鱼之梦

小鱼的梦教案15篇

小鱼的梦教案1

活动目标

1.欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，理解歌曲内容。

2.在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达多歌曲的情感。

3.初步学唱歌曲，激发幼儿对音乐活动的兴趣。

活动准备

1.课件：图片-池塘里的小鱼，风娃娃。

2.小鱼、星星头饰若干，鱼妈妈头饰一个。

活动过程

一、导入

幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入活动场地。

二、展开

1.欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。

（1）听录音感知音乐性质。

提问：这首曲子是几拍子？听了这首乐曲你有什么感受？

2.演示课件，理解歌词内容。

（1）教师边操作课件边将故事：

-在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小鱼。

-到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的星星

眨着眼睛看着他们，

星星的影子映照在水面，好像给小鱼盖上了一床珍珠被。

-风儿轻轻地吹，就好像在为小鱼唱摇篮曲。

-小鱼甜甜的睡着了，梦中看见了妈妈在亲吻他。

（2）请幼儿完整欣赏动画及歌曲。

告诉幼儿歌曲的名字并提问：小鱼梦见了什么？它为什么会做这么

美的梦？

3.学唱歌曲，表达感情。

（1）幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。

如：小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小

鱼做梦等

（2）幼儿进入池塘，自选头饰及装饰物，扮小鱼、鱼妈妈、风娃

娃、星星宝宝等，

听音乐在美丽的池塘里自由表演，进一步表达对歌曲的理解与感

受。

（3）幼儿跟唱歌曲1—2遍。

4.感受歌曲，大胆仿编歌词。

（1）提问：在这么美的夜晚，除了小鱼会做梦，还有谁会做梦？

将个别幼儿的想象讲述进行仿编。并请大家学唱。

（2）将幼儿仿编成功的歌曲，伴着旋律用话筒演唱并进行录音。

三、结束

让大家共同欣赏仿编歌曲，体验成功的喜悦。

附：歌曲《小鱼的梦》

3555653165123322——

鱼儿玩呀玩了一天水池塘妈妈怀里睡

35565653165123321——

天上星星星星落下来为他盖床珍珠被

535—313—2225122—

唔……唔……风儿唱着摇篮曲

5535122—3565565316

轻轻吹呀慢慢吹鱼儿梦中梦中看见了

5123321——535—313—

妈妈在亲他的嘴唔……唔……

51233321—

妈妈在等他的嘴

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小鱼的梦教案2

教材分析：

《小鱼的梦》描绘了鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。全诗共八

行。前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里；中间四行描写小鱼睡觉

的环境，这一部分想象非常奇特：星星、风儿、波浪都是自然界平常的

景物，被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物，两方面糅

合在一起，构成了一幅令人神往的画面，贴近孩子们的生活，所以读来

优美而亲切；最后两行继续写小鱼睡觉的情景，自然地引出“甜甜的梦”。

本课要求认字16个，继续培养识字能力，用已有的方法学习生字，

激发学生自主识字的兴趣。在学习课文时，为了避免破坏诗歌的整体氛

围，主要通过朗读引导学生体会课文意境，不要讲得太多，也不要提琐

碎的问题。

学情分析：

从上学期起，我就在课堂上展开了“学生自主探究识字方法”的研

究和实践。在语文课上，我引导孩子们通过多次探究，总结出一些识字

方法，这节课的识字教学，是建立在孩子们熟知的学习方式上，他们能

够在已有的学习和活动经验上进行学习。本班的孩子思维比较缓慢，几

乎没有想象力；只是掌握了一些识字的方法，只有鼓励他们通过自己喜

爱的方法在课堂内自主学习不认识的字，

教学目标：

1、初读课文，认读本课的生字新词，培养学生独立识字、合作识

字的能力。

2、整体感知课文内容，理解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、运用综合识字方法，认识本课的六个生字，培养学生独立识字、

