都市精灵

《都市精灵》说课稿

一、说教材

《都市精灵》是苏教版八年级上册第五单元的1篇课文，该单元

以“人与环境”为主题展开。

《都市精灵》是一篇随笔，文章分别从时间和空间上展开联想，

着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜

明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化

生活环境的强烈愿望。文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理

兼美，具有鲜明的语言特色。

根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和

情感需求，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、

过、情”三个维度，我将本课的教学目标、重难点确定为：

教学目标

1、学习本文运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共

处的景象，揭示其中深义。

2、理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，

人类应与之友好相处的思想。

1、重点：语言具有诸多特色。

2、难点：运用描写和议论等表达方式。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐

完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法、点拨法，并适

当运用目标导学法、情境激学法。充分发挥教师的主导作用。

学法上，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探

究”的学习方式，具体的学法是朗读法、讨论法、比较法和勾画

圈点法。

★此外我准备用多媒体手段辅助教学

三、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准

备按以下五个环节展开。

环节1导入新课，我设计的导语：

（先放腾格尔的《天堂》然后导入）：

蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有那洁白的羊群，这才是我们人类

的天堂。在那高楼林立的现代都市，是否也有这人间天堂？今天

我们就随着现代作家舒乙走进《都市精灵》，去看一看都市中还

留存有哪些动物，也去感受人和自然的关系。（板书课题）

环节2落实基础，整体感知

首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对

性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。

这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特

征。

接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师

请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师

根据学生板书文章脉络。（教师板书）

学生讨论、交流，明确：

第一部分（1——5）：写现代文学馆仍有各种鸟类及小松鼠栖息，

慨叹北京城已少见鸟兽踪迹。

第二部分（6——12）：写每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，

与鸟兽、鱼共存。

环节3研读赏析

1）课文中“精灵”指什么？文章写了现代文学馆内哪些精灵？

作者对他们的感情有什么相似之处，又有什么不同点？

2）你喜欢文章8-10自然段中写动物的哪些语句，想一想都市

精灵们能给城市生活带来哪些好处？现在她们总体上的处境是

怎样的？

3）作者写了北京城的现实状况，为什么还要写国内外其他城市

的动物，而且着墨较多？

4）全文提出了怎样的观点？你认为怎样才能使都市拥有更多的

“鸟”、“鱼”、“兽”？

环节4拓展延伸

请你为保护都市精灵拟一两句公益广告语。

好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期

待。。。。。。等等之类

环节5课后作业

我们应该怎样保护动物呢?请联系你的生活实际，结合你的感受，

写一篇文章。

好处：巩固知识点（知识类）

发挥学生想象力，理论－实践，学以致用（作文类）

四、说板书设计

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课

内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉

络。

以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对

本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。