小学三年级下学期期末语文质量培优试卷测试卷（含答案）
1
．选择正确的读音、词语或意思，并在下面画
“”
。
（
1
）晚上，透过门缝（
féngfèng
），他看见妻子正在台灯下认真地缝（
féngfèng
）补衣
服。
（
2
）圆月（倒影倒映）在湖水里，真像一个银白色的大圆盘。
（
3
）
“
因释其耒而守株，冀复得兔。
”
中
“
释
”
的意思是（①解释②消除③放下）；
“
老师
耐心地为我们释疑。
”
中
“
释
”
的意思是（①解释②消除③放下）。
2
．请给加点的字选择正确读音，在下面画横线。
差
．
异（
chāchà
）夹
．
袄（
jiájiā
）模
．
样（
mómú
）折
．
腾（
zhézhē
）
呕吐
．
（
tǔtù
）一溜
．
烟（
liūliù
）和
．
弄（
huòhu
）裁缝
．
（
fèngfeng
）
嚷嚷
．
（
rangrǎng
）涨
．
得通红（
zhǎngzhàng
）
3
．下列句子中加点词语使用正确的一项是（）
A
．好的同桌能带着你变得优秀起来，而不认真学习的同桌也会对你有不好的影响，这就
是
“
近朱者赤
．．．．
，近墨者黑
．．．．
。
”
B
．自相矛盾
．．．．
与自欺欺人的意思是差不多的。
C
．赵州桥虽然
．．
体现了劳动人民的才干，而且
．．
是宝贵的历史文化遗产。
D
．两只小虾的搏斗很猛烈
．．
。
4
．
下列句子中，加点词语使用恰当
．．．．
的一项是（）
A
．小猫的鼻子真灵巧
．．
，一下子就找到我藏起来的小鱼干。
B
．走在回家的路上，他们唱起了一首轻巧
．．
的歌曲。
C
．夜深了，人们进入了甜蜜的梦乡，整个世界一片宁静
．．
。
D
．今天是
“
六一
”
儿童节，校园的上空飘扬
．．
着孩子们欢快的笑声。
5
．给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。
“
疾
”
：①疾病，身体不适；②痛恨；③急速、猛烈；④痛苦；⑤快，迅速。
疾
．
风
()
积劳成疾
．
()
疾
．
恶如仇
()
疾
．
步如飞
()
6
．填字成词，并按要求完成练习。
①没
()
打
()
②
()()
并论③
()
奇
()
艳
④津津
()()
⑤守株
()()
⑥
()()
纸砚
（
1
）像词语⑤这样出自寓言故事的成语，我还知道：
__________
、
_________
；
（
2
）和词语④相同结构的词语有
__________
，和词语⑥相同结构的词语有
_________
。
7
．下列句子中哪一句不是比喻句。（）
A
．云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海。
B
．梁龙的身体好像是一架移动的吊桥。
C
．洞庭湖面犹如一面硕大的银镜。
D
．张华像他爸爸一样又高又大。
8
．按要求，写句子。
①请你根据下面的开头续写一段话。
你可知道，图书馆里的
____________________________
②他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。（围绕一个意思）
他是我们班不折不扣的
“
热心肠
”
，
_____________________________
9
．
深厚的传统文化，中国人的根。
A
．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
B
．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
C
．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
D
．五月五日午，赠我一枝艾。
上面诗句中，不含有描写中国传统节日的是
()
。我国的传统节日中，我喜欢
_______
节，
因为在这个节日里，我可以
_____________________________________________________
我还知道东汉时代
_______
改进了造纸术，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展；隋
朝石匠
_______
设计并参加建造的
_______
体现了劳动人民的勤劳和智慧，是我国宝贵的
_______
。北宋画家张择端画的《
________
》使我们看到了八九百年以前的古都风貌。
阅读下面文章，完成问题。
他要感谢那只手
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境
贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少
的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是母亲的
手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯
——
一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头
问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”
“这是你的手，老师。”孩子小声答道。
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，
父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她
也常拉别的孩子的手。可老师的这只手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸
如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却
难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
10
、短文题目中，
“
他
”
指的是
______________
，
“
那只手
”
是
____________
的手。
11
、在文中的括号里填上恰当的关联词。
12
、在文中用
“”
画出描写小道格拉斯外貌的句子。
13
、为什么说
“
老师的这只手对小道格拉斯却有非凡的意义
”
？
______________________________
14
、
“
我们每个人都有要感谢的。
”
你最想感谢谁？为什么？
______________________________
阅读下面文章，完成问题。
沉甸甸的小鱼篓
①我常在故乡的小河里撒网捕鱼。一片旋转的网，就像短短的裙，飘落在河面，溅起无数
颗水珠，撩起我无限的喜悦。
②屏气凝神，拉紧网绳，我将网收起，在沙滩上抖开，抖出一条条银白色的小鱼儿，抖出
了小河的生命。那么可爱的小生命，我却把它们引到了一个干涸的世界。
③我想来想去，决定把小鱼放了，让它们重新回到河里。河水清清，小鱼儿悠悠地游向深
处，那漂亮的尾巴一甩又一甩……
④妈妈知道了，点点我的脑门儿：“这是傻孩子捕鱼。”
⑤爸爸却摸着我的头，乐呵呵地说：“让小鱼又回到河妈妈怀里，一点儿也不傻。”
⑥我的小竹篓虽然是空的，却沉甸甸的，盛满了欢乐和爱意。
15
、照样子，写一写。
（
1
）例：（乐呵呵）地说
()
地说
()
地说
（
2
）例：河水（清清）眼泪
()
白发
()
16
、从第
②
段中找出描写
“
我
”
捕鱼动作的字词：
_______
、
_______
、
_______
。文中描写
妈妈动作的字词是
“______________”
，描写爸爸动作的字词是
“__________________”
。
17
、用
“
～
”
画出文中的一个比喻句。
18
、读文中画横线的句子：
“
多么可爱的小生命
”
指什么？
“
干涸的世界
”
指的是什么？从这
句话中，你读出了什么？
________________________________________
19
、结尾句中的
“
空
”
和
“
沉甸甸
”
矛盾吗？为什么？
________________________________________
20
、
快乐写作。
放飞想象，奇妙无比。如果蜗牛健步如飞，如果人类可以冬眠，如果一颗星星躲在草丛
里，如果
……
请你大胆想象，创造出属于自己的想象故事，并把夸张、奇特的故事情节写清
楚。题目自拟。
【参考答案】
1
．（
1
）
fèngféng
（
2
）倒映
（
3
）③放下②消除
【详解】（
1
）本题考查多音字辨析。
门缝
．
——fèng
；缝
．
补
——féng
。
（
2
）本题考查选词搭配。
倒影：（名）映出的倒立的影子。
倒映：（动）物体的形象倒着映射到另一物体上。故此题选
“
倒映
”
。
（
3
）考查字的解释。
“
因释其耒而守株，冀复得兔。
”
的意思是：农民在兔子自己撞死在木桩上后
,
放下他耕种的
农具天天守在树桩旁边
,
希望能再得到一只兔子。故这里的
“
释
”
：放下。
“
老师耐心地为我们释疑。
”
中
“
释疑
”
的意思是：消除疑问或疑难。故这里的
“
释
”
：消除
2
．
chājiámúzhē
tùliùhuòfeng
rangzhàng
【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读
音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
差
[chà]1.
错误：话说～了。
2.
不相当，不相合：～不多。
3.
缺欠：还～十元钱。
4.
不
好，不够标准：～等。成绩～。
差
[chā]1.
不同，不同之点：～别。～距。～额。～价。
2.
大致还可以：～可。
3.
错
误：～错。偏～。～池。
4.
数学上指减法运算中的得数：～数。四减二的～是二。
差
[chāi]1.
派遣去做事：～遣。
2.
旧时称被派遣的人：～人。解～。
3.
