如果我是秋雨我准备给什么带去什么

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《义务教育课程标准实验教科书·语文》（人教版）

11《秋天的雨》审美化阅读教学设计

一、教学目标

1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮

票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、

丰收”等词语。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，

背诵自己喜爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

二、审美目标

1、通过语言文字感受秋天的雨的美。

2、能通过课文，再用语言展现图画，并进行审美想象。

3、培养学生对自然美的热爱。

三、教学重难点

重点：在具体语言环境中理解词语意思，体会其表达效果，进行有感情地朗读。

难点：体会秋天的雨的美。

四、教具准备

1、教师做好课件

2、让学生细心观察身边秋天的景物

五、教学方法

直观教学法情景教学法味象审美教学模式

六、课时安排

两个课时

七、教学过程

第一课时（学习生字、词，品读一、二自然段）

一、生成游戏冲动的审美心态

谈话激趣导入新课

1、有个字同学们都会读、会写，但不一定了解它。你信不信？这个字就是——

（课件出示雨字）[生齐读]。

2、“雨”很奇特，不同的季节，有不同的特点（边说边出示四季的雨景）请看，

这四幅图各是哪个季节的雨景？连一连。

3、今天我们就一同来认识秋天的雨。板书课题（11秋天的雨）。放开声音把课

2

题朗读一下[生齐读]。

[谈话，导入新课，可以激起学生的兴趣]

二、审美化阅读教学过程

（一）阅读捕象，初读课文，了解秋雨

1、想了解神秘的秋雨吗？用自己习惯的方式读一读课文，请注意：把字音读准

确，句子读通顺，特别要注意生字中有许多轻声词。

钥（yào）匙（shi）趁（chân）五彩缤（bīn）纷扇子（zi）橘子（zi）柿（shì）

子（zi）仙子（zǐ）菠（bō）萝频频（pín）点头喇（lǎ）叭（ba）衔（xián）来

房子（zi）粮食（shi）油亮（liàng）亮（liang）衣裳（shang）

2、谁愿意当小老师带领大家读一读？

3、刚才读课文时，你觉得哪个句子比较难读，来给大家提个醒？

黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（指导扇的

读音shān）

4、现在再读一读课文，同学们一定能读得更好。有信心吗？这回要边读边想，

秋雨给大自然带来了什么变化？和同桌互相读一读吧。

5、秋雨给大自然带来了什么变化？

[板书：凉爽、五彩缤纷、气味、冬天要到了]

（1）物象

核心味象：秋雨，基本味象：银杏树叶、枫叶、田野、果树、水果、动物。

（2）意义味象

第一段（第一至第四自然段）：写秋天的雨带给大自然的变化。

第二段（第五自然段）：总结概括秋天的雨带给大自然变化及小朋友的感受。

6、注意下面这些字的写法

枚：右边是反文，不是“文”。

爽：第一笔是横，最后写撇、捺。

柿：右边是“市”，不是“”。

（二）审美味象，细读品味，感受秋雨

学习第一自然段。

1、秋雨给我们带来了凉爽是哪个小朋友说的？你是在哪个自然段读到的？（出

示第一自然段课件。）一起朗读一遍。

2、秋天的雨怎么是一把钥匙？[板书：钥匙]你们家用钥匙干什么？秋雨这把钥

匙是用来打开——（秋天的大门）[板书：打开秋天的大门]哦，我明白了，你们

明白了吗？明白了什么？（秋雨下来，秋天就到了。）秋雨这把钥匙真神奇啊，

把第一句自由地读一读吧。

3、秋天的雨是怎么来的？夏天的天气很炎热，前不久下了几场雨，我们就感觉

现在天气——凉爽

．．

多了，秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来

了。

4、谁能带着这样的感觉把这句话读一读。（指名读）（评价）老师来读一读，你

们感受一下秋天在人们不知不觉中悄悄地来了这种感觉。全班一起读。

学习第二自然段。

1、秋雨带着清凉和温柔，把秋天的大门打开后，我们首先看到了什么？（课件

出示第二自然段）默读第二自然段。

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2、秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，它给大家送礼物来了，(师发放银杏叶、枫叶、

稻子、果实、菊花)大家快拿起来看看。

[采用直观教学法]

3、礼物真多啊，课文里是怎么描写你得到的礼物的？快找出来，大声地自由地

读一读。

4、谁得到了银杏叶？[课件出示]你喜欢银杏叶吗？喜欢什么？读一读，用你的

声音告诉大家。

5、请得到枫叶的同学也来说说。[课件出示]