合作识字的能力。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

【教法与学法】

这节课，我运用了“学生自主探究识字”的方法进行教学。学生在

已有知识经验的基础上，运用“熟字加、减偏旁”等方法，独立解决识

字问题。我组织他们通过小组讨论方式识记生字。这样学习，不但发挥

了孩子的学习自主性，他们的创造力也得以很好地体现。这些识字方法

是通过多节语文课的多次探究，并在教师的引导下总结出来的。掌握了

这些识字方法后，学生有能力独立识记本课的十六个生字，教师没有必

要再逐字分析字形，那样做反而会遏制学生主体性的发挥，同时也遏制

了课堂新因素的生成，使语文课堂的“四动”教学成为纸上谈兵。

教学流程：

课前导入→初读课文，感知文意→小组合作，探究识字→巩固识字，

练习组词→理解语感美与文字美

课后反思：

《小鱼的梦》这一课我的教学构思是：第一课时，导入课文，初步

感知文意，由旧知引入新知，复习识字方法；在此基础上创设情景，用

“我们都是好朋友”作为引子诱导孩子们采用小组学习方式，自主探究，

共同分享，把生字的学习完全放手给学生自己，培养他们自主识字的能

力；然后通过“苹果乐园”这个环节巩固生字，从这堂课的教学实践中，

我体会到老师应该处在学生的角度融入教学活动，成为参与者，倾听者，

只是在将要偏离主题的时候才是导航者。这样的教学活动既能使学生自

由发挥，又不偏离教学目的，使学生真正成为活动的主体。

自己感到满意的地方：

认真备课，准备比较充分。在长期的教学中，我发现低年级的孩子

对童话很感兴趣，他们在教学活动中的一举一动、一问一答完全把动物

人格化，同时，他们的认知水平是直观的。平时越是贴近孩子的生活，

才能更深入地了解他们的内心世界，才能从孩子的角度设计教案，教学

过程才会更生动，孩子们的情感才会更投入。所以，在备课时，我先把

自己儿童化。在教学语言上，我力求做到亲切、生动、能贴近和吸引孩

子，在每个教学环节以及过渡语言上做了精心的设计，力求做到自然衔

接。

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小鱼的梦教案3

知识目标：

1、会读会写本课6个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

能力目标：提高理解课文的能力。

情感目标：

通过学习，感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的朋友，

从而树立保护动物的意识。

教学重点难点：

1、正确书写6个生字。

2、有感情的朗读课文。

措施：

引导学生采用多种读的方法，读熟课文。

让学生合作学习提高学生的合作意识自主探究的愿望。

教学策略：

本课采用学生自己学习课文，然后学生在自学的基础上，在小组内

自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。

教学用具：田字格小黑板。

教学过程：

一、复习

1、指名认读生字，集体评议。

2、指名朗读课文，师生评议。

二、新课

（一）练习有感情的朗读课文（自由或同桌读）。

（二）指名有感情朗读课文。

（三）学习生字。

1、用田字格小黑板出示生字，小组合作认读生字。

2、指名读、组词、扩词用部分词造句。

3、引导写字。

（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。

重点指导“曲玩”字。

（2）写“做”字时可直接说“但人字旁”，并用红笔标出来。

让学生书写练习“星它把”字。

（3）小组讨论其余生字的笔画、笔顺，并说说是怎样记住每个生

字的（师巡视）。

（4）学生在田字格本练习写生字。

（5）展示学习作业。

三、布置作业：

在田字格中写三遍生字、再组词写一遍

四、小结：通过学习本课让学生说说有什么收获。

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小鱼的梦教案4

活动目标：

1、欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，理解歌曲内容。

2、在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达多歌曲的情感。

3、初步学唱歌曲，激发幼儿对音乐活动的兴趣。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

1、媒体课件。（图1、美丽的池塘，小鱼轻轻在游。图2、天上星

星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，

几个活动的情符。图4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼）课件中设置

歌曲录音。

2、电脑、大电视机，录音磁带《小鱼的梦》，空白磁带，录音机，

话筒，歌曲伴奏带。

3、小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃

装饰物等。

4、布置一个美丽的池塘。

活动过程：

一）幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入活动场地。

二）欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。

1、听录音感知音乐性质。

提问：这首曲子是几拍子？听了这首乐曲你有什么感受？

2、演示课件，理解歌词内容。

1）教师边操作课件边将故事：

图1、在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小鱼。

图2、到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的

星星眨着眼睛看着他们，星星的影子映照在水面，好像给小鱼盖上了一

床珍珠被。

图3、风儿轻轻地吹，就好像在为小鱼唱摇篮曲。

图4、小鱼甜甜的睡着了，梦中看见了妈妈在亲吻他。

2）请幼儿完整欣赏动画及歌曲。

告诉幼儿歌曲的名字并提问：小鱼梦见了什么？它为什么会做这么

美的梦？

3、学唱歌曲，表达感情。

1）幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。如：小鱼游泳、小

鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等

2）幼儿进入池塘，自选头饰及装饰物，扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、

星星宝宝等，听音乐在美丽的池塘里自由表演，进一步表达对歌曲的理

解与感受。

3）幼儿跟唱歌曲1—2遍。

三）进一步感受歌曲，大胆仿编歌词。

1、提问：在这么美的夜晚，除了小鱼会做梦，还有谁会做梦？

2、将个别幼儿的想象讲述进行仿编。并请大家学唱。

3、将幼儿仿编成功的歌曲，伴着旋律用话筒演唱并进行录音。

4、让大家共同欣赏仿编歌曲，体验成功的喜悦。

附：歌曲

小鱼的梦

3555653165123322——

鱼儿玩呀玩了一天水池塘妈妈怀里睡

35565653165123321——

天上星星星星落下来为他盖床珍珠被

535—313—2225122—

唔……唔……风儿唱着摇篮曲

5535122—3565565316

轻轻吹呀慢慢吹鱼儿梦中梦中看见了

5123321——535—313—

妈妈在亲他的嘴唔……唔……

51233321—

妈妈在等他的嘴

活动反思：

1、歌曲的分析

《小鱼的梦》是一首三拍子的歌曲，旋律宁静、柔美，歌词内容丰

富、富有意境，体现了朋友间的温暖与甜蜜。这首歌曲把小鱼、星星、

风儿、池塘都拟人化了，打开了儿童想象的大门，但整首歌曲的歌词比

较书面化，对于大班幼儿在学唱中对歌词的记忆可能存在一定的难度，

2、对原教案的理解

环节一：以故事情景导入，引出歌曲主角“小鱼”，引起学习兴趣。

在这个环节中让幼儿猜测小鱼和朋友们在夜晚的池塘中可能发生的事

情，渲染一种宁静、柔美的氛围，为后面的情节做铺垫。环节二：欣赏

音乐，初步感受乐曲的宁静柔美，表达自己的感受和想法。在这个环节

中，幼儿通过反复倾听、想象，对歌曲旋律有了一定的熟悉。环节三：

学习歌曲歌词，了解歌词内容和特点，感受歌曲温暖甜蜜的意境。在此

环节中通过倾听教师的范唱，逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友

间照顾、陪伴的温暖的感觉，用四句图谱来帮助幼儿梳理歌词出现的顺

序。环节四：完整欣赏歌曲，并尝试用自然、优美、富有感情的声音演

唱，进一步发现歌词和旋律的特点。幼儿在这个环节中通过完整演唱来

表达出歌曲中所蕴含的情感，同时在演唱中对声音的表现有了一定的要

求。环节五：幼儿变化演唱方式，倾听和调整声音，适当加入动作表演，

表现歌曲的轻柔温暖甜蜜的感觉。大班幼儿对不同方式的演唱有一定的

经验，在活动最后让幼儿自己设计不同的演唱方式并选用孩子自己的方

式进行歌曲表演，使歌唱活动更为丰富。

3、活动中的优点和不足

根据这首歌曲宁静、柔美的特点，在活动中我通过语言、肢体动作

等为幼儿创设一个美的意境和氛围，让幼儿在教师的言行举止中感受到

这种美的意境，在整个教学活动中可以看出幼儿还是能较好的感受到歌

曲带给人的这种柔美、温暖的感觉。根据歌词比较书面化的特点，我以

教具的不同呈现方式来帮助幼儿的理解，层层递进，从天空、池塘的背

景图了解有哪些朋友，到出示四句图谱每个朋友分别是从哪一句时出现

的，因此幼儿在演唱歌曲时对歌词的记忆与理解比较顺利，也能完整演

唱。

这首歌曲是F调，在活动前还应关注到歌曲的调子是否适合大班幼

儿，在整个活动中教师范唱时的声音没有放出来，导致幼儿在演唱时也

唱不上，可以将歌曲降为D调，更适合大班幼儿的演唱。在活动中对于

幼儿的关注还应更多，应该及时捕捉幼儿的回答并做出有效的回应。在

幼儿演唱前应对孩子提出演唱要求，如坐姿端正，声音唱出来等，幼儿

在唱完后做出相应的评价，或请幼儿自己说一说唱的怎么样并提出改进

的方法等。

忍耐是痛的，但是它的结果是甜蜜的。简单易用轻享办公

小鱼的梦教案5

活动目标:

