小酒窝歌曲

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《小酒窝》

一、教学内容

人民音乐出版社三年级上册第一课：表演歌曲《小酒窝》、聆听《我们多么

幸福》。

二、教材内容及分析

1、歌曲《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段儿童歌曲。2/4拍，五声

羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒

发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。

2、合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福

生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。

三、学情分析

三年级学生对于音乐的感觉、音准、表达层次参差不齐，他们个性差异大、

自控能力不强、情绪不稳定。但是，他们热爱音乐、爱歌唱、有很强的求知欲。

这首歌曲欢快、节奏感强，所以在教学中多表扬自觉的学生，适时使用管理软件

对不能自控的学生进行提醒、控制。教学方面，应先培养学生的乐感，再逐步形

成音准概念。

四、教学目标

1、引导学生聆听《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，

引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

2、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音

乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

3、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情

感，背唱《小酒窝》，并进行表演。

4、引导学生用打击乐演奏歌曲，《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣，

提高学生器乐的演奏能力。

五、教学重难点

1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣。认识前“前倚音”。

2、掌握八分休止符和下滑音、跳音的唱法。

六、教学过程

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（一）常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主

要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

（二）新课学习

1、导入

师：今天老师要看看你们的表演能力！请三位同学分别表演哭、笑、怒三种

表情！比一比谁表演得最像！并说一说，你最喜欢哪种表情？

生……

2、师：老师最喜欢某某学生的笑，因为看到他特别开心，尤其是他的那对

小酒窝很可爱，老师今天带来的歌曲就叫《小酒窝》。

初次聆听（学生交流，可动可唱）请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样？

速度怎么样？

生：……（情绪：甜美，喜悦。速度：稍快）（请小朋友看看咱们班谁笑起

来有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？）

3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）；有没有

没见过的音乐符号。（顿音符号、下滑音符号、前倚音）顿音记号：小小的倒三

角、表现得轻巧、跳跃、短促。同学们跟着我感受一次（读一遍）

下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜的，读的时候有种往下滑的感觉。

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前倚音：是由一个音组成的，在主要音的前面，和主要音相距二度。

（同学们来分别来演示一下，大家来评判。两人一组，一人说词，一人给所

说词语加上顿音符号、下滑音符号读一遍。）

4、教师范唱歌曲，引导学生发现节奏特点，结合节奏练习：在×××处集

体拍手；学生模唱学习歌曲(部分学生按节奏拍手、部分学生模唱；轮换进行)。

6、听音乐在主要节奏处集体分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用

哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

7、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

8、分组排练表演唱。

9、自编动作表演歌曲《小酒窝》要求自创动作，从学生的自创动作中选编

成游戏进行表演。

（三）聆听《我们多么幸福》

1、导入：同学们玩得开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌

《我们多么幸福》。

2、你能听出是一二还是一二三吗？几拍子呀！（随音乐拍手感觉）听歌曲说

说歌曲情绪？幻灯出示歌词。

3、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

4、谈谈对歌曲的感受

5、编创与活动

师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。

（四）课堂小结

小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。在我们每一个同学身边，有亲爱的爸爸妈

妈爷爷奶奶……有亲爱的老师,同学,有这么多关心爱护你们的人，你们的成长进

步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴。在这里请对他们真诚

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的说一声“谢谢你”！同学们，今天上课你们高兴吗？是呀！我们一起学习、歌

唱。那么，同学们！回家后把歌曲唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶和好朋友听好吗？