场景歌课文

场景歌

教学目标：

掌握不同事物的量词的使用,积累常见的量词。

重点：

掌握不同事物的量词的使用,积累常见的量词。

难点：

掌握不同事物的量词的使用,积累常见的量词。

教学过程：

一、生字巩固复习

1.教师出示生字卡片,学生“开火车”读生字。

2.教师指名朗读课文,检查学生的课文朗读情况。

二、情境教学,解读课文

1.看图说话,合作探究。

(1)学生合上课本,观看多媒体课件上展示的图片,并填空。

题目:一()稻田一()小溪一()石桥

(2)小组讨论结果,并说明理由

(3)学生看课文,对照自己的答案,思考为什么答案是这样的。

2.解读课文

(1)教师根据学生的答案,进行点评。

(2)教师逐一展示课文中的各个场景,分别进行讲解。

如:一只海鸥——海鸥是一种鸟,用于描述鸟的量词是“只”,如一只小鸟。

一艘军舰——军舰是大型的船,如一艘船。

一条帆船——帆船的个头比较小,量词用“条”。

(3)教师引导学生对最后一节的量词进行理解。学生从事物的特征入手,理解“面、

把、队、片”。

3.知识延伸

(1)学生说一说“一群海鸥”和“一只海鸥”的区别

(2)学生讨论、回答。(“群”指很多,“一只”就是数量是一)

(3)师:通过本课,你学到了什么?为什么课文标题是“场景歌”?

(4)学生思考交流,教师指名回答。(不同的场景下,不同的事物所用的量词不同)

(5)现学现用:学生就课堂上的事物进行练习。

如:一把伞一片朗读声一块黑板

面班旗一群小学生

三、课堂小结

1.教师用多媒体课件出示图片,指名认读。

2.学生“开火车”读课文。

四、拓展活动

学生查一查《场景歌》中哪些量词可以用其他的量词代替。

板书设计

1、场景歌

只片艘条方块行座道处丛群面把队

课时作业

一、找找第一单元中哪些地方用到了量词,并把它们摘抄在作业本上。

我会填量词

一（）帆船

一（）军舰

一（）铜号

一（）海鸥

一（）队旗

一（）沙滩

秋天到了,老师带着一()小朋友去郊游,他们经过了一()很大的稻田,走

过一()石桥,

三、我会说。

最后到达了一()小溪边,开始准备午餐。

教学反思

《场景歌》是一篇在识字基础上穿插量词积累的课文。在课堂上,我要注意引导

学生理解量词,掌握量词的应用。本课教学有以下几个特点：

1.我借助图片,抓住学生的眼球,适时导入问题,引入课题。

2我采用自主识字和合作探究的方式,帮助学生掌握识记技巧,加深对本课生字、

生词的记忆。

3我通过展示图片,逐一引导学生理解各种量词在不同场景下的应用,明白量词的

作用。

4、字形结构上把握书写要点。

我是什么

第一课时

教学目标

1.认识“晒、极、傍、越、滴”等5个生字,写好“极傍”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文。在整体了解课文内容的基础上,能用自己的话说说水的

变化过程。

教学重点：

认识“晒、极、傍、越、滴”等5个生字,写好“极傍”等7个字。

教学难点;

正确、流利地朗读课文。在整体了解课文内容的基础上,能用自己的话说说水的

变化过程。

教学过程:

一、产生探究兴趣,开始新课学习

激趣导入:同学们,在神奇的大自然里,有许多有趣的事物,像会发光的小萤火虫,借

别人家房子居住的寄居蟹,自己不会发光却能在黑夜里看到身影的小星星等等。

今天,我们要来认识一种会变身的事物。一起用疑问的语气读读课题:“我是什么”。

二、初读课文,把课文读通顺

学生借助拼音自由读文。教师提醒:一边读一边圈出本课中要求会认的生字,先拼

读音节再把生字反复读两遍。

2.检测学情:课件呈现本课要求会认的生字,学生结合读文情况汇报已经认识的生

字,简要讲讲识记的方法。

3.分类识字。

①出示第一组生词:“水滴、小溪、海洋、淹没”,提问:同学们,自由读读下面这些

词,你们发现这组词中的生字有什么特点?

学生归纳:都与水有关

教师讲解:这些字都和水有关。一滴滴小水滴汇聚在一起就成了小溪,小溪汇聚成

河流,流向广阔的海洋。“水滴、小溪、海洋”相信大家在生活中都见过,谁知道“淹

没”是什么?