被派遣去做的
事：～事。公～。出～。
[jiā]1.
从两旁钳住：使劲儿～住。
2.
两旁有物限制住，在两者之间：两山～一水。～
峙。
3.
搀杂：～生饭。～杂。
[jiá]1.
两层的衣服：～衣。～被。
2.
古同
“
铗
”
，剑把子。
[gā]1.
〔～肢窝〕腋下。
2.
（夾）
[xiá]
古同
“
狭
”
，狭窄。
模
[mó]1.
法式，规范，标准：～范。～式。楷～。～型。～本。～压。
2.
仿效：～仿（亦
作
“
摹仿
”
）。～拟（亦作
“
摹拟
”
）。～写。
3.
特指
“
模范
”
：劳～。英～。
模
[mú]1.
〔～样〕ａ．人的长相或装束打扮的样子；ｂ．表示约略的时间、怎么办；
ｃ．描摹。
2.
用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具：～子。～板。～具。
折
[shé]1.
断，绳子～了。
2.
亏损：～本生意。
3.
姓。
折
[zhé]1.
断，弄断：～断。～桂（喻科举及第）。～戟沉沙（形容惨重的失败）。
2.
幼年
死亡：夭～。
3.
弯转，屈曲：曲～。转～。周～。～中（对不同意见采取调和态度。亦作
“
折衷
”
）。
4.
返转，回转：～返。
5.
损失：损兵～将。
6.
挫辱：～磨。挫～。百～不挠。
7.
减少：～寿（减少寿命）。～扣。
8.
抵作，对换，以此代彼：～合。～价（把实物折合
成钱）。
9.
心服：～服（
a.
信服；
b.
说服）。
10.
戏曲名词，杂剧一本分四折，一折等于后
来的一出：～子戏。
11.
判决：～狱。
折
[zhē]
翻转，倒腾：～腾。～跟头。～个儿。
溜
[liū]1.
滑行，（往下）滑：～冰。
2.
光滑，平滑，无阻碍：～圆。～光。
3.
趁人不见走
开：～走。～号。
4.
同
“
熘
”
。
溜
[liù]1.
迅急的水流：大～。急～。
2.
顺房檐滴下来的水，房顶上流下的水：檐～。
承～。
3.
房檐上安的接雨水用的长水槽：水～。
4.
量词，指行列，排：一～三间房。
5.
某
一地点附近的地方：这～儿的果木树很多。
hé
①相安，谐调：～美。～睦。～谐。～声。～合（
a.
和谐；
b.
古代神话中象征夫妻相爱
的两个神）。～衷共济。②平静：温～。祥～。～平。～气。～悦。～煦。惠风～畅。③
平息争端：讲～。～约。～议。～亲。④数学上指加法运算中的得数：二加二的～是四。
⑤连带：～盘托出（完全说出来）。～衣而卧。⑥连词，跟，同：我～老师打球。⑦介
词，向，对：我～老师请教。⑧指日本国：～服（日本式服装）。～文。大～民族。⑨体
育比赛不分胜负的结果：～棋。～局。⑩姓。
和
hè
①和谐地跟着唱：曲高～寡。②依照别人的诗词的题材或体裁作诗词：～诗。
huó
在粉状物中搅拌或揉弄使粘在一起：～面。～泥。
huò
①粉状或粒状物搀和在一起，或加水搅拌：～药。奶里～点儿糖。～弄。～稀泥。②
量词，指洗衣服换水的次数或一剂药煎的次数：衣裳洗了三～水。
hú
打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利。
缝
[fèng]1.
空隙，裂开或自然露出的窄长口子：～子。～隙。裂～。见～插针。
2.
缝合的
地方：天衣无～。
缝
[féng]
用针线连缀：～纫。～缀。～制。～补。～连。裁～。
嚷
[rǎng]1.
喊叫：叫～。大叫大～。
2.
吵闹：大吵大～。
嚷
[rāng]
〔～～〕
a.
