大班美术教案

大班美术教案

大班美术教案1

设计意图：

泥工活动是大班幼儿特别喜欢的活动之一，大班幼儿对立体

造型的意识和追求也逐渐增强。

南瓜是幼儿经常见的一种植物，南瓜大大的造型和暖暖颜色

一直受到幼儿的喜爱。通过泥工活动，使幼儿全方面认识南瓜，

培养幼儿对物品观察的方法和习惯。增强幼儿的手眼协调能力。

活动目标：

1、在学会团、搓、压泥的基础上，借用辅助工具塑造南瓜

的基本形象。

2、愿意尝试看图谱进行学习，培养独立塑造能力。

3、体验捏泥过程中的成功感。

活动重点：能借助辅助工具完成作品体验成功。

活动难点：将南瓜挂于南瓜架上，南瓜与茎部分的连接。

活动准备：

物质准备：彩泥若干、泥工板、牙签、步骤图等。

经验准备：知道南瓜的生长过程及南瓜的形状。

活动过程：

一、开始部分展示动画PPT，让幼儿猜想结出的果子是什么?

让幼儿产生兴趣。

二、基本部分提问：南瓜长的是什么形状?(圆形、扁扁的圆

形)那我们怎样制作出这个形状呢?出自:大;考.吧"(根据幼儿的

回答，教师制作出其形状)南瓜上面都是有什么花纹?你来制作南

瓜，你有什么好的办法制作上面的花纹呢?

刚才看了南瓜的生长过程，你们知道南瓜长在什么地方?

你们有什么好的办法将我们要把制作好的南瓜挂在南瓜架

上?

三、幼儿操作将幼儿分成两组进行制作，比一比看哪组的小

朋友制作的南瓜在南瓜架上长得好?又圆又好看。

四、评价作品分别请4名小朋友对两组的作品进行评价，说

出哪组做的好?为什么?

