五年级信息技术教案

1/20

五年级下册信息技术教学方案和教案

一、教学目标

作为小学阶段的信息技术课程，应以学生对计算机的学习心理、学习行为和学习方法为背景，把计算机基础

知识和计算机最新应用融于一体，使之既表达信息技术学科的教学理论，又吸收现代教育技术的有益经验。所以

在教学过程中主要是表达操作性、应用性，培养学生发现问题和解决问题的能力。此外，又因为信息技术这门课

的内容非常灵活，需要学生能举一反三，所以在课堂上尽量让学生自由发挥。

二、教材分析

本册教材是由浙江摄影出版社出版，共分为四个单元15课内容，其主要内容是：1、用计算机处理生活中的信息；

2、制作名片；3、动画的制作；4、幻灯片的应用。

三、学生情况分析

五年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，最重要的是学生对学习计

算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。

此外他们现在处于小学高级阶段，在课堂中的教学方式、引导方式等方面需要谨慎，加强师生关系的调控，

严格做到平等地对待每一位学生。可喜的是这些学生已具备了一定的计算机知识，且他们的学习能力、理解能力

及思维能力上也有所提高。

四、改良教学方法与措施：

1、运用任务驱动的教学方法进行教学。

2、教学时采用教师边讲边演示（演示计算机应用软件）的形式向学生介绍知识。

3、传授知识时突出一个"新"字、落实一个"趣"字、突出一个"活"字、落实一个"学"字（为学生效劳）；教学

过程突出一个"难"字（找准知能点、难点及关键）。

4、加强自身业务知识和实践能力的培训.

