数学工作总结

数学教学工作总结

数学教学工作总结1

时间飞快，本学期行将完毕，回忆本人阅历的教学路途，有艰苦，

有欢乐，留下很多回想，在此将本人的教学阅历作如下总结：

一、学情分析：

本班共有学生25人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，

他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好

地完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试达到优良程度。

学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使

用能力，也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长

又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成

作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是

两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极

差距。

二、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，

本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，

一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变

换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知

识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大

部分学生在课堂里过关。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到

了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因

此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方

法的指导。在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步

预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的

方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，

指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主

要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学

习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多

思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总

分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研

究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了

学生智慧的火花。当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学

生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始

终在整个教学过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班

整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的

方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出一定的

时间帮助他们掌握定时检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他

们重拾学习的信心。

三、关爱学生与严厉请求相分离，尽量使每一位学生进步。

亲其师，才干信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以

“师长”自居，尽量与学生对等交往，树立“朋友式”的深沉友谊，

努力关爱每一位学生的生长。与学生多谈心，协助学生处理学习上与

生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严厉请求、

正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。纪律是进步课堂效率

的重要保证，面对各层次的学生，我既要关爱大局部学生，又要面对

个别不守纪律的捣蛋分子实行严厉请求。课堂上，我尽量做到分层施

教与个别辅导相分离；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮

一”结对子，互帮互助，共同进步。

四、习作教学

1、作文指示从内容入手，作文讲评重正在鼓励。

作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思

路，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨想

写的内容很多，教师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。至于写怎

样的标题，在打开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透，在写作中、

在交换底稿的过程中指导，指导的内容不过乎习作手法能否明确，内

容能否具体，顺序能否明确，选词用语能否合适，能否表达了真情实

感等几个方面。

习作讲评重正在鼓励。讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的

优点与成绩，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的

快乐，更逼真地了解理怎样写，激起对下一次习作的渴望。

2、加强平常练笔的指导。

一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、

段，续写结尾……自然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练

笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。应帮助孩子认识到习作是

学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓励学生表达本人的所

做所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。教师要

指导学生在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，提高读

写能力。

五、综合性学习

本册分析学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，手法是使

学生了解从古至今信息传递的方式发生的改变，活动可以从两方面进

行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网

将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等

文章，了解从古代到现代信息传递方式的改变和差别；另一方面经过

本人搜集材料、察看访问、亲身做。

综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点正在

于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读

写中可能（或应该）碰到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含

了“怎样写研究报告”的要领：

第一步：确定话题；

第二步：获取材料；

第三步：分析材料，组成观点；

第四步：按照样本，撰写报告。

数学教学工作总结2

本学期即将结束，回忆过去，我能适应新时期教学工作的要求，

认真学习关于新课改的教学理论。

从各方面严格要求自己，教学工作有计划，有组织，有步骤地进

行。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本

学期教学工作总结如下：

一、认真备课

不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并认真写好教案。每一课都做

到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于

吸引学生注意力的有趣教具，如:长方体、正方体教具。课后及时对

该课作出总结，写好教后记。

二、不断增强专业技术水平

努力提高专业技术水平，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，

准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深

入浅出。在课堂上利用南北组进行比赛的形式，调动了学生的积极性，

加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻

松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口

动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的

学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍

反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

三、认真批改作业

布置作业做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各

大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起

到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，将他们在作业过

程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时

改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

我为不同层次的学生进行针对性的辅导，以满足不同层次的学生

的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后

进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅

导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们对学习萌发

兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习

并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自

觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单

粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的

一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并

认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，在做

好后进生的转化工作时，我特别注意给他们补课，把他们以前学习的

知识断层补充完整，如：补通分就会计算异分母分数加减法，这样他

们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也随之增加。

五、狠抓学风

我所教的五年四班，学生比较重视数学科，上课的时候比较认真，

大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。如：任义、房婉

秋、马聚龙、于海燕等。但有为数不少的学生，因为怕被责备，学习

上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这

样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种

认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高

