声音的产生与传播

声音的产生和传播（经典版）

声音的产生和传播教学设计教学目标一、知识与技

能目标：

1.通过观察和实验初步认识声音与传播。

2.知道声音是由物体振动发生的。

3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度

不同，知道声音在空气中的传播速度。

4.声音是如何被听到的：

声源发出声音〉通过介质传播〉被耳朵和人脑感知。

5.回声：

声音遇到障碍物后返回的现象。

利用回声计算距离s=vt。

着重讲解天坛回音壁。

二、情感目标：

1.通过学生、教师双边的教学活动，激发学生的学习

兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中

的物理学道理。

2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。

教学重难点；教学重点：

通过观察和实验，探究声音的产生和传播。

教学难点:组织、指导学生在探究过程中，仔细观察，认真分析，

并

能得出正确结论。

教学方法：

探究法、实验法、观察法、讨论法教学用具：

橡皮筋、塑料瓶、鼓、笛子、钢尺、闹钟，接有抽气机的玻璃罩、收音

机、水槽｛水｝、塑料袋。

声音的产生与传播一、创设问题情

境，引入新课｛播放生活、生产及自然界中各种声音及钢琴曲《致爱丽丝》｝

【师】:

我们生活的世界充满了各种声音，优美动听的音乐，可以陶冶情操，给

人以美的享受，而电锯锯木的声音，砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难

听。

我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声打交道。

试想一下，忽然之间我们听不到任何声音，生活在一个无声

的世界中，你有什么感觉？在日常生活中你是不是经常制造出

一些声音来，现在利用书桌上的东西你能不能制造出一些声音来？那么对于声

音你想知道些什么呢？（学生说出自己想知道的有关声音的问题和不懂的问

题。

）老师在赞赏和肯定的同时有选择的摘录同学提出的问题，并确定本节课

研究的就是同学刚才提出的问题中的某几个，并说明其

他的问题会在以后的学习中逐渐探究。

【生】：

难受、恐怖

O

【师】

可见声音对我们来说非常重要，了解一些关于声音的知识是很

必要的。

下面我们共同来探讨《声音的产生与传播》。

新课教学｛一｝声音的产生【师】实验台上摆放着橡

皮筋、鼓、塑料瓶、笛子、钢尺、音叉等物品,请同学们使这

些物体发声,还可以自己找些物体，使他们发声，并观察物体发

声时的共同特征。

{生演示：

击鼓、橡皮筋张紧拨动、吹笛子、吹塑料瓶、敲击音叉｝【师】

请大家和我一起做，把手指放在喉结处，让我们从一数到五，手指有什么感

觉？【生】振动【师】大家能不能再举一些自然环境中声音的例子啊？

【生】用手搅动水；风吹动树叶哗哗响；蟋

蟀的翅膀振动，发出鸣叫声；瀑布撞击水潭引起空气振动发出声音；知了腹部

振动发出声音等等等等。

【师】通过刚才的活动，谁能总结出物体发声时的共同特征？

（物体发声时与不发声时有什么不同？物体发声时的共同特征是什

么？）【生】（在以上感性认识的基础上总结物体发声的原因。

即物体发声是物体的振动引起的。

）所有发声的物体都在振动。

【师】那么，谁能告诉大家，声音是怎样产生的？【生】

是有物体振动产生的。

【师】物体振动发声的现象真是太多了，只要我们认真观察

生活就会发现生活中存在许许多多的关于声音的现象。

通过上面我和大家的讨论，我们一起明白了声音得产生是因为物体的振

动，那还有一个问题就是声音是怎样从发声体向远处传播的呢？物体的发声现

象真是太多了，你能向同学们介绍一些比较

奇特的发声方法吗？（学生的发声活动是在开放的互动形式中进行

的，教师在学生的交流回报中尽可能多地让学生展示发声方法，汇

报体验和感受。

如果学生难以调动，教师可提出有趣的发声问题让学生讨论。

例如：

蝉是怎么发声的？你能不能使正在发声的物体停止发声？观察物体发声

和不发生时的区别是什么？）{二}声音的传播【师】经过我们共同努力，

声音产生的奥秘被我们揭开了，声音怎样从发声体向远处传播？请同学们大胆

猜想一下。

我们先来思考几个现象:

