甲的偏旁

偏旁与部首的区别

偏旁、部首不是同一个概念，但二者之间有联系点，有重叠。什么是偏旁呢？我们知道，汉字中绝大多

数是合体字，偏旁就是构成合体字的基本单位。一个合体字通常由两个或两个以上的偏旁构成。一个偏旁一

般是由两画或更多的笔画构成，如构成“戏”字的偏旁“又”和“戈”，也有少数偏旁只有一画，如“乱”

字右边的“”。

偏旁有两种。一种可以独立成字，称为成字偏旁，如构成“鸭”字的“甲”和“鸟”，都是成字偏旁。

另一种不能独立成字，称为不成字偏旁，如构成“影”字右边的偏旁“彡”，就是不成字偏旁。

偏旁有单一的，也有复合的，如“做”，可以分解为“亻”和“故”两个偏旁，“亻”就是单一偏

旁，“故”就是复合偏旁。“故”还可分解成“古”和“攵”，其中的“古”又可以再分解成“十”和

“口”。

什么是部首呢？顾名思义，部首就是一部之首，是用于查字典的。汉字有好几万，我们从字典上查一个

字，总不能从头翻到底。要提高查字的效率，就得从字形上给汉字归归类。比如说，凡是带“日”的字放

在一起，称为“日”部……，属于哪个部首的字就要到哪个部里去查，这样速度就快多了。我国最早的字典

——《说文解字》就是用部首来给汉字归类的。许慎将九千多个汉字归为540部，于是也就有了540个部

首。现在一般的汉语词典或字典，有200个左右的部首。熟悉部首，对查字典是很有帮助的。

部首大都是取形声字的形旁，表示每个字的意义范畴。如属于“水”部的字大都与水有关，属于“犬”

部的字大都与兽类有关。又如“颖”字，在古代是指穗的末端，其形旁是“禾”，声旁是“顷”，在过去的字

书中应属禾部。不少人误以为是“页”部，所以查不到（也有少数部首并不表示意义范畴，是个例外，

如：“丨”、“丿”、“乙”等部）。但《新华字典》《新辞海》等工具书中，为了方便大多数人查字，

对部首的设置作了一些改进。主要是不再拘泥于将同形旁的字归为一部，而是从实际字形着眼来分部。。如

“水、氵”“火，灬”均分设为两部。也有少数部首可以做声旁，如门部的“问、闷、闻”等字。同一个字可

以分别收入几个部首中，如“颖”字，就不光能在禾部里查到，而且也能在页部里查到。

综上所述，我们可以知道，偏旁是就合体字的构成说的，凡是构成合体字的基本单位都可以称之为偏

旁。部首则是偏旁中的一部分，人们利用这部分偏旁从字形上来给汉字分部，因为这部分偏旁位居各部之

首，所以另给它们起了个名字——部首。我们在第四、八等册设计上述形式的练习有两个意图：一是帮助

学生认识部首的含义，为学习部首查字法做好知识准备；二是帮助学生体会汉字特点，理解汉字字义。根据

“大纲”要求，二年级只学音序查字法，不学部首查字法，学生头脑里还没有“部首”的概念，所以我们在第

四册的练习提示中只能提偏旁，没法提部首。到了中年级，学习部首查字法已提到日程上来，所以我们便在

第八册提出了“看图认识部首”的要求。

说说偏旁与部首

在小学语文教学中，分析字形和查字典，经常用到“部首”、“偏旁”或“偏旁部首”

这几个词语，使用中往往表现出概念不清的现象。一些教师口中的“偏旁”，和另一些教师

口中的“部首”或“偏旁部首”说的是一个意思；在“指出下列各字的偏旁部首”这样的考试题里，不知是

让学生指出某字的两个部件（偏旁和部首）还是一个部件，如果是一个部件，是指出表义成分还是表音成

分。教学应当讲究概念的准确和术语的规范，对偏旁与部首的内涵有必要加以辨析。

㈠偏旁同部首的联系与区别

“偏旁部首”常常连在一起说，于是有些教师就认为“偏旁”和“部首”是一回事，

这是一种误解。偏旁和部首，虽然有某些联系，却是两个不同的概念。

偏旁是合体字的构字部件。古代人把左右结构的合体字的左方称为“偏”，右方称为

“旁”，现在合体字各部位的部件统称为偏旁。如“语”字，由“三点水”和“吾”两个偏旁组成；“盆”