1.学习用连续的方法唱衬词部分，用‘啦’进行伴唱。

2.尝试创编简单的歌表演动作。

3.感受表现三拍子歌曲的甜美意境。

活动准备：

1.幼儿初步学会歌曲。

2.自制小鱼头饰若干，池塘水草若干。

3.场地布置：《小鱼的梦》池塘。

活动过程：

1.教师在音乐声中用甜美的睡醒姿势导入课题，

（教师说出梦境内容并提出问题）。

2.切入课题，人会做梦，我们来看看小鱼做了什么梦？

3.欣赏并复习歌曲《小鱼的梦》。

4.幼儿随琴声演唱歌曲一遍。

5.学习新的演唱方法，引导幼儿用“啦“进行演唱以及伴唱方法。

6.让幼儿分角色，(水草，小鱼宝宝)进行伴唱及演唱。

7幼儿创编舞蹈动作——教师根据幼儿创编的动作进行小结。

8．音乐游戏《小鱼的梦》。

把水草宝宝、小鱼宝宝带入已布置好的池塘，进行角色游戏。

9.游戏分角色交替几遍，活动结束。

青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状态。简单易用轻享办公

小鱼的梦教案6

【教学目标】：

1、初读课文，认读写本课的生字新词，培养学生独立识字、合作

识字的能力；培养良好的写字习惯。

2、整体感知课文内容，理解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】：

1、运用综合识字方法，认识本课的13个生字，掌握多音字“曲”，

会写6个字；培养学生独立识字、合作识字的能力；培养良好的写字习

惯。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

1掌握多音字“曲”。

2有感情地朗读课文。

【教法】谈话、范读、启发、引导

【学法】自学、合作、交流、朗读

【课前准备】课件、背景音乐、卡片

【教学过程】

一、创设情境，导入新课（5分）

1、播放歌曲《丢手绢》

师谈话：同学们，这是老师曾经和同学们做过的游戏。昨天晚上，

老师做了一个梦，梦中，老师和你们玩得可高兴了。你们做过梦吗？都

做过什么梦？

2、学生自由回答。

3、出示小鱼的画的课件。

师：同学们都说了自己的梦，说得真好。接下来，老师要请出一位

小客人。瞧，它是……（出示小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对老师说，

昨天晚上它也做了一个梦，你们想知道吗？还是让我们来看看吧！

板书《小鱼的梦》

生齐读课题两遍。

4.课件展示：（小鱼的梦动画）教师范读课文

（通过和同学平时熟悉的歌曲、游戏，导入激发学习兴趣，拉近教

师与学生之间的距离，创设一个和谐的师生关系。）

二、出示：学习目标（1分）

生齐读

师：你们有信心完成这些目标吗？

生：有！

（这一环节是让学生明确本节课的学习目标。有目标才会有动力。）

三、初读课文，认读生字（7分）

（一）初步朗读，突破读音困难的字。

1、放课文录音

学生认真听，录音读到哪，手指头跟着指到哪，不认识的字圈出来。

2、学生自由读儿歌

师提出自读要求：不认识的字可以请教别人，也可以请拼音帮忙，

还可以看课后的查字表，还可以根据上下文猜字。（自读方法：拼一拼、

读一读、认一认）

3、同桌互读并互相正音。

4、课件出示原文，指名读课文。

师：谁愿意读给大家听？咱们来做小评委，听听他们把字音读准了

吗们觉得他读的好吗？

指名学生读后让学生随机评价。

（引导学生通过已经学过的识字方法识字，突破读音困难的生字，

是为了培养学生独立识字的能力。）

四、游戏闯关、巩固生字（6分）

师导语：课文里的“生字娃娃”可淘气了，看到刚才大家读得那么

认真，故意跑出来考考你们，你们有信心，认准这些生字娃娃吗？

（1）课件出现生字词

学生个别读读，小组读，开火车读，比赛读。

（2）对口令“读”

老师说出一个生字，学生马上拿出相应卡片，并组词。

如师说“摇”学生就说“我对摇，摇篮的摇”

（3）课件出示多音字“曲”，让生用不同的读音组词。

（4）送“生字宝宝回家”

课件出现课文，让学生把生字贴回课文中的空格处。

（这一环节旨在巩固生字的目的，将课文、识字和游戏有机地融合

在一起，让学生在自己喜欢的游戏中完成学习任务）

五、创设情境，品读理解（7分）

课件：音乐师引“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”多美啊！满

天繁星倒映在水里，星光点点，波光粼粼，这时，水面多像一床珍珠被

啊！谁想把这美丽的珍珠被读一读。

学生读→齐读（老师相机奖励红星）

师：“在微风的吹拂下，波浪轻轻，多像一个摇篮啊！”

生齐读：“摇篮”

指名读句子，男女生读

放飞想象：你就是可爱的小鱼，在这美丽的水中摇篮，你会梦见什

么？

指名学生说

师：现在，让我们带着小鱼的梦，美美地读课文，可以边读边做上

你们喜欢的动作。

生：自由读，同桌表演，上台展示读。

师：随机评价，配乐和学生一起表演读

(通过创设情境，教师点拔解决问题，让学生品读，理解，激情美

读，在读好课文时由于情感的投入，还配上好多动作，让学生深深地陶

醉于文本中。)

六、指导生字书写（7分）

（1）指导书写“做”，最右边是反文旁，不要写成折文旁。

“玩、把”是左右结构，左让右。

（2）学生在田字格里书写（师提醒书写姿势）

（3）同桌互评。

（4）师表扬鼓励书写的好的同学。

（培养学生书写的习惯，养成写字、写话的兴趣。）

七、课外延伸：搜集

有关鱼的知识

（发掘课外资源，丰富学生的课外知识，让学生有动手的机会。培

养动手的能力。）

八、课堂检测：（7分）

做《语文学习与巩固》第21、22页。

九、作业：背会《小鱼的梦》

十、板书设计：

小鱼的梦（甜甜的）

星星珍珠被

风儿催眠曲

波浪摇篮

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小鱼的梦教案7

教学目的：

1、认识15个生字。

2、培养学生有感情的朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情

感体验，感受文词的优美。

3、通过学习，培养学生的创造思维想象力。

教具准备：

金鱼的头饰（学生自制)、唱片《摇篮曲》轻音乐、配套磁带、插

图、生字卡片

教学过程：

一、激趣导入，整体感知

师：（出示图，音乐谈话）小朋友们，在池塘里生活着许多活泼可

爱的小鱼，当月亮姐姐露出笑脸时，星星也睁开了眼睛，像珍珠似的一

闪一闪真美丽，小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦。（配乐朗读）

师：小朋友们，你们觉得这首儿歌怎么样？今天刘老师要和大家一

起学习这首优美、动听的儿歌。（贴出儿歌,齐读课题二遍）

二、初读课文，认识生字

师：这首儿歌有好多的新朋友，请小朋友们自己读，边读边找出新

朋友，找好请举手。

生自读，找新朋友。

师：遇到新朋友我们要怎么认识它呢？

（拼拼音；查查字表；问老师；问同学）

师：刘老师把你们的新朋友带来了，请小组长组织好自己的小组，

用你们喜欢的方式认识新朋友。

师分发生字卡片，小组合作学习，师巡视指导。

师：刚才看到大家学得那么认真，刘老师真替你们高兴，谁愿意将

新朋友介绍给大家呢？

生上台指读，其余认真听，纠正读错的同学。

4、师：谁愿意当小老师教大家读准这些字？

（小老师带读：请大家跟我读）

师：小老师的声音真响亮，我们再跟这些新朋友打个招呼吧！（齐

读一个字读两遍）

5、开火车认读并扩词(小火车，开呀开，开到第------列)

