写作文的方法

写作文的方法与技巧

作文技巧一、第一眼看整体主要看字体是否工整，卷面是否清洁，不涂不抹；字数

不多不少（少则"残废"，多则"臃肿"）。

布局是否合理（头大尾长身子小、段少字多密麻麻）头尾短小精悍。开头结尾段字数

均应控制在百字以内，否则，头大尾长身子小，比例失调，影响美观。

段落稍微多一点。600-800字分4-6段为宜。

选好文体。一般说来，如果写记叙文，运用小标题、日记体、分镜头式等片断组合法

写成的文章清爽直观、疏密有致、思路清晰、层次分明，能给人整体美感的效果，易引起

阅卷者的兴趣。

二、第二眼看审题角度的切入是否得当、立意是否准确鲜明。让阅卷人比较容易地

明白你的观点：1、精心打造标题。

《人生自古谁无死，留取诚信照汗青》、《患者吴诚信的就诊报告》、《问君哪得暖

如许，为有爱心活力来》、《理想海阔凭鱼跃，选择天高任鸟飞》等。其中"诚信"、"爱

心"、"选择"就是切题的字眼。

2.巧妙运用题记。3.用心写好首尾。

因为开头和结尾也是老师寻找文章观点的"战略要地"，所以，如果写议论文，最好开

头用言简意丰的语言开门见山地摆出观点，结尾以韵味无穷的语言呼应观点。另外，还可

在文中反复紧扣文眼。

三、第三眼看选材主要看材料是否切题、丰富、新颖——若选材不能说明观点，则

属牵强附会；若材料单调，则说理空洞无力；若材料平庸，则落入俗套。叙述中间要加

入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相

映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，使文章细腻、动人。

对于一般的同学来说，要做到：（1）选择自己最拿手的内容；（2）写出自己最好的

字；（3）采用自己最顺手的结构（总分结构或顺叙方式），力求发挥好自己的水平。对

于写作能力较好的同学来说，要做到：（1）选择较有新意的、又是自己有把握写好的内

容；（2）有漂亮的书写；（3）精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、

象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的

方法方式结构文章；（4）采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等

手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。

写作方法“作文、作文，作得头疼。”怎样写作文呢？面对这个问题，相信无论对

于国内的孩子还是我们这群海外的孩子都是一个大难题，一个困扰大家很久的大难题。

但所幸的是，国内的孩子，面对写作文，即使再难也会七拼八凑地给你写上一大段。

可怜的是我们这群海外的孩子，在缺少语言环境，缺少时间的情况下，又要让他们接触陌

生的写作。

这无疑又加重了他们学习的负担。这“写”吧，孩子犯难。

不“写”吧，老师犯难。这学习语言哪有光听、读、说，不写之理。

下面结合自己的教学经验，谈谈自己的点滴体会。一、擦亮慧眼，从身边寻找作文

材料俗话说“巧妇难为无米之炊。”

孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：

“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。

在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以

区别对待。

例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具

猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生

个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此

外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。

这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章

的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。

如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意

识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因

为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作

文的源头。

二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作有了材料，不等于就能写出好的文章，写

作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借

鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。

1、词汇缺乏。比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别

的形容词。

2、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰

到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然

后把它翻译成中文。

例如“书我读了”（正确是“我读了书”）、“我吃先”、“我走先”等（正确是

“我先吃”、“我先走”）。3、观察力不够，描写不深入。

例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。

针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手

法或好的构思作适当的评点。

这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，

他们自然会掌握不少新的形式。

说明：以下技巧是考虑到我国的应试教育方式，所以，仅把考试能用到的方法写出来，

其他题材写作技巧还很多，个人观点不用考虑，以免浪费时间、精力了。

一，如何写作文？首先能够清楚地表达思想、表达情感，然后把最好的文字表现在

你这篇作文中，在这个基础上，如果能够有一些新奇的想法、或者说新颖的表达形式，可

以适当使用。不能一味地去猎奇。

章写的时候，应该写自己的真情实感和自己的观点。提倡写出‘人人心中皆有，人人

笔下皆无’的东西。”

