普通教师岗位提高培训

1/12

教师培训方案（精选5篇）

教师培训方案1一、指导思想

XX小学教师培训工作，认真贯彻落实省、市师培工作精神，

结合我区教育局重点工作，以高提小学教师专业水平为目的，按

照“面向全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作。学

校将立足校本，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训

的功能和优势，建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教师校

本培训计划。

二、培训目标

面向全体教师，透过实施校本培训，使我校教师职业道德和

专业素养得到进一步提高，在实施新课程中，了解本学科的发展

趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学潜力、

实践创新潜力和教育教学科研潜力，提高履行岗位职责和实施素

质教育的潜力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、

观念新、业务精、潜力强、善创新的教育工作者。

三、培训的主要资料

以学科教育理论、专业知识、综合文化知识和学科教学方法

为主要资料。以课堂教学为主阵地，从理论到实践，从日常教学

到校本教研，从主科到专科，要求每人每周必学一篇与教育教学

有关的文章。再次，继续培养教师的现代远程教育信息技术的管

2/12

理与应用潜力，要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5

节。

四、培训途径

1、教育教学理论和专业知识培训

根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教

师学习现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，优化

课堂结构，合理运用教学方法，更好的完成教育教学任务。

2、教育教学潜力培训

实施开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革

教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的

培训和运用，提高教学技能。要用心引导教师，运用教育教学问

题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行编写、处理、

共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有

效性。

3、教育科研潜力的培训

要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为

载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题

研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在

实践中逐步提高教师的教育科研的素质。

四、培训形式

培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、

群众培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，

3/12

培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式

开展培训工作。

1、指导提高式

透过外出学习，观看名家论坛，教师论坛，校内汇报课等形

式;学习、交流、培训、实践。落实“四步提升法”。

2、博客积累式

以教师博客为依托，把教学中的所得、经验、困惑等用随笔，

文章、反思的形式，及时记录下来，互相借鉴，相互促进、共同

提高。

3、专题讨论式

充分发挥每周三业务学习的时光，把人民教育、实践新课程、

小学校长等刊物中的名篇和有借鉴价值的教学经验、案例。集中

学习，并进行研究探讨，提高自我。围绕教育教学中出现的一些

带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕

某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，

提高认识，使教师个体和教师群体水平都得到提高。

4、以“写”促进式

要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章。透

过撰写案例、文章、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又

能写。鼓励教师在各种正规刊物上发表文章。

五、培训的实施

坚持以校本为原则，依据学校教学计划，从学校的实际出发，

4/12

以学校发展为本，立足自我，实现培训后能提高全体教师的素质，

解决教育教学实际问题。帮忙各层次的教师确定自我的发展目标，

使他们都得到发展和提高。

教师培训方案2根据《成都市教育局关于全市中小学骨

干教师培养工作的实施意见》和《大邑县教育局关于中小学骨干

教师培养工作的实施意见》精神，结合我县初中数学教师的特点，

制定大邑县中学数学骨干教师培训计划。

一、培训目标

骨干教师成长计划，是建设高层次、高素质教师群体的'重

要举措。为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力，通过

培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能

力，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟

练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，

为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实

绩突出，具有创新精神和实践能力，具有一定影响力和知名度的

中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。

二、培训对象：

县级初中数学骨干教师。

三、培训办法：

1.以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展

问题讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索。

2.培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。理论

5/12

学习以专题讲座为主，自学为辅;经验感受用专题交流、示范课

展示、观摩学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研

方式开展。

四、培训课程设置：

培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一

年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为：

(一)、第一学年

培训内容：

1、初中数学课程标准的学习与解析;

