师德先进个人事迹

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师德先进个人事迹材料三篇

师德先进个人事迹材料一篇

男，中学一级教师，____年毕业于_师范大学，____年_月参

加工作。自参加工作以来，一直从事通用技术教学，社团辅导工

作。爱钻研、好创新的他多次参加市、区优质课比赛和青年教师

基本功大赛并获奖，所著论文多次在市、区获奖，所带社团在_

市创意制作挑战赛中取得了优异的成绩，并被评为年度优秀辅导

员。学生是学习的主人，是班级的主人，是他的教育理念和管理

理念。

创新教学服务师生

__自____年参加工作以来，政治上积极要求进步，工作中始

终严格要求自己，为人师表，教书育人，遵纪守法，爱岗敬业。

在教学中，能精心设计每节课的教学程序，精心备好每节课

的教学内容，课堂上能精心组织课堂教学的每个环节，既注意教

学的科学性又注意教学的艺术性，更突出学生学习的主体性，真

正做到每一节课都能使每个学生既能学到知识又能提高能力，课

后能做好学生的学习辅导工作，积极帮助学生解决学习上的疑难

问题。

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坚持走出去，积极组织带领学生参加各类竞赛，____年带领

学生参加_市创意制作大赛，获得_市一等奖，荣获_市优秀指导

教师荣誉称号，____年带领学生参加_市中小学创意制作挑战

赛，荣获中学组金陵杯金奖。

除了正常的教学工作外他还兼职教辅岗位，为老师和学生做

好服务工作。中考招生、学籍管理、学考报名、高考报名、高考

体检、综合素质评价、学生民主测评、综合评价招生、毕业生档

案、国家级考试考务等工作都能看到他忙碌的身影，每年的特殊

类型招生时（综合评价招生）是最忙的时候，经常看到许多学生

跑来咨询相关的招生政策。多年来，做到了零失误、零差错，受

到了校领导、学生的一致认可。

师德先进个人事迹材料二篇我叫薛贵萍，茅箭小学一名

普通的语文教师、曾担任过少先队辅导员、语文教研组长等职，

现为茅箭小学政教主任兼班主任。从教九年来，作为一名年轻教

师，凭着对教育事业的强烈职责感，我把自我的愿望和抱负全部

都倾注在我所热爱的教育事业上。时光在默默流淌，九个春华秋

实，一路走来，有喜有忧，有笑有泪。下方将我的工作状况给大

家做个交流：

一、爱岗敬业，默默奉献

九年来，应对我那天真可爱的学生，我心爱的教育事业，我

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一向坚持着一丝不苟的工作作风。坚持每一天早来晚走，经常深

