苏教版五年级语文下册教案

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教学设计方案

课题名称：《望月》

姓名：胡玉玲工作单位：三十铺镇太平小学

学科年级：五年级语文教材版本：苏教版

一、教学内容分析

这是苏教版语文第十册第七单元的一篇散文，写的是舅甥俩在望月中

愉快交谈的情形。重点记叙了“我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小

外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的

想象，表达了人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。作者文笔生动活泼，

聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。本文是一篇散文，散文的特点是形散神

聚，全文虽有21个自然段，但却紧扣“望月”拓展思路，因月生情，文脉清

晰可见。

二、教学目标

1.能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。学会认读本课“镀、

喻、舱”3个生字，能借助工具书、联系上下文理解“瞳仁、比喻、吐洒、剪

影、镀上、凝望、沐浴、清幽旷远、绘声绘色”等词语的意思。

2.品读课文中描写月光和小外甥独特、充满童趣的幻想的句子，感受望月

的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。

3.通过朗读、想像和说话等训练的指导，让学生用童心来反映世界，在激

发想象力的同时，提高学生的表达和感受能力。

4.初步感知月亮文化,激发探究祖国传统文化的兴趣。

三、教学重点、难点

重点：品读课文中描写月光和小外甥独特、充满童趣的幻想的句子，感受

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望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。

难点：通过朗读、想像和说话等训练的指导，让学生用童心来反映世界，

在激发想象力的同时，提高学生的表达和感受能力。

四、学情分析

五年级的学生已具备理解词语和查找相关资料的能力，能够自己结合上下

文和查找的资料来学习文中生字词，所以生字词教学应该充分发挥学生自主学

习的能力，课前让学生去收集一些关于月亮的诗句。

但是学生对散文接触较少，在教学本文时要注意讲讲散文的特点。本文形

散神聚，富有童趣，可以结合学生在古诗方面的积累进行拓展教学，激发学生

的学习兴趣。

五、教学准备

1.教师教具准备：多媒体课件

2.学生课前准备：布置学生搜集并背诵关于月亮的古诗词。

六、教学方法

讲述点拨、自学学习、合作交流、品读感悟

七、教学课时分配（2课时）

第一课时：学生自主合作学习课文生字词和朗读，教师相机介绍散文

第二课时：深入分析课文，读与品相结合，立足文本和拓展训练相统一

八、教学过程）

第一课时

（一）复习诗歌，导入新课

1.今天，我们要学习一篇与月亮相关的课文。说到月亮，我们前面已经学过一

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首关于月亮的诗了，还记得吗？（点名背、全班齐读）

2.自古以来，月亮在人的心中都是美好的、高贵的、神秘的，人们喜欢月亮，

还经常把月亮写进诗句中，写入文章里。那么作家赵丽宏笔下的月亮又是怎样

的呢？同学们好不好奇？那就让我们走进今天的课文——《望月》

3.师板题，学生读题，指导学生把课题读得轻柔一些。

（二）初读课文，自主学习

1.请同学们打开课文，用自己喜欢的方式读读课文，读准字词，读顺句子。

2.读完课文，发现文中有很多优美的词语和句子，让我们再来读读。

出示生字词，检查认读情况，提醒“气氛”中“氛”的读音和一些重点

词语。

出示优美语句，指导学生朗读，读通读顺读出感情。

5.把这些句子放进课文里，你们能读得更好吗？让我们再来读读课文。

（三）再读课文，理清脉络

1.默读课文，思考：课文是不是单单写赏月？除了赏月以外还写了什么？

2.指名回答。

3.指导学生给课文分段，提示:课文哪些段落写了江边赏月，哪些段落写了赛

诗咏月，哪些段落写了幻想明月（比喻月亮）

4.学生交流讨论

5.出示PPT（段落层次）

（四）寻找线索，介绍散文

1.弄清了全文的写作顺序之后，我们发现全文都围绕一个线索来写的，你能否

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找出来呢？

2.学生寻找全文的一条主线——“月”

3.全诗写了好几个方面的内容，有“江边赏月”“赛诗咏月”“幻想明月”三

个片段，但始终离不开一个“月”字，这样的文章“形散而神不散”，又叫“形

散神聚”，这正是散文的特点。

出示散文介绍。

5.那么，赵丽宏的这篇散文中通过月亮抒发他怎样的情感呢？又引发他什么样

的灵感呢？让我们下节课继续学习。

第二课时

一、导入新课

月升月落，月圆月缺，古往今来，月亮总是人们喜闻乐见的话题，更是文

人墨客久写不衰的题材。这节课，我们将继续走近那片江上月色，随作者赵丽

宏一起《望月》。

（板书课题，生齐读。）

二、精读感悟，重点突破

（一）温故引新，整体感知。

1、回顾上节课学习内容，说说课文主要写了谁望月？

2.课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么？（江上赏月、赛诗咏月、幻

想明月）

3.快速浏览全文，找找文中哪个段落描写了“我”看到的月色？

（二）感悟“江中月”

1.下面就请同学们轻声自由地读一读课文第二自然段，跟随作者一道欣赏月光

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下的江景，看看作者江中的月亮什么样的，你面对着这样一片江天月色，你心

