教育教学

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教育教学的指导思想

以科学发展观为指导，按照“一个中心，两个不变，五个创

新突破”的总体要求，树立新理念，创立新机制，探索新方式，

强化机遇意识、忧患意识，抓细节、抓过程、抓节点、抓落实，

坚定不移抓质量，深化教育改革创新，全面落实课程方案，真正

改进教学模式，逐步改进学习方式，努力提高教师素养，着力培

养学生能力，逐步形成慧润教育与慧润课堂的教育教学特色，全

面推进学校工作再上新台阶。

1.紧扣质量，大力营造进位争先的浓烈氛围

质量是学校的生命，是教育工作的出发点与归宿，质量的高

低是一所学校办学成果的重要表达。近两年来我校教学质量有很

大进步，重新树立与赢得了在全县初中学段龙头学校的地位。但

我们应该清醒认识到面临的形势，自身存在的问题与不足，摆正

自己的位置，戒骄戒躁，树立强烈的质量意识，增强提升质量的

责任感与紧迫感，大力营造进位争先的浓烈氛围，最广泛地调动

人的积极因素，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人

的主观能动性，大面积、大幅度提升教育教学质量。特别需要指

出的是我们一定要树立忧患意识，真正暴露自己的问题，发现自

己的问题，不回避自己的问题，认真分析问题的原因，广泛深入

的调查了解找出解决问题的方式方法，每位教师都去从内心与行

动中解决问题，让我们在解决问题中不断前行。

作为学校的一员，要把思想认识统一到提升质量的各项措施

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上来，真抓实干，勇争一流，在统一思想中形成合力。每一位管

理者要聚精会神抓质量，养成深入教研组、深入备课组、深入课

堂，走进师生的管理习惯，让大家真切的感受到学校抓质量的决

心与信心。进一步完善捆绑考核、岗位考核等一系列教学质量评

估考核机制，把责任不断细化，逐层逐级分解责任，明确职责，

层层落实责任，形成人人都有压力，个个都有动力的局面，使责

任意识灌输到我们每一位教师的思想里，落实到实际工作的每一

个具体环节上来。每一名教师，要切实增强责任心，发扬敬业精

神、协作精神、进取精神，认认真真抓管理、抓教学、抓质量，

学校上下、全校师生营造与创建一种浓烈的争第一、创品牌的氛

围，不论在什么岗位、从事什么工作，都要有紧扣质量，在其位

谋其政，尽职尽责，干就干好，争第一创特色的精神与价值追求，

努力推进学校工作再上新台阶。特别强调的就是要强化机遇意

识，借助我们今年的良好基础，再接再厉，团结一心，苦干巧干，

确保各年级教学成绩稳居第一。

2.注重过程，切实规范教学工作管理

提高教学质量，管理是重点。管理要坚持以人为本，因地制

宜，切合校情、学情才能便于实施;管理要精细，细节关乎成败;

管理要规范，规范才会出效益。

一是要坚持精细化管理，全面规范教学常规。教学质量提高

是个动态的积累过程，需要锲而不舍的一环一环地努力与推进。

抓好过程就显得比什么都重要。要强化过程管理，使管理由终端

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转向全程。我认为管理主要抓好以下几个方面：级部要发挥管理

的主体地位，全面承担起教学管理与学生管理的责任。教学方面

主要抓好学科组集体备课、教师个人备课、作业布置与批改、单

元检测与评价、课堂教学监控，把对教师的教学常规检查常态化、

规范化;班级学生方面，主要抓好班级主题班会、学生常规教育、

卫生公物维护，把对班级学生的常规检查细化并落到实处。重点

抓纪律、抓卫生、抓习惯、抓学习方式的改进、抓学习兴趣的培

养、抓后进生的转化、抓优等生的培养、抓特殊学生的思想教育、

抓弱科学生的弥补，总之要抓学生学习成绩与品质的共同提高。

班级学生管理，班主任是核心，每位教师都是参与者，要重点抓

好班风学风建设，形成积极向上的班级氛围，这是基础;抓好纪

律与环境卫生建设，形成步调一致、守规守纪的习惯，这是保证;

抓好学生学习过程的监控，密切关注学生的发展状态，全面把握

学生的成长流程，注重学生的发展过程，调动学生学习兴趣，增

强学生学习信心，使每一个学生都有进步，不让一个学生掉队，

这是我们的目标。每个班级每月要召开一次班教导会。教研组既

要发挥教学改革的导向功能与课堂教学改革的研究功能，同时也

要承担起本教研组教师课堂教学的管理与评价职能，落实每学期

一次的教师课堂教学评价机制，以此推进与激励教师的专业能力

发展与课堂教学能力的提高。备课组要侧重于战术研究，重点围

绕课堂教学中的具体问题进行操作层面的研究与实践，要研究具

体的课程标准、课堂实施目标、措施、方法，作业布置与批改，

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单元检测与讲评，试题命题方向等。备课组活动针对性要强，方