入教室排查班级矛盾和孩子们的学习困惑。与学生同劳动、同学

习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤。当我的孩子出生后，产

假未到由于学校教师紧缺加上临近期中考试，想着孩子们渴望求

知迫切期盼的眼神，我再也无法静心休息立即到回学校上班，平

时从未耽误过一节课，即使孩子生病也不忍心耽误孩子们的课，

很多次我的孩子病得实在挺不住了，甚至连哭的力气都没有了，

我依然站在讲台上讲课，有经验的老同事把我训斥一番，我才丢

下手中的粉笔抱孩子上医院。20__年12月份，凛冽的寒风呼呼

地刮着，我儿子得了一种病疑似手足口病，不到半个小时口水把

厚厚的棉袄浸湿透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民医院去打

针，当时已是8点多了，针怎样也打不进去，连换了8个护士才

扎进去，作为母亲的我泪流满面，但是无怨无悔。去年6月份我

的孩子左胳膊严重烫伤，医生强烈要求住院治疗，想想我还有五

十多个孩子在教室坐着没人上课，我就给医生商量在门诊上治

疗，医生看我对学生们一片赤诚，最后勉强答应了，这时我才松

了一口气。

二、多方学习，丰厚专业素养

对一个语文教师而言，文化的底蕴、教育的理念、艺术的技

法都是不可或缺的素养。在日常的生活中，努力丰富自我的阅

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读，丰盈自我的内心世界，使自我拥有高远的认知和健全的人

格。同时，勤学苦练，坚持阅读、写作，提高自我听说读写的潜

力，逐步构成了大气、睿智、平和、的教师气息，增加了教学的

魅力。

为了避免专业学习上的惰性，我把工作中的每一个要求、每

一个任务都作为了自我学习的压力，把完成任务的过程转变成专

题学习的阶段，把每一个培训都作为自我学习的宝贵机会，比

如：我经常用学校组织公开课的机会，给自我提高标准，选取本

册书中最难的课来组织，在小学阶段，口语交际的研究一向是一

个空白，我就利用公开课的时机，选取了一个口语交际资料迷人

的景色锻炼了自我，受到了领导老师的一致好评。另外，我用心

参加各种培训，以前多次自费到市内的多所名校听课学习，利用

中午休息时光，上网查找名家的视频课例、讲座等等。这样才使

一个初出茅庐的年轻教师迅速掌握了语文教学基本理念，也被加

入十堰市教育学会会员。

三、深入研究，提高教学境界

随着教学机制的不断改革，生本教育教学在全国各地轰轰烈

烈，扎实有效地开展着，不甘示弱的我也用心主动的加入到生本

教育教学的行列之中。当第一次听到生本时感到很疑惑，之后有

幸去东风小学、柳林小学、外国语学校、区实验小学听课，在频

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繁的听课中渐渐明白了什么是生本。回到学校后我仔细琢磨，不

断查阅生本教学的相关资料和优秀教学设计，观看生本教学视

频，学习名师组织教学的新思路，最后恍然大悟：生本就是以学

生为本，课上课下都是以学生为主体，彻底打破了老师满堂灌，

学生满堂听的旧规。要设计前置性作业，学生自主完成，然后小

组内交流，纠正错误，再交流探究疑惑解疑，最后进行得当的拓

展，能够是小练笔、能够是课外知识的赠送，等等。当我的思路

已清晰时，心想：还犹豫什么？顿时，我满腔激情，心里像朵朵

浪花拍打着我，催促着我立即行动，孩子们眼中流露出渴望新知

的眼神，我立刻冲进教室告诉同学们我们即将用一种新的教学模

式上课，话音刚落，教室里想起了雷鸣般的掌声和赞不绝口的欢

呼声。我太兴奋了，首先我的新思想移植到了他们的心灵，得到

了他们的呵护。紧之后我就与聪明伶俐的孩子们交流起了这种学

习方法，然后给他们分成四人一小组，他们给自我小组取了自我

喜欢的名字和励志的口号，这种氛围似像非像，我又迅速请每个

小组汇报了自我的名字和口号，呀，真是不得了，奋进的名字加

上励志的口号是那么雄浑有力，飘荡在教室上空，让我们久久回

味无穷。

氛围倒是创设出来了，但是过程是艰辛的。在课堂上每个小

组怎样分工，怎样汇报，小组成员如何把话说通顺流利，下边的

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评价员怎样评价，评价员与台上同学如何礼貌礼貌的交流，等

等。这各种问题在课堂上一一出此刻不一样小组不一样人的身

上。记得有一次一个小组上台汇报，轮到那个不善言谈的孩子发

言了，他焦急万分，不知所措，十分尴尬，当时面红耳赤，此时

同学们期盼的眼神似乎坚持不住了，我提醒同学们，你想对这个

学生说什么？一个智慧的女生灵机一动站了起来说：其实他会

说，只是他想说的更加新颖，他正在思考呢，我们能够先听下一

位学生说，最后听他交流创新的资料！多么善解人意的小姑娘

呀，我会心的笑了，笑的那么踏实和甜美。应对一系列的问题我

总是和颜悦色地说：孩子们，没关系，我们是第一次，万事开头

难，我相信，我能行！之后，我不厌其烦的教孩子们，比如：上

台后组长要礼貌介绍本小组，再向同学们介绍清楚交流的资料及

位置，对同学们提出倾听的要求；汇报成员要对上一个同学的发

言做出客观、全面、正确的小结，然后再交流自我的观点；评价

员要认真倾听，做出的评价要客观公正，但是为了给对方足够的

自信还是先肯定再否定，先表扬再批评，因为人无完人，金无足

赤，无论再糟糕还是

有他自生的亮点，我们应紧紧抓住这个亮点给学生自由发展

的空间，评价中要体现出谦和、礼貌、感恩的思想。在生本教学

中的瑕疵和漏洞中不断填补课堂的空白和遗失的思想。生本教学

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在历经了近1年的风雨路上，最后有了可喜的成绩：同学们团队

