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二力平衡

更新时间:2023-01-29 22:06:04 阅读: 评论:0

什么叫大师型作文材料-诤言是什么意思


2023年1月29日发(作者:幼儿园玩具)

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公(页眉可删)

《二力平衡》教案四篇

《二力平衡》教案篇1

(一)教学目的

1.掌握二力平衡的条件.

2.会应用二力平衡的条件解决简单的问题.

(二)教具

滑轮、硬纸片、钩码、细绳、剪子.

(三)教学过程

一、复习提问

1.牛顿第一定律的内容是什么?

2.什么叫惯性?物体在什么情况下有惯性?

二、引入新课

教师:牛顿第一定律告诉我们,物体在不受外力的时候总要

保持静止状态或匀速直线运动状态.但是一切物体都受到力的作

用,物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在

的.那么这二者之间有什么联系呢?

三、力的平衡

教师:请大家思考,你见过的哪些物体受到力的作用并保持

静止状态?

(学生思考并回答)

教室内的吊灯受到重力和拉力,吊灯保持静止.放在地上的

水桶受重力和地面对它的支持力,水桶静止.课桌受到重力,书

本对它向下压的力和地面的支持力,课桌静止.

教师:物体受到力的作用,物体保持匀速直线运动的情况也

能见到.一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶,火车受重力、

支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力.

教师:物体在受到几个力作用时,如果物体保持静止或匀速

直线运动状态,我们就说这几个力相互平衡.

根据这个观点,我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的

重力和拉力相互平衡.

教师:请大家按照这样的说法叙述上述各例中的物体的运动

状态及它们个自受到的力之间的关系.

(学生叙述)

四、二力平衡的条件

教师:二力平衡的情况最简单,我们先研究这种情况.

教师演示课本所示实验并讲解这个木块受两个拉力.

当两个拉力大小不等时,木块不能保持静止.这两个力不能

平衡.

(演示)

当两个力大小相等,力的方向互成角度时,木块也不能保持

静止.这两个力不能平衡.

(演示)

当两个力大小相等、方向相反,互相平行时,木块也不能保

持静止.这两个力不能平衡.

(演示)

教师提问:要使木块静止,这两个力应该满足哪些条件?

(学生回答)

我们使这两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上,

重复刚才的实验.

(演示)

我们发现木块处于静止状态,此时,这两个力是平衡的.

(演示)

可见,两个力的平衡必须满足以下四个条件:两个力作用在

一个物体上,大小相等、方向相反、作用在一条直线上.

根据同一条直线上力的合成的法则可知,当两个力彼此平衡

时,物体受到的合力是0.

五、二力平衡条件的应用

二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握.

1.根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态,可以分析

出作用在物体上的力的大小和方向.

例题:质量是50千克的人站在水平地面上,画出人受力的

图示.

人受重力G和地面的支持力N.人处于静止状态,所以重力

G和支持力N是平衡的.那么这两个力一定满足二力平衡的条件,

即大小相等,方向相反,且在一条直线上.

根据人的质量,计算出人的重力G.G=g=50千克×10牛/

千克=500牛顿.方向竖直向下.支持力N=500牛顿,方向竖直

向上.(图示略)

2.根据物体的受力情况判断物体的运动状态.

物体不受力,应保持匀速直线运动或保持静止状态.物体受

一个力,运动状态发生改变,这是力产生的效果.物体受平衡力

时,应保持静止或保持匀速直线运动状态.静止的物体受平衡力

时,仍然保持静止;运动的物体受平衡力时,仍然保持匀速直线

运动.

例如,火车在平直的轨道上行驶.在竖直方向上重力和支持

力平衡,如果牵引力大于阻力,火车将加速;如果牵引力小于阻

力,火车将减速;牵引力和阻力相等时,水平方向二力平衡,火

车匀速直线前进.

六、总结

力和运动的关系可以粗略地概括如下.

维持运动不需要力的作用,因为物体有惯性,只有改变物体

的运动状态时才需要力.但是物体在平衡力的作用下,运动状态

不会改变.

物体保持静止或匀速直线运动的条件是什么呢?从理论上

说,物体不受力或受平衡力时就可以保持静止或匀速直线运

动.而实际上物体是没有不受力的,所以物体受平衡力时就保持

静止或匀速直线运动.

八、作业

(四)说明

本节课有三个重要环节.由物体处于平衡状态给出什么是平

衡力;二力平衡的条件;研究平衡力和二力平衡条件的重要意义

有两方面,根据运动状态分析力的情况和根据受力情况判断运动

状态.

建议老师们突出这三个环节,使学生有非常清晰的思路,以

免学生把平衡力和二力平衡的条件混为一谈.