只有自己经历过的事情，写出来才有真情实感。因为有这样的真情实感，写出来以后

才是一个经过思考、经过经历得来的东西，这样的东西，才是生活当中很有价值的东西，

写出来也才会赢得读者。

二，各种作文写作技巧：A，记叙文----四段式加强描述法一、「择要深入」：仔

细描写人、事、物，而不是提一下而已；与草草的提一大堆事物，不如精细的描写几样就

好。例如说别人胖，就别提他头发很长这些不相关的事。

二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所听到的、鼻子所闻到的、嘴巴所吃到的、

皮肤所接触到的、心所感觉到的，用「……好像什么……」的方式，来取代呆板的直述。

例如，「他很高。

」不改成「他那过人的身高，几乎要摩擦天花板，再长的床都不够大，简直是个人形

高塔。」三、「成语俗话」：可以丰富文章。

适时的加入成语或者俗话，有画龙点睛之效，当然切记不要太过火，整篇引用个没完

没了，而能在文中加入成语的方法无它，就是勤背成语、俗话、名人语录、静思语、诗词

等等。四、「善用举例」：说明了一大堆，不如举一个实际的例子。

例如：形容完小明是多么多么会吃之后，马上举一个例子：「有一次，我和小明吃完

晚餐后，一起去逛夜市，不料他竟又吃了三盘臭豆腐、一碗猪血汤、一杯绿豆沙、一包鸡

蛋糕……。天啊！回到他家，他妈妈问要不要吃消夜，他竟然点点头说：『好好好……，

我又饿了！』」这样一来，文章肯定生动有趣多了！B，议论文----说明型三段论一、

说明型的论说文的特徵，就是在说明题目是什么，以「我的烦恼」为例，就是说明自己的

烦恼是什么。

二、说明型文章可以分成三大段：解题、说明、总结期望。三、首段为解题，就是

把题目概括性解释、举出例证、四方联想一下。

以此题为例，就要说明一下什么是「烦恼」、不同的人有什么不同的烦恼、有了烦恼

会有什么影响等等。四、次段为说明，要根据自己的想法、看法、经验、解决方法来深

入说明，可以根据个人所见，分成几个项目来条列说明。

以此题目为例，不妨细分几个小段来细说，细说之后，别忘了加入解决的方法和策略，

例如：「我最大的烦恼就是弹钢琴了，每次练习的时候……，我想为了克服这个「音

障」，我想只好……。（第一项烦恼和解决策略）其次是算数学的应用题，对我来

说……。

老师建议我……。（第二项烦恼和解决策略）最后一个不大不小的烦恼就是我的身

高太矮了，已经是六年级的我，居然……。

看了几次医生后，我决定……。（第三项烦恼和解决策略）」五、最后一段，说说

自己的想法、感觉，以及心中的期望。

C，论说文----实践型四段论一、有关于孝顺的论说文，是中国小孩一定充满了又爱

又恨的情绪，爱的是：这是我们中国人独特于世界的一种社会制度，它是社会福利制度的

开端，也是社会分工的最佳示范；而恨的是：这种论说文是最容易流而千篇一律，最没有

发挥的空间。但是这种很多人写到『臭酸』的题目，却没有多少人可以写得很好。

二、论说文最大的忌讳就是『言不由衷』，说一些自己都不一定认为对的话，拼拼凑

凑出一篇不知所云的文章，而是要动头脑思考，真的以自己的角度去构思。三、实践四

段论：（一）解题：这个题目是什么意思？需要我多做说明吗？古今中外的说法如何？

有些什么成语、俗话、典故？（二）反省：这个题目一般人的现况如何，我自己的现况

如何？有什么古今中外比较好的例子吗？（三）策略：这个题目要如何去实践它？我能

做得到吗？能做些什么？（四）期许：这个题目我有什么期望？有什么感想？有什么心

底的话要说？可以引用谁的话来勉励自己，成为座右铭继续努力下去吗？四、这种四段

论法的文章，结构稳定而丰富，在大段与大段的连接上，如果加点巧思，就让人感觉侃侃

而谈，再加上些历史上或典故的例子就更具可看性，但是临门一脚是什么呢？就是要有

『真心、真话、真情感』在背后支持著。

一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何

东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有

表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，

丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合

一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技

巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，

因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借

物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解：

一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练

根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进

行了五项训练：

（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事

物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字

词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、

组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、

联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基

础。

（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，

二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观

察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道

为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中

