tall什么意思

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Unit7TallBuildings

文化和语言注释

1.本单元的话题是我们的居住环境。主要内容是学习询问楼层的句型Whichfloordoyou

liveon?及其回答；同时学习顺序数词thefirst到thetwentieth，在第八单元将进一

步学习顺序数词；在时态方面复习一般现在时；语音部分复习a在开音节的读法，总结读作

/ｅＩ/的字母组合ay和ai。

nthattallbuilding.（瞧，我住在那栋高楼。）

tall和high都表示“高”。但是在使用上有以下区别：

（1）tall常指高度远超过宽度的细长形的东西，常用来指人或动物，其反义词是short，

如：atallman，atalltree。

（2）high主要强调高于地面上的垂直高度或借喻性的高，如：高山，高温，高速等，其反

义词是low，如：ahighmountain，ahighspeed，ahighschool等。

（3）建筑物的“高”，可用tall，也可用high，主要取决于建筑物的形状，如果建筑物的

高度超过宽度，用atallbuilding，如果建筑物的宽度超过高度，用ahighbuilding。

（4）指某人社会地位等方面的高，只能用high.如：

ThentheEmperorarrivedwithallhishighofficials.（皇帝带着他的高官们到达了。）

3.—Whichfloordoyouliveon?（你住在哪一层楼？）

—Onthetwelfthfloor.（住在第12层楼。）

（1）Whichfloordoyouliveon?是本课的主要句型，注意最后的介词on不能少。学生

曾经学过floor的意思是“地板”，在本课中floor的意思是“楼层”。

（2）英美对地面楼层数目的表达法略有不同：美国人把第一层称为thefirstfloor，而

英国人则把第一层称为thegroundfloor（地面层）；美国人把第二层称作thecondfloor，

英国人则称为thefirstfloor，以此类推。

4.—Wouldyouliketocomeforavisit?（你们要不要来参观？）

—We’dloveto.（我们很想参观。）

would所带的问句常用来提出邀请，We’d是Wewould的缩写形式，We’dloveto.是简单

的回答，完整的回答是We’dlovetogoforavisit.更多的例子：

Wouldyouliketochangeaat?（您要不要换个座位？）

Wouldyoulikesomefish?（您要不要吃点鱼？）

ethebridgefromthewindow.（我可以从窗户看到大桥。）

！It’sgoingunderthebridge.（瞧，一艘轮船。它正从桥下驶过。）

remanycarsonthebridge.（桥上有很多汽车。）

car常指“轿车”，本课上述的句子中统指“汽车”。在本教材的第二单元学过therebe

句型，可以在此复习该句型。

alsolivesinthisbuilding.（王老师也住在这一栋楼。）

also和too都有“也”的意思，一般都是用于肯定句中，但是用法有所不同：

（1）also比too正式一些，语气较重，一般紧靠动词，用于句中。如：

Ialsowenttoethefilm.（我也去看电影了。）

Heisalsoateacheratthisschool.（他也是这所学校的老师。）

（2）too语气较轻，多用于口语，通常位于句末，前加逗号。

Iwenttoethefilm，too.（我也去看电影了。）

Heisateacheratthisschool，too.（他也是这所学校的老师。）

’reneighbors.（所以你们是邻居。）

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so有多种词性，多种含义：

（1）以前学过的Wow，somanyclocks!（哇，这么多钟！）中的so是副词，用在形容词

或副词前面，表示程度，是“这么，那么”的意思。

（2）本课Soyou’reneighbors.中的so是连词，表示结果，解释为“所以”或“因此”，

如：

Momisn’tathomesoIhavetolookaftermysister.（妈妈不在家，因此我得照看

我的妹妹。）

TheshopswereclodsoIdidn’tgetanymilk.（店铺关门了，因此我没买到牛奶。）

ren’tanygardensintallbuildings.（高楼里没有花园。）

这是therebe句型的否定形式，例如：

Therearen’tanypandasinthiszoo.（这个动物园里没有熊猫。）

Thereisn’tanyteainthiscup.（这个茶杯里没有茶。）

11.课本第55页的韵律诗及其译文：

SchoolRooms学校的房间

Whereisthecomputerroom?电脑室在哪儿？

Ontheventhfloor.在七楼。

Whereisthemusicroom?音乐室在哪儿？

Onthefifthfloor.在五楼。

Whereisthediningroom?餐厅在哪儿？

Onthefirstfloor.在一楼。

ParA

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词：building，floor，would，bridge等。

2.学习序数词first至twelfth。

3.学习句子：Iliveinatallbuilding.