意思吗?(大水漫过,盖过。)

②出示第二组生词:“太阳一晒、奔跑、冲毁、猜猜”,

提问:读一读,看看这一组中的生字又与什么有关?

学生归纳:都与动作有关。

③岀示第三组生词:“极小、傍晚、越来越低、坏事、房屋”,提醒:同学们,还有几

个生字,在这节课中暂时没有像中上面的可以分成一类,我们也来认一认。

学生认读。

4.指名读全文。针对学生在字音、长句子方面的问题进行进一步指导。

三、学习第1~2自然段,了解“我”变成了什么

1.指名读文。

提问:课文的1~2自然段都在写“我会变”,读读这两段话,看看“我”都变成了什

么。

学生交流:“我”变成了汽、云、雨、冰雹和雪。教师相机贴上图片并追问:“我”

又是怎么变化的呢?

2.了解“我”的变化过程。

(1)学习变成“汽”的部分。

①指名读第二句。学习“晒”:教师出示两组图

第一组图:晒太阳、晒被子、晒谷子…

第二组图:干枯的河床、流汗的运动员、清晨阳光下的露珠……

②教师引导学生结合语境说句子,体会“晒”的意思。

预设:太阳一晒,河里的水都变成了汽,河床干枯了

(2)学习变成“云”的部分

①学生自由读变成“云”的部分。

②认识“极”:认读“极小极小”,仿照说词。

指导朗读,学生在读中体会其表示程度加深的意思。

③观察“云”的图片,在引读中体会“云”在不同时间里的变化。

教师引读:有时候……有时候……早晨和傍晚…

启发思考:同学们,用上“有时候……有时候……”写云的变化有什么好处呢?

学生交流、归纳:写出云的变化多。

学生练习读,读出云彩多变的特点来

④借助熟字“旁”,认识“傍”。

先出示熟字“旁”,用加一加的方法,再出示“傍”。

出示日落至天黑时段的图片,了解“傍晚”对应的时间

(3)学习变成“雨”的部分。

①自由读“我在空中越升越高,体温越来越低,……人们叫我”雨”

②认识“越”:认读“越来越高、越来越低”。

教师借助图片演示并解说:同学们,你们看!“我”在空中的高度越来越高,越来越高;

可是体温却越来越低。“越来越”表示程度不断地加深。

学生读文,认读词语。

③读中体会“落”的好处。

出示句子,引导想象:小雨滴都落在了哪里?那是一种什么样的感觉?

小水滴聚在一起落下来,人们叫我“雨”

学生边想边表达:小水滴们有的落在森林里,有的落在庄稼里,有的落在......

在表达中体会小水滴在“落”的过程中自由自在的感觉。

(4)学习“冰雹”和“雪”的部分。

①出示句子并提问:对比读下面两个句子,“打”和“飘可以调换一下吗?

有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我“冰雹”。

到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪”。

②学生交流,教师小结:用上“打”时让人感觉速度快,力量也比较大;而用上“飘”

时感觉速度就慢了许多,力量也小了,变得很轻柔。

(5)学生借助板书讲“水”的变化过程。教师提醒:讲之前想想水的变化顺序,试着

用上学到的词语将变化讲清楚。

四、练习书写,体会左窄右宽字的特点

1.出示本课中左右结构的字:极、傍、海、洋、作、坏、给,学生边观察边归纳这

些生字在结构上的特点:都是左右结构,左窄右宽。

2.示范写“海”字,边示范边讲解:“每”的第三笔竖折

起笔在竖中线上,竖折的竖向左下稍斜再折向右,第四笔横折钩的横短,折向下时

稍向左斜再出钩,竖折和横折围起来呈上窄下宽,第九笔横左右出头。

3.学生描红、练写,展评。

4.指导写好其他左右结构的生字,选取部分书写进行展评。

《场景歌——学会用数量词》

微课教学设计

课程名称:部编版小学语文二年级上册识字1《场景歌——学会使用数量词》

授课人:

一、教学内容分析

部编版小学语文二年级上册第二单元教材是以“儿歌”为专题编排教学

内容的，选编的几首儿歌内容浅显、语言活泼，并且与儿童的生活和学习息

息相关，让儿童在朗通和学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识，感受快乐!