语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地

点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同

句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换

为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发

生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，

段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过

是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语

的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼

应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和

应用文。

（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通

过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小

诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。

另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何

写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会

如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、

游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。

通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶

真、善、美的情操，培养良好的文风。

实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内

讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。

在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话

“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世

界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。

“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性

有几个方法：1.开阔视野，多方面观察、感受生活文章是现实生活的反映，要想写

好作文，首先要注意观察和感受生活。

古往今来，凡是写文章有所成就的人，都十分重视这一点。汉朝的司马迁说：读万卷

书，行万里路。

这“行万里路”，就是指要从多方面观察和感受生活。他本人也正是这样做的，从20

多岁就开始漫游全国，考查史迹，采访史料，终于写出了著名的《史记》。

多方面观察和感受生活的意义在于：首先，可以从生活中获得丰富的写作材料。因为

我们写作文，无论是写人、写事、还是描写景物，都是在写现实生活，都需要现实的生活

情景、生活细节。

而这些生活情景和生活细节，是不能凭空捏造出来的，只能通过多方面观察和感受生

活才能获得。即使是合理想象的那部分，也是以现实生活为基础的。

其次，可以使文章获得较深刻的思想意义。因为只有与现实生活有较多的接触，我们

才能准确地把握事物的本质，才能有较深切的感情体验。

准确地把握了事物的本质，有了较深切的感情体验，才能写出思维意义深刻的好文章。

多方面观察和感受生活，首先要尽量多参加社会活动，在生活中观察身边的各种人、事物

和景物，把它们的面貌和特征装进大脑这个“仓库”。

这样，等到我们动笔写文章的时候，这些装进“仓库”里的材料，就会自动出现在我

们的思考过程之中。其次要留心身边的人和事，注意多听多看。

因为不管是谁，活动范围总是有限的，不可能每一种活动都能参与。所以，我们就要

多听多看，从别人的嘴里以及他们的活动里获得生活材料。

这样做，有时甚至比亲身参与的获取量还要大。比如，我们在北京却可以听到广州的

事；还有，我们作为旁观者的时候，却可以比当事人观察得更仔细，因为当事者迷，旁观

者清等等。

再次，我们在接触生活的时候，仅仅用眼睛和耳朵还是不够的。还要用大脑。

要对面前的事物进行深入的思考，看看它到底有什么样的表现形式，特征是什么，说

明什么问题。只有这样，我们才能发现生活中的道理，把握事物的本质，产生较为深刻厚

重的思想感情。

2.广泛阅读文章古人说过：读书破万卷，下笔犹有神。鲁迅也曾这样说：只看一人

的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点；必须如蜜蜂一样，采过许多花，这

才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。

这都是前人的经验之谈，是有很深刻道理的，很值得我们认真借鉴。广泛阅读为什么

如此重要呢？一方面，它可以弥补我们体验生活的不足，使我们间接地获得许多生活材料

及对生活的感受；另一方面，可以使我们博采众长，多方面地学习别人的写作方法和技巧。

广泛阅读应该采取正确的方法。在这方面，前人有过不少好的经验。

比如粗读和精读相结合，就是一个行之有效的方法。粗读，就是拣各种范文进行阅

读，读的时候不必做详细分析，对文章的思想意义和写作技巧有个大致的了解即可。

这是从“广”的角度下功夫，使自己获得多方面的营养。但是，只“广”不“深”也

是不行的。

对那些好的文章，还需要精读。精读，不但要认真思考，看看人家主题是怎么表现的，

结构是怎么安排的，语言是怎么运用的，读后还应该把这些记在本子上。

俗话说，好记性不如烂笔头。只有把这些记下来，才能时常温习，不至忘掉。

通过精读，可以获得好的写作方法和技巧，使我们向“深”的方向发展。3.要多练

