忽如一夜春风来千树万树梨花开作者

第1页共13页

[白雪歌送武判官原文]白雪歌送武判官归京

白雪歌送武判官归京篇(一):《白雪歌送武判官归京》阅读答案及赏析

白雪歌送武判官归京

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

9.古诗文中，有些诗句

A以写景为主;

B以抒情为主;

C情景交融。

阅读下面诗句，细细品味，判断它属于哪一种(只写字母)(在理解的基础上

做出判断)

(1)天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。()

(2)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。()

(3)北国风光，千里冰封，万里雪飘。()

(4)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。()

(5)山回路转不见君，雪上空留马行处。()

10.对本诗分析错误的一项是()

A.诗歌紧扣题意，以咏雪为经，以送友为纬，编织成一幅景色绮丽、友情

浓郁的雪中送别图。

B.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句，以北风喻春风，以雪花状

梨花，以对春的主体感受写冬的客观实景，写出了冬中之春，不但使边塞风光

披上一层绮丽的色彩，而且使送别环境充满了盎然的春意，因而成为流传千古

的名句。

C.“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”一句，以新颖巧妙的构思和夸张

第2页共13页

的手法，写出了边塞风光之奇，给读者留下了极其深刻的印象。

D.“山回路转不见君，雪上空留马行处”一句，诗人巧妙地以一路风雪写

一路送别，使送别增添了许多斑斓色彩与悠悠不尽之情，最后以一路马行蹄印

作结，诗情格外隽永。

11.诗人是如何描写野外的雪景的

________________________________________________________________

12.写出诗中通过人的感受来写天气奇寒、白雪的威力的句子。

________________________________________________________________

13.要品评：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这咏雪之千古名句，恰

有一个成语：____________。(2分)

14.古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含

悠悠不尽之情思，达到“此时无声胜有声”的艺术效果。请写出你所读过的唐

诗中这样的诗句。

___________________________________________________________________

参考答案：

9.答案:(1)A(2)C(3)A(4)B(5)C

10.答案:B(“忽如一夜春风来千树万树梨花开”一句以春风喻北风以梨花

状雪花。)11.答案:北风卷地白草折胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来千树万树

梨花开。

12.答案:散入珠帘湿罗幕狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控都护铁衣冷难

着。瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝。

13.答案:妙手回春

14.答案:孤帆远影碧空尽惟见长江天际流。

赏析：

岑参(715—770)，南阳(今属河南)人。三十三岁举进士，授兵曹参军。天

宝八载，充安西四镇节度使高仙芝幕府书记，赴安西，十载回长安。十三载又

作安西北庭节度使封常清的判官，再度出塞。安史乱后，至德二载才回朝。前

第3页共13页

后两次在边塞二十六年。这期间，他写了不少诗来记叙当时亲历的征战生活，

抒发自己的感受。这些诗以有特色的语言，鲜明的色调，把西域地区雄伟壮

阔、绮丽多姿的自然景色，描绘得栩栩如生，形成其新奇浪漫、雄伟豪壮的独

特风格。岑参历来被认为是“边塞诗”作者中成就最大的一个。翁方纲说：

“嘉州之奇峭，入唐以来所未有。又加以边塞之作，奇气溢出。风云所感，豪

杰挺生，遂不得不变出杜公矣。”(《石洲诗话》卷一)这正道出了岑参诗歌的

独特风格。

《白雪歌送武判官归京》作于唐玄宗天宝十三载，是在轮台封常清幕府为

雪中送人归京而写的一首送别诗。它跳出了其他送别诗写离愁别恨的俗套，描

绘了边防军营中的奇寒和天山“瀚海”似的壮丽雪景，表达了作者对武判官的

深挚情谊，体现出岑参爱国爱民的进步思想。它是和《走马川行奉送封大夫出

师西征》《轮台歌奉送封大夫出师西征》两诗鼎足而三的边塞诗杰作。

意境豪壮是这首诗的一个特点。诗人把他的思想感情凝聚到艺术形象中，

变成深永的情景交融的画面——

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

这开头四句，写塞西北的飞雪奇景。农历八月，西北边塞已是飞雪弥天

了，虽然北风呼啸，白草摧折，大雪飞扬，但并不显得荒肃凄凉，反倒有春意

盎然的景象：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”作者以春花喻冬雪，取

喻新，设想奇，深得咏雪之妙。它写雪不写边塞的寒苦，风雪凄紧，而描绘了

边塞茫茫的雪原，不仅含有广阔的想象，而且有无穷的诗意：漫天白色，万木

挂絮，恰似明媚春光中梨花盛开，洁白悦目，真是好一派塞北风光!

