一株紫丁香教学设计

人教版：小学二年级上册语文第5课《一株紫丁香》教案及教

学设计

【导语】《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩

子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚

的爱，这样的情谊真让人感动。以下是作者整理的（人教版：小学二年

级上册语文第5课《一株紫丁香》教案及教学设计），期望帮助到您。

【教案】

教学目标：

1、会认八个生字，会写十个生字。

2、正确流利地朗诵课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

3、有尊重老师的愿望。

重点：会认会写目标生字。正确流利地朗诵课文。

难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊重老师的愿望。

课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》

第一课时：

一、看图激趣导入：

1、让学生看图：谁认识这种植物呀？

2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代

表着什么呢？今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。

二、初读感知

1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、同桌相互考考生字，再把读给对方听。

3、运用多种情势练读生字和词语。

4、朗诵展现，读自已爱好的小节。相机引导评议。

三、品读课文，体会感情。

1、教师范读，学生注意体会教师朗诵中所表达的浓浓的师生之情。

2、学习一、二小节。

A、自读自悟说说体会到了什么？

B、想一想为何要踮起脚尖儿走进小院呢？想一想这句话该怎么读？

指名读，评议。

3、学习三到五小节。

A、自读自悟，小组讨论：同学们期望紫丁香能给老师做些什么呢？

B、全班交换，指名读相干小节，相机指导感情朗诵。例如：通过

回想老师对我们点点滴滴的关怀，体会时时挂牵的意思。抓住夜深了，

星星困得眨眼中深、困二字，体会教师的辛劳，从那梦啊，准是又香又

甜体会同学们对老师的关心和美好的祝愿。

4、听或唱《每当我轻轻走过你窗前》，加深对课文的知道。

5、有感情地朗诵全文。

第二课时：

一、复习词语

出示词语卡片，开火车认读。

二、诵读诗歌

①学生先自由练读，再举行朗诵比赛，看谁读得最有感情。

a、分小组练读，选出本组的小诗人。

b、全班交换，由选出的同学比赛法，大家评议。

C、小组之间比赛读。

②看图，练习背诵诗歌。

a、学生自己练习背诵。

b、教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。

C、小组读读背背。

d、指名背诵课文。

三、识字写字

①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。

②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字

形，知道字义。

③通过谈话，交换各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记

字方法。注意歌的右边是欠，不是反文旁。

④练习书写。

院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。

休要和体区另字形。

休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。

息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。

歌：第一、六两笔横要短，给右边的欠留出位置。

牵：上边的大要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。

⑤学生先视察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意

规范学生的书写姿势。

⑥用实物投影仪展现学生写的字，进行评议。

四、拓展活动

用自己的方式，表达你对老师的爱。【教学设计一】

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗诵，背诵课文。

2、学会本课10个生字，知道由生字组成的词语的意思。认识8

个二类生字。

3、通过对课文的吟读领会，抓住重点词，让学生联系教师的生活

实际，体会老师工作的辛劳，激发崇敬教师的感情。

4、能够浏览资料城里3-5篇文章。通过浏览再巩固所学的生字；

对教师有更深的认识，提升对老师的感情。

5、能够根据生活实际，对老师说几句语句通顺、有感情的话，并

打写下来。

情感目标：

1、通过中秋小灯笼的话，来调动学生的学习积极性。

2、通过知道字词、看图、朗诵等方式，让学生了解教师的辛劳，

激发学生对老师的敬爱之情。

教学重点：

1、学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗诵、背诵课文。

2、学习第一、二、三小节。抓住重点词，让学生联系教师的生活

实际，体会老师工作的辛劳，激发崇敬教师的感情。

教学难点：

引导学生抓住重点词，联系生活实际体会诗的感情。

教学时间：2课时

第一课时（略）

第二课时（20分钟）

一、指名读词语。（2分钟）

老师

枝叶

伸进

浓绿

小院

排除

花香

脚尖

请三个小组开火车读。

二、新授（18分钟）

（一）导入。

1、读题。《一株紫丁香》

2、看图说话。

（教师指着图上的紫丁香）问：这株紫丁香是谁送给谁的礼物？

（由于简单可以全班一起回答）

（二）学习第一节诗歌（5分钟）

1、同学们是怎样把这株紫丁香送给老师的？请同学们大声在朗诵

第一小节，并拿出笔来画一画。

2、指名回答。

3、教师边踮着脚边说：“唉呀，踮着脚走路太辛劳！小朋友为何

这样走呀？谁来说说看。”

