贺卡网站

珍惜《我设计的贺卡》教案

教学方法：欣赏，讲解演示和制作相结合。

一、教学目的

1、使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，并学习贺卡制作

的方法。

2、通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能力，培养尊敬师长，

友爱同学的品德增进师生感情。

二、教学重点、难点

重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。

难点：１、构图设计

２、恰当选择材料。

三、教具、学具准备

教具：自制各种示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；８开白纸，

废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。

学具：１６开白纸对折，废旧彩图纸、浆糊，彩色笔，剪刀等。

四、教学过程

1．组织教学：检查学具，2．引导认真听课。

3．课前谈话导入新课：（约２分钟）

同学们，今天让同学们运用已学过的知识，自己动手制作贺卡。（板

书课题：我设计的贺卡）

贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精

美艺术品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊

和节日气氛，如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识，自己动

手制作，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。

（板书：爱心与祝愿）

3、贺卡欣赏：（出示贺卡范图、边欣赏边讲解边板书）

贺卡的内容广泛：包括贺年卡，对话圣诞卡，尊师卡、生日卡等。

贺年的形式很多：单页卡折页卡；有平面的、立体有声的；横式的，

竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。

制作贺卡的方法有：摄影的，色彩绘声绘的，镂印喷刷的以及剪

贴的。剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的

等。贺卡的制作要求：构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。

下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。

4、剪贴贺卡的制作步骤：（边演示制作步骤边讲解、边板书）

（约分钟）

（1）构思、设计

我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，

什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。

在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢乐、

新颖的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的

心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。

（2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。

（3）选材、配色：废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，

我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜

艳、明快。

（4）剪贴；剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位

置。

（5）书写或剪贴赠言：如：新年好、老师您好、生日快乐等祝愿

的字句。

（6）整理画面：看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。

5、学生课堂作业

（1）请位同学到讲台前各拼贴一张贺卡。

（2）其它同学在座位上开始设计制作剪贴形式的贺卡。

（《新年快乐》、《友谊地久天长》、《老师，您好！》播放轻音乐。）

教师巡视辅导，交待注意事项：

构图时要注意疏密、虚实关系；配色要鲜艳明快图案和文字要眉

目清楚剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。

