韶山一日游

1

信息获取

——信息获取的方法

一、基本说明

1教学内容所属模块：信息获取

2年级：高一年级

3所用教材出版单位：上海科技教育出版社

4所属的章节：第二章第三节

5学时数：45分钟

二、教学设计

1、教学目标：．

1、)知识与技能

（1）了解搜索引擎的作用和原理

（2）了解搜索引擎的简单分类、工作原理、

（3）了解全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎区别

（4）理解关键词的作用

2、)过程与方法

（1）通过全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎两种信息获取方式的学习，掌握根据不同

的需求从网上获取信息的基本方法。

3、)情感态度价值观

（1）在收集、筛选、处理信息和交流学习过程中，掌握自主探究学习方法和协作学习的

技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。

（2）通过对网上信息的查找，学会合法地获取网上信息，树立良好的信息意识，尊重知

识产权，培养良好的信息道德观

（3）通过对查找信息的筛选，认清网上信息的精华和糟粕，提高网络安全防范意识，做

遵守网络道德的网民

2

2、内容分析：本节课是教育上海科技教育出版社《信息技术基础》第二章第三节的内容，

学习内容是因特网的信息搜索。信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络

上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。本节课的学习既为后

续章节的信息加工、合成以及信息资源管理的学习奠定良好的基础同时对于学生以后的学习与

工作具有重要意义。本节课是培养学生信息素养的重要一节课，它不仅是培养学生正确的上网

意识，使学生养成良好的信息习惯的一节课，而且还是培养学生合法地、健康使用网络的关键

一节课，在整个信息技术教学中占有重要的作用。

本节课是本章学习的重点，主要围绕信息获取展开教学，共分为两个课时，第一课时是让

学生掌握网络信息的获取方法，第二课时是掌握网络信息的下载。

3、学情分析：本节课的教学对象为高一年级的学生，他们在初中阶段已经学习掌握了利

用网络搜索引擎搜索信息的技能。在平时的学习和生活中，他们已有使用网络搜索信息的经验，

但是他们仅仅是掌握了最基本的搜索方法，对不同搜索引擎的特点还不太了解，不善于对网络

信息资源的整理和再加工，信息意识和信息道德观比较薄弱。因此教师要结合学生原有的认知

基础加以归纳提升，使学生在实践中形成对网络信息搜索的理性认识，不断总结积累自己利用

网络搜索信息的经验，提高信息资源的加工能力，培养良好的信息意识和信息道德观。小部分

学生可能完全没有上网的经历，他们需要在老师和小组成员共同交流学习中学习新知识。

4、设计思路：（1）创设良好的学习情境，提高学生的学习兴趣。本节课以往届学生制

作的《韶山一日游》作品导入，激发学生对上网搜索信息的强烈需要。（2）以“韶山一日游”

为探究主题，培养学生自主探究和协作学习能力。本节课，教师以任务驱动的方式，设计“韶

山一日游”的研究任务，让学生自主探究，分组协作完成任务。教师要求学生根据需要和兴趣

确定探究主题，检索所需的信息，学习检索技能，然后完成搜索“韶山一日游”相关信息的任

务，为设计“韶山一日游”的行走路线和制作电子板报做好充分准备。教师在学生完成任务后，

引导学生去思考，并总结两种检索方式特点和优势。这样，学生既掌握了两种不同的检索方式，

又体会了对具体主题活动通过不同方式检索产生的效果。在师生教与学互动过程中，学生主动

探究和协作学习的能力得到提高，信息意识和信息的伦理道德观得到进一步加强。

3

三、教学过程描述

教学

环节

教师活动学生活动设计意图

创设

教学

情

景，

引入

新课

创设情景：韶山近几年发

生了很大的变化，很多旅

行社都看好韶山变后的旅

游前景，纷纷开发了“韶

山一日游”为主题的旅游

线路。

展示作品：这是往届学生

他们以湘潭某旅游公司的

旅游线路策划者的角色制

作的电子作品，作品是围

绕“韶山一日游”主题制

作的电子报刊作品。

提出问题：作品中的素材

从何而来？

引入新课：这节课我们就

以“韶山一日游”为主题

来学习收集信息的新方法

——网上搜索。

欣赏作品

思考并回答：去图书馆看书、看电视、

自己拍摄制作、上网查找等

以“韶山

一日游”

