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幼儿园小班数学课件《5以内的点数》点数怎么算

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一、说教材

小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在

点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数、计数。《纲要》

指出，"教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有一定的挑战。"因此，

5以内的点数是符合小班下学期需要与发展水平的。那么如何让孩子在玩

中学呢？我选择孩子们喜欢的动物形象"小鸡"，创设"小鸡找妈妈"这一情

境来完成本次的教学活动。

二、说目标

1.通过游戏感知5以内的数量，并进行按量匹配。

2.能用简单完整的语言表述操作过程和结果。

3.体验参与数学活动的乐趣，增强幼儿的自信心。

本次活动的重难点：

重点在游戏中感知5以内的数量，学习手口一致的点数。

难点学习根据数量相互对应的关系按量匹配。

1．情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系

列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了"

小鸡找妈妈"这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。

2．演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获

得一定的理解。此外我还运用了观察法等，对于这些方法的运用。充分调

动幼儿学习的积极性，并以"游戏"贯穿活动始终，让幼儿在玩中学，学中

乐。

四、说学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与

探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发

了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学

习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，

多种方式进行探索。本活动的操作是帮助"小鸡找妈妈"，让幼儿通过看一

看、数一数进一步巩固感知5以内的数量。

五、说活动过程为了达成预期的教学目标，我对整个教学过程进行了

系统性的规划，遵循目标性，整体性等原则。设计了五个环节来展开：

首先我以模仿幼儿最喜欢的小动物小鸡来做热身运动，然后以小鸡的

叫声为契机，创设情景，引出本节课的重点，师演示让幼儿数一数有几个

鸡蛋，接下来有师引导幼儿自己摆一摆，试一试，数一数，通过操作幼儿

巩固了本节课的知识。然后提高难度，让幼儿操作实践点物匹配。最终以

到鸡妈妈的花园玩玩结束本节课。

活动目标：

1、愿意参加点数的操作活动。

2、初步感知数的实际意义。

3、正确点数1~5个物品，能正确说出总数。

活动准备：

1、集体教学：5个玩具车、5个铃鼓、5盒蜡笔、5个玩具、5个书

包。

2、分组材料：雪花片、点卡若干。

活动过程：

1、游戏“数一数”，鼓励幼儿参与活动。

（1）分别请5名男孩、5名女孩到前面，请其他幼儿进行点数，并

说出总数。

（2）教师小结点数的要求。

师：点数时，一定要用手指点一个、数一个，数完后数到几就是总共

有多少个；要从左往右边数。

2、点数手指，感受数的重要和有趣。

（1）手指游戏：数一数左右手分别有几个手指头。

（2）幼儿之间互相数一数同伴的每只手一共有几个手指头。

3、分组操作“数5个物品”。

（1）“雪花片”操作规则：请幼儿挑选出5枚雪花片，能力强的幼

儿可加上颜色要求。

如：请拿出5枚红色的雪花片。

（2）“点卡”操作规则：在1~5点卡中，挑选出5的点卡。

（3）“排队”操作规则：准备一堆物品，请幼儿选出5个指定的物

品。

4、共同检验操作结果，感知数的实际意义。

（1）鼓励幼儿介绍自己的操作过程。

（2）让幼儿观察活动室内数量是5个的物品。

活动延伸：

将点数物品放置于数学区域活动中，让幼儿继续练习5以内的点数。