this is halloween

1

课题

Unit1TodayisHalloween.（新授课）

教学

目标

知识技

能目标

全体学生能运用：isin

springintheUK.

情感目标

乐于接触外国文化，体会中外文化的异同。

教学

重点

1能听懂、会说、会读词汇：：Halloween,trickor

Module3单元分析

教学目标分析

语

言

知

识

目

标

功能描述节日

语法

全体学生能运用：isinspringintheUK.

词汇

1．全体学生能理解：Halloween,trickor

treat,give,festival,scary,mask,neighbor,night,Easter,chick,chocolate

2．全体学生能初步运用：give,night.

语音进一步感知语句的重音。

语

言

技

能

目

标

听全体学生能听懂：isinspringintheUK.

说

全体学生能说：isinspringintheUK.

读全体学生能朗读课文，阅读相关短文。

写全体学生能拼写自选词汇

运用

全体学生能运用“Itis…Peopledo…”等结构介绍节日。

学

习

策

略

尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。

文化意识能够关注并了解中国传统文化，比较中外文化的异同

情感态度

乐于接触外国文化，体会中外文化的异同。

任务

Unit1：介绍西方的万圣节前夕。

Unit2：制作海报，介绍西方的节日。

教学内容分析

本模块的话题是描述超市中的商品及其特征。

2

treat,give,festival,scary,mask,neighbor,night,Easter,chick,chocolate

2能听懂、会说、会读句型：isinspring

intheUK

难点isinspringintheUK

课前准备多媒体课件、单词卡片

第一课时总第1课时

教学过程设计

教学步骤教学活动设计意图

Step1

Warmingup

andrevision

ngs.

nManson-Thisis

Halloween（百度搜索歌曲）

thefestivals.(课件出示节日图片)

猜节日游戏，幻灯片出示和节日有关的图片，

学生根据图片提示猜出节日。

采用了学生比较

感兴趣的猜谜的

形式，并且是逐句

呈现，不仅给了学

生巩固新学知识

的机会，也让他们

操练了口语，更让

他们体会到了探

索的快乐，提高了

他们学习英语的

积极性。

Step2

Prentation.

T:’sthis?When

doweeatthemooncakes?S:AtMid–Autumn

wedoatMid-Autumn

Festival?Thereisanautumnfestivalinwest

nowwhatitis?Ss:

Halloween.

二、Leadin

et’slearnan

interestingfestival，OK?

It’’’s

设计意图：通过简

单介绍课文内容,

让学生的思维迅

速转移到英语的

学习中来，同时也

能提高学生学习

英语的兴趣。

3

onthe31stOctober.

Lingling,AmyandSamgotopeople’shous.

givethemsweets.

Whatisit?

提出和万圣节有

关的几个问题，引

导学生以自己喜

欢的方式在网站

中观看课文动画

或阅读课文原文，

找出问题的答案。

Step3

Drills

danswer:（提出问题，引导学生进

行小组合作学习）

1.（通过自己操作学习型网站中课文的动画和

原文部分进行学习）

Amy’sfavouritefestivalisHalloween.

1）WhenisHalloween?（课件出示问题）

2）Whatdochildrenwear?

3）Whatdochildrendo?

4）Whatdopeoplegivechildren?

2.教师点拨

初步理解课文之后，回答之前提出的4个问题：

1）It’sanautumnfestival.（简单介绍万圣节

的时间）

2）Childrenwearscaryclothes.（强调scary的意

思）

3）Theygotopeople’shousandscarethe

people.（强调scare的意思）

4）Peoplegivethemsweets.

3.难点分析

1）讲解they和them的区别

2）Theygotopeople’shous.(理解people’s

学生带着问题盲

听，培养捕捉细节

信息能力，集中提

高学生的听力水

平。

学生跟读、模仿录

音，保证语音语

调的准确性；自

读，边读边找答

案使学生在理解

课文的基础上自

主学习，提高自

我学习能力。

通过汇报的形式，

检测学生自读课

文及理解课文的

情况，多种方式

操练句型让重点

知识操练到位。

4

hous的含义及发音)

3）arethe

people（说明scare和scary的区别，帮助学生

区分，举例子示范。）

4）wear--where(同音词)

andrepeat.(听音跟读然后学生自读，

提问读。)

Production

thepicturesanddescribeHalloween.

（先复习短语然后描述节日，师生互动）

exercis

When’s__________（万圣节）?It’sin

__________.

What______peopleusuallydoat________（万

圣节）?

They_____________incostumes.（穿上盛装）

anttoknowsomethingmoreabout

Halloween?

Youcanfindthemessageonthewebsite.(指导学

生利用互联网在百度中查询关于万圣节的其它

知识。)

outsomefestivals（小组合作，查找讨

论其它的节日，汇报成果，生生互动。）

学生整体朗读，再

次加深对课文的

理解，同时也能培

养学生齐读能力。

用比赛的形式，分

角色朗读课文，让

学生体会真实对

话的乐趣，调动学

生积极性；随后的

按课文内容填空，

考查学生掌握课

文内容的情况。

小学高年级应注

重培养学生“写”的

能力，在新授、巩

固之后，设计一部

分紧扣新知识的

习题，即培养了学

生“写”的能力，也

给了学生再次巩

固新知识的机会，

保证他们能牢固

地掌握本教时所

学知识。

板书设计

M2U1TodayisHalloween.

5

作业设计

Summeryandhomework总结作业

escribe“Halloween”.

topeople’are

thepeople.

rk.(1)Writethenewwords.(2)Trytorecitethetext.