三、理解感悟，指导背诵

1、师：咱们的新朋友又回到课文中去了，你们现在还认识它们？

请大家再读一遍课文，有不明白的地方拿笔做个记号，待会儿提出来刘

老师和你们一起想办法解决，读完后请举手。

2、生自读，边读边标出不理解之处。

3、师：谁有不明白的或不理解的，现在大胆地提出来，我们共同

解决。

生提问，师生共同解决。

4、老师范读儿歌后生进行感悟

（1）师读，生评评老师读得怎么样。

（2）师：请大家戴上小鱼头饰，把你最喜欢的那句有感情的读一

读，可以边读边比动作，比比哪条小鱼最可爱。

（3）配乐，生自由读，自由表演。

（4）指名上台表演。

5、师：请大家试着背背课文，会背的可以找好朋友或老师背，如

果你认为同学背得好，请夸夸他。

6、师：谁受到了同学、老师的表扬？能背给全班小朋友听听吗？

请想背的小朋友起立一起表演儿歌。（配乐表演）

四、拓展延伸，发散思维

1、播放摇篮曲，创设情境

师：星星为小鱼盖被，风儿为小鱼唱歌，波浪摇小鱼入睡，小鱼做

了个甜甜的梦，它会梦见什么呢？你们现在已经是活泼可爱的小鱼了，

请闭上眼睛，随着音乐做个甜甜的梦，待会再把你的梦悄悄地告诉你的

同桌。

生闭着眼睛，静静聆听，展开想象的翅膀。

2、同桌小声交流自己的梦。

3、指名说说做了个什么梦？

五、课堂小结，布置作业

收获金秋，收获快乐，莫让青春一笑而过。简单易用轻享办公

小鱼的梦教案8

活动目标：

1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、跳

跳、画画中熟悉歌词。

2、引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。

2、纸和笔。

3、音带。

活动过程：

1、律动《鱼游》进活动室。

师：今天天气真好!让我们一起到池塘里看看小鱼吧!

2、练声：和小鱼问好。

师：静静的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象

在欢迎我们小朋友的到来!让我们跟小鱼问个好吧!

1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小朋友们你们好!小鱼小鱼你们好!

3、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。

(1)为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢!请你们

听听有什么感觉?用一句好听的话来形容这首音乐。

(2)这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的?你还可以边

听音乐边做动作。

三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。

三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示?

4、理解歌词。

(1)用故事形式帮助幼儿理解歌词。

师：池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池

塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池

塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。

(这条珍珠被子是用什么做出来的?风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首

好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己

的妈妈在亲它的嘴巴呢!

提问：故事里出现了谁呀?小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了?

天上星星落下来，为他盖了条什么被子?风儿唱了首什么歌?小鱼做了个

什么样的梦?

(2)完整朗诵歌词。

5、学唱歌曲。

(1)教师示范清唱歌曲。

师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了!

(2)教师配上伴奏示范演唱一遍。

(3)放慢速度，小朋友轻声学唱。

(4)引导幼儿重点唱准重复部分。

5)引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。

6、创编动作。

(1)幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。

(2)幼儿两两结伴，交流自编动作。

(3)请个别幼儿示范动作。

(4)幼儿自己听音乐边唱边动作。

7、为歌曲伴奏。

(1)幼儿边听歌曲录音带，边模拟乐曲演奏，进一步体验歌曲优美

的意境。

(2)全体幼儿用乐器齐奏。

(3)为歌曲取名。

附歌曲：小鱼的梦

小鱼的梦

1=F3/4

3555︱65316︱512332︱2——︱

鱼儿玩呀，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。

32565︱65316︱512332︱1——︱

天上星星，星星落下来，为它盖条珍珠被。

535—︱313—︱2225︱122—︱

呜——呜——风儿唱支摇篮曲，

5635︱122—︱35565︱65316︱

轻轻吹呀，慢慢吹，鱼儿梦中梦中看见了

512332︱1——︱535—︱313—︱

妈妈在亲它的嘴。呜——呜——

51233︱321—‖

妈妈在亲它的嘴。

活动反思：

《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢

着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生

情操、培养想象力的.好教例。

1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。我在黑板上写出一个字：

梦，渗透识字教学；我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦，这样学生

的生活经验也有很多，顿时话匣子就打开了，学生都特别感兴趣。这在

低年级的课堂上是比较重要的，如此一来，学生的注意力会高度集中，

学习的效率会大大提高。

2、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎

实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游

戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生

字，无形中减缓了坡度。

3、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。

比如听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，

展示了学生读正确，读流利，读懂的学习过程。体现了读书的层次性。

这一部分地教学我充分体现多读少讲，给学生足够的时间采用生生对比

读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破

难句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪

又把摇篮推”的理解。尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己。

4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励学生，激励他

们的进步，激励他们的成长。一句激励的语言，一个激励的眼神，都使

学生们兴致昂然。

5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么？”这一问题时，播放了

《摇篮曲》，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围，调动

了学生的情感以及学习的积极性，铺垫了整个课堂的气氛。以优美动听

的音乐，让学生想象，这样的设计学生感受到了美，也尽情表达着美。

可以这样说：“课堂不仅流动着美，也流动着真情。”

不足之处：

1、作为教者，自己本身要读懂教材，要深挖教材，弄清作者的写

作意图是什么。

2、针对本篇课文的短小精悍的特点，应考虑可否将识字教学这一

环节的时间调整一下，让理解课文、朗读课文的时间更多一些。

3、要进一步提高自己的课堂驾驭能力，灵活运用课堂40分钟。

上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很

重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们

如何去把握，如何去挖掘，如何去运用。

凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！同学互助一起进步

小鱼的梦教案9

教学目标：

1.认识15个字，通过观察学会写“玩、星”二字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3.理解课文内容，结合插图展开想象。

教学重点：

指导学生有感情地朗读课文。

教学难点：

引导学生拓展说话训练。

课前准备：

课件

教学过程：

一、激趣导入

小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁

开眼睛，星星也醒来了并且一颗一颗像珍珠一样闪闪发光的真美丽。小

鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听…(结合插图配乐想象)。

二、听录音，初步感知课文内容。

(课文录音朗读)

你听到了什么?(学生一边说句子，老师一边展示活动画面。)

过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?

三、自读课文，充分感知课文内容

师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文读几遍，遇到不认识

的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问

问老师、问问同学都可以。

生：(自读课文：先小声跟录音读然后大声看课件指读最后各自看

书读)

师：你会读了吗?先读给同桌听听好吗?

生：(同桌互读)

师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?

生：(指名读课文)

师：请生朗读。请你再试试好吗?

师：请学生评价朗读情况。朗读的时候应该要停顿，有感情地朗读

课文。

师：谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。有喜欢相同句子的

同学都可以一起读一读。(小组齐读课文)指导书写“玩”。

过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌

呀，我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢?