同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我

赶的学习风气。班里的后进生基础太差，考试成绩不及格，我找来差

生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，

跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去

学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促

他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过

分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析

原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多记多

练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬

他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了认真的习惯，形成了

良好的学风。总之本学期，取得了一定的成绩。但还存在着不足，学

生的知识结构还不是很完整，基础的知识系统还存在很多真空的部分。

这些都有待以后改进。

时光流逝，岁月如梭，弹指一挥间，日子在无为的忙碌中一天天

的划过，不知不觉一个学期又将过去了。本学期我认真执行学校教育

教学，把新教育理念渗透到日常教育教学中，尝试生本的课堂，新思

想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，

积极探索，改革教学，收到很好的教学效果。现对本学期教学工作做

出如下总结：

一、求新思变，积极探索、改革教学

怎样教好数学,一直以来不断地在摸索，将新教育理念渗透到日

常教育教学中，并试着尝试生本的课堂。传统的教学方法、教学方式、

教学评价方法无疑不能适应课程改革的这一历史潮流。逆水行舟不进

则退，作为一名数学教师，我深知此道理，不能及时的转变思想、改

变自己的教学方法、方式，很快将会被时代淘汰。与时俱进，跟随时

代的步伐是个人职业发展的唯一出路。为了自身的成长与发展。本学

期以来，本人在完成工作之余，多看书，用博客的形式记录自己的成

长足迹。新教育理念，升本的课堂，有效地把数学新课程标准的基本

理念，设计思路，课程目标，内容标准与自己的实践教学相结合。在

教学实践中积极摸索教学方法、创新教学手段。

二、认真备课，上好每一节课，并做好课后总结。

1.上课就如行军打仗，胜利与否，准备工作至关重要，为了充分

发挥课堂的作用，真真把课堂教学落到实处，向四十分钟要效益，在

常规教学中，认真作好每一节课的课前准备(一是，备教材，了解每

一节课的教学内容、教学目标、教学难点、重点。备课不但备学生而

且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定

采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，

认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充

分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

2.上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,增强上课技

能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生

交流，充分体现学生自主学习，孩子们学得轻松，过得愉快。使学生

成为学习的主人，学习成为他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，

学中有收获。注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨

性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量。

3.合理控制教学节奏，提高教学的有效性。如果说教学形式和教

学方法的优选问题是优化教学过程的主要步骤，那么合理控制教学节

奏，是教学效果优化的主要手段。马卡连柯说：“教育需要的不是很

长时间，而是如何利用很少时间。”因此，在课堂40分钟的教学中，

应注意选择教学的最优速度，充分利用学生有意注意和无意注意，向

主攻目标进取;有意注意和无意注意相互配合、相互转换的规律，形

成有张有弛变而有序的教学节奏。

4.作好小结、条理存贮、系统知识。学生在每节课中所掌握的知

识是零散的，但数学学科因其严谨性，每个知识点、每个单元之间又

紧密相连。怎样才能让学生把每节课所接受的零散知识，系统地、有

条理地存贮的学生的脑海里?这要借助于知识小结，通过小结让学生

去理解各个知识点之间的区别及联系。在本期的教学中，在教授每个

知识点、每个单元后都抽出一定的时间让学生去归纳、小结，以完善

学生的知识结构。

数学教学工作总结3

本学年，本人担任学校三年级3班4班的数学科教学工作。任教

以来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，

从事自己心爱的教育教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高

教学质量，促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，让他们能够感受成功、体验到学习数学

的快乐。

两班学生，人数分别是34人和32人，在起始年级时基础比较好，

随着年级的递增，数学知识点的增多，知识面的扩展，学生越来越感

到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对。

为此，我采取的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有意

识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些

基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是

他们能在老师善意的帮助下顺利的解答，让他们从心理上感到解决数

学问题不是太难，只要掌握基本的方法是可以触类旁通的。

第一环节实施后，我采取得第二步是在讲课时把知识生活化的方

式，以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例，加以有声

有色的描述，使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，

会影响自己的将来，要好好学数学，要学好数学，因为需要而产生学

习数学的兴趣；学生的兴趣被激发后，我首先想到的是保持，一是注

重从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评

价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，

搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，积极发掘

学生的闪光点，让学生的个性得以张扬，努力营造一个学数学的良好

氛围，让学生体验学数学和做数学的快乐。

二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积极参加

网络教研活动，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈

地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学

到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高

课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇

到的各种问题，互相学习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自

己平时的教学反思和经验总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无

止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂

40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论

新实践。

三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师

长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力

关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活

上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确

导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课

堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又

要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到

分层施教与个别辅导相结合。

四、总结得失，以励再战。

1、取得的成绩：自己的上了两次县级公开课。在我的努力带动

下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，学生

们的学习兴趣较以前提高了，学习的态度也改变了不少，本学期的单

元检测大部分同学都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习

惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始年级的知识空缺（口算

乘除法）直接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来

越明显；学习成绩虽然有所进步，但许多方面还有很大的提升空间；

老师的付出与学生知识掌握的反馈（作业、成绩）使老师产生急躁的

情绪。

3、努力方向：今后，我将继续本着“教到老，学到老”的精神，

改变急躁的情绪，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的

有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下

一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。

这一个学期，我转变观念，灵活教学，同时从各方面严格要求自

己，积极向其他教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，

勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如一总结。

全面备课，追求课堂教学质量

课前做到认真备课，不但备学生而且备教材备教法。每一课都做

到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备，为提高每节课的

教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用

多媒体教学，通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、

主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

不断为自己充电，提高自身素质

虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在每个单元的学习上

都积极征求同阶段其他老师的意见,学习他们的方法,同时,积极参加

校、组内教研活动,多听同阶段老师和学校其他老师的课,学习别人的

优点,克服自己的不足,在实践中改进自己的教学工作。

抓两头，促中间，教好每一个学生

本班学生都来自农村，数学基础普遍较差。为了让孩子们在原有

的基础上都有所发展，课后为不同层次的学生进行相应的辅导,以满

足不同层次的学生的需求,同时，在班中成立“一帮一”小组，以优

生来帮助潜生，带动潜生课后加强辅导工作，课堂中创造机会，设计

符合不同层次学生的问题，对答对的孩子给予鼓励，树立潜能生的信

心，培养孩子们的学习兴趣，使每一位学生在一定程度上都有所提高。

教学效果反思

通过一学期的努力，所教学生的成绩都有了不同程度的提高，学

生学习数学的积极性也空前高涨，每次教学检测测试，成绩较令人满

意。

不足的地方也有不少，如：有一部分学生因为知识断层，基础较

差，欠缺学习自觉性，学习目标不明确。致使成绩未达目标。个别学

生平时做题不认真，太粗心，出现抄错数字、计算失误等情况，之后

又不注意认真检查。

所以我在以后的工作中要注意:

1、进一步强化计算训练,做到每一单元口算、笔算、估算人人过

关,努力使学生在计算速度和巧算上争取有大的提高。

2、培养学生认真读题、审题、做后认真检查的好习惯。

3、帮助潜能生找出知识上的断层和不足，有目的有针对性的补

缺补差，使他们能努力赶上。

总之，在以后的教学工作中，继续不断努力,总结经验教训,力求

提高自己的教学水平，多下功夫加强对个别潜能生的辅导。相信一切

问题都会迎刃而解，我相信教学的又一个春天一定会来到，而且是百

花盛开，花团锦簇！

数学教学工作总结4

20xx学年第二学期，在学区领导、中心小学领导、园领导的支

持、帮助下，在本班教师的共同努力下，我紧紧围绕幼儿园工作重点，

坚持以教研促教改，圆满而顺利的完成了幼儿园各项教育教学工作任

务，取得了一定的成绩。平时工作中我针对大班幼儿即将升入小学的

情况，重点就幼儿良好学习习惯的养成，良好的心理素质（适应能力、

抗挫折能力等），完成任务意识、能力，做事情的坚持性，能自己解

决问题、处理矛盾等诸多方面采取多种形式进行培养，同时我根据数

学教学方案，以全面培养幼儿的能力、发展幼儿的特长为目的，扎实

组织教学活动，让幼儿在游戏中学习，在游戏中锻炼，从而身心俱得

到成长。现将本期工作情况总结如下：

一、对幼儿进行了操作习惯的培养。

1、教孩子认识数学书，掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书。

2、教育幼儿正确使用学具，避免误伤自己或其它小朋友，养成

随时整理自己的物品的习惯。

3、教育幼儿勤问勤思考，养成遇到问题自己先想办法解决的习

惯。

二、游戏式的教学活动，促使幼儿学科知识的成长。

在课前我认真分析教材，画好挂图，准备好所需教具。以培养孩

子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨，活

动以“游戏式数学”的精神为主轴，增强数学学习的乐趣，让孩子在

轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足

够的操作经验，建构完整的数理概念，让孩子更喜欢数学并养成主动

探索，追求知识的兴趣和良好品质。特别是在本学期的数学活动中，

孩子对各种图形的学具非常感兴趣，我充分抓住孩子的兴趣，在教学

活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、

眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活

动。通过对学具的嵌入、排列、组合，将所需传授的知识展开并深化，

运用学具操作活动，引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的

迁移，形成举一反三的认知能力。并且在活动中我注重增强教学的多

样性，提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。

我在“吃透”教材的基础上，根据教学内容的特点和幼儿的具体

情况灵活安排教学活动。经过一期的学习，幼儿学会了找出简间图形

的排列规律，并根据规律整理物品，能分清单数、双数的涵义，了解

了5以内数的分成，掌握4以内的加减法，会找出图形的种类和数量，

能分辨左和右，会比较高矮长短，了解影子是怎么来的，知道磁铁能

吸住哪些物品，会识别易燃物，知道水是怎么来的，认识植物的根，

知道爱护动、植物和水资源。

通过一期的学习，孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了分

解、单双数、相邻数、与自编应用题，并进一步提高了自己解决问题

的能力，奠定了一生都受用的基础。

三、认真学习不断提高自己的教学能力，以适应现阶段教育教学

工作的需要。

我在课前认真分析教材，做好课前准备。根据幼儿的心理特点和

思维方式，以直观教学方式为主，课堂上让幼儿不仅要动眼，还要动

手、动脑、动心。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解

决问题”的能力为主旨，，增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快

乐的情境下展开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作

经验，建构完整的数理概念，让孩子更喜欢数学并养成主动探索，追

求知识的兴趣和良好品质。例如在教学《买蛋糕》活动中，孩子们对

形象生动的学具非常感兴趣，我充分抓住孩子的兴趣，在教学活动中，

坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以玩买东西的

游戏方式组织教学活动。通过情境模拟，让幼儿体验生活中买蛋糕的

情境，充分调动幼儿全方位的感知觉，从而把零散的感性知识概括化，

促进学习的迁移，形成举一反三的认知能力。

四、加强家园联系，促进幼儿茁壮成长

家庭环境对幼儿的成长有着不可替代的重要作用。家庭是幼儿活

动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，对于孩子的认

知与学习，家长能起到潜移默化的作用。所以本人非常注重与家长沟

通，开展各种活动都要争取家长的配合。让家长参与孩子的学习，协

助幼儿园共同构建孩子的心智与学习能力发展。本学期，幼儿完成的

《亲子手册》我都认真的检查过，孩子们在家长的协助下完成得非常

好，家长工作取得了一定的成效。

五、取得的工作成绩

1、孩子们对数学活动非常感兴趣，知道数学与自己生活的关系，

能在生活中加以运用。

2、孩子们对数学活动很有信心，并愿意努力克服数学活动中的

困难，相信自己的数学能力。

3、孩子们能正确翻阅书籍了，养成了良好的操作习惯。

4、孩子们主动自学的能力提高了，能用多想法、多方法、多模

式解决问题的能力，具有创造思考的能力、逻辑推理的能力，有探新

的强烈愿望。

六、努力克服缺憾，立志再上新台阶。

在取得成绩的同时，班级也存在着不足之处，一部分幼儿不主动

发言，虽再三引导和提醒，但效果不大；幼儿在操作后的收归有拖拉

现象；个别坐车幼儿作业完成情况与家长沟通还有待加强；这些不足

是我下学期努力的方向，我将继续努力，再接再厉，争取更大的提高

和进步。

数学教学工作总结5

让学生尝试写数学日记。在本学期的教学中，我紧扣自己的课题

研究，尝试让二年级学生写数学日记。在课题研究中，我先指导学生

学会观察生活，找一找身边的数学信息，然后规定日记格式和日记主

题，让学生在有一定操作方法的基础上写数学日记，当多数学生会写

数学日记后，逐步放开，不定主题不定格式让学生自由去写数学日记。

通过一个学期的尝试，多数学生能够写出语句通顺，主题突出的数学

