三年级英语上册教学计划

新人教版三年级上册英语教学计划

一、教材分析

本册教材共有十一个单元，包括十个教学模块和一个复习模块。每个模块包

括了两个单元，第一单元是语言呈现，第二单元是语言扩展和语言联系单元。每

个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与

学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学

的展开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单

的交流。

新授单元由七个版块组成。

第一单元：

第一部分是听音，指图，找一找。.故事课文呈现版块。该版块通过讲故事，

呈现本模块的主要句型和新单词。着重训练学生听和理解的技能，提高阅读能力。

第二部分是听音，说话。提炼本单元的新句型，进行重点操练。多为对话形

式。

第三部分是练习部分。要求学生根据上两部分进行口头或书面练习，以巩固

新知。

第二单元：

第一部分听音重复。置换场景，以对话形式拓展新知的呈现和运用。

第二部分：综合练习。针对第一和第二单元中的重点句型和单词，进行综合

的巩固性练习。

第三部分：韵文或歌曲。通过吟唱和表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快

而有趣的气氛中，学习英语。并复习本单元新知。

第四部分：游戏和活动。通过形式多样、生动活泼是活动有重点的复现了相

关单元的主要语言点。

二、教学要求和目标

1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。

2、能按四会要求掌握所学的句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开

口，发音正确，所用话语与场合相符。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，

逐步培养语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进

语言能力的提高。

8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

三、教学重点难点分析

重点：

1、第一单元：Doyou….?句型的提问及回答。

2、第三单元：单复数的概念，单词的变化及The/Tho句型。

3、第八单元：Therebe句型。

4、第九、十单元：一般现在时begoingto的句型表将来。

难点：

1、第一单元：Doyou….?句型及回答。与Areyou….?Isit…?等句型和回答

的区别。

2、第三单元：单词结尾表示复数的变化。包括规则和不规则变化。

3、第九第十单元：如何理解现在式单词going表示将来的概念。

三、学生基本情况分析

三年级___至___班共___个学生。对于三年级的学生来说，通过两年多的学

习，已有具备了较扎实的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调，具备了基

础的语感。绝大多数学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极，态

度认真，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学习获得更多的知识，

以丰富自己的语言积累，提高使用英语会话和交际的能力。

四、改进教学方法，提高教学质量的措施：

1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，

要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、

读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练习。努力做

到以听说助读写，以读写促听说。

2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄

写作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每

两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。

3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来，马上发放到每个学生手中。帮

助他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复习和掌握。

4、在开学第二周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期学生英语学习的

要求，并具体指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。

5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言

和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从

而激发他们学习英语的兴趣。

6、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、

说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。

7、在复习课中，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、

游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和巩固的任务。

8、针对本期出现的使用区上统一的英语试卷的情况，对学生进行应试的技

能培训和心理建设。让他们能减少非知识性错误，以轻松的心态考出好的成绩。

9、开展一次全年级参与的英语活动。让每个学生都有机会参与，并获得奖

励。以激发和鼓励他们学习的兴趣，培养他们创造性的思维。

三年级上册英语教学计划（二）

一、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用。这套教材是根据教

育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本

册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具

有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突

出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习

奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需

要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习

来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展

自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学

英语教学的整体质量。

二、教学目标

1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十

六个字母。

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

三、教学重难点：

1、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

2、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

四、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生

活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

五、后进生辅导：

对于后进生可以通过在课堂上的讲解，对题目由易到难，由简单到复杂，对

做作业的安排由简单到复杂，从而让他们由不懂到懂，由不熟悉到熟悉，从而提

高学习成绩。与此同时，还可以在课余的时间进行单个的辅导。

三年级上册英语教学计划（三）

一、教材分析

共有___个教学周，每周___节英语课。本教科书每单元的教学可用___节课

完成，共___个单元50课。复习单元用___节课，每个单元的最后一课以复习为

主。

根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四

个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发

扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的

同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，

力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、

真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较

符合儿童学习语言的规律。

3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，

逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓

“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文

中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。

所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，

温故知新，逐步扩展，不断积累。

二、教学建议

1、教学不要进行淘汰教学，要面向全体学生，尽量让学生做到单词、课文

能认读。

2、对每个学生要有不同的标准，注意学生的个性发展，让学生有创造地学。

3、学生学习的成功与否标准是兴趣。(当然是一定要求的兴趣：单词认读，

能整体认读课文，对话。)