四、指导有感情朗读

1.全班配乐朗读课文，并指导学习“玩”字。

过渡语：是啊，这群活泼可爱的小鱼就是在水里愉快地玩耍了一整

天，瞧，现在月亮公公出来了，小鱼们也都要回归池塘妈妈的怀抱了，

看，天上那一闪一闪地向我们眨眼睛的星星多美丽啊!指导朗读。

2.天上星星落下来，为它盖床珍珠被。

说说你为什么喜欢，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(课

件出示)瞧，多么神奇呀!我们一起读一读。星星真的会落下来吗?星星

怎么为它盖床珍珠被呢?请生回答。指导“星”字的书写。

星星来跟小鱼作伴啦，请同学们再看看儿歌内容，看看还有谁也来

陪伴小鱼呢?

请学生回答。

3.风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。

师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎

样为小鱼唱催眠曲的?(音乐播放风声、波浪声，请学生模仿)

“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌

唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!

谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐)

在这么美的环境中，小鱼怎样啦?

4.小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。

小鱼睡得多香啊!指导理解“咂咂嘴”这个动作。

五、拓展延伸，展开想象

在音乐的伴奏下，老师充分激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，风儿

唱起催眠曲，波浪又把摇篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?

假如你是小鱼，你会梦见什么呢?(采取先个别说出后，再在小组内把自

己的想像说给同学们听)

生：思考回答

齐读课文。(配乐)

六、多种形式朗读课文，背诵课文

1.全班齐读课文。尝试带上动作读课文。

2.男女生比赛朗读。

3.师生配合朗读课文。

4.尝试背诵。

七、教师小结

小鱼在睡梦中可能会看见我们写的这些汉字，看到我们班的孩子长

大了，书写变漂亮了。他也梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中

去了。所以老师希望同学们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现

我们的梦想。

八、作业布置

1.我要背诵《小鱼的梦》。

2.我要试着把《小鱼的梦》画下来。

迷信者的见解模糊不清，伪君子则是一副假心肠。精品模板助您成功

小鱼的梦教案10

教材简析

这是一首充满儿童情趣的儿歌，学生通过学习课文，可激发想象，

产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可培养对小动物的同情心、爱心。

学习目标

1、认读本课15个生字。

2、有感情的朗读课文，并背诵课文。

3、发挥学生的想象力。

4、激发学生有自己的梦想，并努力去实现。

学情分析

本课生字量较大，识记生字是难点这首儿歌贴近学生的生活，学生

有读的兴趣。

重点难点

这首小儿歌学生读起来有兴趣，但对于刚刚学完拼音的学生来说，

本课生字量较大，识记生字是难点。感情朗读儿歌是重点。

教学准备

多媒体课件，录音机

教与学活动过程

教师点拨学生活动

一、创设情境，导入新课。

1、小朋友们，昨天我做了一个梦，梦见自己在海里游来游去，可

高兴啦！后来，我游到了海底宫殿，见到了海龙王，他送给我一条小鱼

宝宝，让我带给你们，希望你们到海底做客，我做了这样的好梦，那小

鱼宝宝会做梦吗？它会做什么梦呢？你听——

2、看动画，听录音《小鱼的梦》我们今天就一起来学习《小鱼的

梦》。板书课题。

二、初步感知课文。

1、听录音《小鱼的梦》。认真听，听完后告诉大家你都听到了什

么？

2、读儿歌。很多同学都急着读儿歌了，现在就请同学们看着大屏

幕一起来读。

三、趣味识字。

1、自己读课文，遇到不认识的字用笔圈出来，圈出不认识的字你

想用什么方法来认识它？

2、小老师领读生字。（课件出示生字）瞧，这些生字都带着拼音

小帽从小鱼的梦里跑出来了，谁来当小老师领大家认识新朋友。用“梦

想”说句话。用个别生字组词。

3、生字游戏：抢读生字（出示课件）这些调皮的生字脱掉了拼音

小帽，跳到了小泡泡上，你们还认识它们吗？

4、通过认记偏旁来识字。

（1）课件出示“摇、摆、推、把”请你仔细观察这四个字，你发

现了什么？(课件中4个字的“提手旁”都变成红色)请小朋友拿出小手

跟我做动作：伸出双手摇一摇，这就是“摇”；把语文书放在桌子中间

向前推，这就是“推”。现在你又发现了什么？小结：这四个字都和“手”

有关，这个偏旁就叫提手旁。

（2）出示“波、池”（同上）小结：今后我们再学习生字时，就

可以用这种归类的方法来识字。

四、美读儿歌。

1、指名读儿歌。

2、在这4句话中，你最喜欢哪一句？读给小朋友听一听。

3、指导感情朗读。第一句：小鱼玩累了就躺在池塘妈妈的怀里美

美的睡了，多幸福呀，谁再来读一读？谁来给他评评读的怎样？第二句：

小鱼盖了一床用珍珠作的被子，多么漂亮呀！盖着这床被子，小鱼一定

睡得很舒服。谁来读？评评她读得怎样？男女生比赛读这句话。自己来

评价读得怎样？第三句：有风而为小鱼唱歌，有波浪为它推摇篮，多么

幸福的小鱼宝宝阿！谁再来读？自己评评读得怎样？谁能像他这样来

读？第四句：现在，小鱼已经睡着了，要轻点别把鱼宝宝吵醒了。一起

来读一读。读的好极了，连我都陶醉了，我也想读一读，好吗？谁给

我评评？

4、小鱼这一觉睡的多舒服啊，快用你喜欢的方式读给大家听。

5、配乐齐背儿歌五、拓展想象。（配乐想象）眼睛，现在我们都

变成了一条条小鱼宝宝，正躺在大贝壳里做美梦呢，你梦见了什么？

六、“找朋友”游戏。

看动画，听录音《小鱼的梦》学生看老师写课题，齐读课题。学生

听录音后回答，贴板图。学生读儿歌。

学生说方法：

（1）拼音

（2）请教别人学生自己读诗歌，遇到不认识的字，圈出来，用拼

音解决。

（1）指名读生字词。读对了，其他同学跟读。

（2）齐读词语。抢读生字。学生观察回答，这四个字都带“提手

旁”。拿出小手作动作，感知摇和推。发现这些字都和手有关系。齐读

“提手旁”指名读儿歌学生用自己喜欢的方式练读。喜欢第一句：读第

一句指名读第一句。学生评价，奖励。喜欢第二句：读第二句指名读第

二句。学生评价，奖励男女生比赛读这句话指名回答。喜欢第三句：读

第三句指名读第三句。

自己评价，奖励指名读，齐读喜欢第四句：读第四句齐读第四句。

学生评价，奖励学生加动做或带表情朗读。也可以找好朋友一起读……

配乐齐背儿歌进入情景，想象。畅谈想法。

人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。精品模板助您成功

小鱼的梦教案11

知识目标：

认识本课13个生字，并学会用生字组词、扩词，认识“言字旁”。

能力目标：

使学生能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。

情感目标：

学习本课，使学生了解有关小鱼和大熊猫等动物的知识。从而树立

保护动物的意识。

教学重点难点：

认识13个生字，正确流利的朗读课文，初步了解课文内容。

措施：

引导学生采用多种读的方法，读熟课文。

让学生合作学习生字，一人读一人听纠正错误。

教学策略：

1、学生刚读时可能有不认识的生字，要求学生查课文后生字表。

2、本课采用学生自己学习课文和生字，然后学生在自学的基础上，

在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。

教具准备：

投影器、投影片、生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、同学们，你们看谁来到了我们的课堂。出示有关小鱼在水里游