《二力平衡》教案篇2

(一)教学目的

1、掌握二力平衡的条件。

2、会应用二力平衡的条件解决简单的问题。

(二)教具

滑轮、硬纸片、钩码、细绳、剪子。

(三)教学过程

一、复习提问

1、牛顿第一定律的内容是什么?

2、什么叫惯性?物体在什么情况下有惯性?

二、引入新课

教师:牛顿第一定律告诉我们,物体在不受外力的时候总要

保持静止状态或匀速直线运动状态。但是一切物体都受到力的作

用,物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的。

那么这二者之间有什么联系呢?

三、力的平衡

教师:请大家思考,你见过的哪些物体受到力的作用并保持

静止状态?(学生思考并回答)

教室内的吊灯受到重力和拉力,吊灯保持静止。放在地上的

水桶受重力和地面对它的支持力,水桶静止。课桌受到重力,书

本对它向下压的力和地面的支持力,课桌静止。

教师:物体受到力的作用,物体保持匀速直线运动的情况也

能见到。一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶,火车受重力、

支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力。

教师:物体在受到几个力作用时,如果物体保持静止或匀速

直线运动状态,我们就说这几个力相互平衡。根据这个观点,我

们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力相互平衡。

教师:请大家按照这样的说法叙述上述各例中的物体的运动

状态及它们个自受到的力之间的关系。(学生叙述)

四、二力平衡的条件

教师:二力平衡的情况最简单,我们先研究这种情况。

教师演示课本图96所示实验并讲解这个木块受两个拉力。

当两个拉力大小不等时,木块不能保持静止。这两个力不能

平衡。(演示)

当两个力大小相等,力的方向互成角度时,木块也不能保持

静止。这两个力不能平衡。(演示)

当两个力大小相等、方向相反,互相平行时,木块也不能保

持静止。这两个力不能平衡。(演示)

教师提问:要使木块静止,这两个力应该满足哪些条件?(学

生回答)

我们使这两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上,

重复刚才的实验。(演示)

我们发现木块处于静止状态,此时,这两个力是平衡的。(演

示)

可见,两个力的平衡必须满足以下四个条件:两个力作用在

一个物体上,大小相等、方向相反、作用在一条直线上。根据同

一条直线上力的合成的法则可知,当两个力彼此平衡时,物体受

到的合力是0。

五、二力平衡条件的应用

二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握。

1、根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态,可以分析

出作用在物体上的力的大小和方向。

例题:质量是50千克的人站在水平地面上,画出人受力的

图示。

人受重力G和地面的支持力N。人处于静止状态,所以重力

G和支持力N是平衡的。那么这两个力一定满足二力平衡的条件,

即大小相等,方向相反,且在一条直线上。

根据人的质量,计算出人的重力G。G=g=50千克×10牛/

千克=500牛顿。方向竖直向下。支持力N=500牛顿,方向竖直

向上。(图示略)

2、根据物体的受力情况判断物体的运动状态。

物体不受力,应保持匀速直线运动或保持静止状态。物体受

一个力,运动状态发生改变,这是力产生的.效果。物体受平衡

力时,应保持静止或保持匀速直线运动状态。静止的物体受平衡

力时,仍然保持静止;运动的物体受平衡力时,仍然保持匀速直

线运动。

例如,火车在平直的轨道上行驶。在竖直方向上重力和支持

力平衡,如果牵引力大于阻力,火车将加速;如果牵引力小于阻

力,火车将减速;牵引力和阻力相等时,水平方向二力平衡,火

车匀速直线前进。

六、总结

力和运动的关系可以粗略地概括如下。

维持运动不需要力的作用,因为物体有惯性,只有改变物体

的运动状态时才需要力。但是物体在平衡力的作用下,运动状态

不会改变。

物体保持静止或匀速直线运动的条件是什么呢?从理论上

说,物体不受力或受平衡力时就可以保持静止或匀速直线运动。

而实际上物体是没有不受力的,所以物体受平衡力时就保持静止

或匀速直线运动。

七、作业

习题5、6、7。

(四)说明

本节课有三个重要环节。由物体处于平衡状态给出什么是平

衡力;二力平衡的条件;研究平衡力和二力平衡条件的重要意义

有两方面,根据运动状态分析力的情况和根据受力情况判断运动

状态。

建议老师们突出这三个环节,使学生有非常清晰的思路,以

免学生把平衡力和二力平衡的条件混为一谈。

注:教材选用人教版九年义务教育初中物理第一册。

《二力平衡》教案篇3

教学目标

1、知识与技能

(1)知道二力平衡的条件

(2)知道二力平衡时物体的运动状态

2、过程与方法

(1)通过实例了解认识二力的平衡

(2)探究二力平衡的条件

3、情感、态度与价值观

通过活动和阅读感受科学就在身边

教学重点

知道二力平衡的条件,并能解释物理问题

教学难点

学生设计实验探究二力平衡条件

教学器材:

视频光盘、木块、带滑轮的长木版、细线、勾码等

教学过程

(一)导入新课:

1、复习提问牛顿第一定律的内容?