4、注意激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会

交际。教师一定注意三年级不能单纯地听说，三级目标级级把关顺利过渡。

5、规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

6、充分激发学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分

利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

三、实施方案

1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

2、在日常生活中要求学生多说多练。

3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯

4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用

学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

三年级上册英语教学计划（四）

一、设计分析：

当走进三年级(1)班学生的教室之后，眼前看到的一幕他们是多么可人、勤

奋好学。这次我教的三年级英语是学生的初步感知，当然对英语有着浓厚的兴趣。

在今后的教堂上，自己能新颖、多样化，让其更好、更认真的学。

二、教材分析

这一册全新的小学英语教材。以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围

绕最常用、最基本的交际会话、句型、词汇等，逐步展开教学内容。

教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，注重学生听说读写能

力的培养和训练。

三、教学目标：

1.知识目标

(1)学会并掌握本册教材各单元出现的重点词汇和句型。

(2)熟练掌握常用的问候语和日常用语，并能进行交际。

(3)学习和日常用语的表达方式。

(4)学习谈论星期名。

(5)培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁

(6)要演唱英语歌曲，朗诵歌谣。

2.能力目标

(1)培养学生听说读写的能力。

(2)通过大量的听、读练习及情景对话，培养学生的交际能力。

(3)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，

逐步培养语感。

3.情感目标

(1)激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

(2)能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进

语言能力的提高

(3)能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，与他人友好。

四、教学重点、难点：

本册教材中除了要掌握的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要

求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师应该为学生创设一定的语境，学生

如何用学到的知识进行交际是难点。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生

活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

三年级上册英语教学计划（五）

三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但

有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难

度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所

以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们

的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的

语境。

二、教材分析

教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模

式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及

记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指

令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及

tpr活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子

活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。

三、教学目的:

使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的

积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、

语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文

化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打

好基础。

四、教学目的要求:

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、

平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发

出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动

起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同

时提高学习兴趣和合作能力。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

五、教学重难点：

听：能说：能够回应问题和提出简单的问题(使用一般现在时态)。

读：能够辨认单词和句子。

写：能够书写字母和主要单词。够根据听到的句子选出相应图画。

新人教版三年级上册语文教学计划

小学三年级语文教学工作计划经过二年级的读和说为重点的训练，学生已经

发生了质的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口

语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、

想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。

在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德

熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生

喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则

设计教学。

本册教材编排的特点。本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要

是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量

阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，

逐步让他们感受美，创造美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，

都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作

基础。本册共有课文___篇。在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，

又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲加强综合，突

出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学

生的语文素养的精神，在教学上我们有以下几点计划：

一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式

只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过

读思查，反复诵读课文，认真思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去

查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。

二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学

首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学

要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心

设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律，按照感知

理解分析综合运用的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现学生为主

体，教师为主导的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种

方法，发挥学生的主体作用。

三、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学

在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预

习，给预习的硬任务;注重引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，

目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让

学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价;运用共同学习

的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，

努力使学生学会学习，坚持学教合一。

四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合

充分体现语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章是远远不够

的。课本的文章无非是例子，让学生根据此掌握学习方法，大量的实践活动应靠

课外去完成。

三年级上册语文教学计划（二）

一、学生情况分析

本期本班共有学生___人。学生在二年级学习基础上，一面着重进行阅读和

写作方法的指导;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察

周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精

神，全面提高全体学生的语文素养。另外，三年级的孩子的识字量有了一定的积

累，应该加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习

作。这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文

兴趣，全面提高教学质量。

二、教材分析

本册共有课文___篇，其中精读课文___篇，略读课文___篇。此外，教材后

面还附有___篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故

事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方

法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教

育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读

课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就

随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资

料袋，有两组课文安排了综合性学习。

全册书要求认识___个字，会写___个字，第一次会写的字超过了会认的字。

要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、

四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体

器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交

际”“习作”“我的发

现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示

台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解

祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华

传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;

