教育教学工作计划

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年教师教育教学工作计划8篇

年教师教育教学工作计划(1)

一、教学分析

本学期我班有36个小孩，均为本学期刚刚入园的新生。在新生调查表中我

们了解到：在我班共有几个幼儿上过小班，对园内生活有了一定的经验和知识上

的准备，所以大部分幼儿入园后能较快的适应新的环境，并能参与到教学活动中。

大部分小孩在家受家人的宠爱，以自己为中心，来园时，哭闹情况多较，对父母

和祖辈依赖性较强，一些幼儿抓做大人的脖子不肯放手，一些孩子手脚乱跳，还

有一些孩子对家长又抓又咬，情绪很激动，在和幼儿接触和交谈中发现幼儿自理

能力和行为习惯普遍较差，如：不会自己吃饭啊，不会入厕，有的个性较强，形

成了许多的坏习惯，时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为，有的不和群，任性，

有的说话不清楚———为了使这些幼儿能尽快稳定情绪，适应幼儿园的生活，养

成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们老师将齐心协力，团结合作，把

更好的精力投入到工作当中去，使每为幼儿都能愉快的生活，取的可喜的进步。

二、级工作任务及目标

以幼儿园工作规程为指针，根据园务工作计划，扎扎实实，作好保教工作和

家长工作，主要抓好幼儿的一日常规教育及品德教育，增强幼儿体质，发展幼儿

语言能力，注意智力的开发，使幼儿在体、智、德、美诸方面得到全面的发展。

总目标：

1、通过各种教育手段让幼儿能感受成人的关心和爱护，并激发其爱父母、

爱老师的情感，会使用一些礼貌用语。

2、提醒帮助幼儿遵守集体生活行为规则，能和同伴共同游戏。

3、培养幼儿初步的自我服务能力，能参加简单的劳动，做自己能做的事。

4、调动幼儿的情绪参加各项活动，并能发表意见。

5、鼓励幼儿愿意与同伴交往。

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6、能和家人、小朋友、教师等关系密切的人友好相处，知道应该关心别人。

7、学习分辨事物是与非的最基本的原则。

8、初步认识集体、公共等概念，学写有关有利与集体、公共等的基本原则。

三、环境创设

1、本学期我们将以主题形式来布置环境，并与每月的主题活动密切配合，

及时更换主题。同时充分利用废旧物品，以提供成品或半成品材料为主，鼓励幼

儿动手参与，发展幼儿的协调能力、动手操作能力以及提高幼儿的环保意识。

2、充分利用家长资源，鼓励家长与幼儿一起利用废旧物品进行手工制作。

四、具体工作措施。

1、“一切以幼儿利益优先”的工作原则，尊重幼儿，平等地对待幼儿。树立

高度的教育意识，不断修正服务态度，围绕幼儿利益和为家长服务全方位地改善

服务质量，使家长能真正感受到我们的一切工作都落实了“一切以幼儿利益优先”

的原则，以诚信换取家长的信任。

2、“忠诚、敬业、服从、勤奋”地工作，与时俱进，积极调整心态，适应课

改带来的变化，在探索中享受快乐，在反思中寻求发展，萌发内在的工作、学习

动机，促进自我提升和集体事业的发展。

3、我和__老师是新组合，同时本班的班长杨老师正在休假中，这个学期由

我担任暂时班长职务，因此对彼此工作的配合协调是一个较大的挑战，因此，我

们必须在工作中加强彼此间的交流与配合、协调与联系，分析，如分工、时间配

合、家长工作和教育、培养幼儿的方法上的差异，然后调整教育工作内容与措施，

分工情况。使三人不断通过自身的调整，将个人意愿达成一致，团结协作，决不

掉队。

4、牢固树立“终身学习”的意识，在职业道德和专业发展上要对集体、对

自己负责任，积极参加各种研习活动和进修课程，不断更新知识、更新教育观念，

提高业务水平和自身的素质。

五、逐月目标

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9月保教、常规、德育及安全目标：

保教：

1、稳定幼儿情绪，制定计划。学习模仿操。

2、发动家长带一些玩具来幼儿园，让幼儿在集体活动中体验快乐。

3、环境布置，布置《我上幼儿园》主题活动

4、发放家园联系条。

常规：

1、幼儿进行常规教育。(要求幼儿学会洗手、入厕、大小便。)