(一切物体在没有受到力作用的时候,总保持静止状态或匀

速直线运动状态。)

2、思考:凡是静止的物体就不受力吗?凡是做匀速直线运

动的物体也不受力吗?举例说明。

(1)静止放在水平面上的粉笔盒

(2)吊着的吊灯

(3)在平直公路上匀速行驶的汽车

那为什么生活中的这些物体受力也能保持静止或匀速直线

运动状态呢?带着这个问题我们进入这节课的学习,探究其原

因。

(二)新课教学

一、探究:力的平衡

1、实验:让学生提着书包不动。

2、提问:如果将手松开,书包将落到地上,为什么?(因

为只受重力的作用)

3、思考:那为什么现在没有落地,而是静止?请画出受力

示意图(1)。

4、讨论:因为除了受竖直向下的重力,还受竖直向上的拉

力,两个力的作用效果相互抵消了,跟没受力一样,所以书包静

止。

同样在平直公路上匀速匀速行驶的汽车,在水平方向上牵引

力和阻力,二者的作用效果相互抵消了,跟没有受力一样,所以

保持匀速直线运动状态。

实际物体往往同时受多个力作用,而处于静止或匀速直线运

动状态。

5、结论:象这样,物体在受几个力作用时,如果几个力的

作用效果相互抵消,使物体处于静止或匀速直线运动状态,我们

就说这几个力平衡。

静止或匀速直线运动状态叫做“平衡状态”。

二、探究:二力平衡的条件

物体受两个力作用时保持平衡状态,叫做二力平衡,是最简

单的平衡。

问题:物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动

状态吗?

举例:放在光滑斜面上的书,受重力和斜面的支持力但要沿

斜面向下滑;电梯受重力和向上的拉力,起动时,速度越来越快。

问题:如果作用在物体上的力只有两个,且物体处于平衡状

态,这两个力应该满足什么样的条件呢?

(1)猜想:二力平衡需具备什么条件?

(可能与力的大小、方向、作用点有关)

(2)让学生根据给出的实验器材设计实验。

(3)提示:研究一个因素对二力平衡的影响,要控制其他

条件不便,既“控制变量法”。

(4)选择合理方案,让学生分组进行实验。

A、在木块两端的挂钩上挂数量相同的勾码,观察现象。(此

时小车静止,处于平衡状态)

B、在木块两端的挂钩上挂数量不同的勾码,使木块受到的

力大小不等,观察现象。(小车象勾码多的一端加速运动)

C、在木块两端的挂钩上挂数量相同的勾码,将线移到一端,

使木块受到两力方向相同。

D、在木块两端的挂钩上挂数量相同的勾码,转动木块,使

木块受的力不在同一直线上。

根据实验请同学总结二力平衡的条件。

(5)结论:作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、

方向相反,并且在同一直线上,这两个力就彼此平衡。(四个条

件)物体保持静止状态或匀速直线运动状态(即平衡状态)。

三、二力平衡的应用

1、物体处于平衡状态——受平衡力:

例题:重力为6N的木块在水平桌面上静止时,桌面对木块

的支持力多大?

A、确定研究对象:木块

B、对物体进行受力分析:重力(G),支持力(N)

C、判断物体的运动状态是否为平衡状态:静止---平衡状

D、分析物体所受力的关系:二力平衡

E、根据二力平衡的条件得出:N=G=6N方向:竖直向上

练习:

(1)看课本图12—6—2,吊在空中静止不动的灯,若电

线的拉力为2N,则灯重力是多少N?

(2)看课本图12—6—4,跳伞运动员和伞在空中匀速直

线下落,若伞和人总重500N,则他们说受的阻力是多少N?

(3)在平直公路上匀速行驶的汽车,若向前的牵引力是

1000N,则阻力是多少N?方向如何?

此时汽车只受这两个力吗?是“二力平衡”吗?