《场景歌》是部编版小学语文二年级上册第二单元的一首儿歌。这首儿

歌是关于数量词的归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，以

朗朗上口的儿歌形式让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学

生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。

二、教学目标分析

1、引导学生用数量词来表示图画内容，并感知数量词的运用。

2、通过学习和联系，让孩子知道数量词和事物之间是如何搭配的。

3、引导学生留心观察周围事物，试着用数量词表达熟悉的事物。

三、教学重难点

教学重点：学会正确使用数量词。

教学难点：可以在熟悉的日常生活当中恰当地使用数量词

四、教学策略及方法分析

1、主要的教学策略有：自主参与合作探究；运用媒体，整合资源；拓展

应用；展示自我，体验成功。

2、针对本文的内容特点，为有效达成教学目标，突破教学难点，我在本

节课采用多媒体环境教学，使用的教学方法有：1.情境演示法；2.想象体会

法；3.自主阅读法；

五、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图

一、开门见

山，导入新

课

二、创设情

境，学习新

知

师:同学们好，今天我们要通过《场

景歌》这首儿歌学会如何使用数量

词。

1、师；(出示场景四图)一队“红领

巾”举着一面队旗，拿着一把铜号

准备去郊游。他们很开心，传来一

阵欢笑。

2、师：像课文中这样表示多少的词

叫数词，如:一、二……跟在数词后

面表示人或事物数量单位的词，如:

只、面、对、片……数词和量词合

起来有一个好听的名字叫作数量

词。

3、师：你们想去郊游吗？让我们跟

着这对“红领巾”一起出发吧。记

1、生观察

词组

开宗明义，加强了学生

学习的自觉性和目的

性。

通过孩子们的观察，提

出“数量词”这一概念，

让孩子明晰什么叫做数

量词。

以“旅行“作为主线，

进行了情境创设。这样

既让孩子们入情入境，

寓教于乐，又使教学氛

围轻松活跃。提升了孩

子们的语文学习兴趣

三、继续创

设情境，巩

固新知

四、总结拓

展

得用上合适的数量词宝宝说一说我

们看到的景物。

4、师：（出示海边、田园、公园景

物图）引导运用数量词。

5、师：逛了半天，同学们要休息一

下了。让我们坐下来，打开书本，

默读课文，把文中的数量词宝宝找

出来。

1、师：休息好了，我们再次出发吧。

2、（出示动物、水果、蔬菜图）引

导运用数量词。

3、师：（出示场景图片）你能用上

数量词宝宝说说图上的事物吗？

师：同学们，你学会怎样使用数量

词了吗？请观察家里的物品，用上

数量词说给爸爸、妈妈听吧。

2、生按要

求看图说

景

3、生默读

并圈画数

量词

1、生按要

求看图说

景

2、生按要

求看图说

事物

生谈学习

收获。

把数量词分类集中在不

同的图画之中，让学生

在感受美丽景色、感受

美好生活的同时，感知

并学会数量词的运用。

学生留心观察图中事

物，试着用数量词表达

熟悉的事物，并知道数

量词和事物之间是如何

搭配的。

让学生学会对自己的学

习进行总结、反思。并

在生活中运用。

二年级上册语文教案-场景歌人教部编版

《树之歌》教学设计

教学目标

1、认识“梧、桐”等15个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。

4、积累与树木有关的语句。

5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。

重点难点

重点：1、利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。

2、会写“松、柏、杉、桂”4个生字。

难点：1、初步了解树木特点。

2、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。

教学准备

教师准备：幻灯片。

学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。

教学课时第1课时。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课。

1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。

孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。名字

叫《大树妈妈》。

大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。（课

件出示课题）

2、板书课题，指导读题。

请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字

旁）“木”字旁一般与树有关。《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。请孩子们读一

读课题。

二、初读课文，整体感知

导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。

1、请孩子们读一读这首儿歌。要求：

（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。

2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺

序来说一说。

生汇报：找到了11种树木。有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、

桦树、银杏、水杉、金桂。

3、学习词语，识记生字。

（1）课件出示带拼音树木名称。

老师把它们请到大屏幕上了，谁来读一读它们的名字。

根据学情范读正音“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音、“松”平舌音、“杉”