2、安静就坐，愉快进餐，学会餐后擦嘴、漱口。

3、安静就寝，睡姿正确。

德育：

1、让幼儿学习儿歌，对幼儿进行礼貌教育;

2、鼓励幼儿高高兴兴上幼儿园;

3、教育幼儿同伴间互相友爱互相帮助。

安全：

新生幼儿刚刚入园，一定要抓好幼儿接送证制度，两位老师都必须在场，一

个老师送上接送车，一个老师看其他小朋友。与家长交流时，一个老师必须在看

小朋友，不能两个老师同时与家长交流。

10月：

1、环境布置，更改主题墙。

2、放家园联系册。

常规：

1、继续进行常规教育。

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2、离园时，收拾好玩具，排放好桌椅并与老师说“再见”后离园。

3、在老师的指导下，玩户外大型体育器械。

德育：

1、教育幼儿好定息与别人分享，会谦让;

2、教育幼儿要爱护花草树木，不摘花;

3、培养孩子讲卫生，爱清洁的习惯;

4、教育幼儿爱护玩具，与同伴友爱地玩。

安全：

带班老师在带班时，每天都要注意是否有小朋友遗留在厕所、教室、午睡室。

入厕所时，一定要有老师跟着，以免幼儿在上厕所时滑倒摔伤;洗手时注意幼儿

不要把水龙头开的太大，以免弄湿衣服;教育活动时避免幼儿在教室乱跑乱撞;

午睡时，带班老师一定要在场。

11月：保教、常规、德育及安全目标：

保教：

1、环境布置，提供一些有关各行各业人物的图片，让幼儿认一认，说一说。

2、组织幼儿一起进行种植活动，鼓励、引导幼儿共同来照顾自己的自然物。

3、丰富区角活动材料，开展班级“喂娃娃”比赛。

4、继续开展课题活动

5、发放家园联系条

常规：

1、继续进行常规教育。

2、初步懂得遵守一些简单的游戏规则。

3、初步懂得遵守一些简单的游戏规则。

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4、离园时，收拾好玩具，排放好桌椅并与老师说“再见”后离园。

德育：

1、养幼儿初步的轮流、等待意识，让幼儿初步懂得生活中应遵守一定的规

则与秩序;

2、知道同伴间要团结友爱，相互帮助。

安全：

来园时要注意小朋友是否带有危险物品，如：别针、纽扣、小刀、硬币、铁

丝、玻璃器皿等到幼儿园。如果有，教师要及时将其收藏，以免吞进肚里或刺伤

其他小朋友。

12月保教、常规、德育及安全目标：

保教：

1、环境创设，布置手帕专栏，供幼儿欣赏。

2、继续丰富区角活动材料，开设娃娃家的同时，同时开设“小吃店”，培养

的语言表达能力和合作能力。

3、鼓励幼儿不怕冷，做个好宝宝，能坚持来幼儿园上课。]

常规：

1、继续进行常规教育。

2、洗手时不玩水，懂得节约用水。

3、要求幼儿会用手帕擦嘴巴，擦鼻涕，吃饭时能吃完自己碗里的饭菜，并

保持身上干净。懂得如何正确使用手帕。

4、知道爱护用具与材料，不摔，不乱丢玩具。

德育：

1、培养孩子讲卫生，爱清洁的习惯;

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2、初步掌握日常生活中的简单礼貌用语“你好”、“请”、“谢谢”、“再见”

等培养幼儿有礼貌的行为。

安全：

1、户外活动时，要稳定幼儿情绪，不让幼儿太激动，以免乱奔乱跑，发生

意外

2、教育幼儿在转弯抹角的地方不能跑，防止碰撞。

1月保教、常规、德育及安全目标：

保教：

1、更换主题环境。

2、开展新年活动

3、复习主题活动

常规：

1、在老师的指导下，玩户外大型体育器械。

2、学会与同伴一起游戏，懂得运用礼貌用语进行交往。

3、知道爱护用具与材料，不摔，不乱丢玩具。

德育：

1、初步掌握日常生活中的简单礼貌用语“你好”、“请”、“谢谢”、“再见”

