槐乡的孩子ppt

学习者分析

要向学生介绍什么样的课文是略读课文和怎样学习略读课文，使学生明确这一

类课文的学习要求，并在学习的过程中，逐步掌握学习方法。

教学目标

一、情感态度与价值观感受槐乡的孩子的快乐、勤劳。

掌握方法

心灵敞亮

合作交流

领悟文字

谈话导入

整体感知

二、过程与方法

三、知识与技能引导学生从小树立热爱劳动的观念，懂得劳动会给人带来幸福

和快乐，培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

教学重点难点

引导学生自己读懂课文内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。

教学资源

PPT《劳动最光荣》歌曲

教学过程实录

教学活动1

一、谈话导入，揭示课题

师：小朋友们，你觉得什么事让你感到最开心，最快乐？

生：爸爸带我到深圳野生动物园去玩最开心。

生：爸爸妈妈带我到东部华侨城玩我最开心。

生：我过生日的时候最快乐。

师：真好！我们快乐的生活着。今天老师要带你们去认识一群孩子，去感受一

下他们的快乐。（出示课题）

师：看了课题，你有什么想知道的？

生：什么是槐乡，（师正音槐字）

（出示课件：欣赏槐树）

（理解槐乡就是有很多槐树的乡村）（生齐读课题）

师：读了课题，你们发现了什么？

生：我发现课题4前面加了星号。

师：说对了，这篇课文和前面的三课不一样，前面三课是精读文章，这一课是

略读课文，是让我们自己多读、多想、多发现（板书发现）、多表达。

[让学生主动去发现，教师在教学中要帮助学生去构建知识体系，如：看了课

题，你想知道什么？读了课题，你们发现了什么？引导学生自己去认识和发现。在

教学中，培养学生发现问题的兴趣，养成提出问题的习惯。]

二、初读课文，整体感知

师：咱们一起打开书本，让我们到《槐乡的孩子》这篇课文里去更深入地了解

他们的生活，好吗？

生：（高兴地说）好！

师：请同学们用自己喜欢的方法读课文，力争把课文读正确，把句子读通顺。

生：（先独立识字、读课文，再合作检查）。

师：下面请几个同学分段读读课文，请别的同学当评委。

生：（分段读课文和评议，重点是生字和词语）。

师：通过读课文，你们知道了什么？

生1：我知道了槐树高大。槐花是淡黄色的，小花苞和米一样大小，叫槐米，

清香好闻，可以做药。

生2：我知道了槐乡的孩子爱自己的家乡。

生3：我知道了槐乡的孩子爱劳动，自己挣钱交学费。

生4：我知道了槐乡的孩子生活得很快乐。

教学活动2

三、细读课文，合作交流

师：同学们读得真仔细，知道的东西真多。槐乡的孩子爱家乡、爱劳动，在劳

动中得到了快乐。让我们再仔细读读课文，体会槐乡孩子的快乐。并把描写他们快

乐的句子或段落作上记号，多读几遍。

生：（认真读课文、找句子、作记号）

师：谁能读读找出的句子和段落？

生1：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快

乐的歌声。

生2：月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。生3：男孩常

常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐

米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅

膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小

鸭子。

……

师：你们能够读出槐乡孩子的那种快乐吗？

生：（高兴地说）能！

师：下面哪几个同学能用快乐的语气读出这几个句子呢？

生1：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快

乐的歌声。

师：从这一句话中你体会到了什么？

生甲：我体会到了孩子们起得早，当大人们生火做早饭的时候，他们已经唱着

歌儿高高兴兴地回来了。

生乙：我体会到了孩子们很辛苦，但是他们以苦为乐。

生丙：我体会到了孩子们收获很大，非常高兴。

师：体会得深刻。谁还要演练？

男同学：男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇

槐米落下来了。

女同学：女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮

里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

师：男女同学读得真好！你们从哪些词中感受到了他们的快乐？

生1：我从爬到树上，落下来感受到了快乐。

生2：我从上下飞舞着感受到了快乐。

生3：我从像觅食的小鸭子感受到了他们的快乐。

[课文对槐乡男孩、女孩采槐米劳作的情形写得非常细致，是课文精彩之笔，

通过动作的实践体验和男女生分角色朗读，调动了学生读悟的积极性。]

师：同学们找的句子都对，剩下的句子你们分组交流吧。

生：（学生分四人组交流）

师：老师从你们的朗读中听出了槐乡孩子们生活的快乐。

[这一环节看似普通，先由学生读课文，找快乐，再进行四人小组的交流。但

从学生的表现来看，教师确实恰到好处地为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空

间，让学生先独立自主地完成一项学习活动，接着允许他们去交流自己的想法，从

中享受学习的愉悦。]

