大学数学论文

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有关大学数学毕业论文

数学文化是大学生文化素养的重要组成部分,大学数学是大学生

的重要基础课程,如何在大学数学教学中渗透数学文化就显得尤为重

要。下面是我为大家整理的，供大家参考。

范文一：数学信息技术教学改革研究

摘要：课程改革的深入让各种先进技术不断融入到教学中。信息

技术作为一种主流技术，在教学改革中的应用已经相当广泛。本文主

要就如何通过信息技术来进一步深化数学教学改革进行探讨。

关键词：信息技术教学;改革数学;教学;教学演示;合作学习

21世纪是信息时代，信息技术已在无时不刻地影响着我们的生

活，计算机使用日益普及。在数学教学中，计算机信息技术发挥着独

特优势和作用。

一、用计算机更好地进行数学教学

一数学课堂上运用计算机技术将抽象的图形及变换展示给学生

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在传统教学过程中，教师利用计算机多媒体将各种信息展示给学

生。教师可以将计算机与投影电视连接起来，也可以在网络计算机教

室中进行。通过这种数学教学模式，短短的一节课，使学生多种感官

兼备使用，提高了学生对信息的吸收率，加深了学生对知识的理解，

大大提高课堂效率。例如，对于行程问题的教学，教师可以利用多媒

体技术通过线段图展开演示、制作动画，引导学生寻找路程、速度、

时间三者之间的关系，从而使学生感知到三者之间的关系：路程=速

度×时间。计算机作为现代科技的产物，有力地促进了教育教学的现

代化进程。教师的实际教学过程中结合投影设备等媒体演示平台，将

数学中各种抽象的图形概念和变化过程进行一些动态的、直观的处

理，使学生在较短的时间内通过直观的视觉感受加深了对知识的理

解，从而使新课程改革理念中的课堂“快节奏、大容量”在计算机信

息平台的支撑下得以实现。如在进行“一次函数的图像与性质”的教

学时，教师可以利用多媒体通过列表、描点用光滑的曲线画出数学图

像，得到直线是一次函数的图像，促使学生动手的想法油然而生。之

后，教师再将直线平行移动，观察图形的变化趋势，从而使学生直观

形象地掌握直线的平移法则，既生动又真切。这时，我们何愁学生理

解不深、记忆不牢?学生通过观察、独立思考、教师点拨，培养了学

生解决问题的能力。动画模拟不但能彻底改变传统教学中的凭空想

象、似有非有、难以理解等问题，同时还能充分激发学生的学习主观

能动性、培养学习的兴趣。

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二小组合作中利用信息技术

信息技术发展相当迅速，其在教学中的应用催化了传统教学理念

的变革。在如今的教学理念中占据主流地位的是“以学生为中心、把

课堂还给学生与合作学习”，新的教学理念对于培养学生的知识应用

能力以及终身学习能力是相当重视的。有“问题”才能够推动发展，

因此，在教学过程中，教师对于解决问题的教学非常重视，并注重在

问题的解决过程中锻炼学生的思维。传统的数学教学中过于注重数学

的演绎推理，没有注意到数学仍然具有经验科学的特征。而信息技术

的运用则为数学的发现学习提供了良好的保障，可以通过动态情境的

设置让学生可以“做”数学，进而使学生可以更好地探究各种数学问

题，让学生真正地成为课堂的主人。通过这种模式教学，教师成为学

生学习中的引导者和辅导者。教师创设问题情景指导学生提出问题并

进行分析、思考，同时为学生提供必要的工具与资源，以便学生能够

建构知识体系。

二、利用计算机技术，促使数学教学内容发生变化

计算机科学知识与数学学科知识之间是“相互辅助”的关系，二

者相辅相成、共同发展。

一增减一些传统的教育教学内容

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传统的数学教学内容运算量大，教师必须精心地教，学生耐心地