等培养幼儿有礼貌的行为。

2、培养幼儿翻阅图书和听成人朗读的兴趣。

安全：

来园时要注意小朋友是否带有危险物品，如：别针、纽扣、小刀、硬币、铁

丝、玻璃器皿等到幼儿园。如果有，教师要及时将其收藏，以免吞进肚里或刺伤

其他小朋友。

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六、建家园联系的桥梁

家长的支持对我们的教育工作至关重要，我们将充分挖掘家长的资源，做好

家长工作。

1、“家园共育”是我们沟通的一个桥梁。我们会定期的向家长公布幼儿学习

的内容，介绍一些育儿的经验和一些先进的信息，也请家长来谈谈自己的经验，

摘取幼儿生活中的点滴。它是我们互通信息的纽带，只要我们教学需要，我们会

请家长配合。

2、个别访谈。个别的交流、谈话不仅能增进相互之间的了解，也使家长和

老师更容易沟通，更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处，从而对症下药。

年教师教育教学工作计划(2)

一、班况分析

本班大多数幼儿都喜欢上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立

了在园的一日生活和学习常规，学会收拾玩具，将物品物归原处。喜爱参加户外

体育运动，许多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜欢与同伴交往。但与

此同时很多孩子还存在着一些情况，在家表现为任性，倔强，爱发脾气，依赖性

强，以自我为中心，爱听好话，不愿意自己吃饭，挑食者较多，情绪波动比较利

害，需要老师更进一步的教育与关爱。同过近一个月的与家长接触，发现我班部

分家长比较重视早期启蒙教育，经常带幼儿外出增长知识，个别幼儿已在家进行

早期阅读，有一定的可塑性。但仍有个别家长不重视早期教育，这就需要教师耐

心的做好家长工作。

二、教材分析

本册教材有看图识字，学习儿歌，学说普通话，古诗绕口令和故事欣赏。本

册教材主要训练幼儿的表达能力，其次是让幼儿德词汇日益丰富，能与人进行更

好的谈话、交流。详细内容包括介绍自己、大家一起玩（培养孩子们的说话能力）、

和自己的朋友玩（培养他们团结合作的意识）、讲卫生（让幼儿养成好的生活习

惯）、听故事、讲故事（养成认真听的习惯）。

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除了这些，教材还安排了游戏这一重要的环节，使孩子们能在每一堂课上都

能轻松愉快的度过，即使在玩的过程中也能学到知识。

三、教学目标

1、学说普通话，而且能用适当的语言与他人说话。

2、能集中注意力，耐心地听他人讲话。

3、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。

4、建立良好的语言常规，帮助幼儿认识语言的多样化。

5、幼儿能大胆运用普通话与他人交流。

6、克服心里障碍，在众人面前大胆表现。

四、教学重难点

1、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。大胆运用词汇，体

验语言交流对自己的意义。

2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索提问，积极回答问题。

3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。

4、会复述故事，续编故事，学习仿编故事。

5、引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，

从中获得知识、感受快乐。

五、教学措施与方法

1、创造自由宽松地的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的交流自己

的想法。

2、以游戏的口吻，游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与

活动。

3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，而且在一日生活中多用普

通话与人交谈。

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4、利用电访，来电等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。

5、尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和

方法，体验发现的乐趣。

6、密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的

对象。

7、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生

活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

8、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类生活的关系。

从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。

9、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支

持，鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。

10、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进

行探索提供活动的条件。

年教师教育教学工作计划(3)

本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要特别注意选修课的教学安排，

尤其应注意以下几个问题：

1、加强积累，全面提高学生的语言素养。

语文是最重要的交际工具，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力是

高中语文课最重要也是最基本的任务。我们不能因为过去有过分强调语文工具性

的偏颇，就否定或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情

感的感悟和熏陶上。教学中，要加强积累，包括语文基础知识的积累、名句名篇

的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达交流能力的积累等，教会学生熟练掌握和

运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用能力和语

感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想认识、

道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生一定的审美能力和探究能力，提高人

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文素质，发展健康个性，形成健全人格。

2、重视诵读，改进古诗文教学。

古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%。古代诗文的选目以传统经典

名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的

教学，应强调熟读、背诵，因为这部分内容，都是千古传诵的名家名篇，无论是

思想内容、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质

兼美，要求学生熟读成诵。课程标准还有“培养阅读前一文言文，能借助注释和

工具书，理解词句含义，读懂文章内容”的要求。因此，教学重点应是诵读课文，

理解词句的含义和课文的思想内容，熟读或背诵一定数量的名篇，理解并积累文

言实词、虚词和文言句式，这也有利于培养文言语感。对课文涉及的重要作家作

品知识和文学发展简况等知识，也需要引导学生通过阅读教材，切实掌握。

3、加强联系，提高写作能力。

教材的写作部分，既注意吸收我国传统作文教学的经验，又体现了21世纪

对高中生写作的要求。应该明确高中学生从事写作文必须做到的几种基本要求：

包括学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有

自己的感受和思考；能考虑不同目的的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表

达真情实感，培养科学理性精神；书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健

康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构；能调动自己的语言积

累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。同时，应该进行记述、说明、

描写、议论、抒情等基本表达能力的基本训练，培养学生具有适应实际需要的实

用写作能力，鼓励有个性、有创意的表达。

年教师教育教学工作计划(4)