翘舌音。

（2）课件出示去拼音的树木名称。

去掉了拼音小帽你们还认识吗？（开小火车读）

（3）课件出示生字：梧桐枫松柏桦杉桂。

①这些树名里藏着许多需要我们认识的生字宝宝呢？仔细观察，你有什么发现？

生汇报：都是左右结构。

生汇报：都是木字旁。

生汇报：都是形声字。左边是表示与树木有关的“木”字旁，右边是表示读音的

字。

师总结：像这样的字，左边“木”字旁表示它们都是树木，右边的字就提示了它

们的读音，真有趣！像这样的字我们称之为形声字。

②拓展训练。其实像这样的字还有许多，你来猜猜它们是什么树呢？

（课件出示词语：榆树橡树楠树棕树石榴）

点评：孩子们可真聪明，虽然很多字我们没有学过，但是我们根据形声字的特点，

都读对了。

（4）课件出示：装、耐、守、疆、银、化。（带拼音）

①老师这里还有一些生字宝宝，请你们来读一读。

根据学情点评，后鼻音：“裝、疆”，前鼻音“银”，翘舌音“守、裝”。

②猜字谜游戏。

课件出示：

1、壮士穿衣服。()

2、保护家乡，寸土不让。()

3、弓里有土，田隔开。()

4、种花要除草。()

三、学习课文。

1、课文插图中的树木分别是什么树木呢？答案就在儿歌里。请同学们仔细读读儿歌。

（1）播放录音范读。

（2）同桌合作读。

（3）男女生比赛读。

（3）拍手打节奏读。

2、说一说这些树木分别都有什么特点呢？

生汇报师点评。

（1）杨树的特点是“高”。榕树的特点是“壮”。

（2）梧桐树的特点是它的叶子像人的手掌。（伸出手掌，识记“掌”字。）

仿说训练：树叶像。（课件出示：银杏叶、柳叶、松针图片）

（3）枫树的特点是到了秋天，叶子经霜变红。借助古诗“霜叶红于二月花。”理解。

（4）松树和柏树的特点是一年四季常青。（拟人）

（5）木棉的特点是它喜欢温暖的天气，生长在南方。

（6）桦树的特点是它能耐住寒冷，生长在北疆。

（7）银杏和水杉的特点是这种树古老又稀少。

课件出示：银杏、水杉为什么被称为活化石？

①植物活化石，是指在地球史上出现过，而在地球上的大部分地方已经绝迹，只有在某些狭

小的地区保存下来的植物。例如银杏、水杉、金钱松、栱桐等树种。

②银杏出现在几亿年前，是第四纪冰川运动后遗留下来的裸子植物中最古老的孑遗植物。现

存活在世的银杏稀少而分散，上百岁的老树已不多见，和它同纲的所有其他植物皆已灭绝。

③水杉，裸子植物，在中生代时广布欧亚与北美，至新生代逐渐南移，极为繁盛。但在冰期

中全部灭绝，仅有1种尚存在中国湖北省西部和四川省万县极小区域。直至1948年，才由

胡先骕和郑万钧正式命名为“水杉”。

（8）金桂的特点是花开香气浓郁，香飘十里。

3、你能根据树木特点，给树木挂名牌吗？（课件出示：挂名牌）

课件出示11种树木图片，让学生根据图片中树木的特点，说出树木的名称，教师一一出示。

4、我们今天学习了这么多的树木，你还收集了哪些树木的资料？（师生交流）

5、孩子们你们知道吗？这些树木的作用可大了。它们都有什么作用呢？

生汇报师总结：是啊！树木不仅能被制造成家具、纸张等生活用品，还有防风固沙、净化空

气、美化家园和隔音防噪的作用，树木的作用这么多，我们一定要爱护树木哦。

6、老师这里还有几句关于树木的谚语。我们一起来分享。（课件出示）

（1）十年树木，百年树人。

（2）树高百尺，叶落归根。

（3）树无根不长，人无志不立。

四、学习写字。

1、课件出示：松、柏、杉、桂4个生字。

2、引导学生观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格里的位置。

提示：这4个字都是“木”字旁的字，“木”作偏旁时要注意“捺”一定要变成

“点”。

3、教师范写，学生书空，注意笔顺。

4、学生描红、书写，教师提示坐姿、握笔姿势。

5、展示学生的书写作业，师生共评，再临写。、

五、课堂小结。

说一说，通过这节课的学习你们都学到了什么？（生说师点评）

六、作业。

1、把儿歌背诵给爸爸妈妈听。

2、画一画你喜欢的树木，编一句儿歌吧。

板书设计

2、树之歌

（）树特点

爱护树木