字由“分”和“皿字底”两个偏旁组成；“问”字由“门字框”和“口”两个

偏旁组成。

汉字绝大部分是形声字，由形旁和声旁组成，所以，“偏旁”，主要包含形旁和声旁两

类。

在分析字形时，常常提到“部首”这个术语，人民教育出版社编辑出版的小学语文第一册《教师教学用

书》“附表”里有《部首名称表》。那么，什么是“部首”呢？一般地说，部首是表义的偏旁。部首也是偏

旁，但偏旁不一定是部首，偏旁与部首是整体与部分的关系。在偏旁中，部首的数量很少，常用的不过一百多

个，前面提到的《部首名称表》列出的部首是99个。大量的偏旁是表音成分，主要是声旁，常用的有一千多

个。声旁中将近90%是独

体字，如“偏”、“驾”、“固”等字中的“扁”、“加”、“古”，这类声旁叫做“成字声旁”。在小学语

文教学中，把那些构字能力强的成字声旁叫做“基本字”。把表义的偏旁叫做

“部首”，起源于以《说文解字》为代表的古代字典。古代字典给汉字分类采取“据形系联”的方法，把具

有共同形旁的字归为一部，以共同的形旁作为标目，置于这部分字的首位，因

为处在一部之首，所以称为“部首”。如“妈”、“妹”、“妙”、“姑”等字，具有共同的形旁

“女”，“女”就是这部分字的部首。㈡两种部首——识字部首和检字部首在小

学语文教学中，“部首”这个术语因使用场合不同而存在两种含义。识字教学中所说的“部首”，通常是指合

体字的表义偏旁，分析字形时常提到的“三点水”（氵）、“提手旁”（扌）

“四

点底”（灬）等，就是这类部首。这类部首是合体字的构字部件，能够帮助学生了解字义，可以叫做“识字部

首”。《新华字典》和《现代汉语词典》都有“部首检字表”。在教给

学生用部首查字法查字典时，也用到“部首”这个词语，在这种情况下所说的部首可以叫做

“检字部首”。识字部首同检字部首大部分是重合的，如“提”字，识字部首是“扌”