戏的课文插图。指名回答。这节课我们就学习有关动物的课文。

2、教师板书：小鱼的梦。齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

1、自由读课文，划出不认识的生字。（查一查，问一问，读准字

音）。

2、同桌读课文，读不通的句子（可以相互帮助解决）。

3、指名读课文（师生评价）。

4、了解学生认识生字情况。

（1）出示卡片，让学生认读生字。

（2）利用多种形式认读生字（开火车，指名齐读等），并找出生

字在课文中的句子读一下。

（3）用生字组词、扩词或造句。

（4）利用摘果子的游戏巩固生字

三、细读课文，了解课文内容。

1、教师放课文录音，学生认真听。

2、学生模仿读课文（师巡视指导）。

3、指名读课文，集体评议。

4、小组讨论

（1）小鱼到底做了个什么样的梦？

（2）梦里都有些什么？

5、每组推荐一名代表汇报讨论结果（大家评议）。

6、齐读课文。

四、课堂小结：总结本节课学习内容。

1、学生谈收获。

2、学生自评、互评。

五、布置作业：把课文读给家长听。

生活掌握在自己手中，而非让生活来掌握你同学互助一起进步

小鱼的梦教案12

一、教学要求：

(1)初步培养学生科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆自

力、想像力、创造力及合作精神。

(2)热爱小动物，培养同情心、爱心。

(3)会读课文，认识15个字，通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。

二、拓展想象：

创设氛围展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?!

三、课前准备：

CIA.课件字卡录音带游戏

四、教学过程：

阅读部分

(1)激趣

小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁

开眼睛，星星也醒来了，像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了，

它做了个甜甜的梦，你们听……

点评：创设情景，让学生进入有趣的学习氛围，教师充满情趣的语

言，给学生关的熏陶、感染。

(2)听读课文

你听到了什么?(学生一边说句子，老师一边展示CIA活动画面。)

点评：培养一年级学生听的习惯，语言表达能力。尊重学生的个体

差异，听到什么，说什么，初步了解课文。

(3)采取多种形式读课文。

小声跟读

大声看书指读(跟.课件)

各自看书读

同位互帮读。

点评：采用“多读少讲”的策略，引导学生随文识字。读的训练方

法有原则性，要求明晰。①小声跟读，读准字音;②指读(跟.课件)引

导学生学习生字;③各自看书读，读中思考;④同位互帮读，合作学习

读准生字。

(4)检查读书情况：

你最喜欢读哪句话?

(让学生通过读体会：把星星比作“珍珠被”。)

有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。

点评：经过学生反复几次不同方式的阅读、体验，了解学生是否将

课文读顺了，读懂了，初步掌握了生字的读音，教师的提问充分体现

尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己，相机在读中突破对

难点句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”的理解。

这一部分地教学过程充分体现了教师运用多种阅读方法，从小培养

学生独立阅读的能力，读的次数多，练的密度大，参与的面广，从量

中读出质来，给学生足够的时间充分读;读中悟，语中知，充满情趣。

(5)齐读课文。

(6)展开想象。

在音乐的伴奏下，老师充分激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，风儿

唱起催眠曲，波浪又把摇篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么

呢?假如你是小鱼，你会梦见什么呢?鼓励学生大胆想像。为了不限制学

生的思维想像，采取先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学

们听，愿意和好朋友、老师交流也行。

点评：激发鼓励学生想像，给第一位学生创造思维的空间，让每一

位学生能发展自己的想象，从小培养学生求异能力，敢于说与别人不同

的话。

识字部分

点评：采用“多读、少写”的策略。本课要求认识15个生字，其

有6个生字要求学会，以学生自主学习为主要方式，采用了不同的方

法体现，从小培养学生自主、合作、探究的精神，“摘星星”的游戏

检查生字，为学生创设了愉悦、宽松、有趣的学习环境，教师特别关注

没有发言的学生，给予他们勇气，全体学生都得到了练习的机会。

(1)看拼音，抽读要求会读的字。(重点：睡、床、嘴)

(2)以合作方式，学习要求学会的字。

(3)以小组为单位，互相帮助读准，读会6个生字。(为激发兴趣，.

课件演示，6个生字飞到了每组的抽屉里，在抽屉里准备了字卡)

(4)再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同

学到前面来)

(5)记字：(本节课要求记：“鱼、巴、把”)

现游戏“摘星星”

想一想：怎样记住“鱼、巴、把”。(把“鱼”字与图结合起来记，

用它的形旁易记，把“巴、把”放在一起，老师问：看到这两个字，

你有什么话想说?)

点评：让学生去发现规律，在比较“巴、把”时，教师提问的角度

发生了变化，让学生去发现，去感悟，得出结论。

(6)写字

观察.课件上田字格中的三个字。

小组讨论：如何在田字格里把字写好看?然后再写。(由于这三个字

在本课之前反复见过面，所以放手让学生自己寻找规律，把字写好。)

点评：让学生去观察去体验，不求多写，但求写好，注意培养学生

良好的写字习惯。

评析：

本篇课文为北师大教材，其特点采用主题单元编排方式，由课文、

练习、活动构成一个整体。识字是本册最主要的学习任务之一，主要

采用随文识字的方法。

李老师执教的这篇课文，在教学方式上能把语文课程标准当作课改

的行动准则，体现在教学过程之中。

1、教学观念—还给学生主人的地位

这节课充分发挥了学生潜力，教师以参与者的身份与学生一起开展

具有相互作用的对话。每一个教学环节的设计学生都在自读自悟中进

行，教师的语言不多约用了十分钟的时间，学生的学习活动占据课堂

30分钟。随文识字，多种方法的读，调动、激发了学生朗读的积极性、

主动性，培养了学生朗读的兴趣和爱好，提高了朗读的质量。看拼音、

读生字;合作学习互相帮助识字;挑战赛，巩固识字;玩游戏，检查识字，

真正把学习的主动权交给了学生，教师只是学习活动的组织者。

2、教学方式—关注学生的学习的过程。

教师能够把转变学生学习方式放在极其重要的位置。以读为本，把

读书作为语文教学最重要的方法。从低年级开始培养学生小组合作学

习的习惯，生生互动，互相启发。教师和颜悦色，把学生带进民主、

和谐、宽松的学习氛围，课堂教学的活动性，学生学习的自主性充分体

现。

3、教学目标—定位准确，体现了训练过程。

以识字为重点，会读的字，学会的字，要求写的字，在教学活动的

进程中都有训练过程，学生很容易掌握，教学难点突破(比喻句)采用

了在读中感悟的方式，效果很好。启发学生学会记字的方法，贴进生

活，符合儿童认知水平、身心发展特点。

生存还是毁灭，这是个问题。同学互助一起进步

小鱼的梦教案13

活动目标：

1、欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，理解歌曲内容。

2、在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达多歌曲的情感。

3、初步学唱歌曲，激发幼儿对音乐活动的兴趣。

4、尝试根据歌曲创编歌词。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

6、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化

而变换动作。

活动准备：

1、媒体课件。(图1、美丽的池塘，小鱼轻轻在游。图2、天上星

星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，

几个活动的情符。了解报纸与人们的关系，知道报纸有再次利用的价值。

图4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼)课件中设置歌曲录音。

2、电脑、大电视机，录音磁带《小鱼的梦》，空白磁带，录音机，

话筒，歌曲伴奏带。

3、小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃

装饰物等。

4、布置一个美丽的池塘。

活动过程：

一)幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入活动场地。

二)欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。

1、听录音感知音乐性质。

提问：这首曲子是几拍子?听了这首乐曲你有什么感受?