预想问题与解决策略：

1、当幼儿对于南瓜的比例把握不准确时，可提示幼儿观察

图片步骤图，或者分解各部分，在进行组合的方法来完成作品。

可提示幼儿利用工具刻画南瓜细节。

2、当幼儿在连接用力情况时，可提示观察南瓜的形状，不

要将南瓜压的过扁。

3、当幼儿不能将南瓜挂于南瓜架上时，可建议幼儿将南瓜

的茎做粗做长点，将南瓜挂在上面。或者参观其他幼儿的南瓜生

长，借鉴经验。

五、活动延伸观察其他植物的生长及果实，分别进行绘画和

手工制作。

大班美术教案2

教材分析

春暖花开的季节，在不知不觉中我们的周围都披上了绿的春

衣，红的春袖。让我们感到了一股浓浓的春意。我班幼儿心中也

下了一颗种子，他们渴望春雨快快落下来，滋润种子发芽、长大。

就如诗歌“春雨”里描写的“下吧！下吧！我要发芽。”无论是

大自然的植物还是动物或者说我们人类，都急切地盼望着春雨的

到来。我设计的“春雨”这一教学活动就是让幼儿用艺术的形式

来表达自己的内心世界。

活动目标

1、学习用拟人化的方法有规律地排列雨点。

2、能运用遮盖、连体等方法让地面上的物体变得丰满。

3、体验春雨带给人们的乐趣。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情

趣及创新意识。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动重难点

重点：用拟人化的方式有规律地画春雨。

难点：运用多种技能表现地面上的人物、动物或植物等在迎

接雨点的快乐场面。

活动准备

幼儿作品范例画几幅。勾线笔、蜡笔人手一份。

活动过程

1、讨论与思考。

集体朗诵诗歌《春雨》。

提问：

师：春雨给谁带来好处？还有谁也喜欢春雨？

（评析：让幼儿回忆诗歌内容，说说春雨给大自然的作用，

逐步分析概括事物的情感。发展幼儿的想象思维。）

2、尝试与排列。

尝试。让幼儿用小的长条纸尝试画出自己心目中“喜欢春雨

的角色”。

排列。幼儿将尝试作品有规律地排列在展示板上。然后说说

雨点降落是按照一定规律排列的。

3、观赏范例。

展示2—3件平行班幼儿的作品。

提问：

还有谁也喜欢春雨？它们是怎样迎接春雨的？

你觉得这些画面上的春雨怎么样？为什么可爱？你还喜欢

画面上的什么东西？

（评析：让幼儿观赏孩子的作品，拓宽创作思路，激发幼儿

的绘画欲望。）

4、讨论重叠滴嗒！滴嗒！下春雨啦！植物娃娃和动物娃娃

们都挤在一起出来迎接春雨的降落。瞧！下面的娃娃又大又多，

都挤在一起了，怎样画出又多有大的植物娃娃和动物娃娃？

（评析：教师及时引导幼儿运用已有的经验讨论遮盖、连体

等方法技法，使画面得以充实和丰富。）

5、操作要求：

引导幼儿大胆想象小雨点的动态。

提醒幼儿把雨点画小一些，并要按照一定规律排列。雨点的

四肢可用线条表示。

联系已有的技能和经验，表现欢迎春雨的各种娃娃的动态。

（评析：在每次练习中都从不同角度提出一定的要求，使幼

儿通过每次练习都有新的进步。）

6、讲评作品

幼儿将作品贴在展示板上，讲讲自己的作品中所表现的想

法。

大家说说你最满意的地方是什么。你认为哪张画得好，为什

么？

（评析：评价幼儿作品应立足于孩子的自我展示，听一听他

们的描述，看一看他们的妙趣。这样才能激起幼儿的绘画兴趣。）

活动反思

“先学后教，以学为主：先练后讲，以练为主”，充分体现

了把课堂还给幼儿，把学习主动权交给孩子的教学理念，改变了

教师主宰课堂的现状，实现了教师角色的换位。这正是当前实行

创新教育所必须的。人物画是绘画教学中的难点之一。我将植物、

动物、春雨等大自然的物体用拟人化的方式来帮助幼儿学习画人

物的基本特征。从而为幼儿学习人物画打基础。这种循序渐进的

练习方法，能较好地增强幼儿的绘画技能。与此同时，我还把遮

盖、连体等方法技法的传授与思维创造在教学中溶为一体，这样

才能更好、更自如地表现人物的场面描绘。

大班美术教案3

设计背景

最近上课有的小朋友拿着卡通书来看，有时也喜欢自己学着

画，一天，小颜画的海豚引起了大家的好奇心，好多小朋友围拢

过来，十分羡慕的样子。看到这些我想到了一个好方法，给他们

上一节有意义的美术课，我借鉴了曾经看过的一则用故事方式教

幼儿画画的形式，实施了本节活动。

活动目标

1、让他们从故事中感受到画画的乐趣。

2、初步尝试变化图形组合的方法表现动物的外部特征。

3、在想象创造各种图像中体验有体貌地招呼同伴的快乐。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能

力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

重点难点

1、能简单运用图形变换组合的方法表现动物的外部特征。

2、会用简单的图形拼成小动物的造型。

活动准备

1、教具：背景图

2、画纸、彩笔

3、幼儿作画工具、五角星

活动过程

一、猜一猜导入活动：

教师边在纸的中央画一个大的圆，在大圆的两头画两个小

圆，大圆的下面还挨着一个稍微长一点的椭圆，边画边介绍，大

家来猜一猜它是什么动物呢？（幼儿猜测）

二、讨论演示：

1、小熊的头上还缺什么？（教师按幼儿的提示逐一添画眼

睛、耳朵、鼻子等）

启发幼儿讨论：小熊的头上有什么？有几条怎么样的腿？尾

巴是什么样子的？是什么颜色的呢？（头上有两个圆溜溜的耳

朵、有两条粗粗的腿、卷卷的尾巴）

2、（逐一演示小熊的动态，引导想象）

一天，小熊在草地上散步，它一转身，抬头看见了小鸟，就

看着小鸟轻轻地说：“小鸟，你早！”小鸟得怎么回答的呢？

（幼：小鸟就快乐地唱起了歌……）

它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：“大树，你早！”大

树怎么说的？

小熊低头碰见了小花，就对小花说什么？小花会怎么表示？

3、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的小熊，大家

都想和它做朋友。想想还会有哪些动物想和有礼貌的小熊做朋友

呢？

今天请小朋友们来当会打招呼的小熊好吗？快把大圆和小

圆变出来，一起去找更多的好朋友。

三、幼儿创作：

四、粘贴星星：

“这里有这么多有礼貌的小熊，我要好好地奖励你们。我把

星星送给你们来打扮你们的小动物。”