日记，表现突出的学生有李文怡、王婷婷、李再旭，王思源、谢亚鹏、

余彤、何欣、董志宝等。

学生写的日记有反思日记，数学应用日记，心语交流日记，知识

拓展日记，自我感悟日记等。也但也有个别同学，语言文字组织能力

较差，语句不够通顺，前言不搭后语，有记流水账的日记出现。

存在的问题和困惑：

家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作性质和

所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩

子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而有的家长对自己的孩子管

的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致孩子对学习逐渐感失去

学习的兴趣，学习成绩下滑。

同样的教学内容，在两个班的教学效果却大不相同。在以后的教

学中，要针对两个班的实际情况，采用不同的教学方法，以提高课堂

教学的实效性。尤其要激发一班学生积极回答的积极性。

在教学中，新课后的练习如何设计才能提高课堂教学的实效性，

还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。

数学教学工作总结6

一学年的工作即将结束了，在这繁忙而充实的一学年中，我感触

颇多。一学年来，本人担任五（2）班的数学教学工作，自始至终以

认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真

执行学校教育教学工作计划，转变思想，用心探索高效课堂教学的新

思路。为使今后的工作取得更大的进步，现将本学期工作的点滴得失

做以反思。

一、努力提高自身素质，促进个人专业成长。

做为一名教师，要不断更新充实自己，因为教育教学并非是一朝

一夕就能完成的，需要我们不断学习、不断修炼，提高文化水平与做

人境界，这将是一个长期而十分有价值的努力过程。我在本学期阅读

了《给教师的一百条推荐》、钱守旺老师的教育理念等书籍，努力提

高自己的义务水平，师德素养。在教学中我认真学习新课标，钻研教

材，为了准确的传授知识我经常和同事一齐探讨教学中出现的问题，

把新的教育理念运用到教学当中。还用心参加基本功训练展示、学习

了备课模式、导学案的编写，并做好教学随笔及教学反思记录，用心

参与学校展评及学习，努力使自己的工作干得更得心应手。

二、教学方面：

1、认真备课。

要想在课堂上运用自如，课下务必下足功夫，所以我时刻熟读教

材，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学

生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。课下，针对在课堂

上出现的问题及时进行反思为什么，究竟是我的教学方法有问题，还

是没有挖掘教材的有效资源和生成资源，然后在下节课查缺补漏。此

外，在备课中体现学生的自主学习、合作探究、教师的引导过程。充

分理解课后习题的作用，精心设计布置有价值的作业和练习

2、上课

（1）创设各种情境，激发学生思考。在教学中我注重利用学生

身边的事和数来创设问题情境，例如；讲故事、据实际例子、猜谜语、

实地勘测等方法，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，放手

让学生去探究，在自主探索与合作交流中获取知识，获得学习的快乐。

（2）注重评价。在平时的课堂教学中，我采用一些奖励措施对

学生进行评价。根据每个学生在课堂上的不同表现，采用加分的形式

对其进行鼓励，一周一小评，两周一大评，奖励一些激励性的卡片和

五星，学生的学习热情被调动起来，课堂气氛也活跃起来，也提高了

课堂学习效率

3、作业批改。

与上学期相比，本学期在作业方面进行了多方面的改变，注重了

作业的实效性、情感性、沟通交流性。作业本不仅仅是检查学生学习

资料的掌握状况、还是我和学生情感交流的通道、教师改善教学的镜

子。透过作业本，我会发现学生在哪些知识点上掌握的不够好，需要

在下节课上加以强调

4、注重学生习惯的养成

良好的学习习惯，能够使学生简单快乐地学好知识；不良的学习

习惯，不仅仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身心健康。如

果学生具有良好的学习习惯，那么学习知识就会事半功倍。例如我在

本期注重培养学生的认真书写、专心听讲、用心回答问题、及时总结

反思、学会自学等习惯的养成，使他们在各方面都有了不同程度的提

高。

5、用心参加教育教研活动：

利用教研时间，不断充实自己，学习如“逆水行舟，不进则退”，

时代在变迁，如果不及时充实自己的头脑，将会被淘汰。并用心参与

学校的专项研究，打造快乐高效的数学课堂，减轻学生的课业负担。

透过各种教研活动，学习新的教学方法和教学模式，并运用于课堂。

在以后的教育教学中努力逐步树立素质教育观念和新课程标准理念，

争取超越自我，挑战自己，激发学生学习兴趣，让他们体验到学习数

学的快乐。

三、存在的不足及努力方向。

虽然我做为副班主任，但全面育人的教育思想已根深蒂固，不是

简单的说教，而是用言行感染他们，用爱心去感化他们，用情感去培

育他们，用“不抛弃、不放下“的精神感动他们，使他们在学会做人

的前提下，各方面都有不同的收获。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，不

断改善教学方法，探讨提高学生学习兴趣、减轻学生的课业负担，促

进学生全面发展的有效途径；从学生整体上看，两极分化较为严重。

在今后工作中再多些耐心与细心，用发展的观点看学生，使他们有更

大的进步，全面提高教育教学质量，争取个人成长与学生成长实现双

丰收。

数学教学工作总结7

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一

学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平

和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的

各项工作。严格遵守学校的各项规章制度，按时上、下班，不迟到，

不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具

有强烈的事业心和高度的责任感。

本学期我担任五年级数学教学工作，一学期来，我自始至终以认

真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为数学教师，我能认真制定计划，注重教学理论，认真备课和