2、演示课件，理解歌词内容。

1)教师边操作课件边将故事：

图1、在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小鱼。

图2、到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的

星星眨着眼睛看着他们，星星的影子映照在水面，好像给小鱼盖上了一

床珍珠被。

图3、风儿轻轻地吹，就好像在为小鱼唱摇篮曲。

图4、小鱼甜甜的睡着了，梦中看见了妈妈在亲吻他。

2)请幼儿完整欣赏动画及歌曲。

告诉幼儿歌曲的名字并提问：小鱼梦见了什么?它为什么会做这么

美的梦?

3、学唱歌曲，表达感情。

1)幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。如：小鱼游泳、小鱼

睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等

2)幼儿进入池塘，自选头饰及装饰物，扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、

星星宝宝等，听音乐在美丽的池塘里自由表演，进一步表达对歌曲的理

解与感受。

3)幼儿跟唱歌曲1—2遍。

三)进一步感受歌曲，大胆仿编歌词。

1、提问：在这么美的夜晚，除了小鱼会做梦，还有谁会做梦?

2、将个别幼儿的想象讲述进行仿编。并请大家学唱。

3、将幼儿仿编成功的歌曲，伴着旋律用话筒演唱并进行录音。

4、让大家共同欣赏仿编歌曲，体验成功的喜悦。

附：歌曲

小鱼的梦

3555653165123322——

鱼儿玩呀玩了一天水池塘妈妈怀里睡

35565653165123321——

天上星星星星落下来为他盖床珍珠被

535—313—2225122—

唔……唔……风儿唱着摇篮曲

5535122—3565565316

轻轻吹呀慢慢吹鱼儿梦中梦中看见了

5123321——535—313—

妈妈在亲他的嘴唔……唔……

5123332

1—

妈妈在等他的嘴

反思：

《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢

着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生

情操、培养想象力的好教例。

1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。我在黑板上写出一个字：

梦，渗透识字教学;我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦，这样学生

的生活经验也有很多，顿时话匣子就打开了，学生都特别感兴趣。这在

低年级的课堂上是比较重要的，如此一来，学生的注意力会高度集中，

学习的效率会大大提高。

2、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎

实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游

戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生

字，无形中减缓了坡度。

3、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。

比如听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，

展示了学生读正确，读流利，读懂的学习过程。体现了读书的层次性。

这一部分地教学我充分体现多读少讲，给学生足够的时间采用生生对比

读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破

难句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪

又把摇篮推”的理解。尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己。

4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励学生，激励他

们的进步，激励他们的成长。一句激励的语言，一个激励的眼神，都使

学生们兴致昂然。

5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么?”这一问题时，播放了《摇

篮曲》，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围，调动了学

生的情感以及学习的积极性，铺垫了整个课堂的气氛。以优美动听的音

乐，让学生想象，这样的设计学生感受到了美，也尽情表达着美。可以

这样说：“课堂不仅流动着美，也流动着真情。”