练习方可运用自如。现在，利用计算机技术可以使复杂的数学运算问

题简单、明了化，教师要逐步提示、引导学生答疑解惑。这样，原来

数学教学中的有关运算技能、技巧变得越来越不重要，使得学生在这

些机械的重复训练中解放出来。这样，原有教材中的查表计算、三角

函数的运算等都可以适当删减、调整。当然，并不是不要学生练习，

而是说在运用现代信息技术的背景下，掌握数学思想、基本规则和方

法要比机械的运算能力更为重要。

二填补新型的数学教学内容

飞速发展的信息技术不断刷新着人们知识体系，这就对每个人的

学习和成长提出了更高的要求。为了促使学生将来适应信息化的时

代，我们不仅要用现代技术来改进数学教育思想，而且应适当增加一

些教学内容，为他们的未来做好铺垫。我们要让学生运用计算机技术

去解决一些问题。如利用Excel电子表格等完成许多复杂的数学任

务，电子表格在帮助学生探讨数量关系方面是一个有效的工具，教师

可以要求学生研究不同列的值，并总结出其中的数量逻辑关系。另外，

许多电子表格还有加减乘除、求平方根、求和和求平均值等辅助功能

和画图工具，能够很好地帮助学生完成学习任务。

三、计算机技术使数学教学氛围更加轻松、活泼

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除了用于教学外，计算机还可以用来营造美好的氛围。过去，我

们在上课前可以让学生自己唱歌，以营造快乐的气氛。现在，有计算

机后，我们在上课前可以播放歌曲，让学生忘记课外和校外一些小事

带来的不快，在精神的洗礼之后，带着纯净的心灵开始学习。这样，

我们的教学效果会更为理想。即使在教学的中途，只要放一曲歌，尤

其是有画面的歌曲，就可以引发学生美好的想象，增加学生学习的动

力。在教学结束时，放一曲歌，也是一种很好的休息，学生就不会把

数学只当作枯燥无味的学习对象，会减轻逆反心理，进一步热爱数学

学习。这不仅是一种精神上的放松，也必然会在学生的思维定势中加

入一种学习数学也是美的享受的成分。

范文二：工程教育模式下数学教学改革研究

一、数学教学改革思路

1.整合教学内容

工程教育模式下的工科本科数学教学内容必须突出“工程教

育”。目前的数学教材主要内容基本上是一些基础理论知识，很少甚

至没有与专业课程相联系。为此，结合自身的教学实践，笔者将数学

课程内容分为三种：必修内容、选修内容和实践内容。

1必修内容。必修内容面向全体学生，分模块进行教学，教学中

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注重培养学生的数学能力、应用能力和自我学习的能力，通过必修内

容的学习，为所有工科类本科生后续学习奠定必备的数学基础。例如：

高等数学第一学期，我们采用了五模块教学模式，即极限模块、变化

率模块、积分模块、优化模块和专业模块。在教学中把与行业、企业、

专业相关的问题融入到每一模块中。这样不仅能使学生深刻地理解专

业知识，同时也使学生认识到数学的重要性和实用性。

2选修内容，包括专业选修内容和公共选修内容。专业选修内容

是根据不同行业的特点进行选择。它满足了不同专业对数学的需求，

也充分体现了数学作为工具在专业中的重要性。我校数学选修内容的

开设分专业进行。工程数学A包括概率统计、线性代数和数学实验，

适用于机械类和土木工程类的专业的学生选修。工程数学B包括概率

统计、积分变换、级数计算和数学实验等内容，适用于电气类、电子

类，计算机类专业的学生选修。公共选修内容主要包括数学建模、数

学实验和数学文化欣赏。学习公共选修内容，旨在培养学生的数学素

养。

3实践内容。参加实践内容的学习对学生的数学基础和专业素质

有较高的要求。内容包括数学建模竞赛、创新训练大赛、机器人大赛

等活动。实践内容充分体现了数学在工科各专业中的广泛应用。要在

实践中用好数学，除了要掌握足够的数学基础理论知识，还要会使用

常见的数学软件如matlab等。

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2.改进教学方法和手段

1教学方法。工程教育中专业特色不可忽略，如果我们在本科数

学课堂上能以与专业有关的项目为载体进行日常的数学教学，就可以

把专业和数学联系在一起，有了专业依托的数学将不再枯燥乏味，有

了数学方法的支撑，教师在专业教学上将更加得心应手。

2教学手段。数学学科具有抽象性，课堂上教师单纯地讲授不能

使学生透彻理解数学概念的来龙去脉，而且这种传统的授课方式与现

代教育技术条件下的多媒体教学相比，已经不能吸引学生的注意力。

多媒体数学教学课件用整洁的版面、清晰的文字、形象的图片、动听

的音频和视频来表达课堂教学的内容。它的内容含量是传统教学无法

相比的，有些甚至是传统教学无法完成的，比如摆线的动态形成过程

可以通过多媒体呈现给学生。

二、结语

工科本科院校数学课程的教学改革只有把教学的内容、方法、手

段的教学改革相结合才能有成效。经过广大同行的努力，相信工科数

学课程的教学改革会取得进一步深化，工科数学课程会以崭新的姿态

在工科院校中起到真正的基础支撑作用.