教学，积极参加教研组活动和学校教研活动，上好每一节课，并能经

常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的

教学的业务水平。按照新课标要求进行施教，让学生掌握好数学知识。

还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度

去培养学生的数学能力。在教学中我从以下几方面做的：

（1）课前准备：备好课。①认真钻研教材，掌握教材的基本思

想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能

运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有

的知识技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，知道他们学习新知识可

能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把

已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活

动。

（2）课堂上的情况。在数学课上，把抽象的数学知识与学生的

生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也

注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探

究中学习。课堂上，始终以学生为学习主体，把学习的主动权交给学

生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我

决不包办代替。如学习应用题时，我创设了跟妈妈一起去菜场买菜的

情景，激发学生的学习欲望，然后小组合作探究算理，最后得出了三

种算法，激发了同学们的学习欲望。碰到简单的教学内容，我就放手

让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生

的智慧、能力、情感、心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成

了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，关注全体学

生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同

时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，

课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，

注意引发学生学数学的兴趣。

（3）要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、

好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭

作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育。但对于学习差的学生的

个别辅导我感到做的不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分学

生的成绩总是不理想。

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，

我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对

个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会

有收获！

数学教学工作总结8

在20xx年下期，我担任20xx级2班的数学教学工作。作为一名

新教师，我一直努力做到更好，但感到需要学习的东西太多，需要总

结的经验太多。现将总结如下：

一、教学方面

1、激发学生的兴趣，活跃学生气氛。

经过2年的教学实践后，我深刻的认识到兴趣对每个学生都十分

的重要。如果课堂没有激发学生兴趣，活跃学生气氛，那学生会慢慢

的感到厌恶，会慢慢的放弃，最后导致不学，成绩肯定上不去。

2、教师自身的能力修养。

因为学生在学习新知识时本来就模糊，如果没把知识清晰完整的

呈现在学生面前，那么学生学习起来会很吃力。所以教师要具备高深

知识和能力（语言表达、板书、思维）才能学生学习起来很轻松。

3、对学生加强知识的巩固

对于学生中的中等生来说，吸收知识、理解知识较慢，所以应该

适当的将重点反复的强调反复的练习，加深学生对知识的印象。

4、精讲、精练，注重学生能力、方法的培养

二、教育方面

对于初中学生来说，正处于叛逆阶段，所以要理解学生，多鼓励、

多引导学生。

总之，在过去的一学期里，我感受颇多。我将会在以后的教育教

学中，关心学生爱护学生，积极学习，提升自身素质，努力做到更好。

数学教学工作总结9

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本学期，我认真

执行学校教育教学工作计划，转变思想，从各方面严格要求自己，积

极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工

作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进

步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总

结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

本学期我担任一年级三班的数学教学工作，这个班总共30个孩

子，相对于其他两个班级人数少很多。我又只带一个班，相对教其他

两个班的教师来说我有一定的压力。这也是我第一次接触苏教版教材，

由于对教材的不熟悉，也为了提高我自身的专业素质，我把我前面的

教学经验归零，从头开始。在教学方面认真钻研努力学习，主要从以

下几方面:

1、认真备课，不但备学生还要备教材和备教法，因为是第一次

接触苏教版的教材，对教材的不熟悉，导致很大程度上我很难把握好

重难点的突破。根据教材内容及学生的实际情况，设计好每一堂课的

类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序都作了详细的安排，

认真写好每节课的教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课

前做好充分的准备，并使用利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及

时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，

归纳成集。

2、只要有空多去听组内老师和师父的课，学习增强上课技能，

提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索

清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上注意调动学生的积

极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，尽量让学生学得容易，

学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学

生动口、动手、动脑尽量多；同时在每一堂课上都尽量考虑每一个层

次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在

学生普遍反映喜欢上数学课。有家长和我联系是说感觉到孩子学习数

学的积极性明显提高，解决问题的思路明显清晰。

3、虚心请教师父和其他老师。在教学上，有疑必问。在学校“师

徒结对”的活动中，我与林飞青老师结成了师徒。在林老师的指导下，

本学期的教学工作有了一些进步。在各个章节的的教学工作中和同年

级的老师交流意见，学习好的教学方法。同时，多听课，做到边听边

讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。力求每一次练习都

起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学

生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透

切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的

学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切

的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，首先要解

决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使他对学习萌发

兴趣。在此基础上，再教他们学习的方法，提高他们的技能。并认真

细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是

后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注

意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就

会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

反思这半学期的教学工作，也存在很多不足之处：

1、在课堂教学中对学生的表扬还是不够，形式也比较单一，在

今后一定要有所改进。

2、奖励发“小贴画”的制度不够严格，奖励本来学生都喜欢，

特别是低年级，到后来我是想到了就发，没想到就算了，也没有及时

评价总结。

3、班级学习氛围不够浓，一年级学生会背《10以内的加减法表》

这确实不错，但在指导的《10以内的加减法表》在教的过程中，学

生少了很多乐趣，虽然学生的计算能力不差，但真正落实还不够。

4、学生的书写习惯还是没有达到我所预设的期望；学生的做题

习惯还不是特别的好；在培养学生的口头表达上还有待提高。

5、把握好每一堂课的重难点，提高课堂的效率，体现学生的主

导地位。

以上是我教学工作中遇到的困惑，也是我的不足之处，更是我下

一学期努力的目标。我在教学工作还有其他的不足，希望领导批评指

正。一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将再接再厉，把教

学工作做得更好。

数学教学工作总结10

一学期即将过去，我认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，

把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结

合起来，转变思想，改革教学。下面是本学期数学教学工作的回顾。

一、认真学习新课程标准，心中有数进课堂。

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教

学方式，教学评估，教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无

疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须

重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，新颖的设

计是指导我们教学的有力武器，传统的教学观念已不能适应新课标的

要求。认真学习新课标，做到心中有数。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

教师是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，本人把课

堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，在学生在获得知识

和技能的同时，把情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学

改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，

共同发展的过程，组织了“自主—创新”的教学模式。在有限的时间

吃透教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，突出过程性，

注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。

这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载

体和途径。

努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与

解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养

学生的探究意识和创新能力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一

步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，

培养学生创新能力”，以“自主—创新”课堂教学模式的研究与运用

为重点。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，

促进学生全面发展的手段，也作为自己反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关

注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关

注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业

的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语

的.形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备

了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学

生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

本学期本人对每次的作业和测试都让学生明白自己的进步和存

在的问题，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的

目标，较好地发挥了评价的激励作用。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，并力求常规与创新的有机结合，从“备、讲、

