欲盖弥彰造句

教师公开招聘面试答辩是在笔试基础上,进一步考查应试者的能力素质、工作经验、精力等方面的综合情况，从

而真正使主考官得到一个比较全面、客观的立体形象,为选拔合适人才提供充分依据。答辩是语言艺术的展示.有时

不同的应试者对主考官提出的问题,回答的内容基本相似,但表达的效果却大相径庭.这是为什么呢？这主要语言表达

技巧上存在差别.那么，在教师公开招聘面试答辩时应掌握哪些语言技巧呢?

一、答辩的万能模式

一般来说,答辩的基本模式就是将要答辩的内容首先概述后再分述，在答辩结束时再将前面的内容小结或升华一

下。

开始时把你要说的话简明扼要地概括一下,再细细讲解。如某校公开招聘教师，在面试中有这样一道试题：”假

如你是班主任，你将怎样开展班级管理工作?”参加面试的人员中得分最高的应试者是这样回答的："假如我是班主

任,我将抓好一个中心，增加两个效果，注意三个问题，把握四个环节。”然后将要说的内容分成若干个部分，用”

一、二、三"娓娓道来，如对"中心”、"效果"、"问题”及”环节”一一分述,条理性很好。

二、答辩的高分原则

(一)要有条不紊

提纲挈领、条理清楚的回答，说明你的思路清晰，有较强的概括能力和逻辑思维能力，这正是评委打高分的原

则之一.