教师将事先准备好的小星星交给幼儿粘贴。

教学反思

美术活动需要教师的讲解与示范，激发孩子的兴趣，但也需

要幼儿积极的想象。本节活动中用圆为主题介绍小熊的基本结

构，使枯燥的演示变得有趣，使技能成为情景的一个部分，让幼

儿充满想象，从中也渗透了礼貌教育。本节课也有不足的地方，

有些孩子没有跟着老师做，没主动参加到活动中来。

大班美术教案4

背景描述：

提到过春节，使人们兴奋不已，大家用各种各样的方式来庆

祝新年的到来，贴春联、放鞭炮、过灯笼是必不可少的庆祝方式，

而在孩子眼里灯笼是每年最吉祥的玩具，听老人说过在农村正月

十五打着灯笼在家里每个地方照一照，来年家里平平安安、顺顺

利利、完了之后与小伙伴们把灯笼碰一下让灯笼着起来、这意味

着日子红红火火，再加上语言书上又一篇古诗也讲的是春节所做

的事情提灯笼放鞭炮，在生活中孩子也经历过。是这个古史和课

程内容让我产生了这样一个想法让孩子自己也来制作灯笼。手工

课的单一使我想让孩子在不一样的环境与思想下来完成，想到这

里所以借助节日的气氛来邀请家长和孩子一起完成不一样手工

灯笼制作的体验。

案例描述：

在活动开始时先让孩子们听《喜洋洋》这首音乐，让他们听

完这首音乐说出自己的感受想法，有的小朋友就说出了像过年，

跟着孩子的话就引出了过年人们要做的事情导入灯笼。

灯笼在我们生活中也很常见，那么我问小朋友"你们都见过

什么样的灯笼"，孩子都很兴奋说了很多有圆形的、长方形的还

有好多动物形状、还有带电池的灯笼。再接着我出示了许多漂亮

灯笼的图案让他们来欣赏小朋友都发出一阵阵赞叹声，欣赏完我

问他们"你看到的灯笼有什么形状、什么图案"孩子的记忆力也很

好回答了好多。

接着出示了制作好的灯笼让孩子来欣赏观察，"灯笼上面都

用了哪些材料"孩子观察的很细心。孩子对材料很感兴趣迫不及

待的想制作。在制作中家长和孩子花样也很多配合着柔和的音乐

都很用心经过半个小时的制作灯笼终于完成了非常漂亮，特别是

赵轩懿小朋友的灯笼非常有特色。孩子提着自己的灯笼和家长手

拉手伴随着音乐走了一段T台秀，把本节课程推向了高潮，最后

我们的王园长向孩子们颁发了巧手宝宝奖并和家长进行了合影

留念，让孩子们记住这快乐地时刻。

案例反思：

在本案例中，教师根据幼儿的兴趣点盒绘画心理发展水平选

择了幼儿喜欢的挑战难度适宜的美术活动，为了达到家园共育培

养家长与孩子之间的感情，特此以亲子活动完成本节课程内容，

家长和孩子都非常积极。

为了能使幼儿在原有水平上有所提高，教师选用了立体画来

展现，活动材料准备也很丰富，在通过欣赏不同形状、不同图案

的灯笼来刺激幼儿的视觉，激发他们的想象力运用不同材料构造

出自己的灯笼，幼儿很感兴趣迫不及待的想制作。

大班孩子这个年龄阶段，绘画能力的发展已经进入，他们对

表现自己的经验、情感、和想象有明确的目的，能用简单的线条、

图案、形状表象越来越多的事物。然家长和孩子配合也很默契，

想法很丰富构造出来的灯笼千姿百态，幼儿和家长用自己喜欢的

美术方式将想法表现出来对自己的绘画水平有了很大提高。通过

本次活动我深刻体会到美术是孩子的第二语言。八他们想说，想

做和想法用美术用画笔表现的淋漓尽致。

大班美术教案5

活动目标：

1.学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体

的主要形象特征。

2.学习正确的粘贴方法.培养幼儿的动手能力。

3.让幼儿通过和家长共同树叶贴画而感受亲情的关爱。

活动准备：

1.引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。

2.几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、胶布,剪刀。

重点：学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出

物体的主要形象特征。

难点：学习正确的粘贴方法.培养幼儿的动手能力。

活动过程：

（一）谈话导入活动

欣赏各种树叶，知道它们有大有小、形状不一，可以组合成

各种图形。

1.教师：小朋友们，你们喜欢秋天吗？为什么？

2.教师：〔出示树叶〕，美丽的秋天到了，小朋友在路上拾

到了很多的树叶，别看这些小小的树叶，它们的作用可大了。现

在，老师要变一个魔术，看，把这树叶剪成不同的图形拼放在一

起，你们看象什么？

3.教师变化树叶的形状，问："换一个形状呢？看看它又像

什么？

小结：树叶形状有桃形、扇形、柳叶形、圆形、……他们大

小不同，形状不一。每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的

图形。

（二）引导幼儿进一步探索。

1．教师:那小朋友们现在看看你面前的材料包，试着拼摆一

下，看看自己可以摆出什么？

2．说说自己是怎么摆的，摆了些什么？（幼儿大胆介绍：

我摆的是……

(三)介绍树叶粘贴画的方法

1．教师：小朋友拼的画都很棒,这么漂亮的树叶拼的图画我

们要想保留下来你有什么好办法？（把树叶粘在画纸上。）

2．教师：小朋友们真聪明，那么我们拼的时候需要注意：

选择自己喜欢的树叶图形，拼的时候要想好每个图形的位置，要

有疏有密，这样才好看。

②图形拼好后，在一片片的树叶后面粘上胶布，贴在画纸上，

再用手轻轻压一压。③最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太

多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。

（四）交代要求，亲子操作完成。

1．教师：今天老师还给你们请来了一些帮手，请我们的爸

爸妈妈爷爷奶奶到小朋友的座位上和小朋友共同完成树叶粘贴

画，你们高兴吗？那就举起我们的小手，用热烈的掌声欢迎我们

的爸爸妈妈爷爷奶奶吧。

2．亲子操作，配轻音乐。小朋友们你们准备好了吗？我们

开始吧。

（五）结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。

1、教师：请完成的小朋友在画纸上写上自己的名字。家长

回到位置上就座，小朋友把粘贴画粘到黑板上，现在我们一起来

看一看，说一说你最喜欢拼的哪一幅图，你看出来他们拼的是什

么？把你的发现告诉你的好朋友。

2、合影留恋。

大班美术教案6

活动目标

1、让孩子们知道鲸鱼的特征以及它的习性。

2、学会用撕彩纸，揉彩纸，制作出鲸鱼。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大

胆地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能

力。

活动准备

报纸，A4纸，胶水

活动过程

一、导入

1.用猜谜语的方式向孩子们介绍鲸鱼。

-我是世界上最大的动物，我在海里生存，我的宝宝要吃母

乳长大。

-我呼气的时候会喷喷泉，我是谁呢?

二、展开

1、谈谈鲸鱼。.

-你见过鲸鱼吗?

-你在哪儿见到的鲸鱼?

-看过鲸鱼后你有什么感受?

2、说说鲸鱼的特征和习性。

-鲸鱼在哪儿生存?

-在水里生活的鲸鱼是动物呢?还是鱼呢?

(鲸鱼生子，母乳所以它是动物。)

-鲸鱼有多大?

(鲸鱼的身子很大，是现存在地球上最大的动物。身长超过

30m，胸鳍长达4m，刚刚出生的鲸鱼宝宝也有7m长的。)

-所有的鲸鱼都是同一种类吗?

(鲸鱼被分为须鲸和齿鲸两大类。有须子的鲸鱼就是须鲸，

有尖锐的牙齿的鲸鱼就是齿鲸。须鲸有两个鼻孔而齿鲸只有一

个。)

-鲸鱼为什么会喷水呢?

(因为鲸鱼呼吸的时候会夹着海水一起呼吸。)

3、制作鲸鱼并研究制作材料。

-如果想要制作出鲸鱼需要哪些材料呢?

-用报纸和白纸怎样制作出鲸鱼呢?

4、用报纸和白纸制作鲸鱼。

①把报纸和白纸(A4纸)撕好。

②按照纸的种类把纸分开。(报纸和报纸放在一起。)

③把纸揉在一起。

④用白纸粘在鲸鱼的肚子位置上其余部分用报纸粘上。

⑤粘纸的时候不要留出余白，紧密地粘好。

⑥用报纸表现出黑色的部分。(鲸鱼的背部上)

三、结尾

1、让孩子们把完成的作品介绍给朋友们

2、总结活动

大班美术教案7

教学目标:

1、观察花朵的各种姿态，尝试进行写生绘画，体验写生绘

画的快乐。

2、引导幼儿根据自己看到的实际样子进行绘画。。

教学准备：

（认知准备）已有绘画花瓶的经验

(材料准备)课件，实物盆花若干，油画棒，铅画纸。

活动重点：仔细观察，先画花朵再画花茎和叶子

活动难点：根据花朵的不同位置和方向的花朵进行绘画（三

角形）教学过程：

一、欣赏世界名画《向日葵》

1、你觉得这盆花什么地方漂亮？为什么？

2、让幼儿用动作模仿不同方向花的样子

小结：有不同方向的花朵、花朵是高高低低的、有的地方是

重叠的

二、幼儿作画：微笑的花朵

1、让幼儿讲讲自己看到桌上花的样子

小结：其实每个人看到的花的样子都不一样，因为每个人坐

的地方不一样，所以看到的样子都不一样。这样绘画出来就是千

姿百态。（解决重点）

2、教师分析绘画的步骤

·谁知道如果要绘画这盆花，先画什么地方？（解决难点）

·先画花朵（将自己看到的花朵的位置和方向都先绘画好、

而且在绘画花朵时，先绘画在前面的整朵的，在绘画半朵的）

·接下来会画花径和叶子

3、示范绘画半朵花或侧面的花

4、幼儿作画，教师巡回指导，帮助个别能力较弱的幼儿画

出不同方向的花。

三、活动延伸：

·引导幼儿画画自然角或者花园里的盆花。

大班美术教案8

活动目标：

1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

2、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老

虎带给大家的快乐。

活动准备：

1、绘本PPT。

2、跳格子用的格子图一幅。活动过程：一、欣赏绘本听故

事：1、教师操作PPT讲故事。2、提问：你们……

活动目标：

1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

2、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老

虎带给大家的快乐。

活动准备：

1、绘本PPT。

2、跳格子用的格子图一幅。

活动过程：

一、欣赏绘本听故事：

1、教师操作PPT讲故事。

2、提问：你们家人有没有吵架？吵架到很生气？

幼儿的回答（及教师的回应）——幼：我爸爸妈妈经常吵（师：

越吵越会爱）幼：爷爷奶奶吵。（老人也吵）幼：爸爸和奶奶吵

（师：就是儿子和妈妈吵）幼：外公和妈妈吵（师：爸爸和女儿

吵）……

总结：家人之间就会像老虎那样吵架，总会又吵架的时候，

吵架总是会生气，不快乐的。小老虎看见虎爸爸虎妈妈吵得越来

越厉害，它心里很难过，怎么办呢？有什么办法让他们快乐起来

呢？

师：当家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢？幼儿

的回答1：劝他们不要吵了；

幼儿的回答2：安慰安慰说说好话；

幼儿的回答3：我帮帮妈妈。帮帮奶奶（谁有道理就帮谁）……

师：我们来看看小老虎有什么好方法呢。有什么办法让爸爸

妈妈快乐起来呢？

3,、教师继续操作PPT讲故事。

方格子老虎在学校给同学们带来很多快乐，与众不同的方格

子老虎让伙伴们在他身上玩五子棋，玩跳房子的游戏，伙伴们觉

得快乐起来。你们会玩这些游戏吗？（引出游戏）

二、做跳格子游戏：

1、老师念童谣：跳格子，造房子，造好房子生儿子。问：

什么是童谣？

幼儿的回答：好听的儿歌。

2、念童谣自主跳格子：

师：看这里有造房子用的格子图一幅，请你们一边跳格子，

一边念童谣，童谣念完了，看看造了几间房子。

念完儿歌，问：告诉我你造了几间房子？

幼儿的回答：13间、11间、8间……邀请部分幼儿点着格

子图念童谣。

3、念童谣按规定跳格子：

师：现在请你们念完童谣只造4间房子。

幼儿尝试。

师：还能造得更少吗？

4、增加难度跳格子：

师：不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试，念

完童谣造16间房子。、我的思考：能力线——放在游戏中，给

幼儿能力的挑战，教师先退后，让幼儿自主游戏，随后慢慢推进。

5、教师念改编过的童谣：跳格子，造房子，造好房子娶娘

子，娶好娘子生儿子。

我的思考：应老师巧妙整合沪语童谣，改编成趣味十足的游

戏，别出心裁，成为活动亮点。

三、故事的结尾：

1、师：“……只留下横条纹……这是怎么回事？”幼儿的

回答：被雨淋掉了。

问：你有什么与众不同的方法带给大家快乐？

2、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。

问：为什么这只老虎是竖条纹的？

幼儿的回答：老虎本来就是竖条纹的，故事里的老虎站起来

了，所以是横条纹。

教师回应：有时，与众不同很简单，只要一个动作。我的思

考：认知线抓住了核心点——最后结束部分恰到好处地点题。

大班美术教案9

设计思路：

一个很偶然的机会，我玩到了这个很好玩的“小人”游戏，

一下子就喜欢上了它，于是就尝试把它设计成大班的美术探究活

动。

探究元素之一：趣味

生活中，很多人喜欢照哈哈镜，原因就是镜中人物的变形夸

张，让人不由自主地嬉笑不已，幼儿更是对此喜爱有加。该活动

所呈现的过程与结果就像幼儿自己在“照哈哈镜”，活动过程中

“小人”的造型因为画在折纸的不同重叠部位而变形夸张，充满

童趣。教师们在讨论与尝试中也会因此而乐此不疲地探究。

探究元素之二：发现

随着折纸方向、方法以及落在折线部位内容的多变，探究“小

人”造型的变化会变得无限可能。大班幼儿已有的绘画技能和对

事物摆放位置的空间经验都为他们的探索、创造提供了条件。因

此，一旦发现变形夸张的原由，无意创造就变成了有意想象与创

造，幼儿也会不满足于一个活动的所获，希望可以把学到的和感

悟到的迁移到更多、更广的领域。

探究元素之三：简单

将探究活动的元素整合到美术活动中，常常会使教学具变得

很烦琐，此活动材料简单也是教师喜欢的一个原因。日常教学研

讨中，教师们看到心仪的活动总想自己回去模仿和尝试，而材料

简单是很大的一个考量。另外，该活动对幼儿前期的生活经验要

求不高，尝试相对比较容易。

探究元素之四：可持续发展

“小人”的材料随手可得，当幼儿理解方法后，会迁移探究

对象。只要想玩，幼儿能不受时空的限制随手折、随手画。有的

幼儿会尝试写英语字母，有的幼儿还会尝试画动植物等，由此，

就有了不断实践与延伸的可能。

活动目标：

探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系，感受其中的

趣味。

活动准备：

1．长方形桌子4张，幼儿14名，小筐4个，小型吸铁石若

干，记号笔15支，黑板一块。

2．两种浅色的纸，其中折好的长方形纸42张、没折的纸(如

A4纸的1／4大小)同幼儿人数。

活动过程：

一、观察理解，表现“顶天立地的小人”造型

1．幼儿表述自己喜欢画什么。

教师提问并鼓励：很多孩子非常喜欢画画，你最喜欢画什么?