6、课堂小结（约分钟）

（1）与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬。

（2）学生互相交换贺卡。

（3）总结课堂教学情况。

五、作业要求

利用废旧图片或画报剪贴制作一张贺卡，要求构思巧妙，形式新颖，

工艺精致。

贺卡

每年节日的时候，人们互赠贺卡都会成为一种时

尚。我将和我的学生一起来制作贺卡，下面我就将我

的设计思路和大家共同探讨一下。

一、教学目标和教材解析

1、教学目标

根据课程标准的要求，教学中要注重对学生审美能

力的培养，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生

体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。

教学中要加强美术与学生生活相联系，创设一定的文

化情境，重视激发学生的创新精神和培养学生的实践

能力。教学中重视对学生学习方法的研究，引导学生

以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，

进行自主学习。

2、教材解析

《贺卡》一课是河北地方版，小学美术四年级七册

中的一课。它属于设计应用学习领域。主要围绕学生

利用多种媒材，如彩笔、彩纸、羽毛、废旧包装盒、

植物花叶、纤维线材织物等，运用绘画、拼贴、撕、

剪、刻、折、镂空、插接等基本技法，进行平面的、

立体的、半立体的制作活动。在活动过程中，学生可

以根据自己制作贺卡的应用范围（送给自己还是送给

朋友、亲人、师长）进行创意，内容不限，形式不限，

突出自由选材、自主选法的特点，充分发挥学生的主

体性，让学生进行自主探索，发展学生的想象力、创

造力和形象思维能力，培养学生的审美情感和审美能

力，并使学生在这一过程中获得积极的情感体验，增

强学习美术的兴趣。

二、《贺卡》的教学理念

贺卡是人们用来表达美好情感及祝愿的使者。它已

有500多年的历史了。在现代社会中，人们不仅把互

赠贺卡当作一种礼节，而且把它作为一种特殊的交往

方式。它是一种民族艺术，体现了人文思想，而人文

性是美术课程的基本性质。因此，在教学中由始至终

都要突出人文思想，将情感教育与审美教育融于一炉，

实现情与美的整合。让学生亲手制作的贺卡既发挥了

自己的创造性、自主性又表达自己的情感增进了友谊，

既锻炼了动手能力，又节省开支，是一项综合教育活

动，也是一件很有意义的事情。

三、教学设计思路

对于《贺卡》这一课题我打算运用1课时完成。首

先让学生在传统艺术中学会欣赏美体验美，激发创造

的情绪，顺利完成制作贺卡这一学习任务。同时展示

自制贺卡，让学生在评价中感悟贺卡所带给人们的人

文情感。

具体设计：

（一）、课前准备

1、老师和学生共同搜集各式各样的贺卡及贺卡的

相关资料。

2、教室布置：

课前老师和学生把搜集到的贺卡粘贴到展示板上，

挂到展示架上，并且每组发一些，师生共同创造一个

艺术氛围浓厚的学习环境。

设计意图：《美术课程标准》指出，任何美术作

品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来

的。文化情境的创设，不仅帮助学生更好的理解美术

作品的含义，而且增强了美术教育的人文性。我在课

前准备中，利用文化情境的创设，不但达到了上述目

的，营造了浓厚的艺术氛围，激发了学生的热爱美的

情感，而且促进了学生的提前认知，在课前搜集资料

的过程中自学了相关知识，探究性的解决了一些问题。

（二）、课上表现

这一环节分三个阶段完成。

1、感受阶段

学生评价，确立评价角度，展示师生优秀创意。

（音乐声响起，学生坐好）

师：今天你走进教室的时候有一种什么感受？

学生活动：用语言描述自己的内心感受。

师：展览布置好以后我们该干什么呢？

生：参观、欣赏

师：不能无目的的看吧！观察应有观察的方法，谁

给出个主意，应该怎样来看呢？

学生活动：学生共同探讨赏析，最后总结出从它的

样式、材料、制作方法和表达的意思等方面来欣赏。

教师活动：（出示课件）

贺卡的外观样式有哪些？你喜欢哪种呢？

制作贺卡的材料和方法有哪些呢？

哪种内涵的贺卡最让你感动呢？

不怕做不到，就怕想不到，你还有更好的创意吗？

学生活动：参观贺卡展、欣赏贺卡并和同学们交

流。

教师活动：教师参与到学生的活动中去。

（音乐声响起，学生坐好）

教师活动：（出示课件，发送给学生的电子贺卡）

引导学生对问题的回答。

学生活动：学生发言解决课件中提出的问题。

学生展示自己的优秀创意。教师引导学生从贺卡的

用途、类别上进行创意。

教师活动：教师在学生回答问题的同时进行肯定、