要做到答辩时提纲挈领、条理清楚，光靠考场上那一会儿的临场发挥是难以做到的，重要的是要注意平时的训

练：一是学会对纷繁复杂的问题进行高度概括，抓住其要旨.二是平时说话时要注意有意识地训练自己语言的条理性。

三是学习一些必要的逻辑知识，学会用逻辑的方法来推理演绎问题。

（二）要声情并茂

有的应试者在考场上可能由于紧张或者自信心不足，在回答主考官的提问时,不但神色紧张，而且语言呆板，言

之无味.评委在面试工作中一坐就是一整天，所听到的内容又大体相似，很容易产生厌倦的情绪。如果应试者在答题

时表情呆板、语言乏味，一定不会给考官留下好的印象.综观那些在面试中脱颖而出的应试者,无一不是在对问题进

行短暂的理性思索之后，将个人的情感融入见解之中，声情并茂地将自己的观点表述出来，打动评委的。

要做到在答辩时声情并茂，应试者一是对生活要有激情，有乐观向上的态度。二是要充满自信。一个没有自信

的人，坐在答辩席上，会情绪紧张，思维也随之迟钝，自然无法说出有情趣的话来。三是营造情境，以情带声。在

答辩时，要善于从生活化的事例或个人的主观感受入手，摆事实，讲道理,努力做到晓之以理，动之以情,使评委产

生强烈的共鸣，从而使他们看待你的眼光由审视到欣赏，由评判到认同。

（三）要真诚坦率

教师公开招聘面试中，教育人事单位在设计面试试题时，常常有一道或几道测试应试者性格和为人处世原则的

题目。有的应试者为了在评委心中留下好印象,对自己的缺点故意隐瞒甚至加以粉饰，结果欲盖弥彰，反倒给人以虚

伪的感觉；有的"鹦鹉前头不敢言”，自己内心有看法也不敢大胆表达，给评委一种思想苍白的感觉.这样评委自然不

会给你高分。做到真诚坦率地答辩，一是要将自己的个性特点特别是缺点和不足坦诚相告，不加掩饰。二是对别人

的优点要发自内心地称赞，不要为了表现自己或突出自己而肆意诋毁他人。三是敢于大胆地表达自己的见解和主张，

不畏声畏色，不吞吞吐吐。四是敢于对社会上的一些不良风气提出批评，不粉饰太平，不有意回避。

（四）要新颖独到

老生常谈最容易让人生厌，新颖独到的话最容易吸引听众的注意力.但在答辩时要做到新颖独到绝非易事。笔者

认为以下几种方法值得借鉴:一是恰当地引用名人名言、谚语俗话、顺口溜或眼下较为流行的话语来论证或阐述自己

的观点。二是可以采用形象化的比喻、拟人或有气势的排比加以表述.三是可以用带有精确数字的事例、不起眼但很

有意义的轶闻趣事或经典的历史典故对自己的观点加以补充和升华.要做到这些,首先要注意平时的积累.只有对一些

名言警句或历史典故烂熟于心,在答辩时才能做到信手拈来，运用自如。其次要活学活用。他山之石，可以攻玉。对

他人较为新颖的表达方式，要注意结合自己的兴趣和习惯，灵活地加以借鉴和运用。再者要想象丰富。运用一些形

象性较强的表达手法，如比喻、拟人、排比等，要求应试者要联想丰富，能把不同性质、不同类别、不同层次的事

物,通过巧妙的提炼和组合，用来为自己要表达的思想服务。

三、答辩的个性化答题策略

教师面试答辩离不开语言，因为答辩必须用语言来回答试题或考官提出的问题。答辩语言运用得好坏,直接关系

到面试的成败。因此,掌握面试答辩的语言艺术，尤其是个性化的语言策略,对于答辩有着十分重要的作用。

（一）准确地选用词语

词语是造句的基本单位.词语选用得好，句子就会造得严谨而又优美。因此，在面试答辩中要特别讲究词语的运

用，词语运用得好，就会增强答辩的表达效果。

(二)良好的语言习惯

教师面试同其他社会交往一样,是以语言表达思维、互相沟通的社会行为。虽然面试对语言没有特别的标准和要

求，但社会所认可的良好的语言习惯，也是应试者应具备的基本素质。当然形成个人良好的语言习惯，绝非一蹴而

就之举，但了解什么是良好的语言习惯，并在面试中有意识地加以注意，对提高面试成功率还是有一定好处的。

1.良好的语言习惯

不仅指不犯语法错误，表达流利,用词得当，言之有物，同样重要的还有说话方式，例如：发音清晰,语调得体，

声音自然，音量适中等。说话时俚语不断，口头禅满篇，和病句一样，都是语言修养不高的表现。

2.发音清晰

发音清晰，咬字准确，对一般人来说不是十分困难.有些人由于发音器官的缺陷,个别音素发音不准,如果严重影

响人们理解,或影响讲话整体质量的，应少用或不用含有这个音素的字或词。当然，如果有办法矫正的应该努力矫正，

不要采取消极的方法.

3。语调得体

无论是哪一种语言对于各种句式都有语调规范.有些同样的句子，用不同的语调处理，可表达不同的感情,收到

不同的效果.有研究说,使用上扬语调易给听者造成悬念,提高他的兴趣，但若持续时间过长会引起疲劳。而降调能表

现说话人的果敢决断,但有时也显示他的主观武断.

得体的语调应该是起伏而不夸张，自然而不做作。但是富于感情变化的抑扬顿挫总比生冷平板的语调感人。

4.声音自然

用真嗓门说话，音调不高不低，不失自我，不仅听来真切自然,而且有利于缓解紧张情绪。

5.音量适中

音量以保持听者能听清为宜。适当放低声音总比高嗓门顺耳有礼。喃喃低语是没有自信的表现，而嗓门太亮，

既骚扰环境,又有咄咄逼人之势.

6。语速适宜

适宜的语速并不是从头到尾一成不变的速度和节奏,而是要根据内容的重要性、难易度、语调的高低及对方注意

力情况调节语速和节奏。说话节奏适宜比急迫的机关枪式的语速更容易使人接受。

（a组)

1、请你列举新课程改革倡导的学习方式,并就每一种学习方式加以简单说明。（30分)

【答案要点】

新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式.

自主学习(意义学习)是相对于被动学习（机械学习、他主学习）而言的。概括地说，自主学习就是“学生自我导向、

自我激励、自我监控"的高质量的学习。

合作学习是指教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”与“竞争学习”。合作学习是指学生

在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习.

