心飞扬

笔下⽣花诗⼼飞扬——让仿写为习作插上腾飞的翅膀

“有⼀根魔杖，哪个孩⼦⼀旦被它点中，就会变得更加聪明，在学习和才能上更有潜⼒。这个魔杖就是＇课外阅读＇”。这是著名作家尹

建莉在《好妈妈胜过好⽼师》⼀书中写到的⼀句话，可见课外阅读对学习的重要性。其实在孩⼦们的语⽂学习中，写作和阅读同样的重要。阅读是

对所读内容的输⼊和消化，⽽写作则是对所读内容的输出和吸收。

众所周知，作⽂是语⽂的“半壁江⼭”，谈起作⽂，不少同学有畏难情绪，总是绞尽脑汁，抓⽿挠腮，感觉没什么可写，可谓是“谈虎⾊

变”。我们学习⼀篇课⽂，不仅要学习这篇课⽂的内容，更要学习它的表达⽅法，也就是课⽂是怎么写的，这样才是学有所得，学以致⽤。所以我

们不妨先降低写作的难度，从仿写⼊⼿，从⼀个⼩⼩的“点”出发，来慢慢探求写作之道。

⼀、仿写句段学以致⽤

著名教育家陶⾏知说“课⽂只是个例⼦”，仿照课⽂中的句⼦、句段，拿来为我所⽤，不就是⼀种“习得”吗？

1、写⼀种热烈的场⾯

《⽕把节》

《⽕把节》是语⽂S版五年级下册的⼀篇⽂章，课⽂主要写了彝家⼈欢度⽕把节的盛⼤场⾯以及⽕把节的来历。其中第10⾃然段写的是彝族

⼈举办篝⽕晚会的热闹场⾯，⽂段中运⽤了句式整齐的排⽐句，孩⼦们⼀看都明⽩。可作者是怎么把这个热闹的场⾯写得⽣动具体呢？通过仔细观

察，不难发现作者分别写了什么⼈来了，都在⼲什么。这段话就是⼀个很好的仿写素材，何不让孩⼦们也来练练笔呢？

王城公园⾥，牡丹花开了，成了⼈的海洋。_________来了，_______________；_________来了，____________________；_________来

了，____________________；_________来了，____________________。

先设置⼀个场景，让孩⼦们补充。然后让孩⼦们⾃⼰构思、仿写。瞧，孩⼦们的笔下⽣花了！

今天森林⾥可真热闹！原来动物王国正在为⼤象举办⽣⽇派对呢。瞧，百灵鸟来了，唱起了悦⽿动听的歌曲；孔雀来了，跳起了优美的开屏

舞；猴⼦来了，表演了⾼难度的杂技；熊猫来了，吹着⾃⼰做的⽵笛⼦……

2、写⼀个⼊迷的情景

《六年级语⽂上册园地三》

部编版六年级上册第三单元⾥有⼀篇《⽵节⼈》的⽂章，课⽂中描写了孩⼦们在下课玩⽵节⼈时⼊迷的场景，本单元的语⽂园地⾥“词句段

运⽤”，就是对“⼊迷场景”的⼀次⼩练笔。这样的场景，孩⼦们并不陌⽣，写起来也是得⼼应⼿。

⼩明正盘着腿坐在沙发上看电视，只见他的⾝⼦稍稍往前倾了⼀下，⼜猛地靠在沙发上，⼀会⼉眉头紧皱，⼀会⼉⼜喜笑颜开。妈妈连喊了

好⼏声，他依然⼀动不动。

⼩丽⼀边看着动画⽚，⼀边吃着⼜⼤⼜饱满的葡萄，妈妈喊她吃饭喊了好⼏次，她都没有听见。妈妈忍⽆可忍，只好⾛过来把电视关了。⼩

丽这才回过神来，看着站在⾯前的怒⽕冲天的妈妈，⼀脸迷茫:“妈妈，怎么了？”

只见她⼀会⼉眉头紧皱，⼀会⼉“咯咯咯”地笑出声来，嘴⾥还不停地嘟囔着什么，好像跟谁在说悄悄话。忽然她的眼睛⾥闪出异样的光，

⼿不停地舞动着。同桌问她借橡⽪，喊了⼏声都不动，好像没听见⼀样。看书⼊迷到这种程度，我不由得对她竖起⼤拇指。

他看书时，经常⽤⼿托住腮边，嘴⾥还碎碎念念着。看到搞笑的地⽅，他总是哈哈⼤笑。看到恐怖的情节，他总是忍不住微微发抖。看到振

奋⼈⼼的句⼦，总是挥舞着双⼿。简直忘乎所以啊！

不管是看电视的场景，还是看书的场景，读了之后是不是感同⾝受、⾝临其境呢？

除了仿写句段，还可以让孩⼦们来仿写诗句。给个例句，孩⼦们的脑洞⼤开，也有很多的奇思妙想呢。

⼆、仿写诗句诗⼼飞扬

1、《没收》

妈妈的怀抱没收了我的眼泪，

⾬滴没收了⼤地的⼝渴，

太阳没收了⼤地的⿊暗，

春风没收了冬天的寒冷，

……

闹钟没收了我的美梦,

⼿机没收了我的知识，

书籍没收了我的浅薄，

……

2、《眼睛》

星星是天空的眼睛，星星是天空的眼睛，

阳光是地球的眼睛，

湖泊是⼤地的眼睛，

叶⼦是⼤树的眼睛，

露珠是⼩草的眼睛，

蜜蜂是花朵的眼睛，

……

3、《我想变成》

我想变成，变成⼀轮红⽇。开⼼时光芒万丈，不开⼼时漆⿊⼀⽚。

我想变成，变成⼀⽅蓝天。开⼼时晴空万⾥，不开⼼时乌云密布。

我想变成，变成⼀朵⽩云。开⼼时随风飘舞，不开⼼时泪如⾬下。

我想变成，变成⼀⽚海洋。开⼼时风平浪静，不开⼼时波涛汹涌。

我想变成，变成⼀棵⼤树。开⼼时枝繁叶茂，不开⼼时枯叶满地。

我想变成，变成⼀朵鲜花。开⼼时笑逐颜开，不开⼼时枯萎凋落。

我想变成，变成⼀只蝴蝶。开⼼时翩翩起舞，不开⼼时停落花尖。

我想变成，变成⼀只蜜蜂。开⼼时采花酿蜜，不开⼼时归巢歇息。

……

其实每个孩⼦都有⼀颗诗意的⼼灵，在孩⼦们的⼼⾥种下了⼀颗诗意的种⼦，有朝⼀⽇，这颗种⼦也许会⽣根、发芽、开花、结果呢。

当然，我们也可以扩写、续写等，对于整篇作⽂来说，这次的探索只是“管中窥豹，略见⼀斑”，但相信会给孩⼦们带去⼀点点的启发和思

考。只要多积累、多练笔、多思考，就⼀定能笔下⽣花。愿每个孩⼦都能轻松驾着写作的⼩⾈，向语⽂更深处漫溯！