笔多练笔，可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程，可以说这是提高写作水平

最关键的一环。

清代唐彪曾这样说：“谚云‘读十篇不如做一篇’。盖常做则机关熟，题虽甚难，为

之亦易；不常做，则理路生，题虽甚易，为之则难……”大意是说，读十篇文章也不如做

一篇文章收获大。

常写，作文的方法、道理就熟练，即使题目很难，写起来也觉得容易；不常写，作文

的方法、道理就生疏，即使题目很容易，写起来也会觉得很难。所以，我们必须要重视

“读十篇不如做一篇”的道理，经常进行认真的练习，这样才能逐渐摸索出思路。

练习应该带着明确的思想感情目的来进行。初学开始可先写一段表达思想感情的话，

练习所有的话都围绕着中心来讲。

接下来，看看表现中心的几部分安排得是否合理，学习掌握结构方面的知识。然后，

再看这几部分哪些地方需要详写，哪些地方需要略写，学习写人、记事、描写景物方面的

知识。

最后，再考虑用词造句，并进行相应的练习。这样带着明确的思维感情目的来练习，

比单纯孤立地学习叙述、描写、结构等，收效要大得多，有利于我们较快地掌握作文的

“思路”和“机关”。

有了一定写作知识的同学，在练习写作时。，也应该始终把思想感情放在第一位来进

行。

另外，练习写文章，不要怕出丑。写出来之后，应当让人家看看，挑挑毛病。

俗话说：当事者迷，旁观者清。自己写的文章，往往看不出毛病，只有让别人看看，

才能知道哪些地方写得不好，才能有明确目的地进行修改。

另一方面，知道自己哪些地方容易出毛病之后，也能引起自己的注意，有利于自己的

不断改进和提高，使自己进步得更快。4.要重视修改文章多多练笔固然是关键的一环，

但每次练习之后，还应该进行认真的修改，这。

写作手法指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法

等方面一、表达方式常见的有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。

二、修辞手法种类很多，有大家熟悉的：比喻（明喻、暗喻和借喻，博喻），借代，

夸张，对偶，比拟（拟人、拟物），排比，设问，反问。其它的互文，起兴等在文言文

中用得较多，也可以了解一下。

三、表现手法较多，较复杂，下面都是常见的表现手法：联想、想像、象征、对比、

衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融

情于景。另外还有不少，譬如渲染、动静、创设意境、用典等。

作文水平提高仅靠最后几天的突击或是几个作文的强化训练，往往事倍功半。

若是能整理一些自己以前的作文，请老师帮助会诊一下，自己的长处是什么，短处在

哪里，在作文训练时就可以扬长避短了。对每个学生来说，都有一个相对擅长的表达

形式。

考试作文提倡写什么像什么，不能“走体”。“四不像”的作文在现在的评价体系中

难以得到认可。

长于叙事，不妨寻找恰当的叙述角度；善于抒情，不妨酝酿抒情的由头；攻于阐发议

论，不妨挖掘一个巧妙的切入点。选择自己擅长的文体就成为作文制胜的诀窍之一。

选择自己熟悉的题材。有的同学是来自农村的，农村的生活场景等深深扎根在自己的

内心深处，若要写，你就不妨从农村生活着手，如果非要赶时髦去写大都市的生活，正如

东施效颦，缺乏生活体验，可能漏洞百出。

对现实生活有自己深刻独到的体验的，就可以从中撷取素材，不必舍近求远，非要去

虚构甚至是胡乱编造那些科幻的东西，不伦不类。有的同学受了1999年高考话题作文

《假如记忆可以移植》的影响，再加上过多的卡通漫画的耳濡目染，使得很多学生在作文

中喜欢写一些科幻的作品，比如仿写、改写等。

不是说不可以，关键是对这种题材你是否熟悉，如果自己比较有把握能驾驭这类题材，

也无可非议。但是事实并非如此，很多作文是生编乱造，缺乏根据，出现许多违反科学、

不可想象的所谓科幻故事，不仅不能给人以新鲜感，反而让人作呕。

还有的同学为了赶时髦，追求一些新鲜的且自己并不熟悉的话题，看到别人写男女交

往，他也写男女交往，只不过是从阅读的文章中嫁接而来的一些东西。新意并不仅在新鲜

的话题，还在于自己的独特感受。

自己对这一题材没有自己的感受，以其昏昏，焉能使人昭昭？一、作文要学会积

累“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面

说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同

体会。

（一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。

广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：

第一是阅读。

平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录

在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。

平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这

样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。（二）要加强材料方

面的积累。

材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，

或者胡编或者抄袭。

解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生

活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园

生活、社会生活中的见闻。

记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这样，写出的文章就有血有肉。

（三）要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。

文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想

库”。

方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”