式不拘一格，提倡友情合作、互帮互助、共同进步。最为基本的

是落实每学期的具体教学计划、每周的集体备课研究、每课时的

学案教案撰写、每天的作业布置、每单元过关检测、每月的教学

反思笔记等六项工作。本学年一定要把今年暑期远程研修延续到

日常的教学工作中，把磨课活动作为首要的教研活动来抓。作为

学校管理者与每位中层干部、科室负责人，要当好模范、做好表

率，要用精细化的管理理念，精雕细刻每一个环节，明确质量标

准，让每一个环节都显现出管理的痕迹，都成为学校抓教学管理

的一个亮点;每一个环节都要有检查、有评比，推出先进典型，

让每一个环节都成为促进学校发展的特色项目。

二是要进一步抓好课程计划的落实，开齐开足开好课程。课

程计划是课程改革方案的核心内容，落实好课程计划是学生全面

发展的基本保障。评价一个学校办学思想是否端正，其中最基本

的一点就是看学校是否全面落实了课程计划。新学年要突出抓好

各年级语文数学英语课程的资源整合工作，落实地方课程的正常

开设，低年级阅读课，建设3到5门有特色的学校课程。各级

部、教学处要紧抓紧国家课程不放松，确保教学质量，同时要严

格执行规范办学行为的有关规定，彰显出来措施规定、成果等都

要符合要求，不能有“硬伤”，不能触碰体罚变相体罚、收费等

“高压线”;各级部要保证地方课程的基本课时，做到有计划、

有教案、有检测、有评价，鼓励创新;教研室要把课程整合与学

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校课程研究当作重点工作来抓，有目的、有步骤、循序渐进的抓

好学校课程的编写与实施，可以以教材的形式编印，可以以讲义

形式成册，也可以有更易操作的方式呈现，不管怎样要确保完成

3到5门课程或更多的课程得到落实。

3.更新理念，强力推进有效教学与慧润课堂建设

提高教学质量，课堂是主阵地。课堂是影响教学质量最直接、

最主要的因素，要提高教学质量，就必须在提高课堂教学效率尤

其是课堂教学的有效性上下功夫。

有效教学的前提在观念。要深入学习宣传新课程基本理念，

使广大教育工作者转变观念，提高认识，强化责任，把思想统一

到素质教育的要求上来，统一到新课程改革的方向上来，大力推

进教学方式与学习方式的转变，使学生的自主性、能动性、创造

性得到张扬与提升。特别是要加强小班化、翻转课堂教学理念的

学习与研究，以此来推进教学理念的改变，指导教学工作实践。

继续教育办要把其列入今年的学习研究重点，形式要多样，内容

要丰富，措施要具体，考核要严格，成果要明显。关于小班化问

题，市县都有非常明确的时间推进计划，不一定达到了实施小班

化的要求才可以讲究落实小班化的有关规定，关键的是要用小班

化的教育教学思想来更新我们的教学理念，指导我们的教学实

践，开展有效的教育教学活动，使关注每一名学生成为现实。何

况我们现在很多班级已经接近了小班化的学生数量要求，我们的

设备达到了实施小班化的标准，我们的师资具备了实施小班化的

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素质，那就要看我们怎样把小班化的教学理念应用到具体的教学

实践中。希望各级部、教研室、教研组与备课组、每一位教师都

要加强对此的学习研究，尽快见到成效。

有效教学的着重点在课堂。我们要按照小班化教学的有关要

求落实备课、上课、作业布置与批改等教学常规，面向每一个学

生，为了每一个学生，不使一个学生掉队，全面提高课堂教学质

量。一是要抓有效准备。只有充分的准备才有实在的效益，课前

的有效充分准备是课堂有效实施的前提，课前必须认真研读教

材、准确定位教学目标、精心设计教学过程，切实提高备课质量。

二是要灵活运用课堂教学模式。以慧润课堂研究为载体，以有效

教学为目的，把掌握使用适合自身教学风格的教学模式作为提高

课堂效率的切入点，从关注每一名学生开始，广泛深入开展学科

教学模式研究，总结出有特色的教学方法。教研室与各教研组是

具体承担者。三是要抓有效训练。适当、适量、适时的作业才能

有效，所有作业必须精选、精讲、精练、精批，所有作业必须做

到有练必收，有收必改，有改必统，有错必纠，所有课堂作业必

须当堂完成，所有学生练习必须当日消化。

有效教学的支撑点在资源。要切实用好教学辅助资源，要大

力推进多媒体与新课程学科教学的整合;要积极利用网络平台，

及时了解各地最新的教育教学发展动态，学习各地先进的教育教

学方法;要切实利用好理化生教学实验器材，做好各种教学实验，

培养学生的动手能力与实践操作能力;要充分利用好教育局网络

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平台所提供的各种教学教辅用具，让已有的教学设施最大限度地