第二课时总第2课时

教学过程设计

教学步骤教学活动设计意图

Step1

Warmingup

andrevision

’ssingasong.

reetalk.

Step2

Prentation.

T:’sthis?Whendo

weeatthemooncakes?S:AtMid–Autumn

wedoatMid-Autumn

Festival?Thereisanautumnfestivalinwest

nowwhatitis?Ss:

Halloween.

apicture,

hadafunnyHalloween,Let’slook..

2.T:What’sthis?S:It’he

masksandpracti.

3.T:Whatarethey?S:They’

saythewordandact.

4.T:Whydothechildrenwearscaryclothes?

WhatdoyouknowaboutHalloween?Let’slisten

totheradio.

教读。再次播放光

盘，学生找出答

案。如果学生的答

案不是很正确，再

次听相关的那一

页，找出正确的答

案。

出示单词卡片，教

读。

6

theblackboard:’s

Halloween?childrenwear?o

childrengo?childrendo?

peopledo?

otheradiooncemoreandtrytoanswer.

Pairworkanddiscussthequestions.

theanswersontheblackboardand

explaintheimportanceanddifficulties.

work.

thepicturesanddescribeHalloween.

andfollow:Learnthenewword

“night”.

edialogueinroles

Step3

Drills

Complete.1.T:Therearesomanyfestivalsno

youtellmemoreaboutfestivals?

ussthefestivalsanddraw.

3.各小组汇报。

板书设计

M2U2EasterisinspringintheUK.

作业设计

andrepeat.

outyourfavoritefestivalsandtrytowrite.

omethingaboutourschool.

7

课题

Unit2EasterisinspringintheUK.

教学

目标

知识技

能目标

1.能熟练掌握四会单词Easter,chick,chocolate

2.能初步运用句型进行交流，能替换短语进行对话练

习。EasterisinspringintheUK.

情感目标

培养小组合作意识，使学生在英语学习中，感受同伴

间互相帮助的乐趣，并鼓励学生大胆的表达自己真实

的意愿。

教学重点

和难点

1.本课的教学重点是重点单词、句子的听、说、读、写。

2.本课的教学难点是学生自己能够描述超市及超市购物。

课前准备多媒体课件和图片

第三课时总第3课时

教学过程设计

教学步骤教学活动设计意图

Step1

Warmingup

andrevision

ong

answerthequestions.

Step2

Prentation.

播放录音，请学生看图理解语境：Sam,Lingling猜

一猜他手里一共有多少个彩蛋。Lingling以为是一

个，结果发现原来有十个，原来大的里面还套着个

小的。

Step3

Drills

epictures

Rabbit,eggs,hats

terthe

4.播放CD-ROM，讲授课文内容

andrepeat.再放录音（CD-ROM），请学

生逐句跟读，模仿录音中的发音。

8

thepassage.

countryFestivaltimeActivities

England

Christmaswinter

haveChristmastreeandChristmasprents

haveabigdinnertogether

singsongs

Halloweenautumn

wearscaryclothes,hatsandmasks

gotopeople’shous

scarethepeople

givethemsweets

China

Spring

Festival

spring

stickcoupletsandhavefirecrackers

haveaget–togetherdinner

eatdumplings

watchspringfestivalshowstogether

haveluckymoney

Mid-autumn

Festival

autumn

haveaget–togetherdinner

eatmooncakes

enjoythefullmoon

板书设计

Module2Unit2Easter

Easter

作业设计

背会课文

第四课时总第4课时

课题（练习课）完成活动手册

教学

目标

知识技能

目标

通过做本模块的练习来复习重点单词和句型，让学生

在听说读写中巩固重点内容。

教学重点和

难点

词汇：Masterthefuturetenandtheusageof“let’s”.

句型：.Sscanreadthedialoguefluently.

课前准备卡片，多媒体和图片

教学过程设计

阶段安排学习内容教学活动设计意图

Step1Revision1Greeting调节和活跃了课堂气

9

.2SinganEnglishsongtogether氛。

Step2Dothe

exerci.

uint1

andmatch.

dtick.

dsay.

,numberandactout.

,listenandcomplete.

dtick.

uint2练习课

Lookandsay.

dtick.

dchoo.

,readandcomplete.

andtick.

,writeandenjoy.

这些题的设计让学生再

次对本模块的单词和重

点句型进行了很好的复

习和巩固。提高了学生

的实践能力，充分发挥

了学生的能力，让学生

能在实践活动中学习，

掌握知识。

作业设计复习本模块的单词和课文。

教学反思：

这节课讲的是关于万圣节的一些内容，如果单纯地讲解这个

单元，困难不会很大。在原有的课文基础上，我新增加了关于万

圣节的来历及万圣节活动的两篇文章，以此来引领学生更多的关

注国外的节日文化。按照教学设计，教学的各个环节应该是很紧

密的，一环接一环的，而且，由于学生对于过万圣节相当感兴趣，

在课前做好了充分的准备，准备了相当丰富的服装道具和水果，

10

课堂上，学生的学习热情很高，特别是表演活动这个环节，学生

们都争着上去表演。教学过程中，因为新增加了不少材料，相应

的也就新增加了很多新的单词，学生很感兴趣，教学目标还是顺

利完成了，学生在听、说、读、写方面也达到了相应的要求，遗

憾的是学生在课堂上的活动不是很尽兴。以后的英语教学过程

中，还要想办法让各个教学环节更加紧凑一些，想办法让学生的

思维保持在一种亢奋的状态。