2、物体受平衡力——处于平衡状态:

练习:“动手动脑学物理”第5题。

判断:物体受平衡力作用时,一定处于静止状态。()

总结:原来静止的物体,受平衡力,则保持静止;

原来运动的物体,受平衡力,则保持匀速直线运动状态。

四、小结:

通过这节课的学习我们知道了力的平衡和二力平衡的条件,

应用二力平衡的条件有两种情况:可根据物体的运动状态判断受

力情况,也可根据受力情况判断物体的运动状态。

五、拓展:“二力平衡”和“相互作用力”的区别。

六、作业:

“动手动脑学物理”:3、4题。

一课三练:基础练习。

七、板书设计:

一、力的平衡:

1、物体在受几个力作用时,如果几个力的作用效果相互抵

消,使物体处于静止或匀速直线运动状态,我们就说这几个力平

衡。

2、静止或匀速直线运动状态叫做“平衡状态”。

二、探究:二力平衡的条件

1、物体受两个力作用时保持平衡状态,叫做二力平衡,是

最简单的平衡。

2、二力平衡的条件:作用在同一物体上的两个力,如果大

小相等、方向相反,并且在同一直线上,这两个力就彼此平衡。

(四个条件)物体将保持静止状态或匀速直线运动状态(即平衡

状态)。

三、二力平衡的应用

1、物体处于平衡状态——受平衡力:

2、物体受平衡力——处于平衡状态:

《二力平衡》教案篇4

(一)教学目的

1。掌握二力平衡的条件。

2。会应用二力平衡的条件解决简单的问题。

(二)教具

滑轮、硬纸片、钩码、细绳、剪子。

(三)教学过程一、复习提问

1。牛顿第一定律的内容是什么?

2。什么叫惯性?物体在什么情况下有惯性?

二、引入新课

教师:牛顿第一定律告诉我们,物体在不受外力的时候总要

保持静止状态或匀速直线运动状态。但是一切物体都受到力的作

用,物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的。

那么这二者之间有什么联系呢?

三、力的平衡

教师:请大家思考,你见过的哪些物体受到力的作用并保持

静止状态?

教室内的吊灯受到重力和拉力,吊灯保持静止。放在地上的

水桶受重力和地面对它的支持力,水桶静止。课桌受到重力,书

本对它向下压的力和地面的支持力,课桌静止。

教师:物体受到力的作用,物体保持匀速直线运动的情况也

能见到。一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶,火车受重力、

支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力。

教师:物体在受到几个力作用时,如果物体保持静止或匀速

直线运动状态,我们就说这几个力相互平衡。

根据这个观点,我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的

重力和拉力相互平衡。

教师:请大家按照这样的说法叙述上述各例中的物体的运动

状态及它们个自受到的力之间的关系。

(学生叙述)

四、二力平衡的条件

教师:二力平衡的情况最简单,我们先研究这种情况。

教师演示课本图9—6所示实验并讲解这个木块受两个拉

力。

当两个拉力大小不等时,木块不能保持静止。这两个力不能

平衡。

(演示)

当两个力大小相等,力的方向互成角度时,木块也不能保持

静止。这两个力不能平衡。

(演示)

当两个力大小相等、方向相反,互相平行时,木块也不能保

持静止。这两个力不能平衡。

(演示)

教师提问:要使木块静止,这两个力应该满足哪些条件?

(学生回答)

我们使这两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上,

重复刚才的实验。

(演示)

我们发现木块处于静止状态,此时,这两个力是平衡的。

(演示)

可见,两个力的平衡必须满足以下四个条件:两个力作用在

一个物体上,大小相等、方向相反、作用在一条直线上。

根据同一条直线上力的合成的法则可知,当两个力彼此平衡

时,物体受到的合力是0。

五、二力平衡条件的应用

二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握。

1。根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态,可以分析

出作用在物体上的力的大小和方向。

例题:质量是50千克的人站在水平地面上,画出人受力的

图示。

人受重力G和地面的支持力N。人处于静止状态,所以重力

G和支持力N是平衡的。那么这两个力一定满足二力平衡的条件,

即大小相等,方向相反,且在一条直线上。

根据人的质量,计算出人的重力G。G=g=50千克&ties;10

牛/千克=500牛顿。方向竖直向下。支持力N=500牛顿,方向竖

直向上。(图示略)

2。根据物体的受力情况判断物体的运动状态。

物体不受力,应保持匀速直线运动或保持静止状态。物体受

一个力,运动状态发生改变,这是力产生的效果。物体受平衡力

时,应保持静止或保持匀速直线运动状态。静止的物体受平衡力

时,仍然保持静止;运动的物体受平衡力时,仍然保持匀速直线

运动。

例如,火车在平直的轨道上行驶。在竖直方向上重力和支持

力平衡,如果牵引力大于阻力,火车将加速;如果牵引力小于阻

力,火车将减速;牵引力和阻力相等时,水平方向二力平衡,火

车匀速直线前进。

六、总结

力和运动的关系可以粗略地概括如下。

维持运动不需要力的作用,因为物体有惯性,只有改变物体

的运动状态时才需要力。但是物体在平衡力的作用下,运动状态

不会改变。

物体保持静止或匀速直线运动的条件是什么呢?从理论上

说,物体不受力或受平衡力时就可以保持静止或匀速直线运动。

而实际上物体是没有不受力的,所以物体受平衡力时就保持静止

或匀速直线运动。

七、作业

习题5、6、7。

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