职业素质培养

职业素质培养,细节决定成败

细节决定成败——笔者是个爱读书的人，频繁地听过这话之后，去探寻它的

出处，发现其源自汪中求的一本关于企业管理的书，书名就是《细节决定成败》。

书中还援引海尔总裁张瑞敏先生的一句话：“把每一件简单的事做好就是不简单；

把每一件平凡的事做好就是不平凡。”这种理念不仅适用于企业管理，同样适用

于班级管理和班主任工作。

班主任工作中没有什么惊天动地的大事，也没有什么捷径可走。班主任工作

就是由一个个细节组成的。面对一个班级的五六十名学生，他们接受职业教育后

即将步入社会，如何让班级成为一个有明确的奋斗目标、有严明的组织纪律、有

正确的舆论导向、有健康的生活情趣的集体，面向社会的选择时能以优秀的职业

素质立于不败之地，确实需要班主任用心、用情、用智去策划、创建。班主任的

心怎么想，情怎么用，智怎么施等问题，学校领导已经提出方向，各班主任在工

作中也已达成共识，那就是：“职业素质培养，细节决定成败”，即大处着眼确定

培养方向，小处着手注重培养细节。

一、关于大处着眼

职业教育是各类教育中与经济和社会发展联系最直接、最紧密的一部分，它

应直接为社会输出高素质的劳动者。职业学校的学生，在校期间的学习，实际是

一个职业准备阶段。因此，在学习中使他们形成良好的职业素质即必备的一技之

长外，更重要的是要培养他们的责任心、质量意识、组织纪律性，以及与他人交

流合作的能力、集体荣誉感和团队精神、自信心、勇于承担风险和抗挫折的能力、

健康的心理素质和意志品质、终身学习的能力，对知识灵活运用、开拓创新能力

等。

二、关于小处着手

从以上职业素质包含的内容看，培养学生的职业素质，不仅仅是智育领域的

问题，还应该把它放到“人格质量”的德育范畴去探讨和发掘。这就体现了班主任

的不可替代的作用。笔者作为班主任，针对学生职业素质培养，对如何从“细节”

入手进行班级管理，总结了以下几点体会：

1.职业意识的强化

职业意识是对职业活动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合。由于

职业教育学校的学生处于职业准备阶段，而他们对将来要从事的职业认识难免偏

颇，入校之前对所选专业未必有较全面的了解，存在一定的盲目性。作为一名电

气工程系的专业课教师和班主任，在新生入学的第一学期，就应该经常在班会、

晨会上为学生介绍学校电气工程专业从无到有、由弱小不断发展壮大的历史，介

绍专业的发展前景、就业趋势。目的是帮助学生认识所选专业的性质、工作的内

容及特点、学习方法以及应注意的问题等，使他们有充分的思想准备，有明确的

职业动机，在学习过程中，能很快进入角色，步入正轨在日常的学习生活中。通

过不断强化这种意识，使其渗透到学生心灵深处，形成一种潜意识，贯穿到他们

的行为中去。

2.良好职业习惯的培养

有了正确的职业意识，并不等于有了良好的职业习惯。班主任在日常管理中，

应注意培养学生的职业习惯。由于职业学校的生源质量参差不齐，许多学生身上

存在这样或那样与职业相悖的行为习惯，而且根深蒂固。要想革旧布新，绝非一

朝一夕之功，这就要求班主任工作必须细致、全面、周到、有序。在这方面，笔

者主要借助书籍，开拓学生学生视野，用书香滋养学生的心灵，用经典的文字搭

建学生进步的阶梯。笔者自费购买了许多相关书籍。例如，有一本《爱的叮咛》，

是深圳一所大学校长对即将走出校门、走上工作岗位的学子们在做人、做事、处

世劝解、工作等方面的谆谆劝诫。每天的晨会期间，学生轮流上讲台为大家朗读，

共同学习提高。又如，《致加西亚的一封信》讲述了如何不折不扣、无条件完成

使命的故事。甚至报纸上一条让人颇有感触的一条新闻，笔者也会拿到班里读一

读，发表一下感慨或议论，引发学生思考应以怎样的行为、态度走向社会。这项

工作持之以恒地开展，让学生在阅读中体味“存在、情感、道德、审美、智慧”，

渐渐地化去学生的浮躁和叛逆之气，从骨子里散发出一种沉静的书卷气。

3.合作能力的锻炼

职业素质中，合作能力，即善于协调关系、协同他人工作能力。集体荣誉感

和团队精神等都是在集体中形成的、因此，在班级管理中，笔者发挥学校大型活

动多的优势，利用军训、运动会、拓展训练、各项体育比赛等机会，培养学生的

集体荣誉感和互相合作的能力。笔者所带班级的学生，因为知道班主任为他们设

定的培养方向，都非常珍惜这样的锻炼机会。军训获“作风过硬排”称号，拔河比

赛中荣获第一名，运动会参加队列表演人数最多，拓展训练中的表现深受各科老

师的好评。即使需要参加人数很少的项目，笔者也发动全班出动，上不了场就当

拉拉队。运动场上，不管学校是否有人数要求，笔者所带班级的拉拉队绝对是最

壮观的。赢了荣誉，大家有份，集体荣誉感倍增；输了就当成一次挫折教育，使

学生的心理承受能力得到锻炼。总之，不错失每一个教育机会。

4.踊跃参加实践活动，为真正走向工作岗位热身

学生的实践活动大致分为校内实践和校外实践两种。除了校内在师傅们的指

导下，运用专业知识，解决实际问题，培养“一技之长”外，对高技班年龄在18

岁以上的学生，笔者每次寒暑假都号召大家去打工。一方面，学生可以对自己一

学期在职业素质提高方面的努力做一次检验，找出不足之处，完善自我；另一方

面，学生也可感受社会的冷暖，对老师们无私的付出心存感激，然后会怀着感恩

的心回归课堂，珍惜自己短暂的在校学习机会。另外，打工所得也可稍微减轻一

下家长的经济负担。

5.班主任要做提高素质的先行者

教师素质对学生职业素质的培养的影响，是不言而喻的。要把学生培养成具

有良好的职业道德、职业意识、职业纪律、职业习惯，成为直接从事某一专业的

文化基础知识和专业技术知识和技能的人才，不亚于一个复杂的系统工程。教师

的水平如何是关键，不仅需要教师具有扎实宽厚的基础知识和较强的管理能力，

更需要教师，尤其是班主任具有敬业奉献精神，以及良好的师德和人格魅力。所

以，班主任要做主动提高自身素质的先行者，身教重于言教。只有这样，才能对

学生职业素质的形成起到有利的促进作用和潜移默化的影响。

总之，培养和提高学生的职业素质是职业教育的最重要、最艰巨的任务。小

而言之，它关乎学生的个体发展；大而言之，它是关乎国家富裕，民族复兴的大

业。在中国，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少。当下，不缺少雄

韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；不缺少各类管理规章制度，缺少

的是规章条款不折不扣的执行。职业学校要培养的，恰恰就是能不折不扣地执行

企业规章制度、把小事做细、精益求精的劳动者。所以，大礼不辞小让，细节决

定成败，身体力行，从身边做起，从现在做起，改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，

提倡注重细节、把小事做细，做出表率。

涓涓溪流能汇成滔滔不绝的江河；春雨虽细，但正是那无数细细雨点滋润万

物，换来万紫千红的春天。在琐碎而平凡的班主任工作中，同样可以书写出伟大。