我的老师ppt

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大班语言《我和我的老师》

执教人贾立方

活动目标：1、欣赏散文诗的韵律美，理解散文诗的内容。

2、能有感情地朗诵，能表演。

3、能大胆表达自己对老师的尊重和热爱，萌发师幼之间的关爱之情。

活动重点：通过看图讨论，理解散文诗的内容。

物质准备：教学挂图文字音乐

经验准备：日常中幼儿对老师的观察。

环境创设：日常生活中老师和小朋友的照片。

活动过程：

一、谈话导入

小朋友，你们每天在幼儿园和老师一起学习、生活、做游戏，肯定也发生了一些小故事，

谁愿意给大家讲一讲呢？有一位小朋友被他和老师之间的故事写成了一首诗，我们来听一听

吧。

二、师配乐朗诵散文诗。

指导语：请小朋友边听边想：诗歌中的小朋友和老师发生了那些小故事？

1、师配乐朗诵。（播放音乐）

2、那个小朋友说一说。

小结：小朋友大概了解了他们之间的故事，现在我们一起走进他们，去听听，去看看他

们的小故事。

三、讨论理解散文诗的内容

1、第一段

指导语：请小朋友仔细观察，图中的小朋友和老师在干什么？（出示挂图）

（1）我为什么愿意去摸摸老师的黑头发？

（2）老师为什么会捏捏我的小鼻头，笑着不说话？如果你是小朋友会是什么心情？

小结：老师有着黑黑的头发，我经常愿意去摸摸她，老师总是捏捏我的小鼻头，转身

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笑着不说话。可见小朋友喜欢老师，老师更喜欢小朋友。下面我们用最好听的声

音读一读吧。

（3）有感情地朗诵。

过渡语：小朋友的声音真好听，我们来看看他们之间还有那些小故事。

2、第二段

指导语：请小朋友仔细观察，图中的小朋友和老师在干什么？（出示挂图）

（1）老师有那些本领？你怎么夸夸老师呢？

（2）老师平时怎么和我们玩耍？

（3）你觉得老师怎样？

小结：老师本领很大，会唱歌，会画画，还和我们在地上爬呀爬，我们

最好听的声音读一读吧。

（4）有感情地朗诵。

过渡语：老师很爱我们，经常和我们玩耍，但有时也会生气。

3、第三段

指导语：请小朋友仔细观察，图中的老师怎么了？你是怎么知道的？（出示挂图）

（1）老师在高兴和生气时眼睛都是什么样的呢？

（2）那为什么说老师的眼睛会说话呢？

小结：对，当我们表现好时，老师会开心的笑，当我们吵架捣乱时，老师会很

生气，眼睛就变得会说话了。让我们来读一读这一段吧。

（3）师领读，幼儿有感情的朗诵。

小结：你们的声音真好听。再来看看他们之间还有什么故事。

4、第四段

指导语：小朋友仔细看看，图中老师和小朋友在干什么？（出示挂图）

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（1）你觉得老师想妈妈吗？为什么呢？

（2）在幼儿园你收委屈的时候是怎么办的呢？

小结：在家里，妈妈关心我们，保护我们；在幼儿园，老师关心照顾我们，老师就像

妈妈一样。让我们带着对老师妈妈的爱来读一读吧。

（3）师领读，幼儿有感情地朗诵。

过渡语：老师本领大，还经常和我们玩耍，关心爱护我们，但她有时也会害怕

5、第五段

（1）请小朋友认真看图，她们之间发生了什么事？（出示挂图）

（2）当老师害怕时，小朋友是怎么做的？他们为什么这样做呢？

小结：是呀，老师爱我们，我们更应该爱老师。

（4）师领读，幼儿有感情地朗诵。

四、小小朗诵会

指导语：故事我们学完了，现在让我们配上好听的音乐，在加上你们想象的动作来读一

读吧吧。

（1）全体幼儿配乐朗诵。（2）演一演。

五、小结

小朋友，今天我们听了了一个小朋友和老师的故事，今后，你们可以观察记录下和老师

之间发生的小故事，给同伴，家长讲一讲。

课后反思：

本节语言课是一首散文诗，散文的特点是形散神不散。本首诗歌共五段，写了小朋友和

老师之间发生的小故事，每一段都流露出了师幼之间的关爱之情。

活动前，我让幼儿观察老师的日常工作，让他们更近距离的观察老师，为本节语言活动

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课打下了经验基础。活动中，第一：通过老师的配乐朗诵，让幼儿欣赏散文诗的韵律美；第

二利用绘本挂图，让幼儿观察，说一说图中的老师和小朋友发生了什么故事，培养幼儿的观

察能力和语言表达能力。可以说，以上两点做的较好。但也存在不足：

1、活动中幼儿的语言表达没有想象中的好，应为幼儿创造更多的机会大胆放手让幼

儿去说、去表达。

2、在理解地5段时，问题设计的不够具体，孩子难以回答上来，后与重新设计问题，

才让幼儿表达出来，今后教案中要注意问题的设计。