平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过

现象看本质。

还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人

名言，格言警句等。

总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓

库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。二、写好作文先学会观察

鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是

多练。

这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，

就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。

俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐

永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观

察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了

不起的功夫。

要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看

似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里

的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向

社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思

想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：（一）观察决不要仅仅局

限于“用眼看”。

广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体

去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。（二）观

察过程中要注意运用好“烂笔头”。

俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不

善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白。

一般地说，写作文是离不开四个大的方面。

首先，勤于积累能反映新时代特征的新材料（包括新人物、新事件和新观点）。如今

社会是日新月异的社会，社会每天会发生不少能反映社会真、善、美与假、丑、恶的本质

的新闻事件。

那么，学生是不是能有意识地注意并认真地学习吸收呢？这个问题是值得语文老师探

讨！从高考作文的发展等级要求来看其中之一就是“有创新”，就是提出作文出彩的一点：

材料要新鲜；从高中学生必须有“社会大语文观”的角度来看，没有了它就意味着学高中

语文课本和读本再优秀，还是有可能“竹篮打水——一场空”，为什么呢？因为社会大语

文观意识淡薄，缺乏对自然、人类、民族、国家、社会和世界的认识、分析和评价。目前

社会，新闻媒体很多，像报纸、杂志、广播、电视和互联网，都与我们生活接触很密切。

那么，作为语文老师，要提供条件，全身心地投入——为学生的写作服务，自己剪贴

报纸新闻、收集新鲜文章，也可组织学生阅读报纸、收听广播和观看省级和中央电视台一

些人生与社会方面的节目。这样一来，老师以主动制被动，让每个学生都能自觉地积累新

时代的材料。

日积月累，月积年累，学生的社会大语文观就开阔了。值得一提地是，指导学生课外

阅读，不能放任其流，一般要求学生写做一本“阅读札记”，包括标题、出处、体裁、篇

幅、作者、摘要、感想和评价。

特别值得一提地是，札记中的感想和评价必需学生个人写，要写得大胆，要写得有个

性，要写得有见解，要写得有感情色彩。其次，积累写作文的常见方法与技法，并应用

于平时的作文练习中去。

人民教育出版社出版的高中语文教科书（必修本）共6本书，每本书都有现当代散文，

语文老师要认真钻研文章中的写作方法与技巧，常常要和学生共同分析中外作家的文章为