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

这四句写风雪严寒中的军营生活，从雪与人的关系表现雪中奇寒。帐内：

在雪地戍守的将士双手冻僵，无法拉引角弓，他们披挂的铁衣寒冷刺骨，难以

着身。这里，作者从视觉到感觉，从帐内到帐外，由自己及别人，笔触细腻，

情感真挚地写出了塞北的奇寒。这些都从侧面烘托映衬了雪。前八句在咏雪中

第4页共13页

写出了送别的人物：“将军”“都护”;铺设了送别的地点：“珠帘”“罗

幕”。接下两句：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”诗人用夸张的笔墨

写出了送别的氛围：沙海浩瀚，冰凌林立，阴云漫天，愁云浓重。下面四句：

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

写中军帐内，为饯别武判官，设下了盛情的酒宴，奏起了优美的乐曲。帐

内：主客举杯劝酒，乐曲舒缓悠扬，深情话别。帐外呢暮雪纷纷落于辕门内

外，冻僵的红旗挂在杆头，任随寒风吹拂，纹丝不动。极写了天气的寒冷，与

前两句酒宴饯别形成鲜明对比，造成了一种庄严沉滞的气氛，在这样的氛围

里，离别自然是依依不舍的。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

这最末的四句表明，诗人不仅把武判官送出辕门，送出了轮台东门，而且

还一直望着雪地上留下的马蹄印，伫立沉思着武判官归途的遥远，行路的艰

难。我们从此可以体察到诗人那种依依不舍、怅然若失的情状。结句与李白的

“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”表现了同一的境界，意境悠远，耐人寻

味。至此，咏雪与送人已浑然交融了。

从结构上来说，全诗以雪生发，以雪贯穿全篇，兼及咏雪与送别两个方

面。前段八句重写下雪情景，后段八句重写送别情景;中间九、十两句虽是写雪

景，其实它是连接前后两段用的——它写瀚海冰封、万里云凝，隐示冰雪载

途、客路遥远，作为转入后段送客东归的准备。不过，上面的划分仅是从它外

表的结构说，作者并没有有意把咏雪和送别截然分为两事来写，而是用错综的

手法，使两者互相勾连成为一个整体。从描写层次来看，前段是从远写到近，

后段则从近写到远。前段八句：从北风飞雪、胡地早寒写起，接着写雪洒落到

树上的奇观，写雪花飞入屋内的情状，从远而近，一直写到人身感到寒冷。这

八句之下，用两句转承，就折入送别：先写中军设饯，然后是送客到轮台东门;