受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的

思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识___个字，会写___个字。累计认识___个字，会写___个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔

书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体

会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文___篇(段)。练习复述

课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量

不少于___万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作

读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚

明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己

的观察所得。

四、教学措施

(一)精读课文的教学

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚

持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有

所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重

培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和

写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正

确、端正、

整洁，行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干

净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

2、继续加强词句训练。

词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册

阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词

句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词

句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;

三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3、语文园地的教学。

语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和

见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学

生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。

4、要加强朗读、默读训练。

朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读

少讲，把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指

导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达

出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在

独立阅读和思考中培养阅读能力。

(二)略读课文的教学

略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和

理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读

实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难

点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文

上成精读课文。

(三)口语交际的教学

明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境

中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的

写作下铺垫。

(四)习作教学

重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性

学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。

(五)：实践活动

语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结

合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文

学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分开发和

利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

三年级上册语文教学计划（三）

新的一学年又开始了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，现结合

教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下计划：

一、教材分析

本册共有课文___篇，其中精读课文___篇，略读课文___篇。此外，教材后

面还附有___篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故

事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方

法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教

育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读

课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就

随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资

料袋，有两组课文安排了综合性学习。

二、学生分析

本班共有学生___人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由

于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现

全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全

班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。

三、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解

祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华

传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;

受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。

2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔

书写正楷字、用毛笔描红。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

四、教学重难点

1、学会___个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，

并能正确书写;会认___个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识

字能力。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中

运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

五、教学措施

1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同层次，进

行合理的教学。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，

继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达

方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩

大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格

要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文

训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他

们的语言表达能力，并且注重学生平时知识的积累。

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可

以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，

如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话

的意思。在学法指导时不多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中

达到熟练的程度。

5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互

帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心。

三年级上册语文教学计划（四）

新的一学年又开始了，本学期我担任三年级(4)班的语文老师，我将继续在

教学工作中勤勤恳恳，任劳任怨，不断提升自己的教学水平和教学素质，相信这

学期我一定可以把学生教好，使本班的语文教学工作能更加有效地完成，，让他

们快乐的成长。

一、教学任务

1、本学期工作的目的和要求：《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上

册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，

顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、

合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，

促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基

础。

2、学段目标：

(1)对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。要求认识常用汉字___

个，___个左右会写。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。能使用硬

笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

(2)阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能

联系上下文，理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

学习略读，粗知文章大意。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅

读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背

诵优秀诗文___篇(段)。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课

外阅读总量不少于___万字。

(3)习作：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形

式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、感动

的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能用简短的书

信便条进行书面交际。根据表达的需要，使用冒号、引号。学习修改习作中有

明显错误的词句。课内习作每学年___次左右。

(4)口语交际：能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并

能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要

内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

(5)综合性学习：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨

论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察

所得。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合

作。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

二、学情分析

我班现有学生___人，其中男生___人，女生___人。由于他们各自的家庭

不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩

子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了两年的学习生活，学生基本上形

成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课

外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提

供了很大的帮助。三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。要逐步完成由低年

级向中年级教学的过渡。把学生放在一个大的学习情境中学习，把语文学习变为

学生语文实践的过程。

三、教材分析

本册共有课文___篇，其中精读课文___篇，略读课文___篇。此外，教材

后面还附有___篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课

例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学

会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，

又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料

袋”。

第一单元和第五单元各安排一次综合性学习。教材继续以专题组织单元，设

计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、

灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题

内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

教学重难点

1、学会___个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，

并能正确书写;会认___个生字。

2、上下文或查字典理解词句的意思。

3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具

体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式，学会使用逗号、

句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼

貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

四、教学措施

(一)教学内容方面。

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚

持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有

所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重

培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。钢笔字逐步做到写得正确、端

正、整洁，行款符合要求，要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

2、继续加强词句训练。

词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册

阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词

句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词

句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;

三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3、要加强朗读、默读训练。

朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读

少讲，把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指

导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达

出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在

独立阅读和思考中培养阅读能力。

4、习作教学

重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性

学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。

(二)学习习惯方法指导

1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，

发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”