作品制作

中素材的

获取为切

入点，贴

近学生生

活实际，

突出信息

技术在学

习和生活

中的应

用，引起

学生学习

的兴趣，

激发学生

学习的热

情

4

搜索

引擎

及分

类

提出问题：如何利用因特

网查找信息呢？

总结常用的网络信息搜索

方法：

1、直接访问网页

2、使用搜索引擎

3、查询在线数据

库

引出概念：搜索引擎

——是网站提供的专门帮

助人们查询信息的工

具

归纳：自己日常学习和生活中常用的

的网络信息搜索方法：

1、直接访问相应的网站

2、使用“百度”和

“Google”等。

3、查询图库

自学：搜索引擎的起源

从学生经

验入手，

引起学生

学习兴

趣。

提出问题：如何利用因特

网查找信息呢？

总结常用的网络信息搜索

方法：

1、直接访问网页

2、使用搜索引擎

3、查询在线数据

库

引出概念：搜索引擎

——是网站提供的专门帮

助人们查询信息的工

具

归纳：自己日常学习和生活中常用的

的网络信息搜索方法：

1、直接访问相应的网站

2、使用“百度”和

“Google”等。

3、查询图库

自学：搜索引擎的起源

从学生经

验入手，

引起学生

学习兴

趣。

课堂

实践

展示学习任务：你们所在

的四人小组是湘潭某旅游

公司的旅游线路策划者，

你们看好韶山旅游业前

景，计划推出“韶山一日

阅读任务，小组内部对栏目设计进行

交流，对分工进行协商，并填写以下

表格：

信息查找小组学习计划书

通过主题

任务的实

践与探

索，培养

学生自主

5

游”，并制作电子板报进

行宣传。本节课你们以

“韶山一日游”为主题，

从网上查找相关信息，并

进行整合，为电子板报作

品制作做好充分准备。

要求：

1、4人一组进行主题创作

2、每个小组要围绕主题设

计4个栏目，并进行每个

栏目的网络信息资源查

找。

3、收集的信息，要判断其

可靠性、可信性、可用性，

经过筛选后你们可以把它

分类存放在你们小组学习

档案袋中。

4、小组需要多人分工负

责，建议小组长分工如下：

收集韶山著名的景点，适

合于早上、下午、晚上游

客观光游览（两人）收集

韶山历史简介、美食、购

物、天气情况等信息，以

供游客参考（两人）

在查找信息过程中，请思

考以下探究问题：

小组名称：

栏目设计

活

动

分

工

组长职

责

组员

1

职

责

组员

2

职

责

组员

3

职

责

小组成员利用因特网查找相关信息，

在这究过程中要及时填写“收集信

息情况登记表”。

收集信息情况登记表

编

号

所

搜

集

的

信

息

名

称

所使

用的

搜索

引擎

（名

称及

网站

地

址）

所

使

用

检

索

方

法

保

存

的

形

式

保

存

的

方

法

登

记

人

小组成员互相讨论和交流，对每个小

组成员所收集的资料再进行筛选、重

组和整理，确定“韶山一日游”的设

计路线和电子板报的构思，并讨论和

总结教师给定的两个探究性问题以

及小组协作学习过程中所学习到的

探究、小

组协作研

讨的意

识，同时

培养学生

发现问题

和解决问

题的能力

6

1、思考以下问题：全文搜

索引擎和目录索引类搜索

引擎各有什么优缺点，哪

种检索方法更好呢？

2、思考以下问题：在信息

获取过程中如何抵抗不良

信息，尊重知识产权？

新知识和技能。

师生

点评

点评：教师对各小组的汇

报情况以及小组学习档案

袋进行评价，并总结两个

探究学习问题。

总结探究问题：

1、哪种检索方法更好呢？

取决于你想查询的问题。

一般而言，如果你需要查

找的问题主题范围较狭

小，非常具体或者特殊，

用全文搜索引擎比较合

适；如果你需要查找的问

题主题不太明确，不能准

确地确定搜索的是什么或

搜索的主题范围很广、概

念很泛时，用目录索引类

搜索引擎可能会更合适。

如果你需要查找的是某些

确定的信息，比如Mp3、

地图等，就最好使用专门

个别小组汇报：

1、“韶山一日游”的设计路线

2、自己的搜索结果和所使用的方法

3、小组交流合作情况

探讨：与教师共同探讨探究问题

全文搜索引擎和目录索引类搜索引

擎各有什么优缺点，哪种检索方法更

好呢？

2、思考以下问题：在信息获取过程

中如何抵抗不良信息，尊重知识产

权？

小组汇报

锻炼学生

语言表达

能力和分

析说明问

题的能

力，学生

在交流中

取长补

短，相互

借鉴，共

同提高。

7

的Mp3、地图等搜索引擎。

2、收集的信息，要判断其

可靠性、可信性、可用性。

尊重知识产权，对下载的

图片要著名出处，对下载

的信息不能只是简单复制

到作品中，要经过本人的

整理和二次加工。

总结

总结：通过今天的主题活

动的探究交流和体验，我

们掌握了这两种信息检索

方法及其特点，提高了利

用信息技术解决生活和学

习问题的能力。同学们在

因特网信息查找的时候，

要提高网络安全防范意

识，做遵守网络道德的网

民。

阅读：全国青少年网络文明公约——

要善于网上学习，不浏览不良信息，

要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人，

要增强自护意识，不随意约会网友，

要有益身心健康，不沉溺虚拟时空

总结与提

高，使知

识得到延

伸

评价设计

★★★★★★★★★★

学生

自评

小组

评价

教

师

评

价

对活动的明

确程度

不了解有一点了

解

基本了解完全了解

小组合作没有分分工不合分工明确分工明

8

工理基本完成

各自的任

务

确，合作

完成

利用全文搜

索引擎查找

信息

不会掌握一点基本会用熟练掌握

利用目录索

引类搜索引

擎查找信息

不会掌握一点基本会用熟练掌握

整理信息内容很

少，对查

找的信

息没有

进行整

理

内容一

般，信息

经过了简

单整合

内容比较

丰富，基

本能围绕

主题和设

计思路重

组、整合

信息

内容丰

富，能围

绕主题和

设计思路

重组、整

合信息

四、教学反思

本节课突出了学生的主体地位，学生围绕主题任务进行信息搜索，再与老师共同点评与交

流，学生的主动性和积极性得到充分发挥，体现了新课程倡导的教学理念，教师在教学中主要

起引导作用，而不是灌输，教学效果非常好，基本上达到了预期的效果。整个课堂氛围较好，

学生积极性高。但还存在着不足之处，学生差异比较大，所以表现出来的差距较大，没有时间

为基础比较差的学生多讲知识点，虽然有本人的视频和文字说明供学生查阅参考，但是对他们

的帮助还需要进一步加强。