批、辅、考”基本环节着手，要求自己严谨、扎实、高效、科学的把

握教材和学生，培养学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学习精神。

从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力

创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他

们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯

及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得，向45分钟要效益；

分层设计内容丰富的课内外作业。扎扎实实做好常规工作，做好教学

的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。为了使新课程标准

进一步落实，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及

应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程

的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为

促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，分析每位学生的

情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯

实双基。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善

思、实干”的准则，一如既往，把工作搞得更好。

数学教学工作总结11

一个学期临近尾声，可以说紧张忙碌而收获多多。现对本学期的

工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促

进教学工作更上一层楼。

第一、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思

想，提高自己的理论水平和实践水平。

一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切

工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的

教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准

体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。再加

上我个人的因素，以前教的是低年级，现在教的是高年级；以前教的

是北师大版，现在教的是人教版；对于我来说，学习新课程标准必不

可少。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内

容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过

学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，

努力提高自己的教学水平。

第二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材，明确目的要求，准确把握每节课的重

点和难点，分析学情，设计板书。认真编写教案，力争突出新教材

新思路新方法。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每

节课中。

（1）在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主

体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，

灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程

中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。

（2）创设故事情境，充分利用情境，激发探究欲望，做到举一

反三。在教学资源的使用上，充分利用情境，挖掘教材，引导学生进

行变式练习。

(3)积极参加教研教改，对教研能尽职尽责。教研教改，对提高

教师的业务水平和综合素质，起着重要的作用，利于教师的成长。因

此对于我们数学组来说，每次的活动，我都是积极参与，尽可能多与

教师讨论、交流，争取到外面听课，既要“走出去”，又要“请进来”，

开扩视野，接收新的信息和理念。

第三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，

促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他

们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他

们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓作业的堂堂清，

采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更

多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的

兴趣，促进学生的发展。

第四、关爱学困生，不让每一位学生掉队。

一个班成绩的好坏关键在于学困生，一学期来，我在转变学困生

身上费尽了心思。为了全面培养学生的素质，大面积提高教学质量，

在一接手这两个班，我就了解学困生，了解他们的想法，增强他们学

习数学的信心，向他们介绍对数学的方法，每次家庭作业或考试后，

我都找他们了解情况，帮助他们分析错题的原因，提问、板演都找一

些学困生，有他们每一点进步都给予表扬，并且我经常与家长沟通，

了解孩子在家的情况，使他们感到老师时刻在关心着他们。因此，部

分学困生有厌学转化为愿学，爱学。比如：谢希桓，以前从不写作业，

但现在经常坚持写，而且正确率比以前有了提高。其他学困生成绩都

有了明显进步。从每次考试的成绩来看，学生都在不断进步。

数学教学工作总结12

一年一度的高考又结束了，回顾一年来，我们数学组成员能够团

结协作，尽心尽责，在高考中，取得了一定的成绩。这是与校领导的

大力支持分不开的，特别是高三领导小组，为我们高三教学工作提供

了准确的、及时的指导和信息。一年来我们有成功的经验，也发现了

不足之处。下面就高三一年的具体做法谈谈自己的一点看法，总结如

下：

一、加强集体备课优化课堂教学

新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教

师还是学生都感到压力很大，针对这一问题我们高三备课组在杨云逸

校长的领导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化

集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教

学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进

一步发展打下良好的基础。

在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每

位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对

每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布

置等逐一评价。集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况

进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正

确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特

长，真正做到因材施教。

二、立足课本夯实基础

从20xx年的数学高考，可以看出难度明显降低，高考的要求和

内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，

夯实基础。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，

准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对

性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是

要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些

内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数

学方法；在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生

的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅

要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动

体现为思维活动；同时还适当增加难度，注重提优补差，新高考将更

加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生

脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥

自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生尤其是音美班的学生，他们

基础差，复习时间少，所以就充分利用辅导课和晚自习的时间，帮助

他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习

数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，充分抓住高考

的前18题，最大限度提高他们的数学成绩。

三、因材施教全面提高

因学生选修的科类不同，我任教的两个班，一个为政史班另一个

为生地音美兴趣小组，因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，

层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整

体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同

层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业

的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的

学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生

来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把

知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分

析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题

也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容

也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力

都能得到提高。

四、优化练习提高练习的有效性

知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的

练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型

性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生

的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高

三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，

在评讲之前，我们都做了大量的统计工作，尤其是目标选手，我们做

了很大文章，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就

不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要

让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限

时练习，有效的提高了学生的应试能力。

五、加强应试指导培养非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高

学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解

题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会

而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答

题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到

适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自

己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题

策略、强化一些注意事项。

在这一年中，我教的两个班的高考成绩好于平行班，但与兄弟学

校相比，还有很多不足，在今后的工作中我还要努力学习，不断提高

自己的教育教学水平。

数学教学工作总结13

前半学期来，本人能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作

业、做好课后辅导工作，结合本校的有利教学条件和学生的实际情况，

全面实施素质教育，广泛涉猎各种知识，努力提高自身的业务水平和

教学能力。教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生

学有所得。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、

新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

从而顺利完成教育教学任务，并且取得了较好成绩。在具体的教学工

作中，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程标准，注重和

其他数学教师进行教学方法、策略的探讨和学习，结合本班的学生的

学习情况及班级情况，精心制定教学计划，并按计划实施。具体表现

在：

一、坚持课前认真备课，做到因材施教。

针对学生数学基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中认真

钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际

水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻

松、愉快。做到了以下几点：

①降低起点，设置小台阶、拉着学生慢慢往上爬。我把每节课的

内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几个小题，最

后组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到成功的喜悦；

②查漏补缺，铺路搭桥。新知识孕育在旧知识中，在学生基础差

的情况下，每节课安排一些复习旧知识的时间，这样既有利于督促学

生复习巩固，又有利于基础差的学生接受新知识，跟上新的学习进度。

二、坚持上好每一堂课，提高教学质量。

上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节课，才能不

断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中，我不仅注意学生

知识的掌握情况，而且还十分注意学生学习能力的培养，除了要求他

们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑

子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、粗心，懂一点就听不进去，注

意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们

的注意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学生都能积极主动

地参与教学活动，而不只是简单的老师教，学生听。总的来看，学生

学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方

法也得到了改善，分析问题的思路比较清晰，考虑问题也比以前全面、

周到了。

三、认真批改学生的作业，从作业中发现问题，及时补漏。

作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的

掌握情况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会认

真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每

次作业我都坚持做到“学生做——老师改——老师讲评——学生订正

——老师再改”。确保每一个知识环节，学生都能学好、学透。

四、利用课余时间，对困难生进行个别辅导。

所教的班级中有个别同学存在学习障碍，我经常对他们进行跟踪

辅导。通过课堂教学、检测、作业反馈等，发现问题，充分利用空余

时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋

进。同时，安排优秀学生当小老师，与基础差的学生结对子，互帮互

学，得到提高。一学期下来他们成绩进步不仅很明显，而且在学习态