【此问题切中幼儿的已有经验，能很快使活动进入正题。】

2．幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”。

(1)教师：今天，我们来画一个“顶天立地的小人”。

(教师观察幼儿是否理解“顶天立地”，一般情况幼儿都能

理解与表述，教师亦可借助肢体语言帮助幼儿理解。)

(2)出示图片，引导幼儿仔细观察“小人”的造型。(如图

1)

(此时，教师可以留意每个孩子观察的特点，请观察完的幼

儿举手表示“观察完毕”。)

1．幼儿在画纸上表现“顶天立地的小人”。

教师请幼儿找出小筐内的纸(没有折过的)，把观察到的“小

人”画在这张纸上。

(教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果，留

意幼儿观察后所画出的“小人”造型。等幼儿画好后，可以取出

图片让幼儿对照。)

【设计意图：1．此环节虽然让幼儿绘画的是简单的单线小

人，但挑战的是大班幼儿的观察习惯与观察技能，认真观察并善

于倾听的幼儿能准确表现自己看到的图片。2．强调“顶天立地”

是为下一环节在折纸上画“小人”做准备，为探究其趣味性埋下

伏笔，否则幼儿容易受折纸的“地平线”因素影响，而让趣味丧

失。】

二、观察讨论，发现“小人”造型的变化与折纸的关系

1．幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人”。(如图

2)

(1)教师：请你取出另一种颜色的纸(折好的纸)，再次把观

察到的“小人”画在这张纸上，而且要增加一个要求：不准打开

这张纸。

(教师观察幼儿是否理解新增的要求，可请幼儿取出纸进行

观察，发现纸是折过的，继而帮助幼儿理解这次是在折过的纸上

画画。)

(2)幼儿在折过的纸上绘画。

(教师观察幼儿纸张摆放或选择绘画的位置，同时留意幼儿

第二次绘画表现的对象是否比第一次更仔细，随机表扬、提示。)

2．幼儿观察打开折纸后“小人”的变化。

教师：你画的“小人”怎么了?他画的“小人”为何没有断

开，你画的“小人”为

(教师从幼儿作品中选出几幅，在幼儿观察比较后引发思考。

尝试寻找作品断开的原因，进而观察发现画在折线上的部位会断

开。)

3．幼儿思考并尝试连接断开处的方法。

教师引导：有没有办法把断开的地方连起来?请你用连线的

方式把断开的地方连起来。(当幼儿想出用线连接的时候，教师

可以请幼儿上来示范，继而请幼儿用连线的方式把自己的作品画

完。如图3、图4)

2．幼儿将自己的作品展示在黑板上。

教师引导幼儿观察同伴的作品，说说他们分别把“小人”的

哪个部位变长了?

5．幼儿第三次在折纸上绘画。

(1)教师：如果再给你一次画画的机会，你想把“小人”的

哪里变长?

(教师根据幼儿的想法提示幼儿：如果要把某个部位变长，

必须把它画在什么地方?幼儿会说折线上。)

(2)鼓励幼儿再画一次：比一比，这次谁画的与众不同，变

化最有创意。

(教师观察幼儿再次在折纸上进行绘画，看看谁的作品有创

意：如脸部器官变形、头发变形、身体的几个部位同时变形等。)

【设计意图：此环节让幼儿在观察同伴作品的过程中自己发

现“变”与“不变”的原因，发现“变”的不同，寻找变化的

关键“秘密”。继而通过第三次绘画，让幼儿体验变化的乐趣，

从无意绘画转向了有意想象与创造。为了达到这个目的，幼儿必

须调整自己的绘画方式或技巧，这对幼儿空间方位、创造表现又

是新的挑战。】

三、欣赏作品，激发进一步探究的愿望

1．幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处。

(教师与幼儿再次欣赏、交流所画的“小人”，将有创意的

作品进行分类张贴，教师要尊重幼儿对同伴的评价，切忌以自己

的评价标准左右幼儿。)

2．幼儿再次思考新的问题并延伸操作。

教师提示：如果把纸换个方向会怎么样?再折一下会有什么

变化?

如果尝试画别的东西，又会有什么好玩的发现?

