寻隐者不遇教学设计

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国学经典之中班古诗教学案例

中班古诗《寻隐者不遇》

执教者：张麟凤

设计意图：

《纲要》中提出：教师应“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品”。

最近因为受园内国学文化的影响，小朋友对古诗很感兴趣，喜欢听古

诗中的故事，喜欢朗诵古诗。古诗内容简练，读起来朗朗上口，为了

让幼儿对古诗有更多的了解和持续发张幼儿的“国学热”，我选择了

本首古诗并设计了本次活动，本诗的特点是寓问于答，主要写了诗人

与童子的问答，诗意比较容易理解，读起来朗朗上口。希望把古诗变

成一种快乐的语言学习过程，把幼儿朗诵古诗变成一种快乐的语言储

备过程。从而培养幼儿的语言表达能力。

活动目标：

一、初步学会朗诵古诗，理解古诗内容。（知识）

二、愿意大胆的讲述自己的想法。（技能）

三、乐意参加古诗诵读，理解感受做事要有坚持不懈的品质。（情感）

活动准备：《寻隐者不遇》的ppt。图片。

活动过程：

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一、出示图片导入

1．小朋友，你们知道他是谁吗？他是唐朝很会写诗的诗人，他的

名字叫贾岛，有一次呀，他去找一个隐居在山里经常不出门的人，人

们称这样的人为隐者，他去找这位隐者，但是没有找到。他把这个经

历写成了一首诗，是的名字叫做《寻隐者不遇》。刚刚介绍的这首诗

诗的名字叫什么呀？是谁写的啊？

（小朋友回答后）你们真棒！那让我们来听一听贾岛写的这首诗吧！

（教师播放课件听诵读部分，幼儿感受古诗。）

二、帮助幼儿初步理解古诗

1．回忆诗句

提问：刚才你们听到了哪一句？（幼儿尝试说出诗中词句，教师

补充完整诗句。）

2．再次听朗读巩固记忆

师：有的小朋友听到了松下问童子，有的小朋友听到了不一样的，

那让我们再听一次吧。

（1）师：这次我们都听清楚了把，我们一起来读一遍吧。

3．了解诗意

(1)教师边播放课件边简单复述古诗大意。

读了这首诗你们知道这首诗的意思吗？那老师来告诉你，松下问童

子：松树下面，问一个小孩子，你的师傅呢？言师采药去：小孩子说

师傅采药去了。只在此山中：就在这座大山中。云深不知处：山很大

很高又有很多的云雾，不知道他在哪里。知道这首诗的意思了，我们

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就来看看关于这首诗的故事吧。

（2）（教师播放课件知诗意部分，带幼儿巩固古诗大意。）

三、学习古诗

1．教师：故事听完了，老师突然觉得诗人很厉害，那么长的故事

“诗人用短短几句话就能把一件事说清楚。诗人贾岛是怎么说得来？

教师范读古诗，配上简单动作帮助幼儿形象记忆。然后带幼儿加上动

作诵读一遍。

2．游戏：教师说前半句，幼儿接后半句；

教师：“现在我们来做一个游戏,我说前面半句，你接后面半句。”

3．小朋友们真厉害，现在游戏要加难了，我这次说少一点，你们觉

得自己可以说出后面的吗？那让我们来试一试。游戏难度增加，教师

说的越来越短，幼儿补充内容变长。

4.除了这样我说你接还可以怎么玩呢？幼儿自由说，老是想到一个

好玩的，就是跟着拍子有节奏的朗诵。跟着快板一起有节奏的的朗诵，

教师先做示范，幼儿跟读一遍后，加快节奏，再次巩固。

5.让幼儿了解除了快板古诗还有很多的表达方式，有时间我们再一

起欣赏。

四、活动延伸

教师总结：最后，老师要问小朋友一个问题，这次诗人贾岛有没

有找到隐者？这次没有找到隐者怎么办？是的，小朋友们做事一定要

有毅力，这次没有找到下次还来，也许下次就能见到隐者了，我觉得

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做一件事要坚持下去，只要坚持下去就一定会成功的。

学了这首古诗回到家里要不要背给爸爸妈妈听啊？如果爸爸妈妈

爷爷奶奶不会怎么办？是的，我们也要坚持不懈有耐心的教他们，一

次不会教两次直到他们学会为止，只要坚持下去，我们就一定会成功