最后，客已远去，看不见了。这样写法，像电影里的某些镜头一样，逐步移

近，又逐步移远，观者的视线跟着在转动，觉得有深刻的实体感。

第5页共13页

这首诗造句平易，除了“胡琴琵琶与羌笛”这个词组带句的特别句子和

“将军角弓”“都护铁衣”这个对偶句外，其余都是散文句子，不用典故，没

有生僻词，用词精炼确切，如“风掣红旗冻不翻”的“掣”字，真实地描绘出

红旗在冷冻的天空中，旗幅被冰冻了不能翻卷的情状。只这一个“掣”字，把

旗的重量与风的力量一并表现了出来，有质感，有量感，描绘得真如浮雕一

样。这种用得确切的词，看来只是单词只字，好像是细微末节，但要是拈出这

样的字而换用别的，那就会减损表现的力量。在用韵上，诗人利用歌行体换韵

的特点，使换韵与转换画面互相结合，既奔腾跳跃，又转换自如。全诗韵脚先

由撮口呼起，依次转换为开口呼——合口呼——齐齿呼——开口呼——齐齿呼

——开口呼，最后由合口呼煞尾。韵脚的这些变化和北风呼啸、白草摧折、梨

花盛开、狐裘不暖、饯行话别、雪上马迹、惘然若失这些诗情的起伏，二者配

合达到了高度的和谐统一，使诗歌富于音乐美，或铿锵，或圆润，开合舒促，

情韵悠扬，纯乎天籁，音调与诗情融合无间。

白雪歌送武判官归京篇(二):白雪歌送武判官归京教学案

《白雪歌送武判官归京》主要写雪景，而作者在那白雪的背景上设置鲜红

一点，反衬得整个世界更洁白，更寒冷。那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬

得整个画面更加生动。

一、教学目的：

1、学习本诗抓“奇”写“雪”，以“雪”衬“别”的写法。

2、体会本诗送友时的无限惆怅的感情。

二、教学重难点：

重点：学习本诗抓“奇”写“雪”，以“雪”衬“别”的写法。

难点：《白雪歌送武判官归京》在思想和艺术上的成就

三、教学方法：朗读法，提问法，讨论法

四、教具：录音、课件

五、板书设计：

(第1-8句)送别前(八月飞雪苦寒图)

白雪歌送武判官归京(第9-14句)饯别时(军营饯别奇寒图)气势雄伟想

第6页共13页

象奇特

(风雪送友图)(第15-16句)临别时(东门惜别惆怅图)寓情于景浪漫色

彩

(第17-18句)送别后(雪地伫立思乡图)

六、教学过程：

一.导入新课(板书课题、作者)

二.解题，作者及作品介绍

“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是(雪中)送别

诗。判官，官名，节度使一类官员的僚属。这首诗是岑参第二次到西北任安西

北庭节度使封常清的判官时写的。武某可能是其前任。

《白雪歌送武判官归京》是一首七言古体诗。诗题中的“歌”表明这首诗

的体裁是古诗中的“歌行”体(如杜甫《兵车行》、《丽人行》、《茅屋为秋风所破

歌》)。

岑参中年两度出塞，因为这一特殊的生活经历，使他很擅长写边塞诗。他

的诗以慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的乐观精神为基本特征。他的诗富有浪

漫主义的特色，气势宏伟、想象丰富、色彩瑰丽、热情奔放，形式丰富多样，

尤其擅长于写七言歌行。

其诗与高适(《别董大》：“莫愁前路无知己，天下无人不识君。”)齐名，

并称“高岑”。

三.师生共同研读课文

(一)一读

要求：读准字音，掌握朗读古诗的节奏，使学生领略诗歌的音乐美;结合注

释理解词义，尝试口头翻译。

1.指名学生朗读

2.正字音：裘衾薄着瀚阑饮羌掣

3.明节奏：节奏可分音调的节奏和意义的节奏两种。

音调的节奏，常以两个字音为一拍，注意声音上的整齐。

七言诗一般为四拍，如：忽如/一夜/春风/来，千树/万树/梨花/开。

第7页共13页

意义的节奏是按诗句的语义来划分，它比音调的节奏显得更为重要，我们

在划分节奏时，一般以意义的节奏为依据。如：中军/置酒/饮/归客，胡琴/琵

琶/与/羌笛。

4.教师范读

5.学生齐读

(二)二读

要求：再现诗中形象，理清思路，找出诗中抒情发展的线索，沟通学生、

读物和作者之间的思想感情。

1.朗读指导

朗读时，要身临其境进行联想、想象，使脑海里呈现出一幅幅动人的画

面。

2.学生默读，理思路

讨论〖明确〗：全诗共18句，根据文题可分为咏雪和送别两个层次。前10

句为一层：从不同侧面咏雪。后8句为第二层：写送别。

第一大层又可分为三小层：

前四句写西北边境奇丽的雪景，先写雪前肃杀可怕的景象，后写雪后美景;

第5—8句从帐外写到帐内，写军营之中将士的苦寒生活;

第9、10两句从帐内写到帐外，描写广阔沙漠和万里愁云，为饯行场面作

铺垫。

这一层，作者开篇从大处落笔，总写塞外狂风飞雪;又从小处着眼，细写寒

冷难熬程度;最后又回到广阔的大自然中去自然地引出送行离别的苦楚之情。

第二大层又可分为两小层：

第11—14句写宴请归客，并描写宴后送客出辕门时大雪奇寒的景象;