一、指导思想

以理论和重要思想为指导，坚持以师幼发展为根本、以优质保教为中心、以

科学管理为保障，规范与发展并举。认真落实区教育局和学校工作指示，不断提

高幼儿园办园质量和服务水平，全面提升幼儿素质，使幼儿园在原有基础上获得

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更大程度发展。

二、工作目标

1、创造有利条件，营造安全校园。

2、加强师德建设，提升教师素质。

3、组织多彩活动，提高保教质量。

4、密切家园联系，形成教育合力。

三、具体措施

(一)重视师幼安全，优化卫生保健，营造安全和谐校园。

1、继续对教师进行安全教育培训，对幼儿开展有计划的安全教育和安全实

战演习，提高师幼的安全意识和应急突发事件的能力。

2、加强一日活动安全管理，细化日常工作要求。

3、设立专职保健大夫岗位，规范卫生保健工作，促进幼儿身心健康。

(二)加强师德建设，提高保教质量，逐步提升教师素质。

1、深入学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，加强教师的

理论指导。

2、以全国及身边的师德先进为楷模，激发教师的职业幸福感。

3、开展快乐10分钟大家谈主题讨论，鼓励每位教师积极发言，引领教师关

注社会动态，关注幼教事业发展。

4、继续发挥家长的监督作用，让家长全面客观评价教师，不断规范教育行

为。

(三)组织多彩活动，注重过程与实施，全面提升保教质量。

1、合理制定班级学期计划，计划要求操作性和实施性强。

2、组织有效教研，加强教研组互听和领导推门听课力度，提高平时教育教

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学质量。

3、深入开展早期阅读，增设经典诵读，提高师幼文化修养。

4、结合全运会和庆六、一活动，为每位幼儿提供展示自我的机会和条件。

5、利用小学有效资源，通过参加小学升旗仪式、请小学教师讲座、与小学

生一起上课、参观小学综合活动室等多种有效手段，全方位做好大班幼小衔接工

作。

(四)密切家园联系，提高互动力度，形成有效家园合力。

1、成立幼儿园家长委员会，积极听取家长委员会成员对幼儿园建设的意见

和建议。

2、采用请进来、走出去等多种形式，开展家园互动和亲子活动，提高家长

参与幼儿园教育的力度。

3、根据幼儿园教育教学需要，充分利用家长资源，请家长体验教师工作，

与幼儿近距离接触，走进幼儿园课堂。

4、利用家园直通车精彩瞬间幼儿评价手册等书面形式，对家长进行育儿指

导和培训，加强沟通与交流。

年教师教育教学工作计划(5)