6、老师特别喜欢“飘哇飘”这个词，知道为什么吗？猜一猜。（我好像看到了一

幅很美的画，许多红红的枫叶在林中飞舞。我给大家读一读好吗？你们闭上眼睛，

边听边想象。）你们看到枫叶飘落时的美景了吗？一起朗读读一遍描写枫叶的句

子。

7、多美的句子呀，我们再一起欣赏欣赏吧。女同学读描写银杏树的句子，男同

学读描写枫叶的句子。

8、秋雨还带来什么？学生一边描述，课件出示相关画面。（金黄的稻田。书上是

怎么说的？请你找出来读一读。金色的海洋，这告诉我们今年又是一个——丰收

年。还有谁想读？想读这句话的同学站起来，我们一起读。读出丰收的喜悦。）

9、（课件）看看果树，“你挤我碰”是什么样的？谁来做给大家看？为什么会“你

挤我碰”？是呀，果树上硕果累累，它们都争着要人们去摘呢。我们一起把这句

话读一读，读得高兴些。

10、老师看到有些同学得到了菊花，举起来，有红的，有黄的，有白的，还有紫

的。（课件：第二自然段）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪

白的、、、、、、（教师范读完并做频频点头的动作）你们也来读一读，好吗？边读边

做动作。

11、句子中有个——省略号，为什么？在生活中你还见过什么颜色的菊花？是呀，

菊花的颜色可多了，我们来看看。（课件出示菊花图）

12、菊花的颜色还有很多很多，现在你理解什么是“五彩缤纷”了吧？谁来说说？

（边说边贴图）除了菊花颜色多之外，还有黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄的

田野、橙红的橘子，这么多的颜色就叫“五彩缤纷”。还能用什么词表达这个意

思？（五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩）[进行语言训练]

13、秋雨给大地带来这么多颜色，我们真该好好地感谢秋雨。假如我是银杏叶，

我要对秋雨说：“秋雨秋雨，谢谢你，因为有了你，我穿上了黄黄的衣裳，秋风

一吹，我就翩翩起舞，真像美丽的蝴蝶。”假如你是银杏叶、是枫叶、是田野、

是果树、是菊花，你要对秋雨说什么呢？先在四人小组中向同学说一说。

14、秋雨虽然透明无色，却能把秋天打扮得这么美。让我们把这段再读一读，把

秋天的美记在心里。可以带上表情，加上动作。

15、读得真好，如果你们能把你最喜欢的一句或几句话背下来，就更棒了，背一

背吧。

三、总结拓展

这节课老师很高兴地和同学们看到了秋雨给大地带来了五彩缤纷的美景，欣

赏了许多诗一般的句子。请同学们回去后选择自己最喜欢的一句或几句，甚至可

以是整段话，试着背下来。（把今天学的这两个自然段背给家长或学习伙伴听，

也可以给自己录录音。）还要收集有关秋天的资料，可以是实物、诗文或图片。

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秋雨还带给我们许多许多的礼物，我们下节课继续学习。

四、课后作业

1、试着背背自己喜欢的段落。

1、预习课文第三至第五自然段。

2、把12个生字描红。

第二课时（学习三、四、五自然段，体味秋雨的真正含义）

一、生成游戏冲动的审美心态

设问复习上节课知识

1、现在做一个填空的小游戏，老师读题，大家把空填出来。

秋天的雨，是一把（钥匙）。它带着（清凉）和温和，轻轻地，轻轻地，趁

你没（留意），把（秋天的大门）打开了。

秋天的雨，有一盒（五彩缤纷）的颜料。它染黄了（银杏树），染（红）了枫叶，

更是把（田野）染成了一片金色的海洋。还有橙红的（果树）和多姿多彩的（菊

花）。

2、秋雨真是神奇极了！不仅打开了秋天的大门，还给我们大家带来了五彩缤纷

的世界。就像一位小魔术师，上节课我们还总结出秋雨带给我们什么变化？

[板书：气味冬天要到了]

[复习旧的知识，引入新的知识]

二、审美化阅读教学过程

（一）阅读捕象，初读课文，了解秋雨（第一课时已有）

（二）审美味象，细读品味，感受秋雨

学习第三自然段

1、秋雨带给我们的变化有“气味”，那现在就带着以下问题，去仔细默读第三自

然段吧！

2、带着以下问题，默读课文第三自然段。[课件出示问题]

（1）秋天的雨藏着哪些好闻的气味？[指名答]

（梨香香的、菠萝甜甜的、苹果、橘子的气味）

（2）为什么好闻的气味都躲在小雨滴里？[同桌讨论]

（因为秋天的雨打开了秋天的大门，秋天果实成熟了，透着阵阵香味）

（3）为什么说小朋友的脚常被那香味钩住？而不是手或其他的呢？[小组讨

论]