第15—18句写送别时依依不舍的心情。

3.学生默读，找线索。

我们过去读过的许多文章，往往有一条贯穿全文的“线索”，请同学们举

例说明：《七根火柴》以“七根火柴”为线索安排情节;《我的老师》以回忆、

依恋、思念“我的蔡老师”的感情为线索;《白杨礼赞》以赞美白杨树的不平凡

第8页共13页

作为抒情的线索。

本诗也有一条线索。

讨论〖明确〗：本诗以“雪”这一景物为抒情发展的线索。

“雪”共出现四次，组成四个画面：

第一次——送别前的“飞雪”，在读者面前呈现“八月飞雪苦寒图”;

第二次——中军置酒饯别时的“纷纷暮雪”，在读者面前呈现“军营饯别

奇寒图”;

第三次——临别时“雪满天山路”，在读者面前呈现“东门惜别惆怅图”;

第四次——送别后，“雪上空留马行处”，在读者面前呈现“雪地伫立思

乡图”。

4.小结：

全诗以雪为抒情线索，描绘了一幅塞外风雪送客图。

诗的开头从“飞雪”入手，在读者面前呈现出一幅戍边将士苦寒的情景，

接着，诗人以形象的笔触，描绘了西北边塞一幅愁云惨淡的风雪送客图。诗人

寓情于景，含蓄地抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅之情。

(三)三读

要求：紧扣词语，体味诗中的意境，探究诗的特色。

1.指导赏析词语的方法。

要对词语的深层含义进行阐发，要对其运用的修辞手法和表达作用进行赏

析品评。

2.思考、讨论：

①第一、二句中的“卷”、“折”、“即”、“飞”三个字有何表达作用

〖明确〗

第一、二句写塞外风狂雪早，一个“卷”字，写出了北风奔驰怒吼的气势

和威力;“折”是“卷”的结果，风能折草，可见风力之大;农历八月的南方正

值金秋，而西北边塞已是风雪隆冬，“即”字透出了作者的惊奇之情;“飞”字

照应“卷”字，勾画出漫天风雪的景象。由风而雪，风中见寒，因寒飞雪，开

篇就让人感到一股奇寒扑面而来。

第9页共13页

②重点赏析名句“忽。开”：

A.这个比喻的本体是什么喻体是什么为什么会感到这比喻新颖贴切

〖明确〗

比喻的本体雪，喻体是梨花。以梨花喻雪非常贴切，不仅写出了雪的皎

洁，富有动态感和立体感，同时也使人仿佛闻到阵阵花香。作者将肃杀寒冷的

冬雪当作春光来欣赏，想象奇特，给人一种欣喜和暖意。

B.为什么说“忽如”二字写得甚妙

〖明确〗一个“忽”字，显示出塞外气候的变换奇特，也表现了作者看到

奇丽雪景的惊喜之情。

C.试描绘一下“千。开”的壮美意境。

〖明确〗“千树万树”用重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽。

③五、六句中“散”、“湿”有何表达作用这两句写了怎样的一种气候

〖明确〗

“散。”承上启下，从帐外写到帐内。写雪景主要从视觉角度下笔，写奇

寒则着墨于感觉。“散”字写出片片雪花轻轻飘落到珠帘帐幕上的景致;“湿”

字描摹出雪花在罗幕慢慢融化的情景。

“狐裘”、“锦衾”本是高级御寒品，却不暖、嫌薄，帐中尚且如此，帐

外更不必说，这两句写出了一种奇寒的气候。

诗人写奇寒，既表现了大雪的威力，突出戍边战士的艰苦生活，同时也从

侧面表现了他们的战斗意志和豪迈气概。

④七、八两句运用什么修辞手法

白雪歌送武判官归京篇(三):《白雪歌送武判官归京》阅读答案附赏析

白雪歌送武判官归京

唐岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

第10页共13页

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

按要求完成下列各题：

一：

1.解释词语。

①铁衣：____________

②锦衾：____________

2.画线句子使用了什么修辞手法把它译成白话。

3.本诗中，从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是

“____________，____________。”诗中起承上启下作用的诗句是：______，

______。只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽的送别情思的句子是：

___________________，________________。

4.这首诗前十句重在咏雪，后八句则主要是写____________。(填2字)