为了有效地搞好语文教学工作,学期初始本人认真分析教材，积极了解学情，

结合实际情况特制定语文教学工作计划。

一、指导思想

以科学实践发展观为宗旨，踏实敬业。以新课程标准为语文教学理念依据，

在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。以学科说明为导向，把握语文教

学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课

内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文能力。在语文教学工作中体现大语

文的理念，体现语言文字的基本功能。

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二、基本情况

本人这学期担任七年级语文教学工作。

1、学生分析。

成绩状况。根据六年级招生考试分析，学生的语文水平参差不齐。优等生中

等生的比例较小，差生所占比例较大。分析其原因，语文能力水平较低。考试中，

语文基础知识得分还可以，语文阅读及写作得分较少，或这是导致语文成绩差的

主要原因。

思想状况。据了解，学生对中学生活充满希望，他们期待有一个美好的中学

生活，也希望在中学学到更多的知识。大部分学生思想积极，学习态度端正。但

也不乏少数学生成绩极差，抱着随大流混天过的思想。

能力状况。据了解，大部分学生不具备自主学习能力，语文能力也较差。大

部分学生没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监督。学生的课外阅读能力

尤其贫乏，知识面窄。但大部分学生具备了课堂学习能力，能够认真听讲，自觉

完成作业。

2、教材分析。

七年级语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，衔接小学语文的相关字

词和语文知识，承启忠学语文的相关内容。七年级语文还需继续抓字词的扩大巩

固学习，拓展学生对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的

写作和综合活动、口语实践。七年级语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征，

所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。

本册书共设置六个单元。第一单元，神奇的想象世界;第二单元，多姿多彩

的童年世界;第三单元，亲人间的真挚浓郁的情感;第四单元，风格各异的四季风

景;第五单元;经典名家的赏读;第六单元，不甘平凡，乐于向上。

课文学习之后还设有相关内容。其中包括每单元之后的两首诗词诵读，还有

写作实践:让你的想象插上翅膀;留在记忆里的童年;家有许多温暖的感觉;关爱

家园;我和书的故事;小诗抒我心中情。拓展链接:童话世界的新成员--哈利波特;

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丰富多彩的语文活动;走进高尔基和他的《童年》;搜集农谚;争当故事大王;怀念

冰心。

教材课文设置容纳语文知识，综合体现语文素养的培养。而且各单元呈相连

和递进的状态，让学生循序渐进地学习语文知识，符合学习规律。单元课文后的

相关设置，紧紧围绕本单元的知识体系，是知识的运用和能力的培养。

教材课文侧重培养学生的综合语文素质，如字词，句子的理解，文段的赏析

课文的整体感知。写作实践专业培养学生的写作能力，本学期侧重继续培养学生

记叙文写作能力。拓展链接开阔学生视野，营造大语文的学习环境，培养学生对

语文及文学的兴趣，对生活的热爱及对人生、社会的认识能力。

三、教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，

教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握七年级上学期阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文及现代诗歌。

3、学习教材上的课文，完成本学期的教学任务。

4、培养学生自主合作探究的学习能力。

5、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

6、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语

感打下基础。

7、阅读课程标准推荐的名著，培养文学兴趣。

8、培养学生书写充满真情实感的记叙文的能力。

9、培养学生良好的语文素养，陶冶学生情操。

四、教学措施

第一、课堂教学体现三维目标的整合性。新课程标准要求体现知识与技能、

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过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。每一课时教学都要体现三

维目标，根据实际要有机整合，不能机械地堆砌。

第二、体现大语文理念。新课程标准要求语文教学不能只教课文，更不能死

记硬背，而是培养学生的语文学习能力。这就拓宽了语文课堂教学，内容丰富多

彩，搭建交流平台，激发学生的学习兴趣。

第三、体现学生的主体地位。新课程标准要求课堂教学不能一言堂，不能再

是老式的传统的填鸭式教学。课堂上要以学生为主体，让学生积极参与课堂教学，

积极讨论探究创新。让学生在自主过程中体验学习的乐趣，掌握学习的收获。

第四、继续推广小组教学模式。注重过程性教学，课堂全程跟踪小组活动，

充分发挥小组学习的优势，不断改进，不断提升其效率。

第五、灵活运用各种教学手段。多样的教学手段可以吸引学生增强学生学习

的积极性。

第六、继续推广学生课前五分钟演讲。这样对提高语文能力综合素质有极大

的帮助。也便于提高学生的兴趣，体现学生的主体地位。

第七、赏识教育。

年教师教育教学工作计划(6)

1、加强理论学习，更新教学观念，提高教师自身的思想和业务素质。在“四

有发展课堂”背景下，要努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习语文的

主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主、探究、合作”的精神。

2、加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。做到统一教学和

复习进度、统一教案、统一课件、统一练习等。重视第二次备课，因材施教。要

经常就教材、教法等问题进行研究、探讨。在一周一次的集体备课中，对于每单

元每课的教学重点、难点加以明确，并由专人专攻，形成切实可用的资料。

3、加强听课评课活动。在学校教务处和语文教研组的领导下，开展好示范

课、优质课、研讨课、汇报课等公开课活动，并要求组内教师积极参与评课活动，

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做到“课课有收获”，以实现自己的教学更大的提高，保证备课组的教学质量和

