静夜思教学反思

2023年通用《静夜思》精彩教学反思范文

是您，总在我总在我傲慢的时候友情的提示我，有多少个

黑夜学习奋斗到天亮。那么关于相关的教学反思该怎么写呢，

下面是我为大家整理的《静夜思》精彩教学反思范文三篇，

供大家参考。

《静夜思》精彩教学反思

一年级第一学期的古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名

篇，在学习之前我就预料到每个学生应当差不多都会背，可

是通过课前摸底发觉其实好多根本不准。但孩子终归是孩子，

认为自己会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是

不大可能的，因为他们长句都读不好，怎样在这堂课能激起

学生学习的爱好呢？在走进课堂的那一刻，但我知道我不能

像平常那样上了。所幸一堂课下来，倒也有了新的启发。

一、交给学生识字的主动权

在板出课题后，让学生读读《静夜思》三个字，然后请他

们说说：你想提示大家读好哪个字？学生就说出了“静”读

后鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整体认读，不能拼读。

于是随机教学静与夜，给它们找找挚友，说说能用什么方法

很快记住这两个字。但我还不满意于此，我又问：哪个字告

知我们诗人是在什么时候？哪个字告知我们四周有没有声

音？“思”是什么意思？他在思念着什么呢？意外的是，学

生很快都明白静”和“夜”的意思。那诗人思念的是什么呢？

以此，学生的意识到了新的学习梯度，立刻进入了阅读。

二、从生活情感启发诗的情感

只有让学生体会到诗人的情感，才不会在读书的时候毫无

表情地唱。当学生能读出诗人是惦念家乡的时候，我就不失

时机地问：他会思念家乡的谁呢？学生的答案可多了，有的

说是爸爸妈妈，有的说是亲朋好友，有的说是兄弟姐妹，有

的说是玩过的小溪……真是不行以小看孩子，课前我还担忧

他们读不懂诗呢。于是我又问他们：你们也有过惦念爸爸妈

妈的时候吗？什么时候最想？我特意让父母在深圳做工，她

说每天晚上她最想爸爸妈妈，于是学生的话题就这样打开了，

就这样他们明白了诗人的心情，知道了什么叫做思念。此时，

我让他们再去读一读诗。

最终，我问他们，你觉得你读懂了哪一句或哪一个词，于

是全部的诗意都在孩子们的嘴中被说明，他们甚至说：月亮

都圆了，为什么我和家里人还没团聚呢！我明白，此时我的

教学目的达到了，也让学生明白了读书不仅仅只是会读，还

要读会些什么。

没想到这节课有了这么多意外的收获，感谢我的学生，让

我再一次看到了他们的潜力，让我对语文教学有了新的体验

也尝试。

《静夜思》精彩教学反思

我上的是人教版一年级上册《静夜思》的古诗理解以及教

读。以下是我的教学反思：

（1）我教的胜利之处

在教学过程中达到了预先设计的教学目的，学生大都理解

了诗中意思。在课堂教学中能很好的应对临时的反应，在让

学生用“看”在造个句子的时候，能很好的去引导和应对。

从而使学生真正理解“望”和“看”的区分。我所讲的主要

是每句诗的意思，最终从整体让学生理解整首诗所要表达的

意思。层次较为清晰，板书比较简洁明白。

（2）我的不足之处

这次讲课总体来说总体上还是胜利的，但在教学过程中也

难免有不足之处。在整个课堂当中给学生们主动发言的机会

很少，学生都是在我的引导下来学这首诗的，我没有把主动

权教给学生，在这方面我会在以后的教学当中会改进的。在

课堂教学过程中把应当讲的遗忘讲了（如:在他们读到“疑

是地上霜”这句当中的“是”学生们最简单读成平舌音，而

我却没有刚好的指出来）。还有就是给学生们自读的机会也

很少。

在创新方面还是比较少的，主要还是一传统的方式教授。

这些方面都须要在今后当中改进，使之成为今后再教学上吸

取教训。

（3）在课堂教学过程中的教学机灵

在课堂教学过程中，在说明“望”和“看”的区分的时候，

我问学生“为什么诗人有望”时，已经有学生知道“望”是

月亮离我们很远，所以用“望”，在这种状况下我本可以干

脆说出他们的区分的，但当时看到有些同学还是比较的茫然，

就想出何必不让学生们自己用“看”造一个句子呢?这瞬间

的想法，使得学生们更了解了这两个字的区分。所以在今后

的教学当中对于这些瞬间产生的事情要刚好地利用，去捕获。

（4）再教设计

《静夜思》这首诗，语言凝练，感情真挚，意境深远，胜

利的反应了外出游子静夜思想之情。在看自己所拍的录像当

中的确有许多须要改进的地方。学习古诗重在吟诵。教学中

应留意应引导学生反复朗读，体会诗歌韵味和美妙的意境，

在下次的再教这篇古诗我会首先播放《静夜思》配乐朗诵录

音，让学生们感受诗歌的音韵节奏之美。进而让同学们自己

站起来呈现自己的风采。然后再通过各种形式的读，可以小

老师领读，小组读，男女对读等等方式激发他们的朗读激情，

从而培育他们酷爱读书的爱好。

在一年级当中识字也是教学的重点，我在这次教学的过程

中在说明其他字的意思的时候，很少再去巩固这些字，使学

生们少了一次再次巩固的机会。在下去的教学当中，我会有

意识的去改进这方面，在让学生边学中边巩固生字词。

在下次的机会中，我会更加注意培育学生的主动动脑的实

力和想象得实力。进一步熬炼他们的口头实力。激发学生学

习的动机和学习爱好。

《静夜思》精彩教学反思

20xx年3月18日上午，我听了同组一年级语文老师张xx

和夏xx两位老师对《静夜思》这篇古诗的授课，受益良多，

特记录反思，以备在自己今后的教学中扬其优点，避其不足。

优点：

1、古诗教学中一个很重要的环节就是读，两位老师在教

学中都能通过反复朗读古诗，让学生在情境朗读中体会意境，

在读中感知，在读中感悟，老师再相继点拨引导，取得了较

好的学习效果。

2、《静夜思》是唐代闻名诗人李白写的，老师通过出示《静

夜思》背景插图，美丽的配乐，李白的图像，尤其是张金哥

老师在理解“霜”这个字时，搭配的图片，形象、直观，易

于学生理解，能够很好地带领学生走进诗的意境。

3、在田字格生字教学中，两位老师对生字讲解细致、仔

细，值得学习的是能把学生书写反馈群中的生字再进行直播

展示、点评，让孩子明白书写的要点，从而把生字写得更规

范。

不足：

《静夜思》学生在幼儿园时就能背诵自如，我想诗句的意

思的可在反复诵读过程中，引导孩子自己理解、体会，必要

时连麦让孩子做一做诗中李白的动作，演一演。例如：举头

望明月，低头思家乡等等。举头、低头等动作，从而调动学

生主动性，让学生结合自身体验，体会作者李白对家乡、对

亲人的思念之情。