意识提高了、课堂交流时婉转而华丽，语言表达技巧提升了，课

堂礼仪，礼貌用语逐渐规范了，越来越注重细节了，同学们越来

越细心了。

在日常工作中，教育教学的研究是我工作的常态。追求有效

教学一向是我追求和努力的方向。

课堂是教学研究的主阵地。我会研究每一节课，对自我的课

堂教学作深度反思，与教师们共同研讨。在长期的语文教学中，

一向坚持落实三个方面：情趣、感悟、拓展。用课前三分钟激活

学生学习兴趣，俗话说得好：兴趣是最好的老师。有了兴趣老师

就不用反复组织教学，能够节约超多时光，我认为点燃课堂上的

第一把火至关重要，于是我就利用课余时光收集超多的游戏、故

事、猜谜语和小活动组织教学，每当在课前三分钟时看到孩子们

从内心迸发出的激情和满脸绽放的灿烂笑容时，我满腔欢喜，如

果达不到此效果，下课后我会反思改善。借助语文的视角帮忙学

生发现生活的情趣并能改变生活的品位；善于发现学生的阅读特

色并强化为学生感悟的自信；书读百遍，其义自见我注重引导孩

子们在读中悟、悟中读，从而提高了语言表达潜力和朗读潜力，

声情并茂的朗读渐渐呈现，悠扬、动听、朗朗的读书声在我班四

处回荡，沉浸在书海中的我是多么享受！每节课及时进行拓展训

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练，透过口才训练、写作训练、古诗词诵读、经典美文介绍、学

生习作交流等等，得以在平时的课堂中健康生动地开展，因此同

学们的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飞越远。

四、以平等的爱打到心灵深处

爱学生，就务必善于走进学生的情感世界，就务必把自我当

作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。陶行知先生说真教育是

心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。

我班有个学生叫吴勇，他虽然身为三年级学生，但智商还停

留在一年级的水平，而且说话言语不清，个子很高，控制力极

差，同学们都取笑他，甚至叫他的绰号，使他极度自卑，脾气极

度恶劣，在班群众中始终没有交上知心朋友。当同学们向我投诉

他和同学打架时，他还洋洋得意地望着我，似乎在说：要打要骂

我都不怕。该怎样办呢？我沉默着，思考着：不能给他司空见惯

的责骂与惩罚，他早以习惯，那样起不到作用的。于是，我轻描

淡写地对同学们说：老师相信他不是有意的。同学们都不满意我

的说法，纷纷议论起来。这时，我清晰地看到：应对愤怒的同

学，他的眼中充满了惊讶和感激，脸色变得羞愧起来。放学后，

我把他轻轻地叫到跟前，还没开口，他竟主动地说：老师，我错

了，我会给对方道歉。从此以后，他变了，经常能够看见他与同

学们友好地交谈；能听见他清脆的笑声；能够看见他搞卫生时用

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心争取而举起的小手，每次他总是把教室的垃圾捡的干干净净，

