行为习惯养成教育

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学生行为习惯养成教育实施方案

一、前言：

行为形成习惯，习惯打算品质，品质打算命运。

在新的学年里，我们将把同学良好习惯的培育作为学校进行德育

建设的有力切入点，以市局提出的“习惯养成双十条”为主要内容，

从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行同学文明习惯养成教育。

1、什么是习惯？

习惯不是一般的行为，而是一种定型X行为。是经过反复训练而

养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人们头脑中所建立起来的

一系列条件反射从心理上来说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的

一种需要。当你再遇到这类情景的时候，不用过脑子就会这样做。假

如不这样做，就会觉得很别扭。这说明行为已经具有了相对的稳定性，

具有了自动化的作用。它不需要人们去监督、提示，也不需要自己的

意志去努力，是一种省时省力的自然动作，也就是平常说的“习惯成

自然”。如：早晨起床你要刷牙，这种刷牙的动作只能行为，不能叫

习惯。假如你起床后连想都不想，就自动拿起牙刷去刷牙，假如不刷

牙就觉得嘴里特殊扭，这种刷牙就变成了习惯。

2、培育好习惯的关键期：幼儿园和学校阶段。

学校阶段是培育习惯的关键期，一二班级又是最佳期。据讨论发

觉，到了学校再培育习惯就难多了。一旦养成了不好的习惯，再想改

正就难多了。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解

释：“少成若天性，习惯

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成自然。”从小养成良好习惯，优良素养便如同天性一样坚不行

摧。中国青少年讨论中心副主任孙云晓曾说过，胜利教育从习惯养成

开头。教育的核心不只是传授学问，而是学会做人。习惯是一个人存

放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利

息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾

说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国宏大的教育家叶圣陶先生

则说：“教育是什么？往简洁方面说，只是一句话，就是要养成良好

习惯。”美国闻名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养

成。”教育的核心是培育人的健康人格，而培育健康人格应从培育良

好行为习惯入手。学校生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实

践中，就要以多种有效的方式来关心学校生养成良好的行为习惯。

二、习惯养成教育的内容：

学校生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的

内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，详细内容如下：

三、习惯养成教育的实施步骤：

（一）宣扬发动阶段（9月15日－9月30日）：

1、召开全体老师会。由校长作报告，提高老师熟悉，在思想上

统一。

2、召开同学动员会。学习市局提出的“习惯养成双十条”、《学

校生守则》和《学校生日常行为规范》，同学能背诵双十条内容，初

步制定各班要达到的目标。

3、初步制定实施方案。学校在广泛征求全体师生合理化建议的

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基础上初步制定本校的实施方案。实施方案要针对市局提出的“习惯

养成双十条”，每一条都要列出详细可行的内容，目标操作性要强。

4、教办依据各校状况统一制定全街道《圣城街道学校生习惯养

成教育实施细则》和《学校生良好习惯养成记录簿》，下发学校，各

校依据教办实施方法进一步修改、完善本校的实施细则。师生人人手

中一份良好习惯养成标准，

5、发致同学家长的一封信。让家长了解同学养成教育的内容，

在熟悉上与老师保持全都，并与学校做好协作，以取得教育同学的最

佳效果。

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学生行为习惯养成教育实施方案

在新课程理念的指导下，结合学校、同学的实际，依据同学心理

特点、规律，坚持生活化、校本化原则，从同学良好道德、纪律、卫

生的养成动身，关注指导同学的日常生活方式与习惯，为让每个孩子

养成良好的习惯，使他们的德育目标真正转化为同学的“日用常行”，

特制定本方案。

一、工作目标

强化卫生、纪律、养成教育管理，力争做到环境清爽干净，无卫

生死角；同学遵章守纪、讲究卫生的效果。

二、同学教育目标

1、校内纪律：①上下楼梯靠右行，轻声、慢步，不追赶打闹，

声喧哗，不准有挤、推行为，不准用手摸墙，不准在楼梯扶手上往下

滑；②、做操时做到快、静、齐。③放学自动站排，理小不追排，不

挤排。

2、卫生：①爱护环境，爱惜花草树木②不随地吐痰，不乱扔废

弃物，发觉杂物、垃圾应主动捡起，保持教室、楼道、分担区洁净干

净③不准在墙壁上乱写乱画。

三、工作措施

（一）对于以上内容的实施，依据同学的现状，结合学校需要，

小步前进，对于每一个良好习惯的养成，将遵循师生互动生成的步骤：

①熟悉习惯的重要性②与同学一起争论详细规范③进行真实、形象、

感人的榜样教育④准时科学地评估、引导、巩固。

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（二）以上两个教育目标，将作为本学期的重点工作来抓，加强

宣扬力度，明确目的，阐明要求，严格管理。学校将依照同学教育目

标，成立检查小组，在值周老师常规检查的基础上，加检查督促力度，

形成检查馈督促的工作机制。即增加值_度，对检查结果每天公布一

次，对存在问题准时馈。在间操上常常性强调，并以班级组为单位，

每个月公布检查得失分状况，学期末在班主任考评中以附加分的形式

体现，分三档进行，一、三班级一档两名，二档两名，（其它）为三

档；二、四、五班级一档一名，二档两名，其余为三档。依据各班减

分状况，失分最少的为一档，以此类推，一档加2分，二档加1分，

三档不加分。

四、活动步骤

1、学习宣扬阶段。

学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看

法》，学习新的《中学校生守则》、《学校生日常行为规范》，有方案地

组织老师学习《学校德育纲要》。

2、实施阶段。

检查馈督促，分步实施，达到预期效果，公布检查评比结果。

3、总结阶段。

对开展此活动以来的一系列工作，包括以前存在的问题，整改措

施，活动效果及现在仍需改进的问题进行仔细总结，并将总结结果上

报。

“养成教育”是一种道德行为习惯的教育，是一种素养和人格的

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教育，守怀同学一生的教育。良好的习惯一旦养成，将使同学终身受

益，广老师在平凡的岗位上要不断发觉、不断制造，提高同学的整体

素养。