5.本诗抒发了作者怎样的感情

6.请描述“山回路转不见君，雪上空留马行处”在你脑海中出现的画面。

(限40字)

7.下边一段文字是讲“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的，看看人家

是怎样进行赏析的。请就“风掣红旗冻不翻”一句写一点赏析文字。

塞外苦寒，北风一吹，大雪纷飞。诗人以梨花盛开比拟雪压枝头，极为新

颖贴切。“忽如”二字写得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急

骤，而且再次传出了诗人惊喜好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境，

颇富有浪漫色彩。南方人见过梨花盛开的景象，那雪白的花不仅是一朵一朵，

而且是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似。春风吹

来梨花开，竟至“千树万树”，重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽。“春雪满

空来，触处似花开”(东方虬《春雪》)，也以花喻雪，匠心略同，但无论豪情

第11页共13页

与奇趣都得让此诗三分。诗人将春景比冬景，尤其将南方春景比北国冬景，使

人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖，造境俱称奇绝。要品评这咏雪之千古名

句，恰有一个成语——“妙手回春”。

8.“风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景

9.这首诗抒发了诗人什么样的感情

10.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是流传千古的名句。构思新颖，

联想奇特，请结合诗的内容，说说这两句诗描绘了怎样的画面

11.下面诗句赏析的误的一项是()

A.“胡琴琵琶与羌笛”句，并列三种乐器而不写音乐本身，但仍然能间接

传达出一种热闹的场面。

B.“风掣红旗冻不翻”，雪大风小，红旗一动不动，这一生动而反常的细

节传神地写出了天气的奇寒。

C.“雪上空留马行处”，既写出了作者对行者的难舍与留恋，也表现了自

己因归期未卜而惆怅的心情。

D.诗歌主要写雪景，而作者在那白雪的背景上设置鲜红一点，反衬得整个

世界更洁白，更寒冷。那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生

动。

参考答案：

1.①铁甲编成的战衣②织锦的被子

2.比喻;忽然像一夜吹来春风，千树万树像梨花盛开一样。

3.纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝山

回路转不见君雪上空留马行处

4.送别

5.抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅的感情。在诗人笔下，冰天雪地的

边塞，奇寒难忍，愁云惨淡，令人怨怅。

6.山路盘旋曲折，已看不见友人离去的身影，雪地上只留下一串马蹄的足

迹。

7.示例：送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞。这时看见一个奇异景

第12页共13页

象：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动——它已被冰雪冻结了。这

一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点，

那冷色基调的画面上的一星暖色，反衬得整个境界更洁白，更寒冷;那雪花乱飞

的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。这是诗中又一处精彩的奇笔。

8.尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗老妈子一动不动——它已经被冰雪冻结

了。天气奇寒。

9.抒发了雪中送客的真挚友情及因友返京而产生的惆怅之情。

10.雪花给树木披上银妆，仿佛突然刮起强劲的春风，一夜之间催开了万树

的梨花。

11.B

二：

1、本诗中，从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是

“____________，。”

2、这首诗前十句重在咏雪，后八句则主要是写_______。(填2字)

3、本诗抒发了作者怎样的感情

4、请描述“山回路转不见君，雪上空留马行处”在你脑海中出现的画面。

5、请你对“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗作一点赏析。

6、诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了什么修辞手法有何表

达效果(2分)

7、这是边塞诗中的名篇佳作。请简要说说这首诗抒发了诗人怎样的思想感

情(2分)

8、《白雪歌送武判官归京》(以下简称《白雪歌》)可以说是唐代诗歌中的

一朵奇葩。它既是一首__________诗，又是一首__________诗，这首诗描绘

了当地风雪与严寒，表现了送友惜别的深情。(2分)

9、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是历来为人称道的名句，请赏析

这两句诗的妙处。(3分

答案：

1、纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻

第13页共13页

2、送别

3、抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅的感情。在诗人笔下，冰天雪地的

边塞，奇寒难忍，愁云惨淡，令人怨怅。