（称“提手旁”），检字部首也是“扌”（称“扌部”）。两者虽然都叫“部首”，又大部分重合，却不是

同一个概念，可以从以下几方面来区别：首先是内涵不同。识字部首是表义偏

旁、构字部件，检字部首是某一类字字字形上的共同标志。识字部首有“旁”、“头”、“底”、

“框”、“心”五种类型，每一类型都有具体名称，如“言字旁（讠）”、“雨字头”（雨）、“马

字底”（马）、“同字框（冂）”等，而检字部首统称为“某部”，如“、部”、“亻部”、“亠部”等。

其次是作用不同。识字部首有利于字形字义的识记，检字部首有利于字的检索。

例如“雉”，是一种鸟，按识字来说，只能归入“隹字旁”，但在字典的检字目录里可以归入

“矢部”，另如“席”、“堂”、“耀”、“功”、“恙”等字，按识字来说，只能分别归入“巾字底”、

“土字底”、“光字旁”、“力字旁”、“心字底”，但在字典的检字目录里却可以归入“广部”、部”、

“羽部”、“工部”、“羊部”。再次是固定程度不同。识字部首是固定的,

例如“语”字，不管在哪里都可以说它的部首是“言字旁”（讠）；检字部首是临时性的，例如

“臻"字和“恭”字，在检字目录里都属“一部”，离开检字目录这个环境，谁也不会说它们

的部首是“横部”。另外，两种部首涉及的范围也不同。识字部首范围小，只有合体字

才有识字部首；检字部首范围大，合体字的部件、独体字的笔画、合体字的笔画，都能作为检字部首。例如

“和”字，本义是“以声音相呼应”，“口”是形旁，“禾”是声旁，检字部

首既归入“口部”，又归入“禾部”；“棠”是木本植物名，“木”是形旁，“尚”是声旁，检字部首既归

入“木部”，又归入“⑷部”；再如独体字“果”和“中”，检字部首都是“丨部”，合体字“疑”，检字部

首是“丿部”。不明确识字部首和检字部首的区别，容易造成

混乱。某地区曾经出过这样一道试题：让学生指出“严”字的部首，标准答案是“一”（横）。

学生不明确试题的要求，几乎全答不出来，只有个别学生答了“厂部”。教师在教学中，应

当根据使用场合的不同，有区别地使用“部首”这一术语。在指导学生查字典时，应尽量避免使用“部首”这

个词，可以说某字在检字目录中归“某部”，如果非用不可，要让学生知

道，这里说的是检字部首。像上面那道试题，如果问学生用部首查字法查“严”字查什么部，大概学生不会

答不上来。㈢识字部首的作用识字部首是汉字中很有特色的构字

部件：它构字能力强、利用率高，一个“三点水”（氵）与其他部件组合，可以构成500

多个字。识字部首一般都有名称，便于教学中称说；一般都有明显的意义，可以帮助学生了

解字义、记忆字形。禾U用识字部首纠正错别字也会收到很好的效果，例如，学生常把“爬”字的左边写成

“瓜”，把“恭”的下边写成“水”字的样子，如果他们明白了“爬”要用“爪”、

“恭”是内心的一种感情，就不会把“爪”写成“瓜”、把“”（心字底）写成“水”了。

说说偏旁与部首（高林生）

《语文课程标准》在“第一学段”的教学目标中提出了“掌握汉字的基本笔画和常用的

偏旁部首”的要求。那么，什么是偏旁部首呢？它们之间有那些相同和区别呢？简单地说，偏旁

是构成合体字的表意或表音的单位。偏旁系统的核心是部首，部首是具有字形归类作用的偏旁。

它是为了满足编排字书的需要，按照汉字的结构而设立的。

大家知道，绝大多数汉字是合体字。所谓合体字，就是指那些由两个或两个以上的基本单

位构成的字。这些构成合体字的基本单位就称之为“偏旁”。如“明”字就是由“日”和“月”

合成的；“字”是由“宀”和“子”合成的。这其中的“日”、“月”、

“宀”、“子”都是偏旁。在汉字的偏旁中，有的本身就是一个字，比如“日”、“月”

