战国七雄

第8课－战国七雄

第课战国七雄北京市第中学特级教师陈毓秀（一）教学目的．要

求学生掌握的基础知识：战国时期的起迄年代。

战国七雄的形成和方位，商鞅变法的背景内容和历史作用。

我国封建社会的形成。

围魏救赵和马陵之战。

合纵与连横。

．要求学生从思想上认识：①战国时期多国的变法，是地主阶级

为确立封建统治，发展封建经济的政治改革。

②商鞅变法使秦国逐步成为战国后期最富强的封建国家。

．要求培养学生的能力：讨论商鞅变法为什么能获得成功？以培

养分析综合能力。

（二）教学过程．复习提问①我国奴隶社会从什么时候开始？到

什么时期逐渐瓦解？这其间经历了哪几个朝代？②春秋时期有许多诸

侯国，谁能在这幅空白地图上把齐楚秦燕晋这几个主要的诸侯国标出

来？（挂上事先画好的春秋时期空白图）．导入新课我国奴隶社会从公

元前世纪夏朝建立开始，经过商西周，到春秋时期逐渐瓦解。

春秋以后，我国历史跨进了战国时期。

战国时期是我国封建社会形成的时期。

我们知道，我国封建社会时间极长，从战国开始，经过了秦汉三

国两晋南北朝隋唐五代辽宋夏金元明清直到鸦片战争前（年）为止，

长达两千多年的漫长过程。

而战国时期是这两千多年封建社会的开端。

战国时期是战国七雄的天下，现在学习第课《战国七雄》。

．讲授新课一七雄并立（板书）．战国七雄（板书）战国七雄局面

是怎样形成的？——自西周分封诸侯，中国的历史地图上出现过许许多

多的诸候国。

但是经过春秋时期三百来年的争霸战争，大国兼并小国，强国吞

并弱国，到战国开始的时候，诸侯国已经为数不多。

主要的有齐楚秦燕韩赵魏七个大国。

（板书）。

七国中，齐楚秦燕，大家已经熟悉。

韩赵魏是怎样形成的呢？（挂战国时期地图，与已经挂在黑板前

的春秋地图对照）。

春秋时期的晋国在战国地图上已经消失，代之而起的是韩赵魏三

个诸侯国。

原来晋国已经被它的三家大夫韩氏赵氏魏氏瓜分，一分为三，形

成了韩赵魏三个诸侯国。

历史上把这件事叫做三家分晋。

与此同时，齐国大夫田氏夺了原来姜氏（姜太公的后代）的大权，

历史上叫做田氏代齐。

不过田氏代齐以后，齐国仍叫齐国，所以在地图上表示不出这个

变化来。

历史上把这七个强国并称为战国七雄，七雄并立是战国期的基本

形势。

战国七雄的地理方位：齐国在东，楚国在南，秦国在西，燕国在

北，韩赵魏三国在中间。

（看图讲）（辅之顺口溜齐楚秦燕韩赵魏，东南西北到中间）。

战国七雄的都城：齐（临淄）；楚（郢）；秦（咸阳）；燕（蓟）；

韩（郑）；赵（邯郸）；魏（大梁）。

．战国时期（前——前年）——我国封建社会的形成时期（板书）

战国时期从公元前年到公元前年秦灭六国，一共经历了多年。

在这一时期，七雄之间战争频繁，比春秋时期更加剧烈，规模也

更大，一个战役便要出动几十万上百万的兵力，一次战争便要一年两

年三年五年地打下去，战国便因此而得名。

战国时期步兵和骑兵成为主要兵种。

课本图画《身着甲衣的战国骑兵》，表现了当时骑兵的形象，身上

穿着牛皮做的盔甲，手里拿着铁铸的匕首，骑着战马。

图画《战国兵器》画的是戈（用来横击敌人或把敌人钩住）矛（用

来刺杀敌人）戟（戈和矛的组合）。

战国时期为什么又说是我国封建社会的形成时期呢？这就得从当

时多国的变法运动谈起。

因为战国时期正是通过多国变法，确立了封建制度，形成了封建

社会。

各国都开展了变法运动，其中以秦国的商鞅变法比较彻底，成效

显著，对中国历史发展也有深远影响。

二商鞅变法（板书）．变法背景（板书）（）地主阶级的兴起以及

要求发展封建经济，确立封建统治——春秋以来，在奴隶制瓦解的过程

中，产生了一对新的阶级，即地主阶级和农民阶级。

最早的地主阶级是由奴隶主转化来的，一些奴隶主驱使奴隶开垦

荒地，开垦出来的荒地就成为他们的私有土地，所以新兴地主拥有很

多土地，他们也有了一定的权势，有的甚至抓到统治权。

像三家分晋的韩赵魏三家，田氏代齐的田氏，都是代表新兴地主

阶级的统治者。

但是，奴隶主贵族仍旧拥有各种特权。

旧的奴隶制度都是保护奴隶主的。

新兴地主要想确立他们的封建统治，发展他们的封建经济，就必

须改革旧制度，废除奴隶主贵族的多种特权。

（）李悝变法吴起变法对商鞅变法的影响——战国时期，各国的地

主阶级在基本相同的背景下先后都开展了变法运动。

影响比较大的有魏国的李悝变法楚国的吴起变法。

它们对商鞅变法提供了经验，有明显的影响。

商鞅是李悝的弟子，商鞅是带着李悝的《法经》入秦的。

商鞅变法的很多措施跟李悝吴起是基本相同的。

李悝变法，废除了奴隶主贵族的世卿世禄制，按功劳的大小授予

爵禄；推行尽地力之教，发展农业生产，增加地主田租收入；制订《法