叫嚷；吵闹，如
“
别人在午休，别大声～～。
”b.
声张，传扬，如
“
这事儿
别～～出去让人知道
”
。
涨
[zhǎng]1.
水量增加，水面高起来：～潮。～落。～水。河水暴～。
2.
价格提高：～
价。～钱。物价飞～。
涨
[zhàng]1.
体积增大：豆子泡～了。
2.
他～红了脸。
3.
多出来：～出十块钱。
3
．
A
【解析】
A
【详解】
A
近朱者赤，近墨者黑。出自：故近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影
直。晋
·
傅玄《太子少傅箴》，靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人会让自己也
变好，接近坏人会让自己也变坏。
B
自相矛盾是一个寓言故事演化而成的成语，最早出自《韩非子
·
难一》。该成语比喻行事
或言语先后不相应、互相抵触。在句中常用作谓语、定语，不能用于两方以上，只能用于
单方自我抵触。
自欺欺人，汉语成语，意思是欺骗自己，也欺骗别人。现指
“
就是明明知道真相，却骗自己
也骗别人，一般指不肯面对事实。
”
出自宋
·
黎靖德《朱子语类》。
C“
虽然
”
应该改为
“
不仅
”
，
“
不仅
……
而且
”
中的而且表示进一步的意思，用在后一个分句的
开头。
D“
猛烈
”
应该改为
“
激烈
”
。
猛烈，汉语词语，意思是气势大，力量大；急剧。出自《书
·
舜典》。
激烈，是汉语词汇，指的是（动作、言论）剧烈；（性情、情怀）激奋，刚烈。如：激烈
争辩。
4
．
C
【解析】
C
【详解】本题考查词语搭配。
A
项：灵巧：意思灵活巧妙，在手的使用或身体的其他活动方面显得灵活、熟练或机敏的
意思。用在句子中不合适，可改为灵敏。
B
项：轻巧：常解释为轻便灵巧，简单容易或操作轻松灵巧。用在句子中不合适，可改为
轻快。
C
项：宁静：（环境、心情）安静。用在句子中合适。
D
项：飘扬：在空中随风摆动。用在句子中不合适，可改为飘荡。
5
．③①②⑤
【详解】考查学生多义字的理解和掌握。
疾风：刮得很大的风。
“
疾
”
急速，猛烈。
积劳成疾：经常做繁重的劳动而使损害了身体的健康。
“
疾
”
疾病。
嫉恶如仇：对待丑恶的现象就像是看到仇人一样痛恨。
“
疾
”
痛恨。
疾步如飞：指走路很快的样子。
“
疾
”
快。
故答案为：③；①；②；⑤。
6
．精采相提争斗有味待兔笔墨刻舟求剑画龙点
睛落落大方琴棋书画
本题考查补充成语和词语搭配及仿写。
没精打采：形容精神不振，提不起劲头。出自《红楼梦》。
相提并论：意思是把不同的人或事物不加区别地混在一起来谈论或者看待，出自西汉
·
司马
迁《史记
·
魏其武安侯列传》。
争奇斗艳：奇：奇异；艳：色彩鲜艳。形容百花竞放，十分艳丽。
津津有味：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。汉
·
王褒《洞箫
赋》：
“
哀悁悁之可怀兮，良醰醰而有味。
”
守株待兔：宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。解释：株：露出地面的树根。比喻死守原来的狭隘经验，不
知变通，死守教条。
笔墨纸砚：是中国独有的文书工具，即文房四宝。
“
笔、墨、纸、砚
”
之名，起源于南北朝
时期。
（
1
）像守株待兔这样出自寓言故事的成语还有很多，比如：画龙点睛、画蛇添足、刻舟求
剑、掩耳盗铃、亡羊补牢。
（
2
）和津津有味相同结构的词，可知是
AABC
结构，类似的词还有：空空如也、落落大
方、栩栩如生、楚楚动人、洋洋得意等。
和笔墨纸砚相同结构的词，还有：琴棋书画、柴米油盐、诗词歌赋、酸甜苦辣、吹拉弹
唱、衣食住行、吃喝拉撒、春夏秋冬等。
三、信息匹配
7
．
D
【解析】
D
本题考查修辞手法的运用。
比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、
难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻
关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
A
项：喻词是
“
是
”
，本体是
“
云雾
”
，喻体是
“
大海
”
。
B
项：喻词是
“
好像
”
，本体是
“
身体
”
，喻体是
“
吊桥
”
。
C
项：喻词是
“
犹如
”
，本体是
“
洞庭湖面
”
，喻体是
“
银镜
”
。
D
项：这句话虽然有
“
像
”
但不是比喻句，比喻句中应该有两种相似但性质不同的事物，
“
像
着了火一样
”
知识说明森林给人的一种感觉，没有本体和喻体。
8
．书真多呀！有奇妙的科幻书，有有趣的漫画书，有引人入胜的小说，还有实用性很
强的工具书
……
经常帮别人打扫卫生，又爱帮助学习成绩稍差的同学
……
【解析】
①本题考查了句子的补充。
补充句子词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句
子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整
句。
本句可补充图书馆里面有什么，可用上排比句。
②本题主要考查对句子概念与结构的掌握情况，以及对所给内容的理解和运用能力。
以及对排比修辞手法的掌握能力。首先要了解所给内容的意思，以及句子之间的关系、联
系，组织语言后再进行仿写。排比是将三个或三个以上的、结构相同或相似的句子或成分
组合成一个句子的一种修辞手法。例句用三个
“
怕
……”
的句式组成，运用了排比的修辞手
法。
本句要例举几个具体的事例来说明
“
他是热心肠
”
。
9
．
A
【解析】
A
春感受到祖国传统文化的博大精深、家人团聚的快乐、亲戚邻里的友
爱。蔡伦李春赵州桥历史文化遗产清明上河图
【解析】
考查文学常识。
A
项：
“
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
”
出自白居易的《大林寺桃花》，意为四月正是
平地上百花凋零殆尽的时候，高山古寺中的桃花才刚刚盛放，描绘的是山上山下因海拔因
素从而导致花开时间不同。未描绘传统节日。
B
项：
“
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符
”
出自王安石的《元日》，意为爆竹声中旧的一
年已经过去，迎着和暖的春风开怀畅饮屠苏酒，元日即春节，描绘的是春节。
C
项：
“
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
”
出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，意为我
独自一人在他乡做客
,
人地生疏
,
感到寂寞
.
每逢佳节就更加地思念家中的亲人，九月九日就
重阳节。
D
项：
“
五月五日午，赠我一枝艾。
”
出自文天祥的《端午即事》，意为五月五日的端午
节，你赠与了我一枝艾草，即端午节。
本题考查语言表达，解答本题的关键在于结合自己所有知识，进行表述，例如端午节，可
以吃粽子、赛龙舟、吃皮蛋等活动，语言生动即可。
东汉元兴元年（
105
年）蔡伦改进了造纸术。他用树皮、麻头及敝布、鱼网等原料，经过
挫、捣、炒、烘等工艺制造的纸，是现代纸的渊源。这种纸，原料容易找到，又很便宜，
质量也提高了，逐渐普遍使用。为纪念蔡伦的功绩，后人把这种纸叫作
“
蔡侯纸
”
。
赵州桥始建于隋代，由匠师李春设计建造，后由宋哲宗赵煦赐名安济桥，并以之为正名。
赵州桥是世界上现存年代久远、跨度最大、保存最完整的单孔坦弧敞肩石拱桥，其建造工
艺独特，在世界桥梁史上首创
“
敞肩拱
”
结构形式。体现了劳动人民的勤劳和智慧，是我国
宝贵的历史文化遗产。
《清明上河图》，中国十大传世名画之一。为北宋风俗画，使我们看到了八九百年以前的
古都风貌，北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。
10
、小道格拉斯女教师
97
．不但而且
98
．一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲
的孩子
