初中作文指导

初中语文新课程标准教材

语文教课方案

(2019—2020学年度第二学期)

学校：

年级：

任课教师：

语文教课方案/语文有关/综合性学习教课方案

编订：XX文讯教育机构

初中语文教课方案

文讯教育教课方案

初中作文指导课教课方案

教材简介:本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习

语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设

计资料合用于初中语文科目,学习后学生能获得全面的发展和提升。本内容是依据教材的

内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。

作文指导课教课方案

教师：浙江诸暨海亮外国语学校陈可英

第一教时

一、导入：“课前五分钟，与日俱增，瓜熟蒂落”

1、一位作家以前对自己的作品“披阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁？这部作品

又叫什么？

2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这交口称赞的诗句留下了一个文坛美谈，你能说出有关

的两个人物吗？

3、有这么一则故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了很多猪。要过年了，

就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。秀才便写了以下一些字：“肥猪大如山

老鼠头头死酿酒缸缸好造醋坛坛酸”因为当时没有标点，财主看后雷霆之怒。秀才连忙解说，

并读了一遍，财主立刻转怒为喜，设宴席请秀才饮酒。请问：财主雷霆之怒是什么原由？秀

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才为何让财主转悲为喜？

答案：*“披阅十载，增删五次”

曹雪芹------《红楼梦》

*“鸟宿池边树，僧敲月下门”

------贾岛、韩愈

*肥猪大如山老鼠，头头死酿酒缸缸好造醋，坛坛酸

得出启迪：

文章不厌百回改细枝末节也要点咬文嚼字出佳作努力当从今天始

二．作文评改要求：

一、读第一遍，要求查找：用词造句上的不足，划出来，更正。

二、读第二遍，要求评点：立意、选材、构造形式、写作手法等方面有哪些长处与不足。

三、读第三遍，要求润饰：细节描绘、构造形式上值得斟酌之处，改正。

三、例文导入：

亲情：是一坛陈年迈酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精巧隽永；

是一首经典老歌，柔和温婉；是一方名贵丝绸，细腻圆滑。

发放例文，按要求读三遍，实时评点。

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第二教时

一、检阅第一遍的评改。

二、检阅第二遍的评改。

我是一只小小的碗

我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱，我在记忆里搜寻，每一滴的美酒玉

液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。

“点滴”、“美酒玉液”这种选词特别精巧。“点滴”不单有形可见，并且紧扣“小小”

两字。“美酒玉液”这一比喻词形象生动地写出这种关爱非常宝贵、万分甜蜜。

很小的时候，我有一个坏缺点：尿床，三天两端的尿床。那时我寄望在外婆家，这下受

累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，次日就被我尿湿了，日复一日。我知道外婆累

了老了，因为她仿佛没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地“打”在我的身上，但她似

乎还很强健，因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气仿佛很大，而她三天两端的去，却

没有说累，说苦。

此处的细节设计可取，惋惜不够到位。那种无怨无悔、不辞辛苦没优秀的刻画出。

(魏巍《我的老师》里：她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。我笑了，她也笑了，

我用少儿狡猾的眼光发现她爱我们。)

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这就是外婆这把茶壶向我倾倒的叫做“爱”的茶，有一点儿苦，却仿佛也加了糖。