什么写得好，与学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”，还要结合学生

实际，看学生能否接受，让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践。比如说，透

视人民教育出版社出版的全日制普通高中语文教科书（必修）第二册的第一单元，我和学

生共同总结出：《祝福》有一大写作技法，倒叙记事法；《边城》有一大写作技法，人物

心理描写法（通过幻想来写或通过梦境来写）；《荷花淀》有两大写作技法，①环境描写

法，②人物语言、动作和神态综合描写法；《装在套子的人》有一大写作技法，写人漫画

法（运用讽刺性漫画法）。

教师必须强调：做好写作笔记是有必要的，尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体会并

感悟，并督促他们能学以致用。再次，积累常见的或少见的有文采的句子和段落。

近年来，高考在第六大题命题时，注重考察学生扩展语句、压缩语段、仿用语句和变

换句式等这几个考点。这从另一角度可以充分地反映写作语言文采郁郁的必要性。

当然，在高考作文的发展等级要求中其中之一是“有文采”，意思是要求学生的作文

词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法和文句有意蕴。那么，学生平时就必须加强积累

这方面的句子和段落。

语文老师要强调：不能整篇文章都摘抄下来，那样，不仅浪费时间，反而会徒劳无益，

甚至适得其反；只有把一些有文采的句子、段落搜集起来，反复咀嚼、反复研究和反复运

用才有显著效果、不同凡响。最后，加强自己“动手术”修改作文的练习能力。

现在一般常规写作教学是学生先花费一个小时独立写大作文，然后是老师精心批改，

最后是老师耐心地评讲。这固然是有一定的效果，但往往效果是事倍功半。

为什么呢？因为一系列写作教学过程是以老师为中心。如果让学生来当老师——评改

老师，不一定比老师本人差！让他们自己从找错别字开始，找错误的标点符号，找用得不

恰当的字词，找病句，找开篇点题句或段，找过渡句或段，找有文采的句子，找有意蕴、

有哲理的句子，找有新鲜气息的好材料，找扣住话题的全文中心，找结尾呼应开头的句子，

找“凤头、猪肚、豹尾”等等。

坚持不懈，作文差学生慢慢有了兴趣，全班学生的主动性和积极性大大提高了。这

些“不是技巧的技巧”是由四个方面组成，彼此之间是相互依存的关系，关键是老师在写

作教学中要大胆放手，做到以学生为主，调动他们的积极性；老师要从基础年级抓起，持

之以恒。

此外，语文老师要大胆地写下水作文，并以下水作文来检验理论的正确。

一般地说，写作文是离不开四个大的方面。

首先，勤于积累能反映新时代特征的新材料（包括新人物、新事件和新观点）。如今

社会是日新月异的社会，社会每天会发生不少能反映社会真、善、美与假、丑、恶的本质

的新闻事件。那么，学生是不是能有意识地注意并认真地学习吸收呢？这个问题是值得语

文老师探讨！从高考作文的发展等级要求来看其中之一就是“有创新”，就是提出作文出

彩的一点：材料要新鲜；从高中学生必须有“社会大语文观”的角度来看，没有了它就意

味着学高中语文课本和读本再优秀，还是有可能“竹篮打水——一场空”，为什么呢？因

为社会大语文观意识淡薄，缺乏对自然、人类、民族、国家、社会和世界的认识、分析和

评价。目前社会，新闻媒体很多，像报纸、杂志、广播、电视和互联网，都与我们生活接

触很密切。那么，作为语文老师，要提供条件，全身心地投入——为学生的写作服务，自

己剪贴报纸新闻、收集新鲜文章，也可组织学生阅读报纸、收听广播和观看省级和中央电

视台一些人生与社会方面的节目。这样一来，老师以主动制被动，让每个学生都能自觉地

积累新时代的材料。日积月累，月积年累，学生的社会大语文观就开阔了。值得一提地是，

指导学生课外阅读，不能放任其流，一般要求学生写做一本“阅读札记”，包括标题、出

处、体裁、篇幅、作者、摘要、感想和评价。特别值得一提地是，札记中的感想和评价必

需学生个人写，要写得大胆，要写得有个性，要写得有见解，要写得有感情色彩。

其次，积累写作文的常见方法与技法，并应用于平时的作文练习中去。人民教育出版

社出版的高中语文教科书（必修本）共6本书，每本书都有现当代散文，语文老师要认真