2、教材的解读，教学重难点的分析。

3、教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。

4、参加各级各类教研活动，交流，学习，探讨。

5、通过微格研练，总结自己的教学心得。

6、承担公开课。听课，评课。

(二)、第二学年

培训内容：

1、课堂教学有效性研究与实践。

2、教育教学理论学习培训，名师专题讲座。

3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。

4、通过微格教学探讨教学实效性。

5、开展指导教师一对一的指导活动。

教师培训方案3为加强我县干部教师队伍建设，进一步

6/12

提高教育教学质量，促进全县教育事业持续、健康、协调发展，

按照xx县中小学干部教师培训规划，结合教育教学实际，特制

定xx年暑期干部教师培训方案。

一、指导思想

以全面提高全县干部教师素质和教育教学质量、办人民满意

教育为目标，以创新学校管理和教育教学改革为重点，精选培训

内容，强化过程管理，通过对干部教师有计划、分层次的培训，

使参训者在师德修养、学校管理、教育教学能力和现代教育技术

应用水平等方面显着提高，为引领、助推干部教师专业化成长，

培养出一批名校长、名教师夯实基础。

二、培训对象

全县中小学、幼儿园领导干部及教师。

三、培训地点

县教研训中心和第二中学。

四、培训形式

采用封闭式集中培训形式。

五、培训要求

（一）加强领导，提高认识。县局成立xx年暑期培训工作

领导小组，由局长孙xx任组长，副局长黄xx及教研训中心常务

副校长杨xx任副组长，县局人事科科长轩xx、教研训中心副校

长刘xx、郭xx及教研训中心高中部主任周xx、小学部主任陈

xx为成员。领导小组负责各项培训的组织管理，县教研训中心

7/12

负责具体组织实施。各基层单位要将教师培训工作作为提升师德

水平、积淀教育内涵的良好机遇，切实认识到组织教师培训与提

高教师素质及教育教学质量的密切关系。要成立暑期培训工作领

导小组，负责全面培训工作；要开好培训动员会，做好参训人员

的思想教育和安全教育工作，督促相关人员按时、全程参与培训，

同时，全面协调好参训教师培训和生活，确保暑期培训扎实有效

开展。

（二）突出重点，保证质量。县局相关科室及县教研训中心

要根据目前干部、教师在教学改革、教育管理等方面存在的困惑

和瓶颈问题，确定培训重点，确保培训有的放矢，求实、规范、

有效开展，不断提高干部教师的业务素质和职业道德修养。各单

位除安排好县局组织的集中培训外，还要按要求组织好校本培训。

教师培训方案4为进一步加强我镇小学教师师资队伍建

设，全面提升课程改革和实施素质教育的能力，根据县有关教师

培训文件精神，使暑期教师培训工作圆满完成，特制订本方案。

一、指导思想

以梯次发展管理思想为指导，引领教师制定成长计划，促进

教师自主发展，以心理健康教育为主题，以有效教学为重点，精

选培训内容，优化培训队伍，创新培训形式，强化培训管理，稳

步提高我镇小学教师整体素质和教育教学水平，为实现我县教育

质量可持续发展、跨越式发展奠定基础。

二、培训对象

8/12

培训对象：全镇小学在岗教师。

三、培训形式

培训采取集中培训和专题培训相结合的方式进行。

四、培训内容及时间安排

1、校本培训：详见培训日程安排。

2、小学教师培训：详见培训日程安排。

3、举行小学教师学科知识考试。

五、相关要求

1、提高认识，建立组织。

中心校首先建立培训工作领导小组。

组长：

成员：

培训前召开培训动员大会，向培训教师布置任务，提出要求，

强化纪律，确保培训工作扎实开展。

2、完善资料，及时反馈。

培训过程中要记录号偏小日志、考勤记录，编写授课教师的

文字资料，教师个人计划、笔记、心得、小结。

3、严格考核，确保效果。

活动结束后，中心校要把教师培训材料装订到教师个人考核

档案里，作为本年度教师评优评先、晋级的依据。

4、对培训不认真、工作敷衍塞责、学习不认真的教师给予

全镇通报批评。

9/12