发挥作用，坚决杜绝设备闲置与浪费现象的发生。

有效教学的生长点在学生。要着力培养学生的非智力因素，

培养学生良好的学习规范，从预习、听课、作业、复习、检测、

反思等环节，一个环节、一个环节地指导学生，从头抓起，一着

不让，由逐步规范到成为习惯，培养学生良好的学习品质;要有

效地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的自觉性与主动性;要

扎实开展好读书活动，开阔学生视野，拓宽学生知识面。

4.突出重点，增强教研活动的实效性

提高教学质量，教学研究是助推器。我们要牢固树立科研兴

教、科研兴校的思想，扎实开展教学研究活动，提高教研活动实

效。

切实加强校本教研。开展校本教研活动是全面促进教师专业

化发展的有效途径。要完善校本教研制度，定期组织研讨活动，

使学习、应用、反思、交流、提高融为一体。要明确教研活动方

向，注重研究实效，立足于把问题作为课题，把案例作为素材，

把自身的教育教学作为研究对象，在研究中解决教学实践中的实

际问题。要培养教师自我研究意识，养成理论学习与实践反思的

习惯，在反思过程中不断发现、提出、分析、解决教学实践中的

问题;要加强教师之间的专业切磋、协调与合作，通过互相交流、

互相启发、互相学习、互相促进、共同分享经验、研究问题，最

终达到共同提高的目的。我们今年研究实践的重点就是小班化教

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学研究与翻转课堂研究，方法就是理论学习、磨课实践、教学反

思。所有的校本教研活动都要围绕这两个重点来开展。

扎实抓好集体备课活动。要落实好集体备课活动的各种制

度，加强对集体备课活动的组织领导，保证集体备课时间，认真

抓好个人自备、集体研讨、二次备课、课后反思等几个基本环节，

以熟悉教材、理解教材为重点抓实个人自备，以增强师生双边活

动针对性、提高课堂练习实效性为突破口开展集体研讨，以突显

个性化的教学风格、适应班级学生个性化的需求为落脚点强化二

次备课。要强化考核评价，最大限度地调动教师参与集体备课的

积极性与主动性，不断提高集体备课实效。

进一步开展好听课评课活动。既要通过听课评课加强教师间

的学习交流，形成同伴互助、相互学习、共同成长、智慧共享的

良好局面，也要通过听课评课掌握教师的教学动态，及时调控教

师的教学行为。要营造浓烈的听课评课活动氛围，鼓励与倡导教

师多深入课堂听课，保证听课数量，对学校统一安排的课任何人

不得以任何理由予以推诿，对教师随机选择的课任何人不得以任

何理由予以拒绝。校长、副校长、科室负责人、备课组长、每位

教师要自觉主动的深入课堂听课，保证完成各自的听课学习任

务，学校、各级部建立每周听课公示制度与学期末汇总评价制度，

使听评课活动常态化。

5.强化培训，切实加强教师队伍建设

提高教学质量，教师是关键。建设一支品德高尚、业务精良、

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本领过硬的教师队伍是提高教育教学质量的重要任务。新学年教

师培训工作要以提高教师教学业务素质为中心，以提高课堂教学

实施能力为落脚点，着力提高教师队伍的整体素质。

一是强化师德师风建设。注重弘扬正气，树立正面典型，学

校工会要有组织、有计划地开展向优秀教师学习、做人民满意教

师活动，教育与引导教师强化责任意识，为人师表、敬业爱生、

教书育人，做学生尊敬、家长认可、社会满意的教师。

二是强化教师业务建设。按照课程改革的要求，利用各种资

源，采取多种措施，推进教育观念与知识结构的更新，促进广大

教师用新的课程理念指导新的教育教学实践，提高实施新课程的

能力与水平。各级部相关科室要以落实教师学业积分制度为抓

手，积极开展多种多样、富有实效的教师业务培训，不断推进教

师专业能力发展。

教师专业能力的发展要建立在个人扎实基本功的基础上。我

认为教师最大的基本功就是研究学生。一堂好课评价有四个维

度：1.教什么、学生什么?(目标问题)2.如何教，如何学?(方法问

题)3.教的如何?学的如何?(结果问题)4.用多长时间教会，用多长

时间学会(效率问题)。围绕第一个问题教什么与学什么?(目标问

题)制定学习目标，学习目标制定有三个维度：一是根据课程标

准，课标对于教师来说比较难懂。二是根据教材。三是依据学情

(今天教师对于学生的认识最大的问题就是估计、假设、差不多)。

其中学情又含三个维度：一学生原有的知识基础，二学生原有的

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学习方法。三学生的思维方式与生活习惯。我们要在研究学生上

下功夫，使我们教学的每个环节都要建立在分析学生、研究学生

基础上，为学生教，为学生学，适合学生的方法就是好方法，学

生喜欢的方式就是好方式，能有效提高学生成绩的手段就是好手

段。当然是指科学的手段。

以上讲了不少，有些虚的东西，也有些具体工作要求，正确

的，希望各级部、科室抓好落实，创造性的落实，每位教职工也

要按照学校的总体要求，在各自级部科室的领导下努力做好本职

工作。目的就是团结一心向前看，努力把我们学校办好，为孩子

们的发展储蓄智慧，让家长满意，一年以后再回顾我们走过的历

程不后悔，也没有遗憾，更没有亏欠自己良心的地方，那我们就

是真正实现了办人民满意的教育。