小筐里最后一张纸是送给你们的，带着这张纸回去试试吧。

【设计意图：由于快乐始终伴随着整个活动过程，活动结束

时请幼儿取出小筐里的最后一张纸带回去，让他们带着新的问

题、带着探究的兴趣继续以后的活动。幼儿在逐渐了解了变化的

“秘密”后，他们创造的天地就此被打开，以后，他们可以改变

对象，改变折法，改变纸的方向，由此会有更多的“小人”……】

建议

如果教师具有良好的组织技巧，幼儿也有较好的探究习惯与

能力，可以删除第一环节中关于“顶天立地的小人”元素，直接

进入第二环节，或许探究与发现的内容将会更加丰富。幼儿的发

现视角也将会变得更有趣味，有兴趣的教师不妨试一试。

大班美术教案10

活动目标：

1、引导幼儿在观察、讲述嘴巴的基础上用线描的方式画出

嘴巴的基本特征与不同造型，发展幼儿细致的观察力。

2、启发幼儿透过置换、方位转换等方式在嘴巴原型上进行

创造想象，发展想象力、创造力及美术表现力。

3、在活动中培养幼儿与同伴协商、合作的潜力。

活动准备：多媒体课件（不同的嘴巴照片、有代表性的幼儿

作品）；8张白纸、16只勾线笔；背景音乐；投影仪。

活动过程：

（一）谈话引题。

师：我们每个人都有一张嘴巴。嘴巴有什么用？（说话、吃

东西）

（二）观察嘴巴。

1、师：嘴巴确实是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是

什么样的呢？请你们观察一下旁边的小朋友，然之后告诉大家。

（幼儿相互观察后回答嘴巴的基本特征，如2片嘴唇、唇线形状

等。）

指导语：

（1）看看嘴巴有哪几部分组成？（幼儿回答后请出朋友指

给大家看，下同）

（2）上唇线和下唇线的线条一样吗？上唇线看起来是什么

线条？下唇线呢？

（3）嘴唇上有什么线条？是短的线还是长的线？

（4）显示多媒体，师小结：嘴巴有上下2片嘴唇，上嘴唇

象一条波浪线，中间凹进去构成一个三角。下嘴唇由一条长的弧

线组成。嘴巴轻轻地闭合，当中能够再画一条线将上下两片嘴唇

分开。

2、师：嘴巴可神奇了。我们的情绪不一样，嘴巴的形状也

会不一样。（播放第一张嘴角向上翘的微笑嘴巴）这是一张怎样

样的嘴巴？嘴巴里露出了什么？

3、继续播放照片，依次有撅起的（生气）嘴巴、歪嘴巴、

吐舌头的嘴巴、舔舌头的嘴巴、舌头歪一边的嘴巴、挂下来的（哭）

嘴巴、成圆形的嘴巴、张开的（哈哈大笑或打哈欠）大嘴巴等，

请幼儿一齐学一学，然后说一说这是一张怎样样的嘴巴？猜猜他

在干什么或情绪怎样样？个别嘴型是怎样样的？

师：原先人的表情不一样，嘴巴也会有不一样的造型。

（三）写生画嘴巴。

1、师：嘴巴真的很神奇，能够变出不同的造型。我们也来

变一变。（幼儿变造型）我觉得你们的嘴巴也很搞笑，很想把你

们的嘴巴画下来。教师请出其中一人当嘴巴模特。他的嘴巴是什

么样貌的？

2、师用线描的方法将它画下来，边画边讲述观察的方法。

3、师：请你们也来画一画小朋友的嘴巴，好吗？前后2人

成为一组，一人当嘴巴模特，一人当小画家，画下模特的嘴巴，

好吗？（请模特到前面来摆好嘴巴造型，坚持住。）

4、幼儿分工作画。（背景音乐起）

5、作品展出。师：先谢谢模特。请小画家将8幅作品贴到

黑板上。师选取其中2―3张作品问一下：你画的是谁的嘴巴？

请模特上来比较一下，适当提出不足。

（四）想象画嘴巴。

1、师拿出其中一张画：你们觉得它象什么？能够变成什么？

（幼儿想象讲述）然后师将画翻转方向想象。

2、师取出不一样的一幅画，用同样方法引导幼儿想象讲述

能够变什么。

3、师：那里有几张大一班小朋友的作品，看看他们把嘴巴

变成了什么。（欣赏作品，学习不同的画法）

4、师：接下来我们就将嘴巴变变变，变成各种搞笑的东西，

好吗？同样是2个人合作，这回是两个人一齐画，但是画之前两

人要想好能够变什么，然后用最快的速度将它画下来。看看哪一

组想法个性奇妙，合作得最好，还要画得快。

6、幼儿将画取回想象添画。（背景音乐起）

7、作品在投影仪上展出。请个别幼儿讲述作品资料。

8、总结：这么小的一张嘴巴都能够变成这么多搞笑的东西，

看来我们的生活中、大自然中还有很多细小的事物都能够拿来画

一画、变一变，对吗？

大班美术教案11

活动目标：

1、用粘贴、卷曲的方法来制作菊花，发展幼儿动手操作能

力。

2、体验成功的喜悦，感受菊花傲然开放的美。

3、帮助幼儿获得菊花在秋天开放的常识。

4、体验动手的快乐。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

6、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

1、条状彩纸若干、固体胶、铅笔、双面胶。

2、菊花制作示范画。

3、菊花图片。

活动重难点：

活动重点

抓住菊花的特征，制作菊花的全貌，提高幼儿动手技能和技

巧。

活动难点

掌握制作的准确性和用色的技巧。

活动过程：

一、引起兴趣，激发情感

秋天里开的是什么花？

小结：菊花喜欢秋天开放，特别是天气再冷一点，它们却不

怕冷冷的秋风，勇敢地开放出来。

有很多人喜欢菊花，你想做一朵菊花吗，有什么方法呢？

二、菊花的制作方法

这朵菊花。小朋友看，它是什么颜色的？用了什么材料？它

是怎么做出来的？

小结：拿一根彩纸，两头用铅笔卷一卷，打开固体胶，伸出

小脑袋，在纸条的中间涂一涂，再去拿一根彩纸条，两头卷一卷，

找中间的地方粘上去。直到粘成一朵花，上面有密密麻麻的花瓣。

菊花做好了，还缺什么呢？

小结：美丽的菊花完成了，送到纸上画根绿绿的茎和叶子，

菊花就开出来了。一张纸上可以开3朵菊花哦！

3、要求

我们想不想也来做美丽的菊花呢？那我们轻轻搬小椅子到

桌子边上坐下来，拿出固体胶开始吧，做好之后送到黑板上来。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