99
．因为小道格拉斯家庭不幸福，得不到温暖，老师常常拉他的手，让他感受到
了关心与温暖
100
．我最想感谢我的父母，因为他们给了我生命，抚养我长大，让我感受
到家人的温暖。
【分析】
10
、本题考查信息提取能力，要结合故事情节进行分析。通过文中
“
当小道格拉斯交上他的
画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
”
和
“‘
是你的手，老师。
’
孩子小声答道。
”
可知这里
的
“
他
”
指的是小道格拉斯，
“
那只手
”
是女教师的手。
11
、本题考查考查关联词语的应用，首先要了解分句之间的关系，然后选择恰当的关联词
即可。本题
“
我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神
上的支持，诸如得到了自信和机会。
”
分句之间是递进关系，可以运用关联词
“
不但
……
而
且
……”
。
12
、本题考查信息提取能力，注意题干要求找出
“
小道格拉斯外貌
”
的句子，不要找错人
物，也要注意外貌描写即是从人物的体貌特征
(
包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进
行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。不要找错内
容。
13
、考查理解句子含义，要结合文章第七自然段老师回忆的事件进行概括。要注意把事件
写清楚，突出老师带给为小道格拉斯的温暖。
14
、本题为开放性试题，答案不唯一，先要确定要感谢的人是谁，然后写出具体理由即
可。注意语句通顺，不要出现错别字。
A
【解析】
15
、笑眯眯懒洋洋汪汪苍苍
237
．拉收抖点
点摸
238
．一片旋转的网，就像短短的裙，飘落在河面，溅起无数颗水珠，撩起我无
限的喜悦。
239
．
“
多么可爱的小生命
”
指小鱼，
“
干涸的世界
”
指的是沙滩。这句话是
“
我
”
的心理描写，也是反思。正因为有了这样的思考，才会有后面放鱼的行为。
240
．不矛
盾。
“
空
”
指的是放掉了鱼，鱼篓里什么也没有。
“
沉甸甸
”
指的是
“
我
”
因为放掉了鱼儿而收获
满满的欢乐和爱意。
【分析】
15
、本题考查词语仿写。
乐呵呵是
ABB
式词语。如：笑呵呵地说；笑眯眯地说；笑嘻嘻地说。
河水清清是
ABCC
式词语。如：眼泪汪汪：意思是眼中饱含泪水。
白发苍苍：形容人年迈而头发花白。
16
、本题考查提取关键信息。
仔细阅读第二自然段，从
“
拉紧网绳，我将网收起，在沙滩上抖开，抖出一条条银白色的小
鱼儿
”
中可知
“
我
”
捕鱼的动词是拉、收、抖。
从
“
妈妈知道了，点点我的脑门儿
”
可知描写妈妈的动词是点点。
从
“
爸爸却摸着我的头
”
可知描写爸爸的动词是摸。
17
、本题考查寻找关键句子。
比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的
基本结构分为三部分：本体
(
被比喻的事物
)
、喻词
(
表示比喻关系的词语
)
和喻体。本体、喻
体有相似点，但不是同一类事物。
“
一片旋转的网，就像短短的裙，飘落在河面，溅起无数颗水珠，撩起我无限的喜悦。
”
是
比喻句，把
“
网
”
比作短裙。
18
、本题考查文章内容理解。
通读全文，联系上下文进行分析。
从
“
在沙滩上抖开，抖出一条条银白色的小鱼儿，抖出了小河的生命。
”
可知
“
多么可爱的小
生命
”
指小鱼。
从
“
在沙滩上抖开
”
可知
“
干涸的世界
”
指的是沙滩。
心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的
描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人
物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、
忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明