度、学习习惯方面有了明显好转。

五、积极参与学校和教研组组织的各项活动。

在认真搞好教学工作的同时，我还十分注意自身素质和业务水平

的提高，虚心向有经验的老师请教，认真对待学校及上级部门组织的

活动和教研组活动，努力让自己在活动中得到锻炼、提高。

数学教学工作总结14

数学课堂教学的引入固然重要，设计得巧妙，能起到先声夺人，

引人入胜，一石激起千层浪，激发学生主动学习的作用。那么，良好

的课堂小结，可以再次激起学生的思维高潮，如美妙的音乐一般耐人

寻味。如果设计得好，不仅能产生画龙点睛的作用，而且起到余味无

穷、启迪智慧的效果。能使一堂课所讲的知识体现出的数学思想、数

学方法系统化。初步形成认知结构，既可使学生所学知识得到巩固，

使课堂效果得到反馈，又可培养和提高学生独立的思考能力，分析问

题能力以及口头表达能力，使学生养成学以致用的良好习惯。因此，

在课堂教学中，我们必须精心设计好结语，让学生产生余兴未消、意

犹未尽之感，从而使他们乐于学习数学，积极参与其中。根据本人的

工作实践，现将个人对课堂小结的一些见解阐述如下：

一、课堂小结的重要性

课堂小结是教学中既重要又容易忽视的环节，是完成某项教学任

务的最后阶段，教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结和

升华的行为方式，有它存在的价值与意义。主要体现在两个方面：

1、对教师而言，它是对“教”的一种回顾

当我们进入课堂小结这一环节时，当我们面对学生提问“今天有

何收获”时，学生在思考。教师也应当回顾，“这堂课我教会了学生

什么”。课堂小结对于教师而言，应是一种回顾，回顾每一个教学环

节，思索每一个教学细节。作为教学工作的组织者、引导者、合作者，

我们是否完成了教学目标，是否促进了每一位学生的发展。在此时，

课堂小结犹如一面镜子，折射着这堂课亦或暗淡亦或闪耀着明亮的光

辉。

2、对学生而言，它是对“学”的一种深化

虽然是简短的几分钟结语，对学生而言。却是对“学”的一种深

化过程。它可以帮助学生从总体把握知识、理解知识、运用知识，培

养学生善于思考、归纳总结的能力，激发学生乐于学习，积极参与的

热情。

二、课堂小结形式的多样性

课堂小结的形式多样，常用的类型有：

1、知识梳理型

这是一种常见的小结方式，教师利用一节课结束前的几分钟，简

明扼要地对本节课的内容进行归纳总结。一方面可以让学生回忆所学

知识的内容，并帮助学生加以梳理，辨清知识之间的联系与区别，加

深对知识的掌握与理解，另一方面进一步强调教学重点和难点，以促

进其认知结构的建立和完善，从而提高学生运用知识，解决问题的能

力。

根据教学内容的不同，可以采取不同的方式：

①概括式的小结

例如，初中几何中的《三角形全等的条件》，可把三角形全等的

条件列出来，使学生对三角形全等的条件有一个全面的、系统的了解，

让学生在证明三角形全等时知道，有哪些条件可选，使学生证明三角

形全等的能力得到提高。

②问题式

通过提问的方式，将课堂上的所学知识串联起来，形成系统结构。

例如，在教学《认识三角形》时，可为：这节课我们学习什么内容？

你知道了三角形的哪些知识？然后针对每一个知识点加以提问，学生

逐一解答。

③对比式小结

教师将本节课所授的内容和其类似的课进行比较小结，抓住它们

的相同点和不同点，使学生对本节课的教学内容和其类似的内容得到

了区分，加深了学生对本节课堂所学的内容的理解。

2、互动性小结

可先让学生比收获，教师加以补充，再谈疑惑，教师解答，然后

提建议。教师和同学针对自己的情况有则改之，无则加勉。这样一节

课下来，同学们对当堂课内容基本都能消化。这样小结的方式，不仅

可以激发学生的求知欲，而且可以培养和发展学生的概括能力。

三、课堂小结的特点

课堂小结不应该只是简单地重述一下本堂课的主要内容，而是学

生极好的一种自我反思的机会。这种自我反思的过程是一个思想升华

的过程，是教师无法替代的。因此，小结应围绕学生学会了什么，有

哪些收获而展开。

1、课堂小结要简明易懂

在设计中，应抓住最本质、最主要的内容，做到少而精，简明扼

要、语言精炼。

2、课堂小结要有目

3、课堂小结要有引导性

在小结时，可以让学生在讨论中小结或通过一些问题，鼓励学生

多加思考，激发学生探新的愿望，把课堂小结作为联系课堂内外的纽

带，引导学生向课外延伸，发展学生自主探索，培养学生的思维和分

析问题、解决问题的能力。例如，课堂小结可为：这节课我们学习了

哪些数学知识？请你说一说。

4、课堂小结要有针对性

凡是学生难记、难理解、难掌握及容易出错的地方，都应阐明。

可通过图示或表格的方式，将新学的数学知识与原有的知识进行比较，

加深学生对知识的理解。

总之，课堂教学艺术是一个整体，课堂小结是其不可缺少的部分，

在日常的教学中要重视课堂小结，充分发挥课堂小结应有的功能。其

方式方法必须从教学内容和学生实际出发，与课堂教学艺术融为一体。

总结的形式不拘一格，不论采取什么形式进行总结都应让学生感到

“课已尽，意无穷”。这样才能使教学成为一种艺术上的享受。

数学教学工作总结15

本学年，我由六年级组转到一年级组，在校领导的关怀和信任下，

我有幸担任了一年级的主任。半年来，在老师们的支持、帮助下，我

们一年级组尽己所能做好本职工作，全力发挥年级组的合力作用，努

力完成学校布置的各项任务，特别是及时做好上传下达工作，为促进

学校工作顺利开展尽心尽职，现将有关情况汇报如下：

一、年级管理工作——责任当头

1．让学生健康、快乐——是我们的责任。

我们一年级老师的做法是：看得严、管得紧、爱得真

看得严：一年级的孩子活泼好动，好奇心强，我们必须看得严，

才能保证孩子的安全。一双眼睛要时刻盯着学生，一张嘴巴不停地提

醒着学生，一双腿要随时跟着学生。时时处处抢在学生的前面，为孩

子撑起一道防护屏障。

管得紧：一年级常规教育是重中之重，每一个习惯都要严格耐心

反复地训练，随时监督，直到形成良好的习惯。本学期针对学校开展

地“三爱”活动，我们级部开展了“阳光地坐、阳光地走、阳光地站，

阳光地行队礼、阳光地笑、阳光地说”活动，每一个动作要到位，大

大改善了我们一年级336名学生的精神面貌，受到了领导的好评。

爱得真：努力营造“家”的氛围，让孩子们感到温馨，有安全感。

需要我们一年级的老师跟孩子耐心交流，双倍地付出。一年级五班，

有个学生血小板低，需要经常请假。一个孩子重度耳聋，还有一个有

自虐倾向。王____老师单独给他们交流、谈心、补课，受到孩子的喜

爱和家长们的好评。

2．让课堂教学扎实又创新——是我们的责任

我们一年级老师的做法是：广学、精研、勤写

广学：一年级孩子注意力时间少，教师要有很强的驾驭能力，采

用灵活有效的教学方法，才能更好地教育学生。年级组作为一个大家

庭，相互探讨、比较，不断吸纳其他教师先进的理念，改进自己的教

学方式、方法，才能不断提升自己的教学能力。像年轻的王桂梅老师

非常好学，经常读教育教学理论书籍，还经常向老教师请教教学方法，

探讨教材知识。

精研：在王____和古____两位备课组长老师的带领下，我们一年

级的学科递进式磨课开展的扎实有效。每一次磨课之后，大家都直言

不讳，发表自己的见解，课堂效果呈现螺旋式上升，受到领导的好评。

勤写：我们综合平时的所观、所思、所研，一是写教学反思，二

是写教学随笔。王____和郑____老师的博客，更新及时，浏览量很高。

3．上传下达，共铸快乐群体——是我们的责任

认真做好上传下达工作。做到把学校的每一个指示及时、准确地

传达到每一位教师的心中，使他们准确无误地按照学校领导及上级领

导的部署开展教育教学工作。同时，积极向领导向领导汇报每一位教

师好的建议、意见，为学校发展建言献策。

及时化解教师不良情绪。除教学外，教师每天也都要接触社会中

的方方面面，情绪受到不良影响很正常。但不能将不良情绪带到学校

中来，更不能带到课堂上去。因此，我们年级组非常注重调节教师的

情绪，一旦发现有那位教师情绪不高，大家会主动劝慰，促进情绪好

转。

共创群体形象。年级组的工作要不断上台阶，班主任必须发挥模

范带头作用。只有牵住班主任这根“牛鼻子”，依托年级组的共同努

力，提高效率、提升质量，才能共同将全年级的各项任务全面完成。

我们年级组也正是在这个理念指导下，充分依托班主任认真、负责任

的工作态度，加强学生与班级管理工作，促进各项工作顺利开展。建

成一个让学生成才、家长满意、学校放心的拼搏群体。我们一年级组

六位班主任都非常的称职、优秀。

二、数学教学——我的最爱

我任教16年，一直从事数学教学。我热爱数学，喜欢把孩子领

进奇妙的数学王国，跟孩子一起畅游。有空认真研究教育教学理论，

努力地构建“生活化”、“民主、平等”、“合作、互动”、“开放性”的

新课堂，让学生感受到课堂有一种亲切、和谐、活跃的气氛。使自己

成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，孩子们的个性得

到充分的展现与培养，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的

机会，让学生成为课堂上真正的主人。在每次检测和听算比赛中，我

们班成绩都名列前茅。

说实话，一年的工作极其平凡，没啥亮点，都是些细小的事，教

的是最简单的知识，育的最简单道理。正是亲力亲为这些平凡的小事，

我们一年级10位老师，收获着一份份紧张的充实、自信的满足、一

份快乐的幸福！