给同学们创造了一个舒适的学习环境，借此机会我总是大力表扬

他，同学们向他一次次鼓起热烈而持久的掌声，在掌声中他获得

了丰收的喜悦，从此他更加自觉，主动地捡教室垃圾，他是大家

学习的榜样，于是我们封他环保标兵的称号，同学们对他刮目相

看，不但不叫他绰号了，反而很尊重他。

一次，他又犯了一点小错误，我把他叫到办公室进行批评教

育，他居然乘我不备，用闪电般的速度将桌子上的一颗糖塞进嘴

里。这是一个什么性质的举动呢？尽能够认为这是对老师的蔑

视，不把老师放在眼里，然后罪加一等，大加训斥；但也能够认

为这是诙谐的体现，是一个很风趣的动作，就象孙悟空，有时候

也敢在玉皇大帝面前做一些小动作一样，是很可爱的。到底是哪

一种呢？根据这位同学的表现，我认定是后一种。因此，他要吃

糖，我就让他吃算了。吃完了，我问他要不要再吃，他说不吃

了。不吃了就开始谈问题。那一次，我对他的批评没有花太大的

精力，却收到了较好的效果。

虽然，他的成绩还未提高，但我坚信他会进步的。因为宽容

和尊重，缩短了我与他在空间和心理上的距离，使他自然的投入

到了同学们当中。师爱让他感到了温暖、快乐、振奋和上进。由

此我也明白了爱学生是最好的教育，爱学生是和尊重学生、信任

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学生连在一齐的。而只有平等的爱才能打到心灵深处。

五、以真情的爱，抚平受伤的心灵

问题学生中的大多数是期望自我进步的，他们期望得到老

师、同学的帮忙，得到群众的温暖，但常常得到的是教师、家

长、同学的冷遇，从而产生自卑心理。由于得不到正确的引导，

于是产生逆反心理。逆反心理是人对某类事物产生了厌恶、反感

的情绪，做出与该事物的发展背道而驰的行动的一种心理状态。

比如我曾教的一位四年级学生孙方芳，他生活在一个重建家庭，

妈妈生下他后由于难产大出血而不幸离世，也许他们母子还没来

得及互相看一眼就匆匆分开了，为了生计，爸爸常年在外地打

工，这个可怜的孩子只好由年逾古稀的姥姥来带，姥姥不疼，舅

舅不爱，学习成绩极差，说话结结巴巴、吞吞吐吐、由于长期以

来得不到父爱、母爱，心里留下了太大的阴影，过于自卑造成

的。我对她曾下了许多工夫，做了许多苦口婆心、细致入微的工

作，但收获不大。之后，在一个偶然的机会，使我们的距离越来

越近，那是一个星期二的下午，我正在电教室检查教案、作业，

恍恍惚惚中记得那是第二节下课后一个男生跑到我面前急匆匆地

说；老师、老师，你们班上两个同学抢玩具赛车，那个男生一不

留意把另一个男生绊倒，胳膊摔得抬不起来了。天啊，听到这句

话，我扔下手中的教案，跟着这个男孩双手扶着护栏趔趔趄趄地

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从四楼走到办公室，当时本能反应给双方家长打电话，当时孙方

芳爸爸满腔怒气地说：我不去，你们自我处理。听到如此态度，

我已经没有力气再给他解释什么，竭尽全力地背起这个男生飞奔

到离学校最近的茅箭医院，当我交费时却发现走得匆忙，身上的

钱根本不够，赶紧给同事打电话，同事迅速送钱到医院，透过全

面检查幸好无大碍，只是骨头脱臼了，打上石膏，打点消炎针，

过段时光就好了。把孙方芳安顿好了，我眼前一片漆黑，之后发

生了什么，我浑然不知，当我醒来的时候却躺在医院的病床上打

着点滴，此时双方家长在我身边，只听到孙芳方爸爸惭愧地说：

薛老师，对不起，这天我的态度很蛮横，请原谅。另一个家长

说：对不起，薛老师，孩子太调皮了，给你添乱了，我们必须严

加管教。听到这些我还有什么可说的呢？透过这件事，孙芳方顿

时进步了许多，从此与我成了无话不说的好朋友，另外一个学生

也不再毛手毛脚了，回忆起那天的事觉得乐此不疲。

工作中认真钻研、刻苦学习，养成了不懂就问的习惯，谦

虚、好学、立志上进是我孜孜不倦的追求，凭着这种坚定的信念

和执着追求的精神使我找到了职业幸福。这种幸福感促使我更加

努力，更加谦和，于是取得了可喜的成绩：曾多次被评为优秀班

主任、优秀教师、教科研先进工作者的称号，多次在区里组织的

金烛杯优质课评比中获奖，在区里参加讲家访故事演讲比赛中荣

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获一等奖，所写的关于班级管理和生本教学的论文分别获得市级

和区级二等奖，品德与生活教学设计获三等奖，当每获得一份荣

誉时我会与我的孩子们同分享，当我们沉浸在快乐和掌声之中

时，我会告诉他们：没有最好，只有更好。我是这样想的，做人

做事也是这样严格要求自我的，孩子们听多了自然领悟到它的含

义，久而久之潜移默化，循序渐进，无论是学风还是班风有了较

大转变，我所带的班级也多次被评为礼貌班级。

万物为什么生长？天地为什么不荒？那是因为生命有了珍爱

的.力量，那是因为生命有了珍爱的阳光。每一段生命都是一段

挣扎奋斗的路。没有爱，就没有教育，教师的天职是给孩子期

望，教育是播种期望的事业。以大爱的心胸去关爱孩子，改变观

念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱儿童，

强化职业情感；去爱孩子、去爱教育，让教育与爱同行。百年大

计，教育为本，教育大计，教师为本，为师者，把学生教育成为

有爱心、有职责心、有智慧，具有创新精神和实践潜力的人，这

是历史赋予我们的使命和社会职责，让我们把爱的种子根植心

底，让呵护在空中飞扬，让生命在阳光中生长

路漫漫其修远兮，教师之路任重而道远，我会把工作中取得

的成绩归零，把工作中存在的不足努力改善，以种种不足为契

机，努力学习，奋起直追。将永恒的爱播撒人间，将爱的火苗继

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续延续。作为一名教师，一名班主任，尤其是一名政教主任，以