中涌起的最大的感受是什么？谁能用一个词来形容内心的感受？要求大家一

边读一边在脑海里想象这幅画面！

2.（出示江天月色图及背景音乐）看，多么清幽的月光，多么宁静的月光，这

就是赵丽宏笔下的江中月，既然是江中月，就应该与江有关，是吗？在这一段

中，找一找出现了哪些带江的词。

3.请同学们再仔细读一读，如果读到让你心动的句子，心动的词，应该及时画

下来，再仔细地品味，并在书上写下自己的独特感受，用一个词语或一句话都

行。引导学生自己找出“安详”“黑色剪影”“镀”“隐隐约约”的关键词，

联系到“清幽旷远”的意境。还有“有千点万点晶莹闪烁”句子来品读。

4.汇报交流，品读感悟。

预设1：“安详”

预设2：“黑色剪影”、“隐隐约约”

预设3：“镀”

预设4：“晶莹闪烁”（抓住月的灵动、跳跃、活泼指导朗读）

5.配乐朗读

（1）此时此刻，月和江可以分开吗？不可以。此时此刻，江和月可以分开吗？

不可以。因为此时此刻，月亮、月光和月色已经融入到了——孩子们，其实在

这样一个月光皎洁的晚上，你完全可以想像得到，月亮照耀的不仅仅是一条江，

也许是十条、也许是百条、也许是千条，也许是万条。看，月亮出来了，月光

和月色融入到了——这就叫千江有水千江月。

（2）让我们再一次走进这江天月色，来感受这千江有水千江月的意境。我一

句，你们一句。同学们读得很精彩，这段引人无限遐想的文字，我也很喜欢，

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下面老师也来读一读，行吗？同学们一边听一边感受画面。学生配乐朗读。

6.同类文本推荐欣赏:朱自清《荷塘月色》节选。

（三）感悟“诗中月”

过渡：此时此刻，天边的月亮是那么娇美，深深吸引了作者，也深深的吸引力

跟随他一同出来旅行的活泼好学，爱幻想的小外甥，就在这皎洁的月光下，小

外甥和我吟诵起写有关月亮的诗。

1.自读第3到13自然段，文中作者和小外甥对背的诗句很美，请和同桌练习

读，注意读出情读诗韵味来。

2.分角色朗读3----13自然段。

3.体会省略号的作用：这里用上了两个省略号，你是怎么理解的？（省略了许

多相继被背诵的诗句，表现了挑战难分胜负）

4.从作者和小外甥対背诗句中，你体会到了什么？引导说出：从作者和外甥対

背诗句中体会到小外甥对描写月亮的古诗很熟悉，体会到他对月亮的喜爱，体

会到他聪明好学。

5.找一找，请你在每一句诗中找到一个动词，一个能反映诗人心情的动词圈

了来。

6.交流汇报：呼问疑近对思

7.小结：

（1）孩子们，我们看，有人因为好奇而——有人因为忧伤而——有人因为思

乡而——有人因为欣喜而——有人因为愁绪而——有人因为怀念朋友

（2）望着天上的同一轮月亮，但是每个人的月亮是不同的，心情是不同的，

感受是不同的，体会是不同的。孩子们，这是另一种意义上的千江有水千江月。

6.指导诵读。来，让我们一起走进诗中月。我一句，你们一句，来感受诗人望

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月时的不同情怀。

（四）感受“心中月”

过渡：月亮给了人以美感，让人产生奇妙的幻想，那小外甥他心中的月又是怎

么样的呢？下面我们来学习“心中月”这一部分。（板书：心中月）

1.请大家读课文14——20自然段，想想在爱幻想的小外甥眼里，月亮又是什

么样儿的呢？边读边画出相关的语句。

2.汇报交流，指导品读。理解“不假思索”、“绘声绘色”的意思；体会小外

甥说的话。

3.三句话连起来读一读，去感受小外甥那美妙的幻想??

4.月亮在你的心中是什么样子的？指名说。小结：每个人的心中月亮也是不同

的，这也是——千江有水千江月。

三、总结全文，拓展练习

1、我凝视着月色美景，轻轻地展开了幻想的翅膀……

在小外甥离去时，作者的心情久久不能平静。想一想，作者望着月亮又会产生

怎样的幻想？你们现在就是作家赵丽宏，请用你们的妙笔把你们对月亮的幻想

写下来。

2.面对浩瀚的星空和皎洁的月色，你肯定也有过无穷的遐思和美妙的想象：或

是神秘的仙境，或是动人的故事?将它们写下来，一定能打动人。自己给习作

定个题目。

九、教学评价设计

1.在检查学生自主学习的能力，对基础知识的掌握情况，尤其是学困生识、

写、读的情况。

2．在初读感知环节，通过梳理文章脉络，感知课文主要内容，提升学生

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整体把握文本的能力。

3.在精读课文阶段，引导学生抓住重点词语，品读课文中描写月光和小外

甥独特、充满童趣的幻想的句子，感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象

力丰富。

4．在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、

合作学习、探究学习以及发散思维能力的培养，关注学习作者的表达方法，并

及时做出评价

十、教学板书

25.望月

江边赏月

赛诗咏月

幻想明月