（因为秋天的果实气味太甜美了，所以留住了小朋友的脚步，让小朋友驻足）

3、联想一下我们现在的秋天景象，向大家介绍秋天的雨里还藏着哪些好闻的气

味？[指名答]

4、这么多好闻的气味，我们真是忍不住再来感受感受呢！现在拿起课本，全班

一起朗读一下第三自然段。

学习第四自然段

1、秋雨还告诉我们“冬天到了”，现在就带着问题，用自己喜欢的方式读第四自

然段。

2、带着以下问题，用自己喜欢的方式阅读第四自然段。

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（1）秋天的雨还给我们大家带来了什么消息？它是怎样带来的？[指名答]

（冬天快要来了，它吹起了金色的小喇叭告诉的大家）

（2）自然界的小动物、植物是怎样回应秋天的雨带来的消息的呢？[指名答]

（动物、植物都在为过冬而忙活着，喜鹊造房子，松树找粮食，青蛙准备冬眠。

松柏穿上衣裳，杨树、柳树的叶子落了）

（3）介绍一些动物、植物过冬小常识。

[课外延伸，拓展学生视野]

3、秋天的雨吹起金色的小喇叭，大家想想秋天的雨多么积极啊！拿出金色的小

喇叭，高兴地告诉大家冬天就要来啦！[师做吹喇叭动作]

4、小动物们都有所准备了，哪位同学喜欢小喜鹊，那就请他来表演一下“衔来”

树枝造房子。再请同学表演小松鼠的“找来”松果当粮食、小青蛙“加紧”挖洞，

准备舒舒服服地睡大觉。

5、小组内同学，互相表演一下，松柏“穿上”厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、

柳树的叶子“飘到”树妈妈的脚下。

[通过表演，有利于学生更充分理解动词含义]

6、大家用自己喜欢的方式再读读课文吧！可以加上动作、表情。

学习第五自然段

1、秋雨带来的变化，我们都已经体会到了，现在学习最后一个自然段。

2、集体朗读最后一个自然段，想想它在全文中起怎样的作用[全班答]

（总结全文）

3、为什么要这样写？[指名答]

（因为秋天是收获的季节，而且小朋友都很喜欢秋天）

总结课文，体味写作特点

1、我们来交流交流：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

秋天的雨的作用（是钥匙打开秋天的大门）

秋天的雨的颜色（给树叶、田野、果实增添了五彩缤纷的颜色）

秋天的雨的气味（有好多香甜的水果的气味）

秋天的雨的使命（告诉动物、植物冬天要来了，要做好过冬的准备）

2、仔细观察全文及其每个自然段，有什么特点。

前四个自然段分述秋雨，最后一个自然段概括总结。

前四个自然段，第一句话是每个自然段的总启，后面是分别叙述。

3、我们应该学习课文的这种写作方式。

课文结构非常整齐，大家读课文或者背课文时，可以和课文叙述顺序联系在

一起，先是打开大门，带来凉爽，然后是先看到五彩缤纷的颜色，后闻到是香甜

的气味，最后告诉大家冬天就要到了。这样就会更好地理解作者对秋天的喜爱之

情了。

（三）审美味外味，体会秋天的美好

秋词（其一）

——刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

1、这是我国古代著名的大诗人刘禹锡写的一首赞美秋天的诗，主要意思是说他

觉得秋天比春天还要美好，晴朗的天空有一排白鹤在飞翔，引发了他诗兴。[课

件出示诗]

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2、秋天是一个收获的季节，在这个季节里，枫叶收获了（红色），果实收获了

（香甜），松鼠收获了过冬的（粮食），同学们收获了什么呢？请大家不要忘

记欣赏别人的收获时，也为自己收获一些美好的东西！

（四）审美述味，总结学习的美好

大家通过学习我们这节课，对秋天有没有新的感受呢？

（学生复述课文内容，同时也不拘泥于课文，畅所欲言表达自己的感受）

三、审美延伸

1、课后总结自己喜欢的优美段落。

2、多读一些有关描写秋天美景的文章、诗句。

3、画一些秋天的景物。

八、总结课文

我们了解了课文是从四个方面来写秋天的雨的，分别是秋天的雨的作用、

颜色、气味、使命。最后一段总结课文，起到画龙点睛的作用。文章结构非常的

整齐，语言优美，把秋天写得非常美好，想必大家也开始喜欢秋天了。这么美好

的文章，我们应该多总结自己喜欢的优美语段，积累自己的语言知识。

九、板书设计

11秋天的雨

钥匙打开秋天的大门凉爽

颜料渲染树叶、田野、菊花五彩缤纷丰收的歌

气味香甜的水果味道气味欢乐的歌

喇叭动物、植物准备过冬冬天要到了