教师培训方案5教师业务培训是提高教师专业素养的重

要途径，也是提高教学质量的前提和保证。为适应现代化教育发

展要求，顺应教育改革需要，为规范教师的课堂教学行为，促进

教师专业发展，全面提高教师教育教学水平，我校根据县教育局

统一部署，把教师业务培训作为2022年工作的重中之重。为此，

我校结合实际，特制定《高庙小学教师业务培训实施方案》。

一、指导思想

以学科《课程标准》为依据，以教师专业成长为纽带，以提

高教师教育教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗

位，注重实践，通过以训导练，以练促学，赛评结合，学用结合，

改进教师教学行为，促使教师专业发展。

二、培训原则

1、引领性原则

为使培训有实效，要充分发挥中心小学教研员及完小教导主

任的专业引领作用，同时发挥学科带头人、骨干教师的专业带头

作用。

2、全员参与性原则

教师业务培训是一项长期的工作，是提高教师专业素养的重

要途径。每位教师为了适应现代化教育发展要求，顺应教育改革

需要，都必须经常学习，才能不断更新教育观念，夯实教学基本

能力、基本素质。新课程理念指导下的全新教学模式对每位教师

都提出了新的要求，所以必须充分认识全员参与培训并积极投入

10/12

训练活动的重要性和必要性。

3、自主性原则

学校是教师教学活动的主阵地，课堂是教师业务培训的主要

载体，为了夯实教师业务培训，学校必须加强自主培训的力度，

开展扎实有效的教师业务培训。

4、创新性原则

创新教师教学业务培训内容、形式、手段和机制，针对教师

实际、课堂教学实际，充分发挥学校在培训中的自主创新意识，

使培训活动充满活力，是培训工作持久开展的关键。

5、实效性原则

理论联系实际，根据教师业务培训的基本要素，结合教师教

学需要，结合教师教学中存在的问题，从教师专业发展的需求出

发，开展校本培训、“国培”，使培训与教学实践紧密结合，增

强实效性。

三、培训内容与目标

1、培训内容

①新课程教学理念培训。主要内容为学科《课程标准》。

②新课程教材培训。具体内容为教材编排解读和教材处理培

训。

③新课程课堂教学技能训练。主要内容为导入、提问、教法

使用、学法指导、评价、结课等教学基本技能训练。

④教师教科研能力培训。主要以课题研究和专题研究为载体，

11/12

鼓励教师积极参与，从而提高教师的教科研能力，进而提高教师

的专业素养。

⑤教师基本功培训。具体可通过普通话训练；粉笔字、书法

与板书训练；教学简笔画训练；教案设计与编写、备课、上课、

说课、评课训练；课件教具制作训练；教育技术（含计算机及试

验演示技术）能力训练等，促使教师练就扎实的基本功。

2、目标

通过培训，促使教师转变教育观念，掌握新课程教学设计和

课堂教学的基本技能，提高新课程教学设计和课堂教学水平，提

升实施新课程能力，提高教科研能力，夯实教学基本功。

四、培训形式与要求

1、培训形式

①网络培训（国培）与集中培训相结合。通过“教师快速成

长十要诀”对教师进行网络培训，同时结合专题对教师进行集中

培训。

②集中培训与课堂实践相结合。培训方式可采取基本功讲座、

组织专项训练、拜师收徒、观摩交流、竞赛达标、教学展示讲评

等。

2、培训要求

做到“五落实”。即组织、内容、时间、形式及管理措施落

实。要善于总结、发现和吸纳各方面的经验，开展多种形式多种

层次的培训活动。

12/12

五、管理与考核

1、为了保证教师业务培训工作有效持久地开展，我校将对

学校开展教师业务培训情况进行检查调研，并将结果纳入教育教

学质量评估内容。教师业务培训工作既要重过程、更要重结果，

要保证培训实效，真正达到提高教师专业素养的目的。

2、学校要强化对培训工作的管理。学校应加强教师业务培

训工作的管理，制定短、中期的培训计划和方案，促使教师业务

培训工作有序有效深入持久开展。

3、教师业务培训是一项长期工作，为了更好地促进这项工

作的有效开展，我校每学期将对培训工作进行全面的评估考核。

4、考核细则（总分：100分）