5、教学要切合小学生实际，充分考虑小学生中年龄段的兴趣、知识、认知结构等特点，语言要通俗易懂，不必

涉及过多过深的专业术语，通过各种手段，培养学生学电脑、用电脑的兴趣，调动学生主动参与，让学生敢用、

想用、会用、善用电脑。要钻研新教材、教参和配套光盘，提倡集体备课，发挥集体智慧，又不失个人风格。注

意教法研究和学法指导，切忌空讲少练，充分调动学生参与教学活动，发挥学生的主体作用，让学生尽可能多动

手操作。信息技术课程宜在多媒体网络教室（微机房）内进行组织教学，教师可边讲授边演示操作，学生及时稳

固练习。

第一单元我们的信息生活

第一课：《生活在信息中》

教学目标：

知识目标：体会什么是信息，感受生活中信息无处不在。

了解信息的多种表现形式。

2/20

技能目标：能用不同的形式表现信息。

情感目标：培养学生寻找和发现身边的信息的习惯，感知信息有真有假，激发他们对信息技术的好奇

心。

教学重点、难点：

重点：体会信息有多种表现形式，并学会用不同的形式来表现信息。

难点：能根据各个信息的特点，选择最适宜的形式来表现信息。

教学环节教师活动学生活动设计意图

开门

见山

，

激情

导入

1、身边的信

息无处不在。

1．寻找失主

创设情景：帮助警察寻找包的

失主。

根据包中的三件物品：口红、一年

级数学书和一年级数学教师用书，

分析包的主人最可能是谁。

根据故事情景分

析，判断。

在课堂导入中通过创设情景

“帮助警察寻找包的失主〞

激发学生的学习兴趣。

2．小结在我们的身边充满了各种各样的信

息，只要你仔细观察就会发现身边

的信息无处不在。

学生认真听，思考

分析信息的重要

性。

在分析的过程中让学生逐步

体会到只要仔细观察就能发

现身边的信息无处不在。（实

际上说明信息的重要性）

知识

建构

二、各种类型

的信息

1．信息的多种表现形式

（1）下传“资料〞文件夹；

（2）通过学生的答复，帮助学生总

结出常见的信息表现形式：文字、

图片、声音、视频……，以及同一

信息可以有不同的表达方式。

学生在“资料〞

文件夹中寻找老

师的信息。

在现实生活中信息常常是以

图片、文字、声音等多种形式

传递给人们，因此在这个环节

中将教师的资料以文字、图

片、声音、视频四种形式呈现，

让学生在这四类资料中寻找

有关老师的信息，体会信息的

多种表现形式，同时也明白同

样的信息可以有不同的表现

形式。

2．用不同的形式表现信息

（1）师生讨论用多种方式表达词语

“扇子〞。

（2）游戏——词语竞猜

选择最方便快捷的方式来表达自己

的信息。

根据信息猜词语。

学生用多种方式

表达信息。

三、信息的真

伪

1．创设情景：手机接到短消息讨论是否去领奖。虽然生活中信息无处不在，但

人们接收到的信息不一定都

是真实的。通过对手机短消息

的真实性的判断，使学生初步

感知信息存在真伪。

小结四、小结说说在这堂课中学习到了什么。对学习的知识作

一简单的总结

稳固小结，加强教育。

教学反思：

本课整个教学环节安排是这样的，信息的作用——信息多样性——选择适宜的表现形式——信息区分。

本课落点在生活，从生活中的素材与见闻入手，选择学生身边的素材，在师生问答与交流中体会什么

是信息，了解信息的无处不在及多种表现形式。在活动中让学生寻找信息，提取有用信息，在游戏中

锻炼学生用适宜的方法表达信息以及鉴别信息的真伪，培养学生的信息意识与能力，表达了“玩中学〞

的思想。

第二课：《现代信息技术》

教学目标：

3/20

1.知识目标：了解信息处理的一般过程；了解在信息的获取、传递、记录、处理技术方面的开展和变

化。

2.技能目标：能通过各种途径了解信息技术各方面的开展过程。

3.情感目标：培养学生对人类文明的自豪感。

教学重点：

信息技术的开展过程。

教学难点：

古代信息技术与现代信息技术的比较。

教学环节教师活动学生活动设计意图

谈话

引入

一、复习引入一、谈话引入

1、“同学们，上节课学到了

哪些知识？〞

2、我们生活在信息时代，我

们的生活已经离不开信息了。

随着时代的开展，人们对信息

的获取、存储、传递、处理等

各种技术都有了新的开展。〞

学生根据自己上

节课学到的知识

进行回忆

复习引入新课

知识

构建

二、分类讨论1、老师这里有一张照片，谁

能根据这张照片说说信息的

获取、存储、传递、处理四个

过程。

学生发表自己的

看法同桌可以合

作讨论

学生初次感悟信息的

获取、存储、传递、

处理四个过程