经》，保护地主阶级私有财产及其统治地位。

楚国吴起变法规定：损其有余而继其不足，对世袭封君的子孙三

世而收爵禄；精简机构，淘汰冗员，加强士兵训练，增强了兵力……可

以说商鞅变法跟李悝吴起变法的指导思想是一脉相承的。

（）商鞅变法，是在秦国落后秦孝公发愤图强，坚决要求改变落

后面貌的历史条件下获得成功的。

在战国七雄中，秦国地处西方，较之东方各国落后，被东方各国

瞧不起，连会盟也不让它参加。

年轻有为的秦孝公即位后，深感诸侯卑秦，丑莫大焉。

他发愤图强，下令求贤；有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分

土（我要升他高官，分他土地）。

被秦孝公选中的是谁？商鞅。

商鞅是卫国人，所以叫卫鞅。

古代称诸侯之孙为公孙，所以又叫公孙鞅。

他入秦后，因功封给他商于个城，号为商君，所以又称他为商鞅。

当秦孝公的求贤令在各地张贴出去以后，身在魏国怀才不遇的商

鞅得悉后，马上动身，来到秦国，求见秦孝公。

他向秦孝公端出了全部变法图强的设想：怎样可以富国，怎样可

以强兵，又怎样必须把奴隶主贵族的特权一项一项连根拔掉。

秦孝公越听越来劲，不知不觉地把他的膝盖往前挪。

两个促膝而谈，语数日不厌。

秦孝公决定要按商鞅的主张实行变法。

但是变法是触动整个社会的大变革。

大臣都能支持吗？秦孝公召集大臣，共商变法大计。

奴隶主贵族势力的代表人物甘龙和杜贽竭力反对变法，认为利不

百，不变法。

功不十，不易器法古无过，循礼无邪，商鞅据理反驳，说：治世

不一道，便国不法古。

故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。

课本图画《商鞅舌战图》是这次大辩论的写照。

中间席地而坐的是秦孝公，商鞅正在跟反对变法的大臣进行辩论。

他手里拿着竹筒，引经据典，响亮地喊出了便国不法古的口号（只

要对国家有利，对百姓方便，就不一定效法古代），坐在他对面的是甘

龙和杜贽，被商鞅驳得张口结舌，坐不安席。

——这一场历史性大辩论的结果是秦孝公最后拍板，说：商鞅说得

对。

决定任用商鞅，实行变法。

变法令公布之前，商鞅立木赏金，表明了新法令一公布，就要坚

决实行的态度，借立木赏金以取信于民。

．变法内容（板书）在秦孝公支持下，从公元前年至前年，商鞅

大规模地推行两次变法。

变法的内容，课本把它归纳成为三条。

①承认土地私有，允许土地买卖。

（板书）图画《农民正在掘开田地上的纵横疆界》反映的是秦国

的农民正在按照商鞅的法令掘开田地上的疆界。

过去田地上的疆界不作数了，商鞅废除了过去的土地制度。

过去旧的土地制度是土地全部归奴隶主贵族控制，不许私有，不

许买卖。

因此新法令剥夺了奴隶主贵族控制土地的特权，保护了地主的土

地私有权。

②奖励耕战（板书），包括奖励耕织和奖励军功两方面的内容。

耕是指耕地和织布或织帛，指的是生产。

新法规定耕织致粟帛多者复其身。

图画《奖励耕织》画的是一个农夫在耕地，一个农妇在织布，地

上有老母鸡在寻食，房前屋后种上了瓜和果，这不正是封建经济男耕

女织的典型写照吗？新法奖励耕织，必然鼓励男耕女织，促进封建经

济的发展。

战是作战。

新法规定，在战争中立了军功的，按军功大小，授予爵位，授予

田地房产。

这就必然鼓励战士勇敢杀敌，促进秦国战斗力的加强。

在旧制度下，爵位是奴隶主贵族专有的特权，而新法却进一步规

定，贵族没有军功，就没有爵位，不能享受特权。

奖励耕战又打击了奴隶主贵族的势力，发展了封建势力。

③建立县制。

（板书）商鞅把全国的城邑和村子合并起来，新设置了个县。

在全国普遍建立县制，由国君直接派官吏去管理，这样，封建国

君的权力更加集中。

商鞅变法是一场废除奴隶制，确立封建制的深刻的社会变革，商

鞅变法条条内容打击奴隶主贵族的特权，奴隶主贵族进行了拼死的反

对。

变法令刚一公布，他们就起来抵制。

太子驷的师傅公子虔和公孙贾唆使太子犯法。

商鞅毫不手软，采取严厉措施严加惩处：公子虔割了鼻子，公孙

贾脸上刺了字，新法才顺利进行下去。

新法推行了年，公元前年，全力支持变法的秦孝公死了，被旧势

力包围的太子继位，即位后第一件大事便是把商鞅车裂致死。

但是，新法顺应了封建制度一定要发展的趋势，早已深入人心，

商鞅虽死，秦法不变，商鞅的政策仍然在秦国继续推行。

．变法意义（板书）商鞅变法对秦国历史的发展有着极为重要的

意义。

第一，要在富强两个字上着眼，变法以后，秦国的封建经济发展，

这是富；秦国军队的战斗力加强，这是强。

总起来说，秦国很快成为国富兵强的封建国家，奠定了后来秦灭

六国的基础。

第二，要抓住封建这个性质。

变法废