Whichfloordoyouliveon?

Onthe…floor.

4.学说韵律诗：SchoolRooms。

5.学习字母a和字母组合ai，ay在单词中发/ｅＩ/的音。

6.功能：询问居住楼层，谈论居住环境。

◆语言技能目标

1.能用英语说出序数词第一至第十二。

2.能正确运用基数词与序数词。

3.能用所学语言讲述自己居住的楼层。

4.能用所学知识描述学校各种教室所在的楼层。

◆情感态度目标

培养学生礼貌邀约和待客的良好品质。

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教具准备

1.单词卡片：

（1）本课新单词卡片。

（2）基数词one至twelve的单词卡片。

（3）序数词first至twelfth的单词卡片。

2.图片：

（1）标有楼号的高楼。

（2）课文挂图。

3.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warningup

1.师生互致问候。

2.齐唱歌曲：TenLittleBabyDucks。

Step2Review

1.复习基数词one至twelve。

（1）根据歌曲，教师出示基数词one至twelve的单词卡片，请学生读一读、拼一拼。

（2）游戏——排排坐。

游戏规则：教师随机出示数字单词卡片，一闪而过，哪位学生最快说出该单词并拼读正确，

教师就将该卡片给这位学生，以此类推，直至12张卡片全部发至学生手中。请拿到卡片的

12位学生上台，将卡片按one至twelve的顺序贴在黑板上。

2.复习序数词first至fourth，教学序数词fifth至twelfth。

（1）用同样的方法复习序数词first至fourth，然后请四位学生上台，将四个序数词写在

相应的基数词旁，如：

onefirstfivenine

twocondsixten

threethirdveneleven

fourfourtheighttwelve

（2）教师在剩余的基数词旁贴出相应的序数词的单词卡片，让学生观察两组单词在音、形

和义上的不同，并找出序数词的构成规律。

（3）告诉学生，数词有两种：基数词和序数词。表达数目多少的数词叫基数词，表达顺序

先后的数词叫序数词。英语中序数词第1至第12除了first，cond，third有特殊的形式

外，其余均由基数词加后缀th构成。注意第5和第12的拼写，要把基数词five和twelve

词尾的ve改成f，然后加后缀th。

（4）采用不同的方法教学12个序数词的读音。

（5）完成课本第51页的Saythenumbers.部分。

请学生朗读表格中的序数词，并观察序数词第1至第12的缩写形式，说出它们的构成特点，

然后同桌合作认读表格中的序数词及其缩写形式。

（6）游戏——拔河比赛。

游戏规则：在黑板上画一横线，中间位置画一点为“中心点”，将一个磁扣放在中心点上，

中心点的左右各画五小格，如下图：(略)

游戏开始，第一回合甲队第一个人随机说一个基数词（或序数词），乙队的第一个人就要说

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出相应的序数词（或基数词），如果乙队说得正确，磁扣就向乙队方向移动一格，回答错误，

就向甲队方向移动一格。第二回合，乙队第二个人随机说一个基数词（或序数词），甲队的

第二个人就要说出相应的序数词（或基数词），以此类推，最后磁扣先到达哪队的终点，哪

个队获胜。

3.导入课题，并教学单词building。

（1）教师出示一张有十六、七层的高楼图片说：“

floordoesMissGaoliveon?Let’se.”

