幼儿园教研活动记录

幼儿园教研活动记录之杨若古兰创作

——如何进行幼儿一

日惯例的培养

教研活动时间：2012年2月25日

教研活动地点：幼儿园教研室

教研活动掌管人：李燕

介入对象：全体教师

活动实录：

掌管人：在一日惯例中，教师拟定的惯例就是要确保幼

儿平安，发展幼儿的自我认识及自我管理能力.规则的拟定本

来为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，其实不是终

极目的.但幼儿园的惯例教育常常存在着为管而管的误区.我

们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日惯例”这一主题

进行教研活动.中班全体教师带着本人的经验与心得进行了

一次面对面的交流.

王老师：惯例是社会的客观存在，幼儿期是个体个性构

成的主要时期，慢慢认识、理解和把握活动中的惯例是须要

的.惯例对幼儿次序感的建立及包管幼儿园教育活动顺利进

行的感化是不问可知的.惯例的培养是一个完好的过程，是一

项持久的延续性工作，教师要留意从多种途径来对幼儿进行

惯例方面的培养.今天就请各位老师环绕主题，结合本人的经

验说说本人的观点和看法.

赵老师：让孩子构成一种规则认识.首先让孩子明确本人

应当做什么，一些小细节不克不及忽略掉了，例如：锻炼后

要洗手.为坚持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等.

其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐步构

成必定的规则，如洗手时不玩水，昼寝时和睦他人说话等，

这都须要教师给幼儿一个明确的概念，而且要自始自终的实

施下去，让孩子慢慢构成一种规则认识，久而久之养成一种

良好的习气.

秦老师：惯例的拟定要从幼儿的爱好出发，尊敬幼儿的

请求.幼儿一日惯例的培养，还要留意趣味性，例如：认识小

水杯、毛巾的标记时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，

后果就极差.我们要留意从幼儿爱好出发，让幼儿根据本人的

志愿选择爱好的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平

时检查、扣问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识本人

的物品，是以惯例的拟定从爱好出发很主要.

岳老师：应用典范示范法，让幼儿盲目恪守惯例，富浅

显的道理于典范事件中，为幼儿提供准确范例，惹起幼儿模

仿，幼儿的思维是具体抽象为主，生活经验无限，只要具体

生动的抽象提供给幼儿才干惹起幼儿的留意，激发幼儿进修

模仿的爱好.要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人.

张老师：首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的

信赖和爱好，教师要留意捉住幼儿的心思，用爱心去博得幼

儿信赖，特别是一些“个性幼儿”.其次，树立典范，要给孩

子以正面的指点，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、

一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在有意中

被孩子模仿并接受着.是以，我们应当严酷请求本人，为幼儿

树立良好的典范，只要如许，幼儿的惯例才会严谨有序.再次，

让幼儿在高兴的活动中盲目自愿的构成良好的惯例习气也

很主要.

王老师：规则的拟定要着眼于孩子的发展，如何抓好幼

儿的一日活动惯例，我们的心得是：教师认真拟定一日活动

计划，各个环节的过渡要相当的紧凑，主配班老师之间的配

合也要相当默契.在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候，教师

不克不及让幼儿无所事事，除了认真上好每个活动外，须要

时还可以同他们一路进行小游戏.另外，让幼儿介入规则的拟

定也有益于良好惯例的培养.如在“贴人”的游戏中，之前让

幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到，后来经过幼儿本人讨

论，干脆六人一组，如许决定，后果果然不错，如许有更多

幼儿介入游戏的同时也解决了惯例成绩.

李老师：角色游戏中的惯例也尤其主要.教师要为孩子创

设良好的游戏条件，提供充足的、丰富的、可塑性强而富有

吸引力的游戏氛围.教师要以好朋友的身份出此刻他们面前，

有意中灌输孩子各种常识的储备，潜移默化的把规则印入孩

子的脑海.教师介入到幼儿的游戏中，就可以丰富幼儿游戏的

内容和情节.如此轻松的可以让孩子既自在又盲目地恪

守规则.

王老师：让幼儿在游戏活动中慢慢构成规则认识.就拿角

色游戏来说吧，教师可以以一种角色的身份介入在幼儿的游

戏中，通过教师与幼儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游

戏规则进行指点.另外，可以让幼儿通过彼此间的讨论来解决

在游戏中碰到的成绩，教师在全部过程中只需充当一个介入

者、发问者、倾听者和解决成绩的帮忙者.充分体现幼儿的自

动性.

程老师：各项规则的拟定要符合幼儿的年龄特征.教师要

明确该用什么心态来保持班上的惯例，当孩子做出背反惯例

的举动时，我们要了解是什么缘由让孩子没法恪守规则，是

健忘了？是不懂？还是孩子的生理、心里还没有发展出足够

的便宜力？有时成绩纷歧定都出此刻孩子身上，或许是某一

项惯例根本不适合该年龄层的孩子，所以惯例的拟定要符合

孩子的年龄特征，让他们尽可能的了解一日生活的安插，如

果各个环节过渡紧凑、有序，那么良好的一日惯例的构成也

并不是难事.

李老师：在高兴的游戏活动中树立惯例.中班的幼儿，自

我认识强，他人认识差，行为表示中处处以自我为主，我们

可以幼儿在游戏中认识自我，自我调和，让他们晓得要

礼貌待人，从而对事物有一种准确的态度，慢慢构成一种惯

例认识.

石老师：的确，规则的拟定要着眼于孩子的发展.规则的

实施要推动孩子的发展.要让孩子在自在的活动中理解纪律，

要让他们由理解而高兴地接受和恪守集体的规则.

后记：本次教研活动中每位教师就本人碰到的成绩或普

遍存在的景象进行了热烈的讨论，讨论的过程中有部分教师

的观点和看法类似，为了便于清算，我们将不异的观点收集

在了一路.另外，交流中教师在教学过程中碰到的一些具体实

例也纷歧一列举了.教研教研活动是教师交流的平台，是一次

彼此进修的机会.教师们在交流与进修中不竭地成长与成熟！