探究学习（发现学习)则是相对于接受学习而言的。探究学习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研

究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、

信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力。

【评分办法】

本题共30分。三种学习方式每一种10分,其中说出名称占3分，学习方式的说明占7分。

2、近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注.由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失,沟通交流缺少，有效监

护缺乏,使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为

班主任，你将如何对待本班的“留守学生"？（30分)

【答案要点】

①建立留守生专档和联系卡制度，做好家校沟通.

②建立帮扶助学机制，指导师生、生生互助活动。

③利用班团会时间，对学生进行理想、前途、法制教育。

④树立班级理财“小专家”典范,指导学生学会节俭。

⑤开展形式多样的活动，让留守学生切实感受到学校大家庭的温暖。

⑥建立督导评估和表彰体制，激励、引导学生积极上进。

【评分办法】

本题共30分。以上六个方面，答出四点即可得30分,答出三点得24分，答出两点得18分，答出一点得12

分。其他的表述方式,评委参照上述答案要点酌情给分。

3、请你谈谈你心目中优秀教师应该具备哪些素质。（40分)

【答案要点】

①学识广博，专业功底深厚。

②胸怀理想、充满激情和诗意.

③充满爱心、受学生尊敬。

④追求卓越、富有创新精神.

⑤勤于学习、不断充实自我.

⑥关注人类命运，具有社会责任感。

（b组）

1、新课程改革提出的三维教学目标是指哪三个层面？你对三维教学目标的内涵是如何理解的?（30分)

【答案要点】

新课程改革提出的三维教学目标包括知识与技能,过程与方法，情感态度与价值观三个层面。

三维教学目标的内涵

“知识和能力”目标是教学的基本依据。我们要深入钻研新课标，了解新课标中的知识能力要求与旧大纲比

较有什么变化,从而正确把握新课程标准在“知识与能力”方面的要求。

“过程与方法"目标是新课标所特有的。新课改倡导“探究性学习”，强调在实践过程中学习。“过程”,重在“亲

历"。教学中要让学生亲历过程，使学习过程成为学生生活世界的一部分。“方法"，应是具体的,而不是抽象的，应

伴随着知识的学习，技能的训练，情感的体验，审美的陶冶，如影随形，而不能游离其外。因为独立于具体的知识

技能学习的“方法"是很难产生迁移的。

“情感态度价值观"目标体现的是学科知识的人文性，强调的是给学生广博的文化浸染，她的内涵比起旧大纲

的“思想性"目标要丰富得多，深刻得多。不同的学科，“情感态度价值观”有不同的要求，她不仅包括学习兴趣、

信心、习惯的培养,也涵盖传统的思想教育的精华，以及生命意识、现代意识、环保意识、多元文化等等。

【评分办法】

本题共30分。三个目标层面每一个10分，其中说出目标名称占3分,目标内涵的理解占7分.

2、伴随着网络的普及，“网络成瘾症”成为当前青少年一种新的精神疾病.调查显示，我国青少年“网络成瘾

症”的发病率高达15％。假如你的邻居家的孩子是一个网瘾少年,你的邻居向你讨教。你作为一名教师,会告诉他们

哪些教育挽救网瘾少年的好办法?(30分）

【答案要点】

①跟家长一起分析孩子上网成瘾的原因。

②建议家长尊重孩子，不要采用训斥、打骂的教育方式。

③建议家长注意跟孩子沟通谈心，多鼓励表扬,少指责埋怨.

④建议家长创造温馨和睦的家庭关系，让孩子感受家的温暖和爸妈的疼爱.

⑤建议家长疏堵结合,对孩子上网时间有所限制，引导孩子浏览健康有益的内容。

⑥如果孩子上网已经成为比较严重的精神疾病，建议通过药物或请心理医生指导治疗。

【评分办法】

本题共30分。上述六个方面，答出四点即可得30分,答出三点得24分，答出两点得18分，答出一点得12

分。其他的表述方式,评委参照上述答案要点酌情给分.

