细胞的生活

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第四节《细胞的生活》说课稿

大杨树一中张承智

一说教材分析

教材地位：

本节课是人教版七年级上册第二单元《生物体的结构层次》第一章《细胞是生命活动的基本单位》第

四节的内容，通过前三节的内容学习，学生已初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构，本节课的核心

问题细胞的生活需要物质和能量，这部分的内容比较抽象，与学生生活距离远，教学难度较大，但本节在

本章中有着重要的作用。

学情分析

通过前面的学习，学生对植物细胞和动物细胞的结构已有了一定的了解和认识，能够区别动植物细胞

的异同点。但对于细胞是如何生活的却不是很了解，本节的内容细胞的生活需要物质和能量是一个比较抽

象的内容，学生在充满好奇心的同时也对该节的内容难以理解。

3）目标分析

1．知识目标：

①学生能说出细胞中含有的物质、以及细胞膜控制物质进出的功能.

②能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用.③理解细胞核是控制中心。

2．能力目标：

通过类比、推测、分析、归纳等方法理解细胞中的物质和能量及信息，同时尝试运用本节课知识对一

些相关生活现象进行解释。

3．情感目标：

通过对细胞中的物质、能量及信息的理解，使学生能够认同细胞生命活动具有物质基础，细胞的生活

是物质、能量和信息变化的统一，逐步建立“细胞是结构和功能的基本单位”，这一生物学基本观点。同

时培养学生乐于探索科学奥秘的情感，养成科学思维习惯。

4．教学重点：

（1）细胞中含有的物质种类、细胞膜控制物质进出的功能。

（2）线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

（3）细胞核是控制中心。

5．教学难点：

（1）细胞膜具有控制物质进出的功能。

（2）线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2

（3）细胞核是控制中心。

二说教法

本节课的知识较抽象，如何让学生能够集中精神投入到学习中去是至关重要的。我将采用多种教学方

法，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识和培养能力。例如采用了演示法、讨论法、类比法、推理法、启

发式教学法等教学方法来开展教学。

三说学法

通过多媒体教学和学生亲自探究，让学生带着问题去观察、思考，利用的生活经验归纳总结出细胞中

有哪些物质和线粒体、叶绿体在能量转换中的作用，来突破重难点。让学生运用分析资料，理解细胞核是

控制中心。

四教学准备：学生准备：柑橘，地瓜干教师准备：PPT课件，演示实验器材。

五教学流程

教学环节教学内容教师活动学生活动设计思路

导入新课（5

分钟）

比较动植物细

胞

展示PPT回忆、比较，

回答

引入《细胞的

生活》

新课（33）分

钟

细胞中的物质

（1）物质是由

分子构成，分子在

不断运动。

（2）细胞内的

物质

（8分钟）

1PPT演示：蔗

糖溶于水；

并且演示实

验：红墨水滴到水

2小结：细胞内

的物质

3演示实验：小

麦的燃烧

1品尝柑橘，说

感受。

2观察PPT演

示

3.小结

4.观察演示实

验

体会“细胞中

的物质”；体会

“物质是由分子组

成的，分子在不断

运动”。目的是使

“细胞中的物质”

的教学具体化。

细胞膜控制物

质进出

（7分钟）

1.提问：

演示：细

胞膜控制物质进出

3比喻：学校门

卫，夏天纱窗的作

用

4小结。

1.思考体验并

回答。

2.观察演示，

理解。

3阅读理解小

结。

1.激发兴趣，

引入：细胞膜控制

物质进出。

2.让学生形象

理解细胞膜控制物

质进出。

细胞中的能量

转换器

（9分钟）

展示：能

量的多种形式；能

量的转化。

2.讲述：细胞

1.回忆小麦燃

烧的现象，观看PPT

理解。

2.阅读教材理

联系生活经验

导出“能量转换

器”的概念、通俗

的解释细胞通过叶

3

中的能量转换器。

展示：植

物，动物生活所需

能量。

４.小结。

解。

3．观看ＰＰＴ

理解。

４.小结。

绿体和线粒体实现

了能量的转变。

细胞核是控制

中心

（9分钟）

１.例举人们

生活中获取信息指

导生活。

２.讲述遗传

信息。

３.指导分析

资料，思考问题。

４.ＰＰＴ展

示：“羊羊实验”

实验。

５提问：细胞

核为什么有这么重

要的功能呢？

１.聆听。

２.理解。

３.分析资料

解决问题。

４.理解：遗

传信息在细胞核

中，细胞核控制着

生物的发育和遗

传。

５.阅读教材

解决。

引入细胞的生

活由遗传信息指

导。

通过学生分析

资料，理解遗传信

息在细胞核，细胞

核是控制中心，通

过学生感兴趣的实

验加深理解

课堂小结

（２分钟）

课堂练习

（５分钟）

细胞的生活需要物质和能量；细胞膜控制物质的进出；叶绿体和线粒体是能量转

换器；细胞核是控制中心。可以认为，细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。

课后练习Ｐ５４

板书设计：

第一节细胞的生活

一细胞中有哪些物质

（一）物质由分子构成

（二）细胞的构成物质

1无机物

分子比较小的，一般不含碳，如水、无机盐、氧等

2有机物

分子比较大的，一般含有碳，如糖类、脂类、蛋白质等

二细胞膜控制物质的进出。

三细胞中有能量转换器

4

植物生活所需能量←（线粒体）—有机物中的化学能←（叶绿体）—太阳能

动物生活所需能量←（线粒体）—有机物中的化学能（来自食物）

四细胞核是控制中心

1.遗传信息

2.遗传信息存在于细胞核

（脱氧核糖核酸）上有遗传信息

5

教学反思：

本节课教材内容较多，总是给学生留的思考时间太少，我总想尽量将知识简

单化，以便学生接受、理解。但课堂上做的还不够，教学效果不是十分理想，

结合学生已有的知只经验也不够。不过注重了重要概念的教学。主要讲讲不足

之处：

1、学生没有条件能观看到克隆羊多利的身世演变，如果那样的话，学生的兴趣

还会好些。

2、自由讨论，各自发表意见的时候，要加强组织教学。

3、学生的自学能力值得大大加强。

4、要通过提问和具体指导有效检查学生的自主学习情况，要切实做到以点带面，

不放过任意一个躲懒的学生，要防止学生中的滥竽充数者、浑水摸鱼的。

5、还要多联系实际，多切实关心一些特别的学生，耐心、细致、平等待人，尽

量不要伤害到学生的自尊，多正面教育、鼓励，和学生一起学习、成长、开心

——一起战胜困难和难题！