4、本来是怕打扰老师。那谁能读出踮起脚来走路的感觉呢？试试

看。

（二）学习第二小节。（5分钟）

导入：这个礼物太特别了，不知道同学们为何要老师的窗前种一

株紫丁香？

1、请三位同学分别读者2、3、4小节，其他同学边听边用笔在书

上画一画。

枝叶作伴

随机板书

绿叶唱歌

花儿感谢

（为了节省板书的时间可用卡片的情势）

2、枝叶会作伴，绿叶会唱歌，花儿会说感谢？真的吗？“读书百

遍，其义自现”，再读一读这三节内容，看看你是怎样知道的？引导学

生抓住重点词“疲惫、挂牵”和身边的教师联系起来知道诗文的意思。

3、这株紫丁香不仅美而且善解人意，我也很爱好，你们能以朗诵

的方式把这株紫丁香送我和在座的每一位老师吗？读得真好！感谢你们

把这么美的紫丁香送给我。

（三）学习第5小节。

1、（打开投影仪看课文插图）同学们看到这幅图，夜深了，星星

都困了想睡觉，这位老师还在写教案，你想对她说些什么？

2、这位教师工作太认真了，我们全班一起来劝劝她。用要求的语

气请读最后一小节，语速舒缓一点。

三、拓展浏览

教师是人类灵魂的工程师；教师是一支红烛，点燃了自己，照亮

了别人。从古到今歌颂歌颂教师的文章不计其数，我们进入资料城去观

赏其中的几篇吧。时间十分钟，最少要看完4篇。看看哪些同学能够读

得更多。

四、打写练习

1、你们刚才看的文章，都和谁有关？你想对教过你书的老师或照

管你的生活教师说些什么？

2、把你想对老师说的话打写下来。能力强的同学可以仿照《一株

紫丁香》写几句话。

五、板书【教学设计二】

教学目标

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵课文；体会师生之间的

深厚感情。

3、建立起尊重老师的心愿。

教学重点：

学习生字，朗诵体会课文。

信息资料：

1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）

2、收集歌颂老师的诗句，抄写下来。

3、回想一件老师关心爱惜自己的事。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就爱好什么花？

（出示紫丁香图片）这是什么花，你们爱好吗？有一群小朋友非常爱好

它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一

下吧！（板书课题）

（由自己爱好的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出

疑问，引发学生摸索，激发学生的学习爱好。）

2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生视察，

说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？

今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）

（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛

围，使学生产生强烈的求知欲。）

对话平台

感知

1、用自己爱好的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几

遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。

3、交换。读了课文后你了解了什么？

（自主读书与交换读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生

的朗诵成效。）

识字

1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

2、同桌交换读，互听，并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

5、出示一段顺口溜检查识记成效。（踮起脚尖，走进小院，放下

书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲惫。）

（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交换识字方法，进

一步提高学生识字能力。改变识字情境，增进巩固识字。）

朗诵

1、教师范读，听后说说感受。

2、小组练读。用自己爱好的方式来读，要求读正确，读流利。

3、分小节检查朗诵情形。

4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

（给学生足够的时间自由读或交换读，到达读得正确、流利的成

效，为下节课朗诵感悟作铺垫。）

写字

1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认

字形。

2、视察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事

项。

3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字成效。

5、同桌相互观赏，提出建议。

（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎

实。）

第二课时

对话平台

导入

“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）

师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教

师出示的生字组词，造句。）

精读

1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。

2、学生练读，指导学生读出对老师的尊重之情。

3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真

势感情。）

4、学生选读。爱好哪个小节就用自己爱好的方式读哪个小节。

5、配乐朗诵全诗。把对老师的爱表现出来。

（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗诵的环

节。）

品读

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为何要在老师

窗前栽一株紫丁香？

2、指读第三小节。引导学生：“帮您排除一天的疲惫”这一句中

你能体会到什么，或者联想到什么。

3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答）

（实现课内外的结合，由对课文的知道延伸到现实生活，有助于

学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）

背诵

1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我

们做这一切吧！

2、观看课件画面自己练习背诵。

3、小组表演背诵。

4、全班汇报。

（背诵是学生积存的好方式，采取辅助手段，激发爱好，学生乐

于参与。）

练习

出示课后“我会读”中的词语。

1、同桌相互读一读，要读正确。

2、全班开火车读。

3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写

一写吧。写后同桌展现一下。

（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩

固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）

写字

1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。

2、视察教师范写，点评。

3、学生练习。同桌展现。互提建议。

（展现成果，相互评判，体验快乐，发觉不足，又能相互增进。）