钻研文章中的写作方法与技巧，常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好，与

学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”，还要结合学生实际，看学生能

否接受，让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践。比如说，透视人民教育出版

社出版的全日制普通高中语文教科书（必修）第二册的第一单元，我和学生共同总结出：

《祝福》有一大写作技法，倒叙记事法；《边城》有一大写作技法，人物心理描写法（通

过幻想来写或通过梦境来写）；《荷花淀》有两大写作技法，①环境描写法，②人物语言、

动作和神态综合描写法；《装在套子的人》有一大写作技法，写人漫画法（运用讽刺性漫

画法）。教师必须强调：做好写作笔记是有必要的，尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体

会并感悟，并督促他们能学以致用。

再次，积累常见的或少见的有文采的句子和段落。近年来，高考在第六大题命题时，

注重考察学生扩展语句、压缩语段、仿用语句和变换句式等这几个考点。这从另一角度可

以充分地反映写作语言文采郁郁的必要性。当然，在高考作文的发展等级要求中其中之一

是“有文采”，意思是要求学生的作文词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法和文句有

意蕴。那么，学生平时就必须加强积累这方面的句子和段落。语文老师要强调：不能整篇

文章都摘抄下来，那样，不仅浪费时间，反而会徒劳无益，甚至适得其反；只有把一些有

文采的句子、段落搜集起来，反复咀嚼、反复研究和反复运用才有显著效果、不同凡响。

最后，加强自己“动手术”修改作文的练习能力。现在一般常规写作教学是学生先花

费一个小时独立写大作文，然后是老师精心批改，最后是老师耐心地评讲。这固然是有一

定的效果，但往往效果是事倍功半。为什么呢？因为一系列写作教学过程是以老师为中心。

如果让学生来当老师——评改老师，不一定比老师本人差！让他们自己从找错别字开始，

找错误的标点符号，找用得不恰当的字词，找病句，找开篇点题句或段，找过渡句或段，

找有文采的句子，找有意蕴、有哲理的句子，找有新鲜气息的好材料，找扣住话题的全文

中心，找结尾呼应开头的句子，找“凤头、猪肚、豹尾”等等。坚持不懈，作文差学生慢

慢有了兴趣，全班学生的主动性和积极性大大提高了。

这些“不是技巧的技巧”是由四个方面组成，彼此之间是相互依存的关系，关键是老

师在写作教学中要大胆放手，做到以学生为主，调动他们的积极性；老师要从基础年级抓

起，持之以恒。此外，语文老师要大胆地写下水作文，并以下水作文来检验理论的正确

一多读。

我们在平时的时候一定要多看书，包括小说，诗歌，散文，还有历史方面的知识，因

为“文史不分家”嘛！呵呵！还要看一些科技知识，比如，太空探索方面的书。这样可以

扩大我们的视野，读小说、历史让我们对社会有更深的了解，读散文诗歌，让我们对生活

有更细腻的感触，读科技，尤其是一些科幻的知识，可以激发我们的想象力。

在读的时候一定要记得把那些优美的、你认为精彩的部分摘抄下来哦！二多观察。

多观察生活，做生活的有心人。

注意对景物、人物、动物、事件等的观察这样可以为我们的作文提供丰富的写作题材。

三多写。

首先，写日记。要记得每天都要写篇日记，不要把这个当成负担，我们可以写今天发

生的事情，见过的人，说过的话，读过什么书，在读书的时候有哪些精彩的地方、你有什

么感想。

这些都可以写的。有话则长，无话则短。

其次，写作文，每周至少写两篇作文。写作文的时候要注意方法，注意多角度，不

要让文章看起来那么干巴，比如，写人的时候要注意外貌、动作、语言、心理的描写，写

景的时候要注意景物的形状，颜色的变化，同时要学会移步换景的写作方法，让景物动静

结合起来。

在作文中要注意情景结合。“一切景语皆情语”等。

写的时候要注意写作技巧，比如，一些修辞手法的运用，比如，开头结尾的时候，要

尽量新颖一些，用名人名言开头做结尾；常引用一些诗句，这样可以增强我们作文的文化

内涵；用精巧的故事开头，引发读者的阅读兴趣；用排比句式开头，可以增强文章的气势；

用题记的方式开头或者后记的方式结尾等等.。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。