表扬及补充，赠送自己亲手制作的小贺卡，祝他学习

进步。学生回答完毕，教师展示几个有特色的贺卡。

展示一：师：我有个创意，大家想知道吗？（拿出

一个折叠贺卡，外形象冰激凌，展开是心形，再展开

是扇形，最后展开是花形。）

师：这个贺卡创意特点是什么？

学生观看分析然后回答：特点是外形的折叠样式。

展示二：师：老师还有一个创意。拿出一个鞋盒盖

儿（鞋盒盖儿反过来，是一个精美的贺卡。）

说一说这个创意的特点。

学生分析：选材非常独特。

展示三：师：我要拿出我最珍爱的一张来，这是我

上一年级的女儿送给我的，是她亲手制作的。谁来给

点评一下这张贺卡？

学生进行点评。

教师表扬点评好的学生。你想不想亲手做一张呢？

你想送给谁？想对他说点什么呢？

学生活动：同桌互相交流想法。

设计意图：通过让学生感受美、体验美，明确欣

赏的角度，并为下一步的创作积累了大量的形象素材，

师生优秀创意的展示，从不同角度为学生提供了模仿

的范例，扩展了学生的广度与深度，激活了学生的创

造性思维。

2、创作体验阶段

在音乐中创作贺卡，写上赠言。

教师活动：播放背景音乐。

赶快动手吧！选择你喜欢的材料和样式，根据你的

创意做一张精美的贺卡吧！

学生活动：在优美的音乐声中进行制作。

教师巡视指导，帮助学生解决制作中出现的问题，

在学生贺卡将要做完时，提醒学生写出赠言，要表达

出自己的真情实感。

设计意图：多种媒体的自由选择体现了对学生的

尊重，实现了学习的个性化。将艺术创作与表情达意

有机结合，改变传统美术教学中关注知识与技能的学

科本位状况，体现了《美术课程标准》中“生活美术教

育”的目标。多种媒材的综合利用，使学生了解了“物

以致用”的设计思想，感受了各种材料的特性，了解了

艺术形式美感及其与设计功能的统一，发展了学生的

创新意识与实践能力，激发了美化生活的愿望，培养

了事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致持之以恒

的工作态度。播放音乐，给学生创造了一个轻松愉快

的学习环境，加强了学生对美的体验。

3、交流阶段

学生展示，情感交流。

教师活动：同学们，你的贺卡有没有送给咱们班同

学的？如果有，老师就给你创造一个表达情感的机会。

学生活动：赠送贺卡，表达情感，其他学生感受并

鼓掌。

师:谁想展示一下自己做的贺卡呢？

学生展示，教师肯定学生做的贺卡。

设计意图：情感性是美术最重要的特性之一，是

激发学生学习美术的动力，教师利用自己的人文素养，

唤起了学生积极的情感体验，进一步体现了美术的育

人功能。学生互赠贺卡，使美术课堂成为心灵交流的

场所，贺卡成为传达情感的媒介，增强了学生对美的

体验。学生展示贺卡，促进了艺术技法的交流，使学

生树立了自信，达到了艺术性与教育性的完美统一。

（三）、课后延伸

1、了解电子贺卡

这节课我们使用各种材料来制作了贺卡，现在已经

是网络时代了，另一种贺卡正在悄然兴起，那就是电

子贺卡，它更先进了，有优美的声音和动画，。（学

生即时上网展示搜集的贺卡，打开“卡秀”网站，展示

各种类别的贺卡）怎样找到贺卡网站呢？（学生实际

操作，先打开一个大网站，如“搜狐”,找到“搜索引擎”，

点击“休闲娱乐”，点击“贺卡”，有关贺卡的网站便出来

了。）

家里有计算机并且有兴趣的同学可以试一试，如有

困难可以请教班上会的同学和老师。

设计意图：进行艺术延伸，了解另一种贺卡的兴

起。学生即时上网搜集，不仅展示了优秀学生的信息

技术能力，也使大部分学生了解掌握网络知识，让学

生清楚各学科类知识都可以从网络上获取信息体现了

课外学习资源的开发与利用，使教学内容紧密联系生

活，联系时代与科技发展，增强了学习的实践性。把

教学的权力给学生，促进了生生之间的互动，激发了

学生学习的积极性。

2、装饰“爱心之舟”贺卡。

老师这里有个“爱心之舟”贺卡，献给所有有爱心的

人。课下大家可以用自己做的贺卡来装饰它，下面树

叶形状的地方是留言板，你想写点什么呢？

设计意图：给每位学生提供展示的机会，增强学

习的效果。

3、今天我们体验了制作贺卡，大家做得都不错，

可是由于时间比较紧，有的同学可能认为自己的作品

还不够完美，没关系，你回家还可以把它再加工一下。

总之，在《贺卡》一课的教学活动中，贯彻了以

人为本的教学思想，关注每个学生的全面发展，以美

术教育为载体，对学生进行了美术知识与技能的教育、

审美能力的教育、心理健康的教育、传统美德的教育，

培养学生的审美素养、审美情操，发展学生的创造性

意识与实践能力，实现了美术教育的艺术性和综合性，

真正实现美术教育与道德人文的和谐统一。

《综合性学习——献给母亲的歌》学案

吕梁地区汾阳市海洪中学贺晋平

学习内容:

“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延

伸，通过活动，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱的

情怀，并为写作关于“母亲、母爱”的文章积累素材。

学习目标:

（1）知识与技能

培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。

（2）过程与方法

通过小组活动搜集、整理、分析信息并且把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展

示出来，与大家共享。让学生在活动中学会感激身边最亲近的人。

（3）情感态度价值观

①多侧面认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；

②学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及爱的内涵。

学情分析：

初中生正处于青春叛逆期，而学业正处于重要的转折阶段，家长和孩子的矛盾不

可避免，甚至会形成隔膜。为了引导他们正确理解爱，培养美好的伦理亲情，本次活

动就是一次增进感情的契机。

学习重点:

培养学生听说读写能力。

学习难点：

1、培养学生通过合作综合使用资料的能力。

2、培养学生用不同的表达方式表达情感的方式。

导学策略：

设置多种不同的情境,让学生体会平凡而细腻的母爱,并和自己曾经对母亲的认

知作比较,找出彼此情感的差距,认真反省改进,并积极回报母爱.

教具：

学生自带的照片自制礼物多媒体

导学过程：

一、导入

你是否用心做过以下三件事：

1、聆听母亲的声音。

2、端详（抚摸）母亲的双手。

3、凝视母亲看你的双眸。

老师估计即使有同学做过，也一定做的不是很到位。殊不知这小小的世界里也藏

着浓浓的母爱。

母爱如阳光，母爱如空气。看似平凡却给予我们必不可少的生命养料。今天就让

我们进行一次走进母亲的情感之旅！

二、课前准备

（一）聆听名人谈母爱

以小组搜集与母亲有关的名言、俗语，交流分享

1、

2、

3、

4、

5、

……

（二）回首母爱

1说说你心中的母爱，完成下列句子

母爱是_________________,它____________________;母爱是___________

_它__________________________;母爱是_____________,它________________。

2.母爱如水，母爱是源。找一张有纪念意义的照片，讲讲母亲的故事。（准备照

片，为照片题写标题，用不少于一百字的篇幅讲述）

3.我们从母亲那里得到的不只是爱的抚慰，往往还有做人的道理，处事的态度，

请对你的第一位老师做一个客观评价。

（三）考考你对母亲的关注度——说说自己的母亲

姓名：

年龄;

职业：

身高：

爱好:

最崇拜的明星：

最喜欢吃的菜：

最爱读的一本书：

（四）走进母亲——访一访自己的母亲

请你以记者的身份调查一下以下问题，还可自主补充问题。

1.询问一下妈妈，她是否知道你最喜欢吃什么，最喜欢的颜色是什么。

看她说得对不对。

2.母亲曾经的梦想是什么？现在的梦想是什么？有无变化？

3.母亲最大的烦恼是什么？怎样能帮助她排除烦恼？

自主补充问题：

（五）回馈母爱

1、今年的母亲节（五月的第二个星期天），你准备送给母亲一份什么礼物，理

由是什么？

2离开母亲的腹，离开母亲的怀，永远没有离开的是和母亲息息相通的心。搜集描

写母爱的诗歌.小说.散文，选取一些篇目配乐朗诵（小组交流推选代表）

3写一首致母亲的小诗或给她作一篇小传，把你对她的爱大声说出来。

小结：母爱是我们每个人一生最大的财富，拥有她，我们才有健壮的体魄；拥

她，我们才有健全的人格；拥有她，我们才有人生无尽的春天。母亲使我们毕生要感

谢的人。让我们时刻心存感恩，感恩母亲！感恩亲人！感恩生活！

三．教学反思

学生在简易可行的活动中与母亲，也与自己进行了一次心灵对话。母爱的无微不

至.博大宽厚与自己的熟视无睹.粗心冷漠形成鲜明对比，这是对学生最大的触动。由

此也达到了是反省自己.理解家长.感恩家长的目的。

但学生的合作意识还需加强。