把外婆的爱比作“茶”，形象！

我的弟弟，一个天真开朗的男孩，只需我一回到家，弟弟总会迎上来，笑笑，而后就拉

着我到房间里一会儿看动画片过了一会儿，一股香味冲入了鼻子里，这是弟弟给我的肯

德基，于是我和他一同直到消灭得干干净净，这是回家后弟弟对我的慰问。

最需要补足的是弟弟的天真开朗之态。补一笔“我”的惊喜。

这就是弟弟，他是糖，会放进我碗里，让茶变得甜蜜，浓郁。

把弟弟的爱比作糖，能够！

父亲母亲给我的爱举不胜举。但让我发现他们赐予我爱时，已经很晚。是那一次，我和爸爸

去医院，是做胃镜去的，当那根黑黑的管子插入我的口中时，那时爸爸就在门口，我看到了

这样一幕，此刻他还可以在不经意间拔动我的心弦——一滴小小的泪珠，是爸爸看着我做胃镜

时滴下的，小小的泪珠或许过不了一天就蒸发了，但它却不会在我的心中蒸发。

这是妙句，有窥斑见豹之妙。实在属于“半两拨千斤”之笔。

父亲母亲的爱是一块冰，放进去时冰冷冰冷的，消融了，才发现爱已经满溢。

把父亲母亲的爱比作了“冰”，应当在上文中比较充分地铺垫“道是无情却有情”的严爱。

我是一只小小的碗，全部的四周，都会在小碗中增添，那是爱，我的生命就在感觉爱与

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赐予爱中慢慢消磨，但我知道我的一世都将是幸福的。

最后一句流于一般化，一定议中有情，给全文美丽作结。参照：

“我是一只小小的碗，就这样接受着来自外婆、来自弟弟、来自父亲母亲的爱的甘霖。四周

被爱包围，我的脸上不时洋溢着快乐的浅笑，幸福非常。”

三、讨论第三层面的改正：

A明确细节描绘：细画人物，使笔下人物形神皆备，活龙活现。

要做到这一点，第一要从人物的特点出发，用正确、生动、形象的语言，有要点地对人

物的音容笑容、举手投足以致内心活动进行详细仔细的描述，使原来抽象、欠详尽的句子改

得富裕表现力。

例1：她素来不训骂我们。只是有一次，她的教鞭仿佛要落下来，我用石板一迎，教鞭

轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用少儿的狡猾的眼光觉察，她爱我们，并无

有意要打的意思。孩子们是多么擅长察看这一点啊。——魏巍《我的老师》

例2、我看见他戴着黑布小帽，衣着黑布大马褂，深青布棉袍，踉跄地走到铁道边，慢

慢探身下去，尚不大难。但是他穿过铁道，要爬上那处月台，就不简单了。他用两手攀着上

面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的

泪很快地流下来了。我连忙拭泪。怕他看见，也怕他人看见。我再向外看时，他已抱着

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朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

到那处时，我连忙去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿地放在我的皮大衣上。于是扑

扑衣上的泥土，内心很轻松似的。——朱自清《背影》

B、明确形式的创新：

例1、---外婆的茶2、---外婆的爱是茶

---弟弟的蜜—弟弟的爱是蜜

---父亲母亲的冰—父亲母亲

的爱是冰例2、亲情的滋润

我是一只小小的碗，碗内则是亲情滋润的爱。逐渐地，我愈来愈满

淡淡的茶

年幼时，怎能领会到外婆给我的爱如同一杯淡淡的茶？而此刻茶香四溢，我懂

得了去回味。碗中正因有外婆倾倒的茶而显得安静、清爽。

甜甜的蜜

母亲的爱如蜜汁，不停注入碗内，使碗内常倒映出母亲的浅笑。当悲伤、困扰、无奈包

围我时，我常这么提示自己：别忘了，她在丛中笑

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坚硬的冰

我感觉父亲表面严肃的爱的确如放入碗中的一块冰，消融后，瞬时感觉非常的清冷、甘

甜。

我如同一只小小的碗，不停地接受着家人的爱。此刻我忽然发现：爱已溢出，滋润着我

的内心。*

四、讲堂收获：1、懂得从三个层面下手评改作文，吻合语境磨炼语言；

2、吸取范文中的长处并能努力更胜一筹

青,出于蓝而胜于蓝，冰,水为之而寒于水。——荀子《劝学》

*形式：1、运用小标题。诸如：

外婆的茶---弟弟的蜜---父亲母亲的冰

外婆的爱是茶—弟弟的爱是蜜—父亲母亲的爱是冰

2、前有“序”后有“跋”，或前拟“题记”后写“后记”

*取材：

以点带面，串珍珠法

*形神皆备，使笔下人物活龙活现。要做到着一点，第一要从人物的特点出发，用正确、

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生动、形象的语言，有要点地对人物的音容笑容、举手投足以致内心活动进行详细仔细的描

绘。（使原来抽象、欠详尽的句子改得富裕表现力。）

修辞：文章是一条小河，修辞就是这条河上的片片白帆；

文章是一棵绿树，修辞就是这棵树上的朵朵红花；

文章是浩翰的蓝天，修辞就是这蓝天上的缕缕白云。

XX文讯教育机构

WenXunEducationalInstitution

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内容总结

（1）初中语文新课程标准教材

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(2019—2020学年度第二学期)

学校：

年级：

任课教师：

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