（2）揭示课题并板书：Unit7TallBuildingPartA。

（3）出示单词卡片，教学building。告诉学生building由动词build（建造）加ing构

成，引导学生拓展说句子：It’satall/nice/beautiful/…building或

They're…buildings。

Step3Prentation

（一）教学句子：Whichfloordoyouliveon?Onthetwelfthfloor.

1.教师指着高楼的图片说：“olivesinthistall

building.（在图旁板书livein）WhichfloordoesMissGaoliveon?Let’slisten.”

2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看，并从书中找出答案。

3.教师在图片中十二层的位置旁的黑板上板书Whichfloordoyouliveon?Onthetwelfth

floor.

（1）教学单词floor，告诉学生，floor有两种意思，一为“地板”，如sweepthefloor

（扫地），一为“楼层”，如thefirstfloor（一楼）。

（2）熟读这两个句子。

（3）问答练习。

S1：Whichfloordoyouliveon?

S2：Onthe…floor.

S2：Whichfloordoyouliveon?

S1：Onthe…floor.

…

（二）教学句子：Wouldyouliketocomeforavisit?We'dloveto.

1.教师出示课本的第二幅图片说：“esshe

saytoLilyandWangTao?”

2.学生自读对话，找出答案，并根据上下文猜测出Wouldyouliketocomeforavisit?

和We'dloveto.的意思。

3.教学单词would及这两个句子。

（三）教学单词bridge和句子Icanethebridgefromthewindow.

1.教师出示课本的第三幅图提出问题：

Wherearethey?

Whatcantheyefromthewindow?

2.学生带着问题读第三段对话，然后回答问题。

3.教学单词bridge，并出示不同的桥的图片，请学生说一说，如：

Icaneabeautifulbridge.

Icaneanoldbridge.

ThisisChangjiangBridge.

’sintheUK.

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…

4.请学生从教室里不同的窗户往外看一看，然后汇报自己所看到的景象，如：

Icanetheplaygroundfromthewindow.

Icanemanytallbuildingfromthewindow.

Icanemanybusandcarsfromthewindow.

…

（四）熟读对话

1.请学生看课本第50页，教师播放录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。

2.请几位学生起来示范读一读对话。

3.学生每三人一组，在小组内分角色将对话表演熟练。

4.请几组学生上台分角色表演对话。

（五）巩固练习

1.完成课本第54页的Numbertheorderofmonths.部分。

（1）请学生看表格，读出12个月份的名称。

（2）请几个学生按顺序说出12个月份的名称。

（3）请学生按十二个月份的先后顺序，将序数词写在相应的月份后面。

2.学说韵律诗：SchoolRooms。

（1）教师出示词组卡片computerroom，musicroom，diningroom等，学生快速朗读。

（2）请学生翻开课本第55页，教师播放录音一至二次，让学生熟悉韵律。

（3）再次播放录音，学生跟着录音齐说韵律诗。

（4）请学生根据自己学校的功能室或自己家所居住的楼层，创编新的韵律诗。

（六）语音学习

1.教师播放课本第51页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生模仿

跟读这六个单词二至三遍。

2.请学生自己读一读这六个单词，然后说说字母a，字母组合ai和ay在这些单词中的发音。

3.教师出示下列三组单词，请学生读一读，并圈出画线部分字母或字母组合发/ｅＩ/音的单

词。

（1）makemapskatemathgrass

（2）rainafraidstraightmountainwait

（3）wayawayholidayMondaySunday

Step4Extension

综合活动：我的学校

1.请学生想一想自己学校各种教室所在的楼层，并将结果记录在下表中。

Grade4musicroomGrade5computerroomdiningroomteachers'office

（办公室）2.请学生分组，根据表格情况用本节课所学的内容说一说句子。如：

TheclassroomsofGrade4areonthe…floor.

Ourdiningroomisonthe…floor.

…

3.请部分学生用英语向全班汇报。

Step5Homework

1.听课文录音，模仿跟读。

2.完成本课练习。

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3.从自己家的某一扇窗户往外看，记录一下你看到的东西。