教师的取长补短。

4、开展“师徒结队活动”，加强对新教师的培养。在每次听评课与研讨活动

中，做到“师有所教，徒有所长”，加强师徒联系，督促徒弟教师备好每一节课，

讲好每一节课，改好每一份作业。使其逐渐形成自己成熟的教学理念，成套的教

学思路，成型的教学风格。并督促其在此基础上，借助对先进的理论的学习，对

自己的教学行为加以思考、总结，并形成文字材料。

5、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生

自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。

6、把握好教材的深度与难度，注重学生活动能力培养，尽量利用教材作例

子，教会学生能力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考，打好基

础。

7、加强对高考信息的研究。认真研究了新课改高考试题，制定了有效的措

施，确保在进行常规教学的同时，注入高考的知识。

8、强化教学科研意识，提高科研能力，积极撰写各级各类论文。

9、开展了丰富多彩的语文课外活动。

10、认真组织好各种类型考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成绩。

11、加强与外界交流，及时了解教学、考试的最新信息。

年教师教育教学工作计划(7)

一、指导思想

认真学习领会新出台的初中语文课程标准的精神，迎接挑战，抓住机遇，确

立教研兴校的策略，注重发挥学生学习的主动性，注重培养学生的人文素养，注

重培养学生的感情把握能力，面向全体学生，全面提高学生的综合素质。

二、教学重点

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第一，突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，

综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

第二，致力于全面提高学生的语文素养。提高学生正确理解和运用祖国语言

文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会

责任感和创新精神。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精

神。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习

语文。力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中

受到熏陶感染的过程。

第五，力求建立开放、有弹性和富有活力的语文课堂。课内外和校内外的结

合，使教学由课内走向课外。

三、教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，

教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语

感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

四、教学措施

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首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知

轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态

度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向

立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，

加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师

生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转

化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画

一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并

融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化如多媒体、远程教育资源

和互联网教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩

世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;

用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的

评价学生的语文素养。

年教师教育教学工作计划(8)

1、教学计划及目标确定

认真学习《普通高中语文课程标准》和《浙江省普通高中新课程实验语文学

科指导意见》，密切关注省课程调整内容，并研究相应的对策，积极稳妥地推进

高中语文新课程实验，深入钻研教材，明确教材的教学思想，用新观念新思路处

理教材。按时制订针对性和可操作性强的计划。要求内容全面，包括学情分析，

教材分析，教学目标，提高质量措施，教学进度表。要求组员认真学习并了解对

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单元目标和课文教学目标，理解教材的要求，并把这些要求落实在教学之中。

2、集体备课及教案

备课组以“教学进度表”为依据，加强集体备课，要求按照学校要求，定期

召开备课组研究会议，全员参加研讨。确立中心发言人，研究单元教学的重点难

点，研究教学方法，设计好配套的单元训练，控制好教学进度。要求：

（1）、提前备课，按要求撰写教案，不得搬照抄教案，不以课件代替教案，

不以试卷代替教案。

（2）、新课教学目标符合《学科指导意见》要求，学考、高考复习课目标

符合学考、高考考试说明要求，并切合学生实际，表述准确、具体、恰当，体现

三维目标；准确确定教学重、难点。

（3）、教案数足，分课时备课，环节齐全。

（4）、教学过程紧扣教学目标，环节安排科学合理，不仅有教师活动，还

要有学生活动，主问题设计恰当、有效，板书设计精炼、合理、美观。

（5）、课型多样，除新课外，还要有复习课、作文指导课、作文讲评课、

试卷讲评课教案，并做到环节齐全。

（6）、课后有教学反思，并有针对性，不少于课时数的五分之一。

3、课堂教学要求

课堂教学层次清晰，知识传授合理，能力培养恰当，营造良好的课堂气氛，

准确评估课堂教学效果，控制好课堂教学过程，保证学生的课堂学习愉快生动，

能力提升明显。

4、作业设计及批改

（1）、本学期各班大作文不少于8篇。批改要求：大作文略改5篇以上，

精批2篇以上。小作文8篇以上，略改一半。

（2）、有针对性地布置配合课文的作业，有检查，有错题记录。

（3）、单元练习或月考4次以上，有批改，有错题记录。

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（4）、大作文和单元考试、月考中典型性、普遍性问题有记录和分析，有

订正和讲评。

（5）、能根据要求一学期命制1份试卷，有细目表，难度恰当，知识点分

布合理，原创题和改编题占一半左右，无明显差错。注重过程评价，每次测试有

分数记录。测评后及时对学生的测评情况进行统计，撰写质量分析报告，并讲评。

5、课外阅读

教师订出学生课外阅读书目：《项脊轩志》、《长亭送别》、《报任安书》、《渔

父》、《刺客列传》、《逍遥游》、《兰亭集序》《魏公子列传》、《淮阴侯列传》、《陈

情表》、《记念刘和珍君》。