2、学生谈谈在生活中，对某

一信息的利用过程。

学生交流

（不一定有四个

过程）

三、探索1、从古到今，人们为了更好

地利用信息，创造了很多技

术，让信息的获取、存储、传

递、处理变得更方便、快捷且

具有更高的质量，下面我们以

信息的获取为例，看看现代信

息技术的开展。

①说说古代人们是怎样获取

图像信息的。

教师可举例体检时用的听诊

器和心电图的比较。

②说说现代人们创造了哪些

技术帮助我们获取图像信息，

比古代有什么进步。

③说说声音获取技术的开展。

学生观察书上的

第一、二组图

学生观察交流

学生从第一组图

中体会到信息获

取的质量在变。从

第二组图中体会

到获得信息的广

度在变。

通过设疑，给学生独

立思考的时间，实现

师生之间的互动，加

深对（发表话题）的

理解。

教师通过举例讲解，

学生理解更简单。

2、从信息的传递，看看现代

信息技术的开展。

从信息的记录，看看现代

信息技术的开展。

从信息的处理，看看现代信息

技术的开展。

学生通过观察图，

找出答案——（发

表话题）

学生之间可以合

作

4/20

（三个教学模块教学方法同

信息的获取）

四、练习1、收集有关现代与古代在信

息存储方面所采用的材料、方

法和工具等资料

2、交流

学生上网收集资

料

通过亲手实践掌握技

能。

感受现代信息技术的

开展。

总结五、小结今天我们学习了什么？你有

什么发现？

学生总结稳固知识

教学反思：

根据小学信息技术教学大纲的要求，现在我们的学生在平时的生活，学习中要逐步培养信息素养，包括

如何获取信息，如何处理信息，如何传递信息，这将成为我们生存的能力。为此在教学中要让学生多了

解一些现在信息技术的开展，我们可以使用的多种信息手段，真真切切地让学生感受到信息的无处不在，

信息的作用。

第三课：《用计算机处理信息》

教学目标：

1.知识目标：了解计算机处理信息的根本过程；了解计算机的输入和输出概念；知道不同的软件可以完成不同

的工作。

2.情感目标：激发学生利用计算机处理信息的兴趣；体会人类文明。

教学重点：

1.了解计算机输入输出的方式。

2.让学生明白不同的软件可以完成不同的工作。

教学难点：输入输出设备的了解。

教学环节教师活动学生活动设计意图

引入

一、复习引新1、同学们，上课我们主要学习了利

用现代新技术来获取、传递、保存、

处理和发布信息。你能说说利用哪

些现代设备或技术能够既快又方便

地处理信息？

2、提题：用计算机处理信息

（利用WORD制作一份主题为“北

京奥运〞的电脑小报）

A、通过手机，可发送或

编辑要传达的信息。

B、通过卫星，可接收气

象信息，从而向人们传达

有关天气预报。

C、通过电脑，对各种信

息作处理。

学生观看教师演示的电

脑小报

通过复习上节课学习

利用现代新技术来获

取、传递、存储和处理

各种信息同时，马上引

入——利用哪些新技

术才能快速到达自己

想要的效果。

让学生思考（小组合作

讨论）

知识

构建

二、获取信息1、我们可以怎么来获取有关北京奥

运的信息？

2、假设没有互联网我们的一些信息

是怎么样来输入到计算机的？（针

对文字和图片分别介绍）

3、说说：通过，能

把信息输入计算机。

互联网）网络

对文字可直接输入

对图片可通过扫描进去

针对文字、图片、声音、

图像、影片（教师可适当

提示学生）

让学生对各种信息输入

方式作进一考虑。

让学生初步了解到电

脑小报是怎样的？这

中间需要什么元素？

三、制作小报1、在我们所学过的软件当中，你觉

得用哪个软件来制作电脑小报最

好？

WORD让学生明白，word软件

不仅可输入文字和图

片，还可制作漂亮的电

脑小报。2、你还知道哪些电脑软件，它们能

干什么？

画图——可画画

数码相机——可将照片

5/20

传入电脑中

用MP3将音乐传入电脑。

3、小组讨论：在制作小报之前先应

该做些什么准备工作？

作资料的收集

小组汇报、交流

4、教师补充并小结：

（1）建立一个文件夹，比方：奥运

知识，再在此文件夹里建立一些分

类别的文件夹名。

（2）上网搜索资料，并将收集的资

料分类保存到相应的文件夹中。

（3）翻开WORD软件，根据主题设

计好小报的版面。

（4）将收集到的资料插入到WORD

中，制作成小报。

学生在自己的电脑上建

一个文件夹，在此文件夹

下分别建声音、图片、文

字各文件夹。

学生收集各种信息

5、学生制作电脑小报，教师巡视并