教学活动3

四、小结归纳，掌握方法

师：这是一篇略读课文，我们是怎样学习这篇略读课文的？

生1：我们先借助拼音和查字典读准字音。

生2：我们再根据课文前面的提示来边读边思考。

生3：我们最后和同学们互相讨论来解决疑难问题。

师：同学们说的方法都很好！老师还有一点要提醒你们，那就是要靠自己读，

运用精读课文中学到的方法，尽量自我思考、自我质疑，力争自己做出新的发现。

师：同学们，槐乡的孩子爱故乡、爱劳动。我们是城市的孩子，我们应该怎样

做呢？大家讨论。

生：（讨论）。

师：谁愿意说出来和大家交流？

生1：他们爱故乡，我们也要爱我们的第二个故乡――深圳。

生2：他们爱劳动，我们也要爱劳动。

生3：他们削槐米不怕热和累，我们在这么好的环境中学习更不怕累。

师：大家说得很好。你们参加过哪些劳动，有什么感受？

生1：我在家里整理房间。爸爸妈妈夸奖我做得好，所以，我觉得劳动是件快

乐的事。

生2：我帮助生病的同学值日――擦窗户。我认识到了帮助有需要的人是一件

快乐的事。

生3：我自己洗衣服，也感到快乐。

生4：我给家里人烧饭。

生5：……

师：你们真是爱劳动的孩子。快把自己劳动的经过或者劳动后的感受写下来。

再和同学们交流吧。

生：（写作）。

师：劳动创造财富，劳动是一件快乐的事，劳动是一件光荣的事。让我们来唱

一首歌吧！

师生：齐唱《劳动最光荣》。

《槐乡的孩子》教学反思

整堂课学生学习的积极性非常高，从学生回答的效果和课堂的表现来看，学生

的能动性、自主性得到了充分发展。本堂课良好的教学效果关键在教师的引导、鼓

励，通过精美的课件，激发学生对学习的兴趣，学生自主深入地读文本。“感人深

者，莫先乎情。”教师尊重每一位学生，在教学过程中，能时时注意到学生的需要

和渴望，教师在课堂教学中能够把学生当作主体，自然地流露出对学生的关爱。新

时代的孩子大部分是独生子女，生活比较富裕，过着衣来伸手、饭来张口的生活。

怎样使现在的孩子们从小爱劳动，认识到劳动的价值呢？本课教学先通过自读课文，

观看课件，认识槐乡的孩子爱劳动。再通过品读词句，来体会槐乡孩子们在劳动中

感受到的快乐，最后通过说自己的实际劳动与感受、齐唱歌曲，得到情感升华。逐

步完成“使学生感受到劳动的快乐”和“引导学生从小树立热爱劳动的观念”这一教学

目标。这样设计非常合理。这堂课教师做到了少扶多放，突出重点、难点，围绕快

乐进行讨论交流，先放手让学生找“槐乡孩子的快乐”，接着合作交流。整堂课思路

清晰，上得轻松愉快。

【案例：人教版第五册《槐乡的孩子》】

《槐乡的孩子》主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，朴实、明快、

带有浓浓乡土气息的语言，把本来辛苦的劳动描述得轻松快乐。体会文中一些词句

的表达效果，让学生感受到劳动是快乐的，是本课教学的重点和难点。我曾听一位

老师这样执教这篇课文──

学生读好课文后，老师让学生提出不懂的问题。一个学生提出了关于词句的问

题：月落柳梢是什么意思？

老师让这个孩子读出月落柳梢所在的句子：月落柳梢，劳累了一天的孩子们带

着甜蜜的微笑进入梦乡。

孩子回答：是晚上。略一沉吟，孩子又问：那为什么课文写月落柳梢，而不写

晚上呢？

老师有备而来，惊喜地说：问题问得好！文中还有这类表示时间的词句，你们

能找出来吗？

学生兴趣盎然地回到文中，很快找出了相关句子：他们没等云雀开口歌唱黎明，

就已经爬到小山上了。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归

师：没等云雀开始歌唱黎明是──

生：清晨。黎明。

师：当缕缕炊烟从村中升起的时候是──

生：傍晚。傍晚时村里人开始做晚饭。

生：这样写，读者一读就知道是什么时候，具体生动。

师：你还有不同的表示清晨中午晚上的词句吗？

生：烈日当头可以表示中午。

生：公鸡开始喔喔地歌唱表示黎明。

生：华灯初上夜幕降临太阳落山可表示傍晚。

师：你们积累的可真多。

【反思】

本案例中教师语言文字训练的意识是值得充分肯定的。但课后我细细推敲，总

感觉这一教学环节有些到喉不到肺。语言文字训练不能只是单纯地理解文本表面意

思，而应该引导学生品出字里行间的精妙，品出字词背后的东西。要做到这一点，

该架桥体验的要架桥体验，该点破的要点破，该讲解的要讲解。

而这位老师的教学，仅仅是把这些诗一般的语言替换成相对应的时间概念，句

中的诗意孩子毫无所感，这样处理，实在是可惜了这些韵味无穷的句子。

教材分析：这篇课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐

乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；

虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得

丰富而充实。

学情分析：现在的孩子都是被糖水灌着长大的，不懂劳动的辛苦。通过本文学

习，在读懂课文内容的前提下，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花时的快乐和喜悦。

2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

教学重点：

读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。培养独立阅读的能力，体

会一些词句表情达意的作用。

教学策略：探究性学习

教学时间：1课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入