口字由来

日月上下识字教案

活动目标：

一、正确认读：日、月、上、下、水、火、山、木、人、口，正

确发出卷舌音：山(shn)、水(shui)。

二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。

活动准备：

一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。

二、各种报纸每人一张。已认识的字卡若干张，如：大、小、高、

矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。

活动过程：

一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。

(一)、(老师戴上猫的`头饰)师：看，老师变成什么了？(小猫)

小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？

(二)、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一

张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错

者即会被猫捉住。

二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。

(一)、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝

也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。

(二)、(展示投影仪上的幼儿用书)师：看，这是什么图画？

(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？(幼儿自由猜想)

(三)、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什

么样子了？

(四)、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形

字”的由来与“现代汉字”的产生。

(五)、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一

步感知、了解文字的起源。

三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现

代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

四、尝试认读汉字。

(一)、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起

读两遍，并把字宝宝放在黑板上。

(二)、多种方式帮助幼儿认读：

1、教师读字音，幼儿举字。

2、教师举字，幼儿读字音。

3、打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。

(三)、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。

六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。

例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆

参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。