重点观察：

1、幼儿是否会借助铅笔卷菊花花瓣。

2、幼儿制作菊花花瓣是否卷曲，花瓣不要重叠。

3、完成的小朋友是否能收好东西。

教师小结：菊花是秋天里开放的花，菊花是一朵鲜艳、美丽

的花，花朵有大有

小，花瓣有宽有窄，有直有弯，颜色有黄色的、白色的、紫

色的、还有红色的等等；

菊花的叶子是绿色的，边上像锯齿。菊花很美丽，常种在花

园里，或栽在花盆里。

四、了解菊花的用途。

人们为什么要种这么多的菊花？——让幼儿欣赏幻灯片，了

解菊花的用途。

1、菊花可以让人观赏，美化环境；

2、可以做清凉饮料，泡茶喝；菊花的香味能解决头痛……

提供菊花茶，让幼儿通过闻一闻、尝一尝，感受菊花的香味。

五、创造表现

1、鼓励幼儿大胆表现各种菊花的形态。

2、提醒幼儿用颜料时不要太多。

六、展示、讲评。

1、今天我们教室里开满了菊花，感觉怎么样？菊花都有什

么颜色？

2、展示幼儿作品，布置菊花展。

3、请幼儿说说自己最喜欢的菊花。为什么喜欢？说说它那

里好？

活动结束：

教师总结，以表扬和鼓励为主。

活动反思：

手工是幼儿非常喜欢的活动，是幼儿用他们的双手对材料进

行加工改造的创造活动。手工活动能促进幼儿手部小肌肉的发

育、手眼协调能力的发展以及幼儿心理和其他能力的发展。

在做菊花的制作过程中，当幼儿遇到困难需要我的帮助、点

拨时，就与其一起迎接困难、解决困难。这样，既可以减少幼儿

在活动中对教师的依赖性，也可以增强幼儿双手的灵活性，而且

还可以培养幼儿在遇到困难时如何解决。总的来说，这次活动上

得还是比较流畅的。教师要善于发现孩子的优点，抓住教育契机，

在增强个体自信的同时，对其他孩子也能起到一定的引领作用。

可见，普通的教学活动，只要能抓住孩子的闪光点，让孩子体验

到成功的快乐，也会得到较好的成效。知道我国博大精深的传统

文化，会让手工活动更加活跃，更生动，幼儿更喜欢。

小百科：菊花是中国十大名花之三，花中四君子（梅兰竹菊）

之一，也是世界四大切花（菊花、月季、康乃馨、唐菖蒲）之一，

产量居首。因菊花具有清寒傲雪的品格，才有陶渊明的“采菊东

篱下，悠然见南山”的名句。

大班美术教案12

一、活动目标：

1、能在二等分的基础上，学会剪金鱼

2、喜爱剪纸，体验剪纸的快乐

二、活动准备：

折纸步骤图，折纸若干，金鱼剪纸范例一幅

三、活动过程：

一、情境导入

师：今天小朋友的后面来了许多的客人老师，老师的后面也

有一位小客人，请小朋友和我一起数到3，把它请出来。1，2，

3，原来是金鱼朋友。

小金鱼说今天是它的生日，它想开一个生日舞会，请小朋友

去邀请那些藏在彩纸里金鱼，你们愿意么？

二、基本部分

1、幼儿观察金鱼的组成部分

师：在邀请金鱼之前，我们先来看看它是由那些图形组成

的？

2、师示范剪金鱼过程

师：老师先来邀请一条金鱼，请你看清楚我是怎么用二等分

的方法邀请金鱼，回头请小朋友告诉我

出现了两个正方形，上面的正方形画金鱼的脑袋。能不能画

到边，为什么？哦，要注意这个地方不能画到边，不然金鱼就没

脖子了。

下面的正方形画金鱼的尾巴，一个大叶子和一个小叶子。因

为要参加舞会，我们要给它剪出漂亮的花纹。

金鱼的头和尾巴出来了，还缺什么呢？画一个能碰到四条边

的大圆，画上眼珠。

3、出示图谱

师：一条漂亮的金鱼出来了，那么我是用什么方法剪出来的

呢？我是怎么用二等分的方法剪出金鱼的身体的？第一步是什

么？

眼睛和身体一样，先对边折，再画一个大大地圆形，画上眼

珠。

舞会上还有一个做迷藏的游戏，请你想一想小金鱼能藏在什

么地方？

现在，我请小朋友赶紧动手邀请金鱼、水草和石头吧！

4、幼儿操作，教师巡视

5、结束部分：音乐游戏

师：小朋友们，舞会快要开始了，赶紧把手里的东西放进盆

里，参加舞会。

大班美术教案13

活动目标：

1.尝试利用鲜艳的色彩和对称的图案设计脸谱，发展幼儿的

创造力，激发学习的兴趣。

2.欣赏了解京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧

艺术的兴趣。

活动准备：

1．多媒体课件

2．京剧脸谱范例

3．京剧音乐磁带

重点：能用对称的方法表现脸谱。

难点：理解对称的美，并能有创意地表现脸谱。

活动过程：

一、老师谈话引起幼儿兴趣

师：昨天我们听了京剧，又看了京剧演员的服饰，今天我们

来看看京剧演员，脸部的化妆好吗？

二、利用多媒体课件让幼儿欣赏京剧脸谱

师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这

么特别，你们想不想和老师一起来看看京剧脸谱的秘密呢？

三、幼儿和老师一起探索京剧脸谱，了解其特点。

1.观察脸谱颜色：颜色不是为了好看，而是有各自的含义：

像红色的，它表示个性忠诚的；黑色的表示个性刚直的；它们表

示的是好人。白色的表示个性多计谋的，还有黄色的，表示坏人。

蓝色的、绿色的代表勇士；金色、银色的表示神话里的人。

2.观察脸谱的对称：左边和右边脸的图案是一样的，都是以

鼻子为中心左右两侧对称的。老师拿一张纸竖在图案的鼻子中

间，请幼儿来看一看。

3.观察京剧脸谱的夸张：脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、

这么大，这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。

4.观察额头上有特殊图案的脸谱：额头的图案也表示一个人

物

如：包公：半月代表他清正廉洁，办案公正，月亮是包公的

象征。

四、幼儿创作，老师巡回指导。

1、师：现在有许多艺术家把京剧脸谱制作成艺术品，今天

我们也来学学大艺术家来制作京剧脸谱来装扮我们的教室，好

吗？

2、提出要求：

1）脸谱要以鼻子为中心左右对称

2）可以选择一种底色来表现人物

3）可以自由创作

3、幼儿自由选择材料创作

五、将画好的脸谱剪下后表演京剧给家长看。

大班刮画：家乡的夜景

大班美术教案14

一、活动目标：

1、积极尝试用各种线条、图案装饰树，激发对线描画的兴

趣，增强艺术美感。

2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。

3、培养幼儿探索树的能力，通过感官观察并记录树的样子。

4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情

绪体验。

二、活动准备：

多媒体课件、线描笔、画纸人手一份。

三、活动过程：

(一)谈话导入，引起幼儿兴趣。

1.师(点击课件，出示“树”)：这是什么字?你认识吗?

2.师：世界上的树有很多种，你知道的有哪些?

3.师：树的种类多，形状也是各种各样，让我们一起来欣赏

一下(点击课件)

4.师生小结：有的树干粗、有的细;有的树冠大、有的小，

有的树冠像三角形，有的像椭圆形，真是千姿百态、形状各异。

5.师：我们到幼儿找一找各种各样的树。

(二)讲解示范，掌握绘画要求师：今天我们就用线描的方法

来画树，你想怎么画?

幼：用各种线条、图案……师：你们熟悉哪些线条?

幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……

(教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法)。

(三)欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感。

师：在这些作品中你发现了哪些线条?这些线条有什么变化

呢?“__.出自大.考.吧幼.师."它们是怎样排列、组合的?