等形式，以达到与教学的同步进行。

3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学

生的兴趣。

4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

五、教学内容的检测与评价

教学内容的检测和评价采用形成性评价和终结性评价结合的方式，采用多形

式的竞赛，多以激励的评价方法，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。形成性

评价借助的有平常作业、日常观察和形成性测验等。终结性评价它要以预先设定

的教育目标为基准，考查学生发展达到目标的程度。终结性评价的次数比较少，

一般是一个学期或一学年两三次，在学期或学年结束时进行比如每学期有期中期

末的测试，平时有月考等等，检测内容包括识字、写字、朗读、背诵、写话等。

评价等级分为优、良、合格、待提高。

三年级上册语文教学计划（五）

一、学生基本情况

三年级一班共有学生___名，其中男生___名，女生___名。从整体看，本班

属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上

认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。

后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布

置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他

们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他

们能和大家一起快乐学习，共同进步。

由于学校条件所限，学生阅读量窄，阅读能力低，口语交际能力有待提高。

习作能力有待进一步训练。

二、教材分析

本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共___个语文活动，___个单

元共学习___篇课文、___个口语交际内容和___个习作片段;第三、七单元学习4

首古诗。教材最后是生字表，全册要求认识的字，有___个;要求会写的字，有___

个。

三、课时计划

本学期从___月___日开学开讲到元月___日左右末考，大约___个月___周，

除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教学时间大概有___周左右。

每周___个课时总计___课时。

四、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识___个字，会写___个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语

言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也

不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，

并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课

文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做

到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累

词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图

书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，积极开展口语交际，增强愿意与人交流的意

识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和

见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表

自己的意见。

10、对习作有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用阅读和

生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习

写习作。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，

并能表达自己的感受。

五、教学重难点

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培

养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，

养成认真完成作业和查字典的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话，认识隔音符号。

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文

内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，

提出问题。

7、能按要求完成习作，掌握基本的写作技巧和思路，具备基本的写作能力

和技能。

六、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解

词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环

境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，

充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每个单元教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学

方案，创造性地使用教材。

4、教学时要充分发挥"学习伙伴"的作用，借以引导学生认真思考，展开丰

富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、

表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，

使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作

业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生

独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

七、教学安排(计划（一）___课时)

怎样上好本学期的语文课-------___课时

1、早晨真好-------------------___课时

2、难忘的小诗-----------------___课时

3、愿望-----------------------___课时

4、妈妈的账单-----------------___课时

口语交际----------------------___课时

习作1-------------------------___课时

语文活动1---------------------___课时

5、国徽-----------------------___课时

6、聂耳与国歌-----------------___课时

7、外婆家的小屋---------------___课时

8、短文两篇-------------------___课时

口语交际2---------------------___课时

习作2-------------------------___课时

语文活动2---------------------___课时

9、古诗两首-------------------___课时

10、寓言二则------------------___课时

11、两袖清风------------------___课时

12、少年白居易----------------___课时

口语交际3---------------------___课时

习作3-------------------------___课时

语文活动3---------------------___课时

13、天上的街市----------------___课时

14、中秋寻月------------------___课时

15、迷人的秋色----------------___课时

16、短文两篇------------------___课时

口语交际4---------------------___课时

习作4-------------------------___课时

语文活动4---------------------___课时

上半期知识整理----------------___课时

期中考试----------------------___课时

17、为什么--------------------___课时

18、华佗与麻沸散--------------___课时

19、"神舟"五号游太空-----------___课时

20、动物治病办法多------------___课时

口语交际5---------------------___课时

习作5-------------------------___课时

语文活动5---------------------___课时

21、一杯牛奶------------------___课时

22、护士妈妈------------------___课时

23、短文两篇------------------___课时

口语交际6---------------------___课时

习作6-------------------------___课时

语文活动6---------------------___课时

24、古诗两首------------------___课时

25、国王的信------------------___课时

26、丑小鸭--------------------___课时

27、黑猫警长------------------___课时

习作7-------------------------___课时

语文活动7---------------------___课时

28、北极风光------------------___课时

29、新春赏梅------------------___课时

30、短文两篇------------------___课时

习作8-------------------------___课时

语文活动8---------------------___课时

期末知识综合复习整理---------___课时

期末考试----------------------___课时