人物的品质或情感。
“
那么可爱的小生命，我却把它们引到了一个干涸的世界。
”
属于心理描写，也是对自己撒
网捕鱼行为的反思，正因为有了这样的思考，才会有后面放鱼的行为。
19
、本题考查文章内容理解。
通读全文，联系上下文进行分析。
结合句子
“
我的小竹篓虽然是空的，却沉甸甸的，盛满了欢乐和爱意。
”
“
我的小竹篓虽然是空的
”
指的是自己将小鱼放回河里，竹篓里什么都没有。
“
却沉甸甸的
”
指的是自己收获了欢乐和爱。前后并不矛盾。
20
、如果母鸡能在天空飞翔
一只小母鸡在鸡舍里待厌了，它看见一群小鸟在天上飞，说
:“
如果我也能在天上飞，那真
是太好了！
”
一只小鸟从天上飞下来，说
:“
你也想飞，真是异想天开！
”
又飞来一群刚会飞的
幼鸟，
“
叽叽
”
地叫着，好像在嘲笑母鸡，母鸡很伤心，去找土地公公，土地公公拿给它一
双闪着金色光芒的翅膀，把它胖胖的身躯变得苗条，母鸡连连道谢。
母鸡一下子飞了起来，它一边欣裳着下面的河流，山川、草木，一边回想以前。在鸡舍
里待着，既无趣，又不能出去，而现在，可以自由地在天上飞，无拘无束。突然飞过来一
只大老鹰，凶巴巴地说
:“
你这只母鸡，也敢在天上飞？这里是我的地盘，赶快给我出去！
”
母鸡吓得拍拍翅膀就飞走了。母鸡觉得自己快没有力气了，往下一看，天助我也，下面有
几只小虫，母鸡一不小心在落地的时候被绊倒了，小虫们一哄而散，母鸡只好吃些沙粒和
小草。
它开始想念鸡舍，虽然无趣，但至少能丰衣足食吧！一会儿，天上乌云密布，几声鸟叫掺
杂着雷声一齐出现，老天爷好似发了怒似的，母鸡飞到了一棵杨树上，在上面略作休息。
不一会儿，风雨雷电一齐上阵，雨把母鸡的身体淋温了，那两只全色的翅膀也失去了光
泽，一阵风把母鸡吹了下来，母鸡这才明白如果不会飞会有多好，虽然无趣，但可以不用
经受风吹雨打。
母鸡在心里默默地想着
:“
鸡舍，我为什么要离开你啊！
”
母鸡等到天亮，飞到了鸡舍里，
对土地爷爷说
:“
我不要这双翅膀了，还是鸡舍里的安逸生活好！
”
母鸡又回到了鸡舍，可鸡舍在母鸡的眼里已经不是以前那个无趣的鸡舍。从此母鸡安静
地生活，它想
:
不要对生活有太高的要求，不能见异思迁，现在生活已经很好了。
【详解】本题考查学生习作的能力，即写一篇想象作文。完成此类题目需注意：
一、审清题意
:
本题为自命题的想象作文，展开你丰富神奇的想象的翅膀，写一个属于自己的想象故事，
将头脑中天马行空的想象记录下来。
二、选材分析：
如果蜗牛健步如飞，如果人类可以冬眠，如果一颗星星躲在草丛里，如果
……
你还会想到什
么呢？看到这些提示要求，你首先会想到什么？选择自己感兴趣的主人翁编写一个故事，
想象一下你所要描写的主人翁生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？展开你丰
富的想象，把夸张、奇特的故事情节写清楚。写作时首先要交代它是谁，变成了什么样
子，发生了什么事情，交代清楚事情的起因、经过、结果。最后好的童话故事要有一定的
道理和启示。童话故事要展开想象，把动物拟人化。要使所想象的内容既有丰富性又符合
现实生活，这样才有助于自己表达出来真情实感。
三、构思指导
:
①开头：开篇点题，引出所要描写的想象故事。②过程：写想象作文应和写记叙文一样，
在写法上也要写
“
实
”
，要有
“
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
”
。即用现实生
活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。③结尾：总结全文或抒发情
感。④想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构的组织，使人读起来能感到文通字
顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。
本文发布于:2022-11-14 03:53:02，感谢您对本站的认可！
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