师：不同的线条变化组合产生的效果会使画面更美，你们愿

意来试试吗?你想怎么设计?和旁边的小朋友商量一下。(幼儿自

由交流，介绍自己的想法。)师(点击课件示范)：如果添画上自

己喜欢的图案，一定会更满意，你喜欢什么图案呢?

(四)幼儿作画，教师巡回指导

1.交代要求：在电脑中选一棵或者是平时看到过的树，在纸

上画好外形(轮廓)，要画得尽量大，布局合理。

2.幼儿作画，提醒先画好的幼儿写好名字，将作品贴在展板

上。

(五)讲评作品，结束活动

1.引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的

树”

2.请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见。

3.介绍线描画，鼓励幼儿自由尝试创作。

活动反思：

树在幼儿的生活中是最常见的，对于孩子来说是十分熟悉

的。本次活动主要以孩子通过线描画来表现“树”线描画对我们

大班的孩子来说，也并不陌生，之前也已经接触过了。所以在这

次的教学活动中，大多数孩子都能大胆，合理的运用各种线条、

形状来进行绘画。如，在画一棵树的时候，她们先用各种线条来

画，然后用各种形状来装饰这棵树，凭着自己的想象力画出了各

种不同树，达到了活动的预设目标。在整个活动中，幼儿的想象

力及创造力得到了发挥。但是，还是有个别幼儿不懂的如何运用

各种线条和形状，只是一味地简单画上几个大图案，然后涂上颜

色。看来这些个别的幼儿还是无法接受新事物，不能运用多种形

式去表现。《指南》艺术领域2-1-3“能用多种工具、材料或不

同的表现手法表达自己的感受和想象。”

大班美术教案15

活动目标：

1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。

2、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种材料装饰风筝面。

3、使幼儿体验到成功的喜悦。

活动准备：

1、教室里布置"风筝展"，课前带幼儿参观、欣赏过各种风

筝，了解风筝的基本特征。

2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样

的图形。

3、教师制作好的风筝面若干，一只采用的装饰材料颜色和

马夹袋底色差不多;一只图案排列比较凌乱，分布不均匀;还有一

只颜色深浅搭配清晰，图案分布均匀。

4、人手一只马夹袋、剪刀、胶水。

5、每组放有各种彩纸(皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸);

剪好的几何图形若干;几支铅笔。

活动过程：

一、带幼儿进教室，自由欣赏各种风筝。(3分钟)

1、幼儿自由欣赏各种风筝。

教师引导语："哇!这么多的风筝，我们一起来看看!"

2、幼儿自由的和同伴交流，教师在旁倾听。(如有幼儿提到

喜欢风筝对称的话，就请他在集体面前说说，可直接引出下一个

环节)教师引导语：请和你的好朋友说说你喜欢那个风筝?为什么

喜欢它?

二、引导幼儿感受风筝的对称美。(5分钟)过渡语：小朋友

刚才都找到了自己喜欢的风筝，徐老师这里也有一只我喜欢的风

筝。

1、出示一只图案对称的风筝。

教师引导语：你们觉得它怎么样?(幼儿自由发表意见)

2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的形状和图案都是

一样的。

教师引导语：请小朋友看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅

膀，你发现了什么?翅膀上的图案呢?本，文大;考.吧幼;师『一

样在哪里?(引导幼儿说出图案的大小、颜色、形状和位置都是一

样的，还是教师直接说出比较好)』

三、幼儿讨论如何装饰风筝面。(15-20分钟)教师引导语：

这些风筝真漂亮，我们也来做一只漂亮的风筝好吗?

1、教师出示制作好的几只风筝面，请幼儿比较怎样装饰可

能最好看。

教师引导语：

(1)你最喜欢哪只风筝?为什么?(引导幼儿观察比较，三只风

筝的优点和缺点)

(2)怎样才能剪出两个一样的图形。

四、幼儿制作风筝面。

教师引导语：请小朋友用自己喜欢的彩纸剪出各种漂亮的图

形把自己的风筝装饰的最漂亮。(原本我设想要用旧图书、挂历

纸，但是如果要求幼儿对称装饰的话，只能用各种纸了)

1、幼儿做到一半时，教师可请几位能力强一点的幼儿，用

铅笔画自己喜欢的图案进行剪贴。

2、做的快的幼儿可以帮助做的慢的幼儿。

3、请客人老师帮助幼儿一起把线系在风筝上。(马夹带的拎

手上)

五、带幼儿去放风筝。(没有做好的幼儿可以继续做)(2分

钟)小朋友可以一起去操场上放风筝，比一比谁的风筝最漂亮。

教学反思：

《风筝》这一活动，其目标主要是让幼儿在欣赏风筝的基础

上，感知风筝图案的对称美;能利用对称的方法来装饰风筝。这

次活动的`重点放在对称装饰上。在此次活动开展前，我就组织

幼儿开展了收集风筝、放风筝等活动，为本次绘画活动作了铺垫。

在作画前,我还是先让幼儿欣赏风筝,并在观察欣赏之后,交

流自己的发现,有的幼儿观察十分仔细,有快就发现了其中的秘

密：风筝上的图案是左右对称的。于是，我就向幼儿重点介绍对

称装饰的画法，让幼儿清楚的了解对称法的特点。在此基础上，

让幼儿说说自己看到过的风筝图案，满足了幼儿自我表达的愿

望。幼儿发言积极，气氛十分活跃。在看看,讲讲中,幼儿对风筝

有了进一步的认识,为接下来的创作做好准备工作。在作画过程

中，幼儿能运用对称法来装饰风筝且此方法掌握得比较好,达到

预期的效果。但在活动中还存在着一些问题，如：活动前给幼儿

提供的图形存在局限性，限制了幼儿的思维及创作空间;幼儿间

存在着个体差异，实物风筝的提供，对部分幼儿的创作有所限制，

有的幼儿只是模仿，缺乏创造意识。有的幼儿想的很好，但能表

现出来的却是很少。

绘画是幼儿表达心境的一种形式，也是对于自己感受生活的

一种体现方式，所以，美术教育应重在亲身感受的体验和个性的

表现。在今后的美术活动中，我将从幼儿实际出发，提供适宜的

材料，有针对性地对幼儿进行美术方面的指导，发展幼儿的想象

力、创造力和表现力。