3、请你谈谈在当前多元化社会背景下如何做好班主任工作。(40分)

【答案要点】

①要发自内心的热爱本职工作，具有奉献精神。

②要有广博的学识,合理的知识结构和平和的心态。

③要善于引导班级舆论，建设健康向上的班级文化.

④要通权达变、会爱学生，精心呵护每个学生的心灵。

⑤要着力营造浓厚的学习氛围,注重学生自主学习能力的培养。

⑥要掌握与家长沟通的技巧,把学校教育与家庭教育有机结合起来。

【评分办法】

本题共40分。以上六点，每答对一点得8分，能答出五点即可得40分.其他的表述方式，评委参照上述答案

要点酌情给分。

目前，一些教师招聘单位要求应聘者在试讲之前有面试环节，面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题,

主要考查考生的应变能力。考生在写履历表时就要有被提问的意识,可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这

样不至于强项变弱项。

在教师面试环节，“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”是问及次数最多的两个问题，

每年仅因回答这两个问题不当而被淘汰的考生很多。如果考生在试前有所准备，回答问题时就会比较从容.

1。为什么要选择教师这个行业？

【参考答案】：我读的是师范类的专业,当一名优秀的老师是我最大的愿望.现在公司之类的工作不够稳定,教师稳

定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。

2。你最尊敬的教育家是谁，为什么?

【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真.我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育

并研究教育,正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐！

第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用

到实际教学中.

第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革,听说与读写，二者并举,甚至听说占有更重要的地位。思

想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力,科学的工作态度，严谨的治学思想,征服了我，我要秉承他老人家的思

想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗,勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样!

3。你最赞赏的教学方法是什么?

【参考答案】:以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中,

用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方

法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩!

4。为什么学生会偏科?

【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境,第三老师。如果具体分

析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学

经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好.第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象.当然也会有

其他因素.回答完毕。

5。做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?

【参考答案】:做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊

博的知识更为重要.

6。你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法"这种提法吗？为什么？

【参考答案】:赞同。教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师

备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因

校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践,教学其

实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

7、新课程标准的价值取向是什么？

【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造

出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

这些常见问题如果考生在考前没有经过准备，面试时难免会有疏漏,目前，就业压力的增大，招聘机会的宝贵自

不必言,“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出,考生在备考阶段对这些常见问题的充分准备是必不可

少的，是确保考生取得好成绩的好方法.

考生面试时，通常会被问及哪些问题，哪一点最能打动考官，需要应聘者事先做好准备。这些问题通常是教师

行业的基本常识、作为教师应具备的心态以及仪容仪表等.面试考官都是教学经验丰富的老师，考生切不可在回答问

题时故弄玄虚，如果真的答不出来，也不要胡编乱造，因为考官还是喜欢诚实的学生.

1、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？

【参考答案】:以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验,易于理解的事物记忆较快而且记忆保

持时间也较长。一般来说,低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。

低年级的小学生由于知识经验比较贫乏,抽象逻辑思维欠缺,对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学

习功课时较多地运用机械识记.到了中高年级,由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中

运用意义识记的比例逐渐增大.一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。

老师可采用以下方法提高学生的识记能力:

第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础;第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课

通常使用的方法,增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导,这

就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律,帮助学生找到快速记忆的

方法,是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍,供大家参考。

2、你认为一种科学的备课方法是什么？

【参考答案】：备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科,教师真正要备好一堂课,应该脚踏实地，并结

合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计.第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必

不可少的环节;第二“博学"是备课的重要基础;第三“细致”是备课的基本要求;第四“创新”是备课的成功亮点.这

种备课方法是我所追求的目标。(补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚

至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的

教学效果起到决定性的作用.）

3、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师"这句话吗？

【参考答案】:本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”,“没有不合

格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。我认为陈老先生当初写这句话时，

断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！

我不完全赞同。这句话说的太过绝对,造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不

同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责.但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任

其自生自灭,对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成

绩赶上来.

4、一堂好课的标准是什么？

【参考答案一】：一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学

内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的;第四老师是否具有良好的

教学基本功。

【参考答案二】：一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观,在过程与方法，在知识与能力方面

有所得.

评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课.