指导有困难的学生。

学生制作

总结四、展示小报作品1、利用多媒体教学软件展示局部优

秀作品。

2、说说这些作品好在哪里？

以小组为单位，讨论这些

作品存在的优缺点

选择几位作品做得还

不错的学生来演示，关

键是让其它同学吸取

到这些作品的优点，从

而来加强自己的作品，

做到完美

五、课堂小结。1、我们还可以通过计算机来发布信

息，说说你所知道的一些方法？

学生将自己的作品上传

到教师机上

稳固知识

教学反思：

我们现在通过网络的搜索引擎功能可以帮我们找到很多我们需要的资料，但网络上找到的资料有时是杂乱无章，

需要我们对其进行进一步加工，使之分类，让学生养成一种分类管理的思想。第二把找到的资料进行综合处理，

形成一张小报，但是，在网上查找资料过程中，往往也是最难控制的时候，总有学生挡不住诱惑去浏览其他信息。

第二单元我的数字名片

第四课：《我型我秀》

教学目标：

1、知识目标：了解多媒体作品在生活中的优点；认识PowerPoint界面。

2、技能目标：会创立含有一张幻灯片的演示文稿；能够在幻灯片中插入文本、艺术字等对象，并能够美化文本

及艺术字；会播放及关闭演示文稿。

3、情感目标：激发学生创作多媒体作品的兴趣及热情；培养学生的认识能力。

教学重点：

1、体验多媒体作品的优点，激发学生对演示文稿的创作热情。

2、创立一份含有一张幻灯片的演示文稿。

教学难点：在幻灯片中对文本框的操作。

教学环节教师活动学生活动设计意图

引入一、激趣引入教师出示课前准备的多媒体作

品，让学生欣赏。

教师引导，请学生说说这些多媒

体作品与以前制作的图画、文档

有什么不同。

欣赏作品在欣赏与讨论中激发

学生创作多媒体作品

的欲望，培养学生的兴

趣。

二、认识PowerPoint教师演示，学生仔细观察仔细观察教师演示通过比较更好的掌握

6/20

知识

构建

选择好空白版式。

b.让学生说说PowerPoint与

Word界面相同与不同的地方。

c.教师讲解演示文稿与幻灯片

的概念。

如何操作

比较后说说

PowerPoint与Word

的相同与不同。

理解演示文稿与幻

灯片的概念。

PowerPoint的界面。

三、制作自我介绍幻灯片a.教师引导学生确立制作自我

介绍演示文稿这个主题。

b.指导学生用艺术字输入主题，

巡视后再指导学生艺术字的变

化制作方法。

引出自我介绍的内容和方法。

c.设疑：幻灯片中怎么没有像

Word一样的文本输入光标呀，

我们怎么才能输入文字呢？引

出文本框的操作。

巡视，通过优秀作品示范，引导

学生美化文本。

d.设疑：我们怎么来欣赏漂亮的

多媒体作品呢？引出演示文稿

的播放概念，讲解两个播放方法

的不同之处，为下文铺垫。

利用艺术字将演示

文稿的主题输入。

设置艺术字的变化

效果。

讨论如何在幻灯片

中介绍自己，介绍哪

些内容。

利用文本框输入自

我介绍的内容。

学生优秀作品利用

格式工具栏美化文

本。

文本框的操作理解较

困难，教师重点讲解，

学生仔细观察演示，自

己练习掌握。

四、欣赏利用播放将学生中的优秀作品

展示出来。

学生学会播放幻灯

片

利用优秀作品的标杆

引

总结五、小结欣赏同学的优秀作品。欣赏同学的优秀作

品。

取长补短

教学反思：

word和powerpoint是小学阶段主要学习的二款软件，由于这二软件同属于office软件，为此二者有很大的相

似。那我们在学习powerpoint可以先让学生从观察开始，找出原来在WORD中学习到的知识，能不能在powerpoit

中如何使用，做到知识的迁移，从面到达事半功倍的效果。

本课内容在上学期已经有接触，在进行中要求学生做出更精美的作品。

第五课：《我的风采》

教学目标：

1.知识目标：了解自定义动画对多媒体作品的作用。

2.技能目标：合理安排单张幻灯片内容；学会给幻灯片对象添加自定义动画；能够根据需要设置对象自定义中

的动画和声音；能够调整对象在演示过程中的出场顺序；能够向别人介绍多媒体作品，培养学生的表达能力。

教学重点：

幻灯片对象的自定义动画设置。

教学难点：

合理设置对象的动画、声音效果及对象的出场顺序。

教学环节教师活动学生活动设计意图

引入一、复习整理。翻开上次保存的文件，教师挑选一些相对较

好和布置不太合理的演示文稿，让学生评

价。教师引导时注意突出对对象安排的指

导，引出在幻灯片中插入剪贴画的步骤。

学生认真听讲

学生尝试在幻灯片中插

入剪贴画，重新布置幻

灯片的布局。

通过作品比较引发学

生兴趣