不足之处：

1、作为教者，自己本身要读懂教材，要深挖教材，弄清作者的写

作意图是什么。

2、针对本篇课文的短小精悍的特点，应考虑可否将识字教学这一

环节的时间调整一下，让理解课文、朗读课文的时间更多一些。

3、要进一步提高自己的课堂驾驭能力，灵活运用课堂40分钟。

上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很

重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们

如何去把握，如何去挖掘，如何去运用。

谁不会休息，谁就不会工作。勤学乐施积极进取

小鱼的梦教案14

教学目标

１．激发、鼓励和发挥想象，培养孩子为追求理想而奋斗的精神。

２．热爱小动物，培养同情心、爱心。

３．学会识字１５个，巩固学过的字，渗透性识字；理解口字旁提

手旁名称及表示的意思。

４．学会写８个字，运用学过的笔顺写生字。

５．为字句的运用。

６．启发学生做收集文字资料的工作。

教学准备：

１．许多条不同的小鱼。（对孩子进行奖励，增加孩子学习的兴趣

和乐趣）

２．课件：《小鱼的梦》

３．生字卡片（每个学习小组一份）

４．识字大钟。

５．成功果实。（在果实后面贴上生字，认对了就把成功果实带回

家）

教学过程

一、新授课文

１．导入

师：小朋友们做过梦吗？（生：做过）我们池塘里的这些小鱼也有

自己的梦。今天我们就一起来学习《小鱼的梦》。

２．初步感知课文。（放课文录音）

师：儿歌好听吗？想读吗？（生：好听。想读）

在读之前，我们一起来仔细观察一下这幅图。（出示多媒体画面）

图上都有些什么呢？（有清清的池水、红红的小鱼、绿绿的水草、亮亮

的水泡、闪闪的星星和弯弯的月亮）这么美的图画，它的儿歌美吗？让

我们一起从读中去感受一下。

（１）自读课文，不认识的字可以拼拼音，也可以问老师和同学。

（２）抽同学读。（请同学们来评价，在评价时要注意好的地方和

不好的地方都要进行评价。培养孩子学会欣赏别人和接受别人提出的意

见。）

（３）（出示多媒体图）生边看图边跟读。

（４）师：有同学愿意把自己最喜欢的句子读给大家听听吗？（抽

一两名学生来读）。老师可以把自己最喜欢的句子读给大家听听吗？（师

范读：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。）老师读得怎么样？（教孩

子应该读得轻轻地、慢慢地）

（５）生自读全文。（按师刚才教的方法去读）

３．展开想象

过渡：小鱼可真幸福：有风儿为它唱催眠曲，还有波浪为它推摇篮，

它睡得可香了。它还做了一个甜甜的梦。小朋友们，你们知道它梦见什

么了吗？（充分发挥孩子的想象。）

４．生用自己最喜欢的方式读一遍课文。

二、识字教学

１．分学习小组识字（每个学习小组分一份卡片，组长带领识字，

开火车）师抽查一两个小组。

２．师：小朋友们，你们知道吗？丁丁哥哥今天也来到了我们课堂

上，他还为我们带来了一面识字大钟。（出示识字大钟，开火车识字）

３．巩固识字。（游戏：成功果实带回家）

三、小结

今天，小朋友们可真能干，不仅自己学会了儿歌，还自己学会了生

字，老师像你们这么大时可没你们聪明。我真佩服你们。下来后，我们

来进行比赛，看谁最先把这首儿歌背会。

一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切！同学互助一起进步

小鱼的梦教案15

设计意图：

梦是夜晚入睡时出现的现象，有时幼儿也会做梦。结合最近幼儿学

习的儿歌《找梦》小朋友们时常在谈话中会说到自己的梦，引起了幼儿

对梦的好奇和兴趣，如何顺应幼儿，满足他们的需要呢？于是我决定利

用小鱼的梦开展教学活动。《小鱼的梦》歌曲旋律优美婉转，词曲内容

丰富，富有意境，便于幼儿想象与理解，适合大班幼儿学习。

在歌曲的学习中，我更多的考虑幼儿的发展，顺应幼儿的需求，注

重幼儿的体验与感受。我以游戏《网小鱼》导入活动，然后从歌词入手，

课前让幼儿熟悉歌曲旋律，通过听听、讲讲、画画等多种方式来熟悉歌

词，初步学唱歌曲。同时引导幼儿创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌

词。最后又以游戏角色扮演来表现歌曲，希望通过这个游戏带给幼儿快

乐的体验。在歌曲的学习中关注幼儿学习方法与策略的运用，更培养了

幼儿大胆探索、迁移与创造的能力。

活动目标：

1、在熟悉歌曲旋律的基础上，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉

歌词。初步学唱歌曲。

2、创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。

3、在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达歌曲的情感。

4、体验互相关心、互相体贴的幸福感。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

1、媒体课件。（图1、美丽的池塘，小鱼轻轻在游。图2、天上星

星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，

几个活动的情符。图4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼）课件中设置

歌曲录音。

2、电脑、电视机，图谱，音乐《小鱼的梦》。

3、小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃

装饰物等。

活动过程：

一、游戏《网小鱼》导入。

师：今天的天气真好！老师带小朋友玩一个《网小鱼》的游戏吧！

将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做渔网，一部分的幼儿做成群

结队的小鱼。做网的幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成渔网状，做

小鱼的幼儿在池塘中自由的游来游去，等待穿越。

游戏开始，扮做渔网的幼儿边沿池塘（圆圈）走边问：“小鱼小鱼

哪里游？“，扮做小鱼的幼儿边游边答：小鱼小鱼水里游。扮演渔网的

幼儿边走边问：”小鱼小鱼哪里去？“扮做小鱼的幼儿答：”我想出去

玩游戏。扮做渔网的幼儿边沿池塘（圆圈）走边说：”你呀别想逃出去，

大大渔网捉住你。“扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从渔网下部通过，扮

渔网的幼儿听到“捉住”二字后，赶紧把渔网放下，捉住没来得及通过

的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿继续参加游戏。

师：小鱼们玩累了，我们休息一下吧！（幼儿围成半圆形做休息状）

设计意图：这个环节主要是为了让幼儿很快投入到活动中去，让幼

儿模仿小鱼游，此外为下一环节活动的开展做好铺垫，引出了课题。

二、引出歌曲，理解歌词内容。

1、师：小鱼们休息的好舒服呀，刚才还有一条小鱼游过来告诉我

他做了一个美美的梦，你们想知道他梦到了什么？

幼：想！

师：让我们来听听歌曲《小鱼的梦》吧！

2、完整欣赏歌曲并学唱。

幼儿听完后提问：你听到歌曲里唱到了什么？

幼1：小鱼在水里玩。

幼2：小鱼睡觉了。

幼3：风呼呼吹。

幼4：妈妈和小鱼亲嘴巴。

师：鱼儿玩了一天，在池塘妈妈怀里睡了。天上星星落下来，为他

盖条珍珠被。风儿唱着摇篮曲，鱼儿梦中看见了妈妈在亲他的嘴。（边

小结边播放课件资料）

师：歌曲的名字叫什么？

幼：小鱼的梦。

3、教师配上伴奏示范演唱一遍。

师：我们仔细听听这首优美的歌曲是几拍子的？你还可以边听音乐

边做动作。三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。三拍子除了拍手，还

可以用什么动作表示？（拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿）

4、放慢速度，小朋友轻声学唱。

设计意图：这个环节利用多媒体生动展现歌曲内容，幼儿根据自己

在课件中获得的经验，尝试学唱歌曲。

三、教师出示图谱，引导幼儿倾听歌曲合作完成图谱。

1、教师出示图谱，引导幼儿说出自己的发现。

师：老师还带来了一样东西，你看到了什么？

幼1：有小鱼，池塘，好多小星星，小鱼妈妈。

幼2：还有字“太阳”。

幼3：还有小嘴巴。

师：你们有没有发现这个图谱和刚才什么有关？

幼：和刚才的歌曲有关。

师：这幅图说的就是刚才的歌曲，我们一起指着图唱一遍。

2、教师范唱歌曲，幼儿对应观察图谱，空白的地方慢

师：刚才我们指着图谱唱是你发现了什么？

幼：有的地方没有图。

师：没图的的地方应该画什么？

幼：池塘妈妈？星星？风儿？唔唔？

教师慢唱提醒幼儿，“池塘妈妈”，“天上星星落下来”，“梦中

看见了“，一边绘画一边说歌词。（依次画出空白的地方）

3、教师带领幼儿边指图谱边完整唱歌曲。

设计意图：在这一环节中教师不要急于告诉幼儿空白处画什么，要

鼓励幼儿自主表达，在聆听与思考中发现问题，让幼儿学会自己发现问

题，并用自己喜欢的方式呈现出来。

四、引导幼儿尝试替换角色，创编歌词。

1、师：小鱼做了那么甜美的梦，还有谁也在做梦呢？

幼：小鸟。

师：小鸟睡在哪里？

幼：大树妈妈怀里。

师幼轻轻哼唱创编歌曲：小鸟小鸟玩了一天，大树妈妈怀里睡，天

上星星落下来……妈妈在亲他的嘴。

五、自由选择小动物表演歌曲。

师：还有好多小动物他们也会做梦，你愿意扮演什么小动物就请你

带上头饰表演《小动物的梦》吧！

幼儿分别扮演小鱼，小鱼妈妈，池塘，风儿，或者创编的角色。在

表演中结束。

设计意图：教师将歌曲演唱转化为歌曲表演，引导幼儿一起合作，

不仅让幼儿体验音韵的美，而且让幼儿享受与他人合作的愉悦，此游戏

表演环节不仅落实了音乐领域的目标，也融入了情感发展的要求。

活动反思：

这个活动以游戏《网小鱼》导入，孩子们很感兴趣，在游戏中能很

快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就安静下来了。

在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱

来记忆歌词，幼儿们参与也很积极，引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆

的创造力，还可以对歌曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿

多方位感官参与学习，体验到探索迁移的学习方法。我觉的如果在幼儿

创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。最后利用角色游戏表演，

让幼儿享受与他人合作的幸福体验。

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