一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力;兼顾有差异的学生,使不同层次的学生都有所

得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。

【参考答案三】:用建构主义观点探讨一堂好课的标准：

学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良

好组织性、学生学习的反思性。“好课"标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关

注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。

5、现在常常提的“以学生为本"或“以学生为主体”，你怎样理解？

【参考答案】：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在.老师担负着重大的使命,

“以学生为本"或“以学生为主体",确保了教学最终目的的实现。

“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监

控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、

过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂

环境。追求学习结果转向追求学习过程,真正把学生当成获取知识发展自我的主人.“一切为了学生，为了学生的一

切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心"主体观。

6、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些?

【参考答案】：书籍类:我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅。还有如

《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参

考》、《读与写》。

7、你认为该如何指导学生进行朗读?

【参考答案】:朗读能力的培养是循序渐进的,不可能一步到位。以指导小学生朗读为例,小学语文大纲对朗读教

学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍,熟悉课文,这是正确朗

读课文的前提.第二老师范读，提出要求.新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读。范读

有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇,这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情

境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生,单调的阅读会使学生读的口干

舌燥,昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛,可以提高学生阅读的兴趣.第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生

把有感情的朗读叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现

在写作文时，同时在读自己的作文时,也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。

许多招聘单位在招聘时会对应聘者能否胜任班主任的工作进行考核,面试者在备考阶段应该注意积累与班主任

工作相关的问题.

1.如何组织与培养班集体?

【参考答案】:班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从

几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目

的.第二选择和培养班干部,要把全班学生组织起来,班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立

班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的.第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆

论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量,对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥

着巨大的作用.第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，

也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动,有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知

识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结.班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和

培养集体的一些方法,在实际工作中,还可以灵活采用一些别的方法.

2.如何与不同类型的家长沟通,怎样一种家校合作方式比较好？

【参考答案】：首先，尊重家长是沟通的第一原则,也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。

第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑,让家

长在心理上有一个适应过程。

家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万

能的,某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、

职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数.在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。

3。学生心目中的好班主任形象有那些？

【参考答案】：我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人.当然,这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但

真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵.有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最

起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生,

一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他

懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们,在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个

创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能

力，使得班级纪律严明,风气良好,教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，

而不是只盯着成绩。

4。请你描述青春期男女学生的心理特点？

【参考答案】：青少年步入青春期,心理发育迅猛,心理特点体现在：

第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速,使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，

性的好奇感和神秘感与日俱增。

第二、智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡.

第三、自我意识强而不稳独立欲望增强,对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，

常被一些矛盾所困扰,如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛

盾等等。

第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微

妙地交织在一起,组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。

第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想,热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动,对

于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。

第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿,能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，

另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性,宁肯自己受

点委屈,也要保持生活圈的平衡与协调。

5。何谓“班级文化",怎样营造？

【参考答案】：班级文化可分为“硬文化”和“软文化".所谓硬文化，是一种“显性文化"，可以摸得着、看得

见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭

圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”;悬挂

在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化",包括制度文化、观念文化和行

为文化。

6.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？

【参考答案】：赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视.既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让

每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性.老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。

7.你最欣赏的班主任是那一种类型？

【参考答案】：每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型：

第一母亲型.这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的,把爱的气氛搞得浓浓的.

无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，

喜怒哀乐搅成一团。

第二官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作.他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标,喜欢板上

钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子,高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底

的架势,学生没奈何，只好就范.于是各项工作井然有序,颇见成效。

第三政治家型。这种班主任主要靠“煽情"来工作.这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们

凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，

于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面.

第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手

好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动.在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，

用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机.

第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信"的程度。这样,他们就可以摆

脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄"，甚至“遥控"就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的

思路，会用班干部.他们能像“巫师”一样把学生迷住,甘愿为老师赴汤蹈火。

第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生,第一是尊重，第二是爱。他们遇到问题,总是采取研究的

态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他们来说，工作本身也

是一门科学和艺术，是研究的对象.更重要的是,对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己

的思路。

我认为这六种类型都有各自的优势和特点,我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。