教室布置设计

教室环境如何布置

现在有不少机会到一些学校听课，有个习惯，坐下来时先环视一下教室，关

注一下教室的环境布置,数数班级人数。不久前，与班主任沈老师也谈到关于教

室环境的布置问题，他说，他们参加全国中小学班主任网络培训时也有这么一个

话题。于是，我们作了一些探讨，沈老师写了以下的一篇《浅谈教室环境的布置》

的文章，值得我们读一读。

《浅谈教室环境的布置》

杜威说：“要想改变学生，必先改变环境，环境改变了，学生也被改变了”。

教室是学生学习和生活的地方，班主任应特别注意教室环境的布置，它不仅能体

现一个班级的精神面貌，还能对学生的学习、生活、成长有很好的促进作用。因

此，班主任要利用教室的这么一方小天地，精心营造出一个温馨且又能催人奋进，

鼓舞人心的学习氛围。教室环境的布置要具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，

要能使学生不知不觉，自然而然的受到熏陶。

要把教室布置好，并不简单，它有很强的科学性和艺术性。有些教室布置的

花里胡哨，像一个联欢、游艺的场所；有的标语、挂图过多，没有主题，极易分

散学生的注意力；有的布置充满片面追求升学率的色彩，给学生造成强大的心理

压力等等。怎样引导学生布置好教室呢？

布置教室要充分发挥学生的主体积极性。整体设计，可以发动广大同学提出

设计方案，进行讨论、评比，选定最佳方案，予以实施。各项具体布置任务，尽

量发动更多的同学去承担，特别要注意发挥学生的兴趣、特长。布置教室的过程，

也是一个教育过程。班主任应注意把教育的意向、教育的目标等通过物化的环境

设计和布置充分表现出来，从而达到在班级文化建设中教育人、培养人和熏陶人

的目的。

布置教室的具体项目可以是这样的几个方面：

1.班训：一般以大字标的形式出现，安放在正前方黑板上方，字迹要工整、

大方，多用楷书。良好的班训有利于培养学生的学习能力，使他们学会学习，善

于学习；有利于培养学生的负责精神，而责任感淡薄是目前独生子女的一大弱点，

通过班训教育学生对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。良好的班训能

够倡导正确的价值取向，健康的审美情趣，优秀的人格品质，形成一种催人奋发

向上的教育情境。我们班的班训就是：自信、自强、严谨、求实。

2.班级张贴栏：包括班级公约、课程表、值日生名单等。这些内容要排列有

序，并及时更换。

3.黑板报：做到与时俱进、主题鲜明、构思精巧，充分发挥宣传、教育作用。

定期更换内容是必须的，通常以一月一期为好。黑板报最好由班上的学生轮流主

办，这样更能调动学生的积极性、主人翁感。2005年元旦,学校举办艺术节，各

班都要出一期黑板报进行比赛。我们班刚好轮到姚江等四名学生主办，而他们的

文化成绩不好，我内心感到很担心，就私下让班长去帮一帮他们。姚江四人却拒

绝了班长的帮助，并找到我，向我表示他们会做好的。元旦放假回校后，到班一

看，结果令我大吃一惊，出的太好了,从板式到内容都必须让我耳目一新。我班

的黑板报获得第一名。借助这一机会，我在班上好好的表扬了姚江等四人，向他

们表示祝贺。从此，我发现姚江他们更愿意帮班级做好事了，脸上的阳光也更加

灿烂。

4.名人名言：励志的名言警句，可以是名人名言，也可以是学生自拟或教师

自拟的名言；以师生书法作品为佳，布置在教室左右两墙上。在我们班就挂着写

有“净、静、敬、竞”的四个条幅，这是我在2004年所带班级的班长花卉同学

的作品。花卉同学从小练过书法，她为我们班写了四个字：“净、静、敬、竞”。

其中的“净”字，取清洁、单纯、纯粹之意，这是班级室内的生活主题之一。几

十人在一个教室内，搞好室内卫生是学习生活的前提。让学生懂得捡起一件废弃

物就是捡起一份快乐，使学生逐步养成保持环境卫生的好习惯。同时“净”也有

心灵纯净的涵义，学生应在学校这一块净土上保持心灵纯净，安心搞好自己的学

业。“静”取静思、环境安静之意。静下心来才能开始文化知识的学习。学生生

活的主要场所是教室，上课、作业、阅读等是教室学习的主要形式，静下心来自

己能学习，别人也能学习。“敬”指“在貌为恭,在心为敬”。尊敬师长，团结

同学，同学之间相敬如宾。学生只有从内心尊敬老师，才能听从老师的教导，真

心的接受老师的教育。同学之间相敬如宾，才能互相学习对方的长处，取得更大

的进步。“竞”,竞争、角逐。同学之间学习上相互竞争，互相促进。现代社会

是竞争的社会，从小培养学生的竞争意识，有利于学生将来更好的适应社会。班

级的班干、学科代表等都是由学生在班上通过竞选，全班投票表决后当选。这四

幅书法作品我将它裱好，一直跟随我所带的每一个班级，每每都受到很好的教育

效果。

5.图书角：教师引导和鼓励学生积攒零用钱和压岁钱，购买图书。学生把自

己最喜爱看的书报奉献出来，与他人交流，这样既培养了学生的奉献精神，又对

他们进行了集体主义教育。举办阅读摘抄笔记展览；开设荐书栏，由班上学生轮

流撰写，充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥出“文化源”的功能。

6.环保角：在环保角中，学生把笤帚摆放的整整齐齐，培养他们把东西摆放

有序的好习惯。学生用过的废纸、饮料瓶等，让他们自己收集起来，集中在环保

角中，不定时的卖收购站。既培养了学生节约意识、环保意识，又获得了班费收

入。班费收入帮助班级的特困生交各种资料费，减轻了家庭的负担。

良好的班级环境是一种无声的教育，能陶冶学生的情操，铸就学生的灵魂，

像春雨，润物无声，将知识、智能、情操、审美、修养洒向学生干渴的心田，熏

陶、感染和教化学生。爱因斯坦曾说：教育是把在学校学习的东西忘光了之后还

留下来的东西。作为班主任,我们应该在班级环境布置上多动些脑筋，让学生的

班级生活成为一生的美好回忆。