爱满天下的精神，去爱每一位学生！透过丰富多彩的活动营造礼

貌、道德氛围，陶冶学生高尚的道德情操，提高全校学生的综合

素质，多给他们奉献爱心，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的

雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康

茁壮成长！

师德先进个人事迹材料三篇一，静心教书、潜心育人

自参加工作第一天起，我就明确地知道自己是一名教师。在

我的事业生涯中注定要和孩子们打一辈子交道。因而如何做一个

好老师便成为我永恒的追求。面对日益浮躁的社会、物质利益的

、同事们纷纷跳槽转行，我不是没心动过，但最终选择了坚

守。十几年如一日地做着我教书育人的事业，而且越来越热爱自

己的这份职业。除过可以保障基本的衣食住行外，我在真心付出

的同时，不断享受着来自学生的喜爱、家长的好评和同事的羡

慕。这些足以让我产生满足感。

对事业的执著追求让我乐此不疲地为之付出着。为了把课上

得生动有趣，我在备课中倾注了很多心血；课堂上从不轻易否定

学生的观点，有的只是循循善诱；为了关注学生的生命本质，我

总是在教给他们知识的同时，介绍英美国家的文化习俗、礼仪习

惯等，并和学生一起过圣诞节，让他们在亲自装扮圣诞树，自制

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礼物并互送祝福中感受西方文化并获得最真切的感受。每节课都

给每一个学生一次回答问题的机会，平等对待每一人。切实从人

的层面对待他们，让他们打好更好成长的基础。此外，让每个学

生牢固树立做人第一的思想，并以身作则，无声示范着做人的

真、善、美。只有这样才能无愧我心。

二，他山之石，可以攻玉

当今的社会不断学习才是发展的硬道理。尤其是身为教师的

我们，没有过硬的专业水平和较高的专业素养将很难立足于新形

势下的教育者之列。因而学习成了我们的必做之事。除继续加强

自身专业知识的学习和提高专业技能外，向古今中外的教育大

家、名师榜样学习不失为一个快速提高自己的好方法。而本人或

多或少受到了此方法带来的益处。无论是名扬全世界的乡村教育

创办者苏霍姆林斯基与陶行知；身为政府要员却热情奔走在新教

育路上的朱永新；还是名声显赫却仍然坚守教学第一线的李镇

西；甚至是那位史塔特生命中最好的老师汤普逊老师，都是我学

习的榜样。除过他们所做的事情较有意义外，这些大师们自身的

魅力和为人师者的高尚风范无不对我进行着一次又一次的心灵洗

礼。在他们先进的思想观念引领下，我慢慢进步着、成长着。虽

自己读的书还不够多，写的文章也少得可怜，但我相信自己定会

是一个好老师的。

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三，关爱学生、幸福成长

作为教师，我坚守着清贫，为了生活而奔波劳累；但同时，

我更享受着与学生共同成长的乐趣，时刻收获着学生带给我的点

滴幸福。不管是刚参加工作的天真活泼，热情奔放时，还是教学

数十年后的稳重严谨期，我始终不变的是拥有一颗童心和爱心。

我引以为豪的是能与学生融洽相处，我问心无愧的是为孩子们真

心付出过。当然，在付出过后得到的是孩子们的回报。初为人师

时，我04届几个小女生石巧霞、任红等因我建议她们多读英

语，特在起床铃响前在我宿舍门前大声朗读，全然没注意到其他

还在熟睡中的邻居老师们；03届学生李雪的母亲告诉我，她的

女儿每天晚上洗脚的时候都会手捧英语书而看，只因我引发了她

对英语的兴趣；05届学生任莹、宋海燕等上课迟到后自觉站在

我宿舍门前两节课多，直到我打完点滴出来时才发现。那一刻我

怪她们太笨时心里却暖融融的；也是这些女生在我要求其多锻炼

身体后，半夜4点半全宿舍出动外出跑步；我在参加县级赛教归

来时，李兵等男生第一时间冲出教室为我提行李。一个个脸晒得

黝黑、声音嘶哑只为准备下午的歌咏比赛为李老师争光，整整练

唱了一上午。怎能不令人感动？上重点高中的学生周慧敏在学习

压力大、思想负担重时给我打电话和我聊天，聊完后她浑身轻

松，又一次可以轻装上阵了。而我做的只是认真倾听和适当建

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议；我的两个强子（张强和王强）虽不同年级却同村，回家后各

自争着说我对他们更好一些。在送给我的新年贺卡里会同时出现

两个人的名字。其实，老师对学生的爱学生会永远记在心里。今

年毕业班学生照相时，我的学生马小倩紧紧地贴着我的脸，杨英

英、张悦则大胆地搂着我的腰，使我有点震惊（乡村学生不会这

样大胆）的同时，体会到了学生对我的好。

这一桩桩、一件件小的不能再小的事情，我却如数家珍般一

一罗列，只因这些事儿已在我心中定格为永久。也许比之获奖证

件，这些点滴小事才是当老师最最珍贵的财富。

路漫漫其修远兮，吾将求索永不息。在今后的教育事业中，

我会一如既往地静心教书，潜心育人，向名师学习。并会一如既

往地爱学生。因为我是老师，我要做一个好老师！