“子”等；有的偏旁是不成字的，比如“宀”。有的独体字在它作偏旁使用的时候，字形会有一

些细微的变化，你比如把“人”写成“仁，，把“水”写成“厂。

部首是适应编排字典、词典的需要而产生的。它是指汉字在结构上某些相同的部分。比如

“江、河、湖、海”都有“汀；“他、你、们”都有“仁’，这里的“汀和“仁’就是部首。

说起字典和辞典的编写，从古到今还有一段演化的历史。最早出现的辞书是按词的意义来进

行分类的。比如我国的第一部辞书一一《尔雅》就分为了“释诂”、“释言”，

“释训”，“释亲”，“释宫”、“释器”，“释乐”、“释天”、“释地”，“释丘”、

“释山”、“释水”、“释草”、“释木”、“释虫”，“释鱼”、“释鸟”、“释兽”、“释

畜”等19个大类。这虽然不失为一种分类的方法，但成千的词分列在十几类中，其分类之不

一、检索之不易是不言而喻的。

随后兴起的《说文解字》改用以形声字的形符为分类依据。各形符与非形符的部首之间采用

了“据形系连”的原则，而对由象形而来的字则分别插入相近的部中。这种方法无疑是汉字分

类和检索上的一大改进。这种编排方式，使字在字典或词典里的位置比

较容易确定，翻检起来也容易了许多，所以后世相当流行。但《说文解字》的部首编排法也有弱

点，首先是有一千来的非形声字的归类相对勉强，查找起来不很方便；其次是

《说文解字》列有540个部首的编排次序也带有一定的随意性，给查找带来了一定的困

难；再就是在同一部的字太多的时候，往往会因内部排列没有客观标准和规律，所以，翻检的时

候依然相当费时。

也正因为按字形编的字典、词典在查阅上有许多不便，所以，随着音韵学的兴起，六朝以

后，字书就多以韵部的形式出现了。这种方法以四声分类，同韵字再分成若干小类，每一韵当中

同音字归在一起，并按声母顺序排列的分类方法。这种编排对熟悉音韵的人来说，检索是很方

便的。所以，这种分类方法风行一时，先后出现了《切韵》、《唐韵》、《广韵》、《集

韵》等著名韵书。按音韵编写的字典有许多长处，它可以一索即得，但这是对知道该字的正确读

音的人来说的，而对那些不知读音或者不熟知该韵书的声韵系统的人来说，却是翻检无门、束手

无策。

按照“字”的义、形、音编写字典、词典各有长处，又各有弱点，又不能互补。在这种情况

下，给一个字定形、定笔画的办法，也就出现了。这种方法给字典、词典的编排提供了新的途

径。因为字的笔画，既不附属于字义，也不附属于字音和偏旁，所以它可以把一个字进行第二次

分类。这种方法对字典和词典的编排起到了极大的推动作用，元、明以来风靡一时。最早把笔画

数引入字书的是金代的《五音篇海》。滕霄在其“序言”中说：“《五音篇海》者，金王与秘推

广《玉篇》、区其画段者也”。所谓区其画段，也就是依笔画对字进行二次归类的意思。王与

秘首创的使笔画与偏旁部首字典结合起来的作法，给后世部首字典奠定基础。明代梅膺祚编写的

《字汇》，在推广这种方法上产生了巨大的影响。梅膺祚改革了《说文》，《玉篇》以来的部

首，删去了没有所辖字的空头部首，比如“燕”部，“丙”部……就删去了同体复出的部首，再

比如“吅”部、“品”部等；他合并了形体相近的部首，使部首由《说文解字》的540部归并

为214部。他革除了据形系联法，使部首之间依据笔画顺序排列，大大方便了检索。所以后

来的《正字通》，《康熙字典》，《中华大字典》等都采用部首加笔画的检字方法。这是文字笔

画数固定后在字典和词典编排领域中所引起的革新和演进。

正是因为以上所说的种种原因，不同时代、不同的字典或词典，部首的多少和某一个字所属

的部首是不尽相同的。比如《说文解字》就有540部。而《字汇》就只有214部了。《康熙字

典》、《中华大字典》、《辞源》等都采用了214部的分法；1983年，中国文字改革委员会

和原国家出版局颁布了《汉字统一部首表（草案）》规定了201部。但这一“草案”提出

了各类字典或词典可以根据具体情况予以变通，所以，现在，大家常见的《现代汉语常用字表》

共设有201部，而《新华字典》则分为189部。

应当指出的是：汉字的偏旁和部首是既有联系，又有区别的。所有的部首可以作偏旁，但偏

旁不一定都是部首。比如“你”，偏旁有“亻”和“尔”，部首只有“亻”。

如何指导学生准确地确定一个字的部首呢？我们要重视以下的几点：

第一、在形声字中，一般是形旁作部首。我们知道，绝大多数汉字是形声字，而形声字则是

由表意的形旁和表音的声旁组成，其中形旁多是部首。据陈明远先生统计，《新华字典》所

收7235个汉字，其结构形式共14种，左右结构的字占64．2％；上下结构的占

19．2％，两者之和为83．4％。（请参见见陈明远著《语言文字的信息处理》知识出版社

1982年版第186页）所以，我们在选取部首的时候，一般应首先关注字的左右和上下。但这只

是一般规律，不能一概而论。例如：芝、辩、垦、躯、判、病等，在以上的位置就没有部首，针

对这些字，我们就要先看字的中坐，然后再看左角。再比如坐（土部）、疆（土部）就遵循这一

规律。

第二、指事字（由一个表意的偏旁和起指示作用的一笔构成）多以表意的偏旁为部首。例

如：本（木部）、末（木部）、刃（刀部）。

第三、我们还可以从书写的角度来确定部首。一般先写的偏旁常常就是部首。例如“相”是

“木”部，不是“目”部；“明”是“日”部，不是“月”部。有些难以辨别的部首的形声字，

除以形旁作为部首居多之外，也可以先写的偏旁为部首。例如辫（辛部）、基（其部）、疆（弓

部）。

第四，象形字一般本身就部首。例如日、目、马、鱼等。

第五，分不清部首的字，常常以起笔，即书写时的第一笔作为部首。它包括横、直、撇、

点、折五个单笔部首。例如：夫、内、务、九。要注意，凡有转折的单笔部首，都可以查“乙”

部。例如：了、司、发、乳、尽等。

第六，有的难辨别部首的字可以有几个部首。例如：基（土部、其部）、末（木部、一

部）、疆（土部、弓部）。许多人（包括一些语文教师）往往忽视了这一点。

另外需要注意的是：不是部首字的组成部分一般是不能当作部首的。你比如“赣”字就不是

“章”部，而是“立”部。本身是部首的字一般不要归入其他部首。例如：“麻”

是"麻"部，而不是"广"部。

还需要强调的是：以上所说的都是一般规律，真正要准确地确定一个字所属的部首，一是

要认真地阅读每一种字典或词典的说明”，了解它确定部首的原则与方法；二是要

多翻多练，在实践中掌握确定部首的技能和技巧。顺便说一句，苏教版（国标本）小学语文实验

教材为了放缓坡度，在教材编写中，遵循了先出现偏旁，后出现部首”，这两

个概念既有联系，又有区别的原则，二年级上册以前，均以偏旁称之，二年级下册，当需要用部

首查字典和词典的时候，才提出部首的概念。请使用苏教版（国标本）小学语文实验教材的语文

老师予以关注。