早读时，我们能听见旁边教室里同学的读书声；虽然没有看见鸟儿，但

是我们却能听见树林中鸟儿的叫声；我们还能听见远处汽车的喇叭声【生】

声音传播出去，需要介质。

【师】请同学们自己设计一个实验证实你的猜想。

【师】我说一种方法，大家看可行不可行，就是用我们的课桌做传

声物，这个实验如何操作呢？发声体人耳，中间为传声物质，即课桌。

把两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻敲｛是附近的同学不

能直接听到敲击声｝桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清

晰地听到敲击桌子的声音。

【师】这个实验简单易行，而且有力的证明了声的传播需要介质，物理

学中把这样的物质叫介质。

【师】有时候好象没有介质也能听到声音，例如雷声，似

乎没有什么东西把它传递过来呀。

【师】雷声的传播需不需要介质呢？【生】。

。

。

。

。

O

【师】实践是检验真理的唯一标准，让我们通过实验来验证

大家的想法

演示实验把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气

机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同

学们注意声音的变化。

【生】随着桌内空气的抽出，铃声逐渐变小，直到最后听不到铃声。

【师】请同学们在注意观察，让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什

么变化？【生】随着空气逐渐进入，铃声逐渐加强。

【师】结合上面实验，你能得到什么结论？【生】真空

不能传声【师】实际上我们能彼此交谈，就是依靠空气这种介质。

中国嫦娥二号的发射成功，证实在不久的将来，我们可能登上月球，在

月球上，我们能不能像现在这样面对面交谈？【生】

不能【师】为什么？【生】月球上没有空气，真空不能传声。

【师】怎么办？【生】用无线电【师】声音在空气中怎

样传播呢？看大屏幕以敲击为例：

鼓面向左振动时压缩左侧空气，使得这部分空气变密；鼓面

向右振动时，又会使左侧空气变稀疏。

鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，生源临近空气的

振动又影响周围更远的空气也疏密相间地变化，从而把振动向四周传播。

因此，声也是一种波，我们把它叫做声波。

【师】同学们已经知道固体和气体都可以传声，那么声音能在

液体中传播吗？请同学们找出事实或实验来支持你的想法。

【生】例：

{1}在游泳池内游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边的谈话

声。

{2}如果岸上很吵，能吓跑水中的鱼，因此钓鱼时要

保持周边环境的安静。

{3}把正在响铃的闹钟用塑料袋包好，把它放入水中，

仍能听到铃声。

{三}声速【师】通过上面的探究活动，演示实验，我们已经知道气体、液

体和固体都可以作为介质将声音传播出去，那么声

音在不同的介质中传播的快慢一样吗？请同学们观看大屏幕一些物

质中的声速，并回答旁边的问题。

1、为什么打雷时先看到闪电而后才听见雷声呢？

（说明了声音传播时需要时间，声音每秒内传播的距离叫做声速。

）2、声音在15和25摄氏度空气中传播中的速度分

别是多大？这说明声音传播的速度跟什么因素有关？3、

声音在25摄氏度的空气和25摄氏度海水中传播的速度分别是多大？这说明声

速跟什么因素有关？4、对比表中的数据，

你可以发现什么？{声速的大小跟介质的种类有关，一般来说，

固体中传播最快；液体次之；气体中最慢。

还跟介质的温度有关。

｝【师】大家都到过天坛吧？天坛有一个奇怪的现象就是

回声，通过今天的学习，大家实际上已经能够解释这个现象了。

(声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。

如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此

时障碍物到听者的距离至少为17m。

在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到

达人耳比原声晚，不足0.1秒最终回声和原声混合在一起使原声加强。

利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌人潜艇等。

)距离(S)=速度(v)时间⑴,即：

S=vt｛四｝小结【师】通过本节课同学们都学到了什么？

1、声是有物体振动产生的。

2、声的传播需要介质，真空不能传声。

3、声在不同介质中的声速不同。

4、声音在固体、液体中比在空气中传播得快。

｛五｝当堂练习(1)一切发声的物体都在振动。

通常声音是通过空气传播到人耳的，真空中声音是不能传播

的。

(2)在生活中常说风声、雨声、读书声、

声声入耳说明：

①气体、液体、固体都能发声；②空气能传播声音。

(3)某人在

一根装满水的钢管的一端敲击一下后，在另一

端的人能听到3次响声，第一次是由钢管传来的。

（4）打雷时一人看到闪电后5s听到雷声，则此人到雷击处的距离为

1700m。

（三）.课堂小结（板书设计）1.1声音的产生与传播一、声音的产

生1.声音是由物体的振动而产生的。

2.一切发声的物体都在振动。

3.气体、液体、固体都能振动发声。

二、声音的传播1.声音的传播需要介质。

真空中声音不能传播。

2.声音是以声波在介质中传播的。

三、声速1.声音在每秒内传播的距离叫声速。

2.声速跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。

3.15C时空气中的声速是340m/s。

（四）、布置作业1.利用一次性纸杯制作土电话。

五、巩固练习1、声音是由物体的物体振动产生的，振动

停止，声音就消失。

2、在物理学中，把传播声音的物质叫做介质，它可以是气

体，还可以是液体或固体。

我们平时听到的声音主要是通过空气传播的。

3、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明液体、固体能够传

声。

为真空不能传声。

5、声在每秒内传播的距离叫做声速。

在15C时空气中的这个值是_________________。

6、北宋的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：

行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到

夜袭的敌人的马蹄声，这是因为大地是固体传播声音比空气快。

7、关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是（C）A、

声音可以在真空中传播B、声音在铁轨中比在空气中传得慢C、一切发声的物

体都在振动D、在空气中声音的速度与

光的速度相同8、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大

钟余音未止，其主要原因是（C）A、钟声的回音B、大钟还在振动C、钟停

止振动，空气

还在振动D、人的听觉发生延长9、下列的实验和实例，能说明声音的产生或

传播条件的一组是（A）①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不

停地跳动；②放在真空罩里的手机

当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③锣发声时用手按住

锣，锣声就消失了。

己拍手的回声，人离障碍物的距离应（A）A.大于17m

B.大于34mC.小于17mD.小于34m11、请看下

列声速表中几种物质中的声速（m/s）分析上表你可以得出的结论有

（至少写出2个）：

月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈,

主要是因

A.①②③B.②③C

①③D.①②10、

人耳能分清原声和回声的时间间隔应大于0.1s,所以要能听到自

（1）、固体、液体传播声音的速度比空气快；（2）、声

音在空气中传播的速度与温度有关，温度越高，声速越大。

空气（15C）空气（25C）煤油蒸馏水340海水（25C）1531

铜（棒）大理石铁（棒）34637575200