的

收获，在操作、能力领域有切实有益的提高。课堂的重心要倾

向于学生实际操作，要保证孩子们有足够的动手制作的时间。

再多的启发、再多的想法到实际成形时都会遇到这样那样的困

难，需要在操作中再启动智慧去解决实际问题。只有实践才能

促使孩子们的综合能力得到提升，其中包括学会协